表內(nèi)除法的教案6篇

———表內(nèi)除法的教案6篇表內(nèi)除法的教案篇1教學(xué)內(nèi)容：教材第76、77頁。教學(xué)目標(biāo)：1、嫻熟運(yùn)用乘法口訣解決除法問題。2、在用乘法口訣解決除法問題的過程中進(jìn)一步感知乘除法之間的關(guān)系。3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟利用乘除法之間的關(guān)系解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具盒預(yù)習(xí)要求：查閱資料了解標(biāo)本的制作過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們?yōu)榱俗尡旧淼臉?biāo)本制作的更加精致，今日他們?nèi)⒂^標(biāo)本展，我們要和他們一起去你們愉快嗎？瞧，你瞧到了什么？圖上的小伙伴在干什么？說了些什么？（學(xué)生可能回答：墻上掛著5件標(biāo)本，每件標(biāo)本用了2只蝴蝶。依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？）學(xué)生可能提出：圖上的蝴蝶標(biāo)本一共用了幾只蝴蝶？二、解決問題，合作探究。1、圖上的蝴蝶標(biāo)本一共用了幾只蝴蝶？（讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。25=10（只）說說為什么這樣列算式？（求5個(gè)2是多少。）用哪一句口訣來幫忙計(jì)算的？口訣是：二五一十其中2、5和10分別表示什么意思？學(xué)生回答：每組有2只蝴蝶（每份）一共有5組（份數(shù)）一共用了10只蝴蝶做標(biāo)本（總數(shù)）2、依據(jù)一共用了10只蝴蝶，你還能想到求什么？（提示除法是乘法的逆運(yùn)算）可以求作了幾件標(biāo)本？和每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶？（引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)除法計(jì)算的問題完整地提出來。）一共用了10只蝴蝶，每件標(biāo)本用了2只蝴蝶。作了幾件標(biāo)本？一共用了10只蝴蝶，作了5件標(biāo)本。每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶？他們分別怎樣列算式呢？用哪一句口訣來幫忙計(jì)算的？你是怎么算出來的？這兩個(gè)算式有什么不同？（1）可以求作了幾件標(biāo)本？102=5（件）口訣是：二（五）一十（誰能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）（2）每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶？105=2（件）口訣是：（二）五一十（誰能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）（剛才我們用一句乘法口訣二五一十，計(jì)算一道乘法算式和兩道對(duì)應(yīng)的除法算式。在今后的計(jì)算中我們會(huì)常遇到這種計(jì)算，我們就可以借助乘法口訣來解決除法算式，這樣更方便。）現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧！看誰最有方法！三、鞏固練習(xí)1、游戲看口訣列一個(gè)乘法算式兩個(gè)除法算式2、自主練習(xí)。第1題：看圖列出一道乘法算式和兩道除法算式。（先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織學(xué)生進(jìn)行溝通。溝通時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)算式求的是什么問題，是用哪一句口訣來計(jì)算的，每一個(gè)數(shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用一句乘法口訣計(jì)算三個(gè)算式的方法。）第2題：選擇3個(gè)數(shù)列出乘除法算式。（課前老師先把這些數(shù)做成卡片，裝在信封里發(fā)給每個(gè)小組。練習(xí)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)找伙伴的情境，先在一組示范，選出3個(gè)數(shù)，寫出3道算式，讓學(xué)生體會(huì)是怎樣運(yùn)用一句口訣來計(jì)算的，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練習(xí)。）四、全課小結(jié)你這節(jié)課都有哪些收獲呀？表內(nèi)除法的教案篇2教學(xué)內(nèi)容用7、8、9的乘法口訣求商．（教材第49頁例1及“做一做”，練習(xí)十一第1題）教學(xué)要求1．讓學(xué)生經(jīng)過用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法．2．使學(xué)生體會(huì)，用乘法口訣求商是幫忙人們解決實(shí)際問題的工具．3．通過主題圖解決問題，使學(xué)生形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能．教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商．教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)求商的計(jì)算是解決問題的需要，乘法口訣是解決問題的工具．教學(xué)用具電腦課件、口算卡片．教學(xué)過程一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊1．老師出示乘法口算卡片和用2～6的乘法口訣求商的除法口算卡片，男生讀題，女生說得數(shù)，再女生讀題，男生說得數(shù)，輪流交換．2．有15塊點(diǎn)心，平均分給5個(gè)小伙伴，每個(gè)小伙伴分到幾塊點(diǎn)心？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1．電腦課件顯示教材第48頁主題圖“歡快節(jié)日”同學(xué)們，你們看，“六一”兒童節(jié)快要到了，為了慶祝本身的節(jié)日，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，正在有序地準(zhǔn)備著裝扮節(jié)日的彩旗、五角星和彩球呢!（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看畫面，發(fā)現(xiàn)問題，找尋信息數(shù)據(jù)．你們收到了哪些信息？能提出什么問題？（2）分組討論，合作學(xué)習(xí)．[學(xué)法試驗(yàn)：從圖上看，他們有三個(gè)小組，做彩旗的小組說：我們做了56面彩旗，要掛成8行．依據(jù)他們供應(yīng)的信息，可以提問“每行掛幾面彩旗”？做五角星的小組說：我們做了49顆五角星，分給7個(gè)小組．依據(jù)他們供應(yīng)的信息，可以提問“每個(gè)小組分幾顆”？