2022二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

2022二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

2022二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材簡說：

如果游過黃山，你一定能隨口說出黃山的“四絕”；要是沒

游過黃山，想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧？

讀著《黃山奇石》，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的

偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的

創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并

不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美地欣賞

著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、

金雞叫天都……每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話。

黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，

被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你一

定會(huì)更喜愛黃山石，也一定更會(huì)欣賞黃山石了。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。

背誦自己喜歡的部分。

3.喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

三、教學(xué)過程：

（一）圖文結(jié)合，朗讀感受

1.觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭像什么。

2.在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。

（二）識(shí)字寫字

本課要求認(rèn)的14個(gè)字中，有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的（“尤其、

胳膊、形狀”），其他字在文中也大都與熟字組成詞語，如，“風(fēng)

景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。教學(xué)時(shí)，可

將識(shí)字與朗讀感悟、觀察插圖有機(jī)地結(jié)合起來，邊讀邊識(shí)，以讀

促識(shí)。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

在朗讀感悟之后，可用游戲的方式檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情

況，再有針對性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如，可用猜字謎的方式檢測：

橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）。再如，通過朗讀自

編的短文鞏固識(shí)字，檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

本課要寫的字中，“區(qū)一巨、它一安”字形相近。在指導(dǎo)寫

字時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”

的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。

要將記住字形與理解字義結(jié)合起來，可用一個(gè)字組幾個(gè)詞語

的方法幫助學(xué)生理解字義。

（三）想象繪畫

讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙

女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。先小組交流，再全

班交流。然后把想象中的奇石畫下來。

（四）自編童話

挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)

故事。

（五）熟讀背誦

采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己

最喜歡的部分練習(xí)背誦。

本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基

礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探

究學(xué)習(xí)。配圖的三個(gè)自然段，可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習(xí)第五

自然段時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文的描述，自畫“金雞

叫天都”。

（六）朗讀感悟

本課是一篇描寫景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體

會(huì)黃山石的奇妙。要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟，盡量避免抽象的

分析。

聽教師范讀，要求：教師要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對黃山

石的贊嘆;學(xué)生邊聽邊想象或思考，聽完后說說自己的感受、體

會(huì)或疑問。

學(xué)生朗讀，分步進(jìn)行。

①自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音?？山柚匆糇x準(zhǔn)生字的音，糾

正易讀錯(cuò)的字的字音。

②自讀、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。學(xué)生通過這

個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字，教師通過這個(gè)環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與

課文的情況，以便有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

③看圖讀，要求：讀出黃山石的奇，表達(dá)出對黃山石的贊嘆

之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖，再朗讀相應(yīng)的三段文字,

在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。

④讀讀、想想、說說，要求：讀后能用自己的話說說黃山奇

石。先讀最后一個(gè)自然段，再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子

搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說

一說。

⑤表演讀，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵(lì)學(xué)

生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介

紹給更多的人。

（七）實(shí)踐活動(dòng)

圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅

子搶球”“仙女彈琴”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。在小組

內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進(jìn)行交流。

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一、探究性準(zhǔn)備

（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)

確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀

?！薄跋扇酥嘎贰钡?。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，

引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”

的方法。

三、體驗(yàn)性閱讀

（-）知“石”

1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，

邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)

生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。

圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟,

而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練

學(xué)生的觀察能力。

（二）說“石”

1、讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”

“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出

石“形”，又要說出石“神”O(jiān)

2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”

“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而

已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、

表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相

結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

（三）悟“石”

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子

觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以

神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動(dòng)、

情節(jié)完整。

2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的

來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神

韻，陶治學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)

上回歸于文本。

（一）有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

（二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊

感受等），有何疑問。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)

生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，

也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察

能力、想像能力的短文。從的渠道上講，既可以是教師

收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體

現(xiàn)理解的層次性和多元化。

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教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新

I可O

2、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好

河山的熱愛之情。

3、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4、朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。

通過朗讀，加深對一些長句的理解。

教學(xué)思路：

教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對黃山奇石有個(gè)具體的

印象。再通過朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓學(xué)生通過對重

點(diǎn)詞句的理解，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)用具：

黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得

人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山

奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇

石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗

山川更加了解，更加喜愛。

2、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課

文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了

7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫

天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1、掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。

區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

2、指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3、字形指導(dǎo)。

狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”

