2024年中考語文真題試卷-8

2024年中考語文真題試卷【中考真題】江蘇省揚州市2024年中考語文真題試卷

一、積累運用（27分）

1．（2024·揚州）結合語境，完成題目。

揚州民歌來源于民間，傳唱于市井。東去的揚子江和南下的大運河孕育了揚州民歌的獨特個性：既有大江的澎湃，也有運河的雋永；既展示了蘇北平原的遼闊，又浸潤著江南水鄉(xiāng)的秀美。民間小調、勞動號子，有許多是【甲】____的曲調：《茉莉花》芳香四溢，《楊柳青》清新?lián)涿妫栋胃J柴花》情趣盎然；寶應的《繡兜兜》蜿轉，高郵的《數(shù)鴨蛋》輕快，儀征的《胥浦農歌》高亢……【乙】洋溢著泥土芳香的揚州民歌會被永久地傳承并保護下去。

（1）給加點字注音：傳唱（）

（2）指出畫波浪線詞語中的錯別字并修改：“"應改為“”

（3）填入【甲】處的短語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．可歌可泣B．慷慨激昂C．耳熟能詳D．如雷貫耳

（4）【乙】處句子有語病，應修改為：_________

2．（2024·揚州）在①—⑧處填寫相應的名句。

經(jīng)典古詩文滋養(yǎng)了我們的精神?！皩W而不思則罔，①”，孔子教我們要“學”“思"結合；“富貴不能淫，②，③”，孟子認為外部因素不能使之迷亂、動搖、屈服的人，才有資格叫大丈夫；“沉舟側畔千帆過，④___”，劉禹錫在困境中保持樂觀向上的人生態(tài)度給我們啟迪；“⑤___，⑥___”（《岳陽樓記》），范仲淹讓我們領略了心系天下的高尚情懷；“回首向來蕭瑟處，歸去，⑦___”，蘇軾用他的人生智慧啟發(fā)我們順境不驕，逆境不懼；“⑧___，留取丹心照汗青”，文天祥讓我們理解了舍生取義的生死觀。

3．（2024·揚州）學校開展以“君子自強不息"為主題的綜合性學習活動，請完成以下任務。

（1）任務一：學校邀請神舟團隊成員來做報告，作為活動主持人，聽完他的發(fā)言，你如何總結？

團隊成員：“……我們神舟團隊堅持‘一次做對’‘100分才是合格’的理念，并將其落實到每次任務準備、每項判讀、每個實驗中?！?/p>

總結：________________________

（2）任務二：如把下面這句話擴展成通訊，凸顯解放軍戰(zhàn)士自強不息的精神，你會扣住哪些要點展開擴寫？簡述理由。

東部戰(zhàn)區(qū)海軍某觀通站雷達分隊長潘積緒17年堅守小島，習慣在不同時分醒來奔向戰(zhàn)位。（摘自2024年4月24日《人民日報》）

（3）任務三：以“君子自強不息"為主題開展演講，你會選擇下列哪一個素材作為論據(jù)？簡述理由。

A余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽馬生序》）

B斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（《偉大的悲劇》）

二、閱讀理解（60分）

4．（2024·揚州）下列關于文學作品中人物成長的說法，正確的一項是（）

A．成長需要歷經(jīng)磨煉。《西游記》中，孫悟空生性桀驁不馴，敢于挑戰(zhàn)權威；后來他保護唐僧西天取經(jīng)，一路上經(jīng)歷各種考驗，逐漸走向成熟，最終成為斗戰(zhàn)勝佛。

B．成長離不開他人的引導?！秾O權勸學》中，孫權嚴令呂蒙讀書，呂蒙當即覺悟，從此發(fā)憤學習，最終成為令人刮目相看的博學之才。

C．成長與家庭環(huán)境有關。《簡·愛》中，簡·愛從小身心飽受舅媽一家人的摧殘，在缺愛的環(huán)境里長大，最終成為了一個自卑敏感、膽小懦弱的人。

D．成長受到社會環(huán)境的影響?！豆枢l(xiāng)》中，閏土在舊社會的多重壓迫下，從活潑勇敢、天真可愛的小英雄淪為辛苦恣睢、自私冷漠的木偶人。

5．（2024·揚州）柳青在《創(chuàng)業(yè)史》中寫道：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步?！痹谙铝腥宋镄蜗笾羞x擇一個，結合相關名著內容，說說“他"人生緊要處的一步及產生的影響。

彭德懷（《紅星照耀中國》）保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）劉思揚（《紅巖》）

6．（2024·揚州）文學作品中的人物性格常常是矛盾、復雜的。請在下列人物形象中選擇一個，結合相關名著內容簡析。

林沖（《水滸傳》）尼摩船長（《海底兩萬里》）方鴻漸（《圍城》）

7．（2024·揚州）文學作品中的“稱呼”常常別有深意。從下列材料中任選一則，說說你在這一“稱呼"中的發(fā)現(xiàn)。

A胡屠戶道：“我那里還殺豬，有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？”（《儒林外史》）

B地面上，環(huán)繞我四周的，是蟲兒連綿不斷的交響樂。這些小東西訴說著自己的歡樂，讓我忘記了星星的表演。（《昆蟲記》）

（2024·揚州）詩歌閱讀

過廣陵驛

薩都剌①

秋風江上芙蓉老，階下數(shù)株黃菊鮮。

落葉正飛揚子渡，行人又上廣陵船。

寒砧②萬戶月如水，老雁一聲霜滿天。

自笑棲遲淮海客③，十年心事一燈前。

【注釋】①薩都剌，元朝詩人。②砧，搗衣石。③棲遲，