做彩球的小組說；我們帶來了27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行．依據(jù)他們供應(yīng)的信息，可以提問“可以擺幾行”？]（3）小組匯報(bào)，相互溝通．（4）老師小結(jié)，揭示課題．像剛才同學(xué)們提出的一些問題，那我們應(yīng)當(dāng)用什么方法去解決呢？（除法計(jì)算）今日這節(jié)課我們就來共同探討用7、8、9的乘法口訣求商來解決問題的方法．（板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商）2．教學(xué)例1（1）電腦課件顯示例1的畫面，引出問題．有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？（2）這個(gè)問題怎樣解決呢？你會(huì)嗎？（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)．[學(xué)法試驗(yàn)：對(duì)于這個(gè)問題我認(rèn)為很簡(jiǎn)單，我是這樣想的：要把56面小旗掛成8行，求平均每行幾面，就用56÷8，56÷8我用8的乘法口訣可以求出商．由于“七八五十六”；所以56÷8＝7（面）]（4）小組匯報(bào)，相互溝通，老師板書：56÷8＝7口訣：（七）八五十六（5）改換條件，引出除數(shù)是7的除法．有56面彩旗，要是掛成7行，每行掛幾面？表內(nèi)除法的教案篇3教學(xué)目標(biāo)掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。經(jīng)過用7、8的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的一般方法。運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一般方法。教學(xué)方法講授法、提問法、討論法。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)肟谒憷夼_(tái)競(jìng)賽，老師出示口算題目，學(xué)生快速說出答案。老師隨機(jī)提問：你是用哪句口訣計(jì)算出來的？通過提問揭示課題《表內(nèi)除法》。（二）動(dòng)手操作，探究新知1.引導(dǎo)察看，建立表象問題1：察看情境圖，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？問題2：你能用一道乘法算式計(jì)算出小旗的總數(shù)嗎？你是用哪句口訣計(jì)算出來的？生：7×8=56口訣：七八五十六、問題3：這56面小旗，每列掛8面，可以掛幾列？每行掛7面，可以掛幾行？動(dòng)手操作，小組合作，老師巡察引導(dǎo)。小組呈現(xiàn)兩種方法，老師作出評(píng)價(jià)。2.動(dòng)手操作，合作探究問題1：你能列出除法算式么？生：56÷8=（）；56÷7=（）。問題2：要用哪句口訣求商？生：口訣七八五十六、察看發(fā)現(xiàn)：認(rèn)真看黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌相互說一說。生：兩道算式用同一句口訣。老師和學(xué)生共同總結(jié)算法：除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的口訣，利用乘法口訣求商。多媒體出示兒歌：算除法，想乘法，口訣缺幾商是幾。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（三）鞏固練習(xí)多媒體出示做一做中的題目，學(xué)生獨(dú)立完成，然后溝通如何計(jì)算的，集體講解訂正。（四）課堂小結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生泛論本節(jié)課的收獲，老師予以點(diǎn)評(píng)和提升。（五）布置作業(yè)學(xué)生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決的一些日常實(shí)際問題，以待下節(jié)課共享溝通。板書設(shè)計(jì)表內(nèi)除法7×8=56口訣：七八五十六56÷8=（7）（七）八五十六56÷7=（8）七（八）五十六表內(nèi)除法的教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、學(xué)生初步試驗(yàn)運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題學(xué)會(huì)分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：244567328652、6的3倍是多少？3個(gè)9是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個(gè)2？設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的本領(lǐng)和理解簡(jiǎn)單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、打開學(xué)習(xí)1、投影出示第61頁第6題（1）學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問題的計(jì)算次序。（2）假如直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎？試一試。2、投影出示第7題（1）認(rèn)真說說瞧到了什么？要我們算什么？（2）學(xué)生試驗(yàn)練習(xí)（3）溝通解答思路。（鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言）3、解答第8題從圖上我們瞧到了什么？他們?cè)诟墒裁?？要我們求什么？你?huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)溝通思路，再集體校對(duì)。（在引導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓舞學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答。？設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的本領(lǐng)和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖，使之明白一根繩子對(duì)折，再對(duì)折以后它的總長(zhǎng)度與每折長(zhǎng)度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了。？設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)樂觀開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的本領(lǐng)。