多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

著：要和“著”區(qū)別。著，音zhu,組詞為“著名”；“著”,

音zhe,可組詞“拿著”。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4、理解詞語。

聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

四、結(jié)合課文理解生字新詞。

lo自讀課文，加深理解。

2。指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。

五、作業(yè)：抄寫字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、講讀課文。

（-）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些

內(nèi)容。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方；那里的怪石有趣。）

2、觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣？

如何理解“秀麗神奇”？

3、“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么？這一句對全文起什么

作用？（強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣；是全文中心句，對全文起引起下文

的作用。）

（二）學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

1、分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，

作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比

喻句。

2、觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”

的原因是什么？

3、觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子？“翻滾的

云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀?！敝械摹昂！笔?/p>

什么海？

4、自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說

明什么。

5、觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀

這一段。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段。

1、指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說

明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、

五段比較有什么不同？

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、指讀課文。

二、說說課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，

課文略寫了哪幾種奇石？

三、輔導(dǎo)課后2、3題。（略）

四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。

1、背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背

第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì)

很順利地背下來。

2、檢查驗(yàn)收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵(lì)背誦全文。

五、作業(yè)：用幾句話寫一處景物，要寫出特點(diǎn)。

附：板書

黃山奇石

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第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中

的新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

教學(xué)用具：

卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過程：

一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并

講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀

麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)

們請你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說說你看到了什么？。

讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀一一奇

石，教師接著板書課題一一黃山奇石。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做

好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)

生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請你畫出來。

1、學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不

理解的詞語。

2、同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)

識(shí)的生字，就做好記號。

3、教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼

在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些

字的？

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小

組進(jìn)行補(bǔ)充。

匯報(bào)的形式是

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴(kuò)展詞語。

3、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也

可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）

聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

尤其：表示進(jìn)一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

（三）指導(dǎo)書寫：

1、學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，

寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

3、在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫？

4、教師指導(dǎo)書寫。

(1)出示帶田格的“滾”字。

(2)觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？

(左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬)

(3)觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”

寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”

字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一

筆“捺”要與左面的提同高。

(4)教師范寫，學(xué)生觀察。

(5)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。

(6)同桌同學(xué)互查，相互糾正。

(7)展示評議。

5、其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立

寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6、展示評議，比比誰寫得最好。

三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課

文有幾個(gè)自然段。（6段）

2、自己讀課文，提出問題。

3、教師走下去收集問題。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1、看詞語，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：

x秀麗（神）奇

x奇形怪（狀）

x仙人（指）路

2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞

語看誰讀的準(zhǔn)確。

五、布置作業(yè)：

1、在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正

學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

20抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能

力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。

教學(xué)用具；

卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容

給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最

佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己

的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)?/p>

讀后的感覺。

3、進(jìn)行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。

二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不

勝數(shù)，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

1、自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹

了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

2、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說

的及時(shí)板書。（“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金

雞叫天都”。）

3、在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照

課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（教師及時(shí)進(jìn)

行指導(dǎo)）

三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意

加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

1、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試

試。

2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之

多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請你想像“天狗望月”、

“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫；

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能

結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大

家介紹。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。）

五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評選最佳導(dǎo)游。

以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。

1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

教師總結(jié)：

通過大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)

景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，

或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人

覺得來到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的

美麗神奇！

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。

（最好能圖文并茂）

板書設(shè)計(jì):

“仙桃石”

黃山奇石有趣極了“猴子觀?！?/p>

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動(dòng)

一、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。

1、課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)

量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。讓學(xué)生想像“天狗望月”、

“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫；

2、讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

3、由于黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，可以

讓學(xué)生結(jié)合課前找到的圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的

樣子起名字，給大家介紹。

二、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評選最佳導(dǎo)游。

1、以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介

紹。

2、每個(gè)小組結(jié)合課文中的奇石進(jìn)行綜合介紹。

3、進(jìn)行現(xiàn)場講解。

4、組織大家評議。

5、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

三、舉辦黃山奇石展覽。

1、教師讓各個(gè)小組收集同學(xué)們找到的圖片、文字介紹、自

己繪制的奇石圖。

2、教師與組長共同篩選，布置一期黃山奇石展。

3、大家觀賞，開闊眼界，感受黃山的美麗神奇。

2022二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)要求：

1、了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感

受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍

繞概括句寫具體的。

3、掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求讀讀寫寫的詞語10

個(gè)。

4、學(xué)習(xí)用每當(dāng)就的句式造句。

5、正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫

具體。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示小黑板：

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀

奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。

2、師用曲線劃出黃山風(fēng)景區(qū)。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請你來談?wù)劇?/p>