四、課堂總結(jié)：省略表內(nèi)除法的教案篇5第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材p13頁，例4及下面的“做一做”和練習(xí)三的第1～3小題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)得除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參加。1、談話，出示情景圖。同學(xué)們喜愛小動(dòng)物嗎？那我們國(guó)家的國(guó)寶是什么呢？大熊貓最喜愛吃的食物就是竹筍了。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師來解決跟竹筍相關(guān)的問題。？出示例4】2、學(xué)習(xí)例4、大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾個(gè)？（1）理解題意。（2）開展活動(dòng)，解決問題。指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓舞學(xué)生有多種分法：可以是一個(gè)一個(gè)分的，也可以是兩個(gè)兩個(gè)分的或三個(gè)三個(gè)分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（3）個(gè)竹筍。（3）、學(xué)生回答老師板書。？設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題，讓學(xué)生自主參加，通過察看、操作、溝通、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫忙大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。？揭示課題除法】問：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這種，把12平均分成4份，求每份是多少的問題我們可以用除法來計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今日老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法、讀法。12表示被平均分的竹筍總數(shù)，寫在除號(hào)前，4表示平均分的份數(shù)，寫在除號(hào)后，3表示每份分得的個(gè)數(shù)，寫在等號(hào)后面。熊貓分竹筍的算式寫法就是：12÷4=3，這個(gè)除法算式讀作：12除以4等于3、3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生把12個(gè)竹筍分別平均分成2份，平均分成3份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。？設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生敏捷應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，供應(yīng)“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生猛烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參加“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生供應(yīng)做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。三、應(yīng)用新知，加深理解。1、教材第13頁的下面的“做一做”的第1小題。把15條魚平均放在5個(gè)盤里，每個(gè)盤里放（）條。（1）、明確要求。（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡察。（3）、溝通匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、教材第13頁的下面的“做一做”的第2小題。分一分、填一填。把10根小棒平均分成2份，每份（）根。10÷（）=（）把10根小棒平均分成5份，每份（）根。10÷（）=（）（1）、明確要求。（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡察。（3）、溝通匯報(bào)，說說除法算式表示的含義。（4）、小結(jié)。3、教材第15頁練習(xí)三的第1～3小題。（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片后面，請(qǐng)8名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師嘉獎(jiǎng)聰慧星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，老師巡察。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后溝通。？設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生努力探求歡樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充分生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用嘉獎(jiǎng)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你最想對(duì)老師說些什么？五、板書設(shè)計(jì)。除法的初步認(rèn)得例4：大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放（4）個(gè)。像這種，把12平均分成4份，求每份是多少的問題我們可以用除法來計(jì)算。12÷4=3除號(hào)讀作：12除以4等于3、六、課后反思。1、除法的初步認(rèn)得除法表內(nèi)除法的教案篇6教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平均分”。（教科書第15頁的例題3、）教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的緊密關(guān)系。3．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作本領(lǐng)和初步的抽象概括本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1．把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣放？把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎？不同點(diǎn)是什么？（強(qiáng)調(diào)“平均分）二、新授課1．出示教科書第15頁的例題3、計(jì)算機(jī)課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用本身的話說一說畫面的內(nèi)容。（每條船限乘4人，24人要租幾條船？）老師：每