3、師介紹：

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，是明代著名地理學(xué)家徐

霞客對黃山的精辟評價(jià)。古人還有天下名景集黃山之說。1990

年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為世界文化和自然遺產(chǎn)，列

入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約

154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都

峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、

云海和溫泉。

(1)聞名是什么意思？聞名中外是什么意思？

(2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景

區(qū)或成就聞名中外？

3、理解奇特

奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？(石頭)

板書：奇特

這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

4、板書課題：

15、黃山奇石

(奇特)

二、范讀課文

思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用劃出，交流

板書：仙桃石

猴子觀海

15、黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

三、自學(xué)課文

1、自學(xué)生字；

2、標(biāo)序號，讀通課文；

3、完成課后2、3題。

檢查自學(xué)：

1、注意狀和琴的寫法。

2、形和雄的部首（右邊）

3、指名分節(jié)朗讀課文。

4、交流課后2、3題。

每當(dāng)時(shí)候就的上半句表示時(shí)間，后半句是說在這樣的時(shí)候，

誰（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么情況。就是連接詞，并且還有必然性

的意思。

四、熟讀課文，理解第一節(jié)

1、小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全

文中起什么作用？

2、交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和

聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有啟下的

作用，同時(shí)又是全文的總起。

3、齊讀課文。

五、布置作業(yè)

1、抄詞并家默；

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了

哪些奇特的石頭？

2、交流板書：

仙桃石

猴子觀海

15、黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴二、學(xué)習(xí)課文

（一）第二節(jié)仙桃石

讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

1、請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。

2、指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃

出有關(guān)詞句。

歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那

兒飛下來的；④險(xiǎn)，只有底部一小塊挨著下面的石盤子⑤牢，盡

管它與下面的山石接觸面很小，但它還是牢牢地站在那里。

3、在引讀和提問中理解：

看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到（它似乎落地

太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以（只有石盤子）。因

此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將仙桃石神化

的兩個(gè)詞是（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使—生動(dòng)有

趣。

（繼續(xù)讀）盡管（這樣）還是（牢牢）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么

關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了仙桃石之奇。其中的這樣就

是指（只有石盤子）。

4、齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二

節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

（二）第三節(jié)

過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

1、自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用劃

出。

交流板書：形象逼真

2、再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把

猴子觀海寫具體的。

（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）擬人手法。

（三）第四節(jié)

過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

1、首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用劃出。

交流。

板書：特別有趣

2、再讀，請你用曲線劃出金雞叫天都和五老奔天都特別有

趣在哪兒的句子。交流。

3、這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，

讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫金雞姿

態(tài)、動(dòng)作的詞和五老神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。

4、引讀:

金雞叫天都和五老奔天都特別有趣，（每當(dāng)啼叫），可是，

當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那金雞時(shí)（那只走來）。原來金雞和

五老是同一山頂上的一組大石頭。

同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書上哪句話中哪

一個(gè)字告訴我們？（板書：變）

小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是

特別有趣。

5、齊讀第4節(jié)

（四）第五節(jié)

1、讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都,

五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？

2、作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。

三、總結(jié)

四、布置作業(yè)

1、背誦第四節(jié)；

2、仿照課文寫法，從天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴中選

一個(gè)來寫，看誰寫得最生動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

奇松、怪石、云海和溫泉

仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢

猴子觀海：形象逼真

15、黃山奇石金雞叫天都'

（奇特）變特別有趣

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

2022二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？

同學(xué)們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧伲≌孀尷蠋熈w慕。今天老師想和同

學(xué)們一起乘上旅游快車一同到黃山去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看一看那里聞名天下

的奇石，愿意嗎？

2、運(yùn)行多媒體課件，齊讀課題，看到這個(gè)題目，你想提出

什么問題呢？

二、看錄像

1、大家的問題提得真好，老師相信你們在學(xué)習(xí)的過程中都

能解決?，F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧！（運(yùn)行課件的視頻部分）

2、同學(xué)們黃山美不美？剛才有的同學(xué)問道有哪些奇石，現(xiàn)

在你明白了嗎？大家知道重點(diǎn)講了哪些奇石？

三、學(xué)課文

1、那么為什么說這些石頭是奇石呢？它們奇在什么地方？

剛才就有同學(xué)提到這個(gè)問題，我們學(xué)習(xí)小組一起討論討論好不

好？

下面就請學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛的奇石，先讀一

讀描寫它的句子，再交流交流它們怎么奇，奇在什么地方，然后

有感情地去朗讀。請小組長帶領(lǐng)組員開始學(xué)習(xí)。(讓學(xué)生自己從

課件中調(diào)出描寫—的畫面)

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、小組匯報(bào)。多種形式練讀。金雞叫天都又怎么奇呢？我

們一起來讀一讀。

(1)同學(xué)們，這么奇妙的景色書上卻沒有圖片，多么遺憾

呀！請同學(xué)們打開繪圖工具，根據(jù)書上的描寫自己展開想象畫一

畫。(學(xué)生點(diǎn)擊畫一畫按鈕，打開繪圖工具)

(2)調(diào)出一位同學(xué)的畫面進(jìn)行廣播，大家看，這位同學(xué)畫

得怎么樣？拿出書讀讀描寫它的句子，對照畫面，這位同學(xué)畫的

和課文中描寫的是否相符？有不相符的地方嗎？金雞叫天都又

是怎樣一種景象呢？再調(diào)出一位畫得較好的畫面，請看這就是著

名的金雞叫天都。

(3)同學(xué)們真能干！你們不僅說得好、讀得好，而且畫得

也好。如果把這幾個(gè)自然段連起來讀讀，再配上音樂，老師相信,

你們就更能體會(huì)到黃山奇石的美了。

(4)老師為你們準(zhǔn)備了幾首不同的樂曲，請大家先聽聽，

哪首樂曲更適合這篇課文的朗讀？先聽聽第一首，配上是不是適

合這篇課文的朗讀？節(jié)奏有些太快了。再聽聽第二首樂曲是否適

合？節(jié)奏有些慢。再聽聽第三首，適合嗎？看來這三首只有第三

首適合這篇課文。這篇課文寫得很美，應(yīng)配上舒緩的音樂，你們

不僅會(huì)讀，而且會(huì)鑒賞音樂，你們真棒?。≌埻瑢W(xué)們戴上耳機(jī)自

己選擇音樂試著朗讀一下。

四、觀畫面

黃山的奇石還有很多，像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴那

些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它起名字呢，大

家愿意嗎？運(yùn)行課件出示奇石的畫面

1、請大家認(rèn)真觀察這些奇石，想想給它們起個(gè)什么名字？

（小組討論）

2、你想給哪塊奇石起名字呢？為什么這樣起？還有什么名

字？

3、你們的想象力真棒！老師相信其余的這些奇石你們起的

名字會(huì)更有趣！同桌之間互相說說。

這些奇石的名字多有意思?。?/p>

五、當(dāng)導(dǎo)游

同學(xué)們，黃山的景色有趣，黃山石奇，起的名字更奇，因此

吸引了許許多多的游客，同學(xué)們，如果你是黃山的小導(dǎo)游，你會(huì)

怎樣向大家介紹這些奇石呢？下面請你們選擇自己喜歡的一種

奇石介紹介紹吧！（自由練習(xí)）

下面請幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石。

多么出色的小導(dǎo)游呀！

六、拓展練習(xí)

聽了你們的介紹，連老師都深深地愛上了黃山這塊美麗的地

方。同學(xué)們，你們知道嗎？黃山奇石只是黃山的四絕之一，它還

有奇松、云海、溫泉三絕呢，請大家點(diǎn)擊老師為你們準(zhǔn)備的資料

庫，去盡情地欣賞吧！

總結(jié)

是啊，黃山真是一幅立體的畫，又是一首無字的詩，只有身

臨其境，才能得到美的享受。愿大家有機(jī)會(huì)一睹黃山的風(fēng)采！

【教學(xué)說明】

本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)課例，是以學(xué)生為中心教育

思想開發(fā)的，主要有以下三個(gè)特點(diǎn)。

1、通過老師建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的

主動(dòng)性，老師將所要講授的內(nèi)容設(shè)計(jì)成多媒體課件，讓學(xué)生在老

師的引導(dǎo)下小組討論自主學(xué)習(xí)，如給奇石起名字、為課文配音樂、

選擇喜愛的段落進(jìn)行朗讀、為奇石畫像、了解黃山其他的三絕。

2、讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知

識(shí)。本課設(shè)計(jì)了一個(gè)爭當(dāng)小導(dǎo)游的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)

為各種奇石進(jìn)行解說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生

的口語表達(dá)能力。

3、本課有一個(gè)為課文配音樂的環(huán)節(jié)，老師準(zhǔn)備了幾種不同

風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生進(jìn)行辨聽試讀，找出適合本課的音樂，讓學(xué)

生知道寫得很美，應(yīng)配舒緩的樂曲，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

還有一個(gè)在教學(xué)金雞叫天都的時(shí)候，書上沒有配出相應(yīng)的畫面，

老師為發(fā)揮學(xué)生的想象能力，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己通過文中的文字

描寫進(jìn)行想象繪畫，畫好后通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生互評，加深對一的理

解。

2022二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感

興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)

結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”《黃山奇

石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來的一次由“書本知識(shí)”走向

“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)!開

放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以，在實(shí)施過程中，可充分

借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、

獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度,

讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

二、教材、學(xué)生分析

《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語列二年級上冊的一篇

課文，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。—思路清晰，語

言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河的

教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。

作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求

知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng),

喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能

夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語

言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理

解有一定難度。

三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及

教材和學(xué)生的特點(diǎn)，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)

生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己

喜歡的部分。通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對黃山奇石的贊嘆，培養(yǎng)學(xué)生的審

美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開

合理的想象，體會(huì)作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大

好山河的情感。

四、教法、學(xué)法說明

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自

學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、演、畫這種寬松民主的氛圍中

學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激

發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特

點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線，運(yùn)用反饋教學(xué)

法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué),

并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

(-)初讀質(zhì)疑，明確目標(biāo)

開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，教師解釋什么是奇?

并問學(xué)生：“看了課題你想知道什么？有哪些疑問？”在學(xué)生充分

質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請學(xué)生帶

著問題聽教師范讀課文，同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短

片，讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶

著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這

個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，

學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽著教師飽含激情的范讀，

仿佛走進(jìn)了仙境般

的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一

個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）、細(xì)讀解疑，突破重難點(diǎn)

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解

疑，突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀

探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們用自

己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問題提出

來，鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納出仙桃石、

猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女

彈琴幾個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的

探究，教師相機(jī)引導(dǎo)。

這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的

空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

在學(xué)生選讀探究的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生

充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過相互評議、補(bǔ)充、演演、畫畫，

讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)

-4-P

1、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀

為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟,

讀中自得。

2、悟。讀中感悟，說說自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已

有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。如通過“飛”和

“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山

上，大自然真是神奇得妙不可言哪！

3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠

充分發(fā)表自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪

些景象最吸引你，你認(rèn)為奇在什么地方，并把體會(huì)到的讀出來”

這一問題，在小組內(nèi)交流。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了

學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)

習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

4、賞。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景，在體會(huì)文中描繪的情景

的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同。

5、再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出

來。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品

味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服。

6、想。如果你就在觀石的人群中，看到仙桃石、猴子觀海、

仙人指路、金雞報(bào)曉等奇特景觀，你的心情又如何昵?又會(huì)說些

什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢？“想”既利于學(xué)生在頭

腦中再現(xiàn)黃山的奇，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能

力。

（三）、全員參與，體驗(yàn)創(chuàng)新

在這一環(huán)節(jié)中，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體

性和個(gè)體差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、

當(dāng)導(dǎo)游、講故事、畫畫等。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇喜歡的活

動(dòng)方式，分組同時(shí)進(jìn)行，教師從旁指導(dǎo)。喜歡朗讀的學(xué)生可以一

個(gè)人或幾個(gè)人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還

可以配上動(dòng)作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己

喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可

以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個(gè)有趣的故事講一講,

比比誰講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫畫的學(xué)生t趕快拿

起手中的畫筆，通過自己的想象，在紙上畫出“天狗望月”、“獅

子搶球”、“仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維，還可讓學(xué)生畫自

己想象中的怪石并起上名字。最后，每組推選同學(xué)在全班展不才

藝，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們的主體性才能

真正得以體現(xiàn)。學(xué)生通過各種活動(dòng)加深了對課文的理解，鍛煉了

自身的能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。

六、效果

通過看圖，了解—大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)

生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性，起到了較

好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，

極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生的

參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。“讀中感悟，議中

深入”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國河山的壯麗，感受

到祖國語言文字之美。

2022二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊

嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之

四、教學(xué)內(nèi)容：

課本第7T0頁

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件、

六、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽

一番美麗的黃山吧!

2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省

南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪

石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。）

3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課

題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。

⑵讀后標(biāo)出自然段。（3）讓生字朋友回家去。

3、誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。

3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)？分段接讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個(gè)“尤其”誰能換個(gè)

詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習(xí)練習(xí)吧！（自

讀）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）

2、過渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇

景點(diǎn)學(xué)習(xí)）板書：猴子觀海“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己

的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段?？磮D從哪里

看出“猴子觀海”很神奇？（復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作）這句話都用了

一些什么詞？（表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望）板書關(guān)鍵詞語誰能抓

住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀，師

生比賽讀。

3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你

們想用什么方式來游覽這部分景點(diǎn)呢？（自讀、小組讀、表演讀、

同位接讀）如果你是這位仙人你會(huì)對我們這些小游客說點(diǎn)什么呢?

生1：歡迎你到黃山來。生2：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……

4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天

都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子！（自讀）誰有問題？（什么叫

天都?）多美呀!誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧?。ㄗ约合?/p>

歡的方式讀）

5、還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會(huì)仙桃

石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、

落）那么大個(gè)的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能

讀得更神奇一些？

6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用

什么方式來學(xué)習(xí)？（讀一讀、畫一畫、演一演）四、小組交流，選

擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的‘

神奇、美麗。

2、背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

二、復(fù)習(xí)生字。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。

三、指導(dǎo)書寫。

1、教師、學(xué)生一同分析字型。

2、教師示范書寫重點(diǎn)字。

3、學(xué)生描紅，臨寫。

4、組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

四、想想說說。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊

奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

五、布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文（自

己喜歡的部分）朗讀背誦。

六、相關(guān)練習(xí)。

見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。

板書設(shè)計(jì)

黃山奇石

仙桃石猴子觀海仙人指路

神奇美麗

教學(xué)反思：

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書中

配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。

孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的,

但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的

創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演，樂在其

中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。

2022二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞

語的含義。

2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的

熱愛之情

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。

難點(diǎn)：將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想

像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

三、教具準(zhǔn)備

本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神

奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃

山奇石》）

同學(xué)們，剛才我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)略了祖國四大名山

之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪

石林立，素有“人

間仙境”之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。

今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀一一黃山

奇石。

（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把句子讀通

順。

2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。

(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段？

(2)課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？

(3)在書上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、檢查第2題3個(gè)問題的落實(shí)情況。

4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

(三)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說從這一段的內(nèi)容

中你聽懂了什么。

(從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū))

(2)怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個(gè)詞？

(聞名：有名。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其:

表示更進(jìn)一步。)

2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石

呢？請你拿出筆在書上畫出來。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段。

①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊

讀文，圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。

②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法

描述的？

（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫的。奇在：

石頭像桃子。“桃子”剛巧落在石盤上。）

③文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫活了？

用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。

④指導(dǎo)朗讀這一自然段。

（2）學(xué)習(xí)第三自然段。

①自由讀第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)

容？

（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保?/p>

②（出示掛圖）“猴子觀海”奇在哪里呢？讀課文，小組討

論。

（“猴子觀?！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形

像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。）

結(jié)合圖文說說你對“陡峭”的理解。

（陡峭：山勢等坡度很大，直上直下的。）

從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣？

（從“抱，蹲，望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。）

“猴子觀海”真是奇而有趣,你愿意把這一段讀給大家聽嗎？

③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請同學(xué)你們看圖讀課文,

總結(jié)描寫方法。

指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。

（3）學(xué)習(xí)第四自然段。

①默讀第四自然段，說說這個(gè)自然段向我們介紹了什么。

②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃

的雄雞”了呢？

③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。

3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？

齊讀課文最后一個(gè)自然段。

(1)黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。

(“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”一一還有很

多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)

(2)黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾

種，還會(huì)有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？

(3)請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家

聽。

4、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生自由發(fā)言：

學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。

學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。

學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)

光。

5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀

課文。

(四)總結(jié)

通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神

奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起

我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們

的祖國真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的

景點(diǎn)，把它背誦下來。

五、板書設(shè)計(jì)

14黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

秀麗神奇仙人指路站伸指

怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

2022二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從

而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

2、熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。

3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

開小火車認(rèn)讀字詞并正音。

二、揭示課題

1、板書課題2、黃山奇石（讀課題）

同學(xué)們，你們知道黃山嗎？（生說出示資料簡介）

師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的

美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而

今天我們要學(xué)的這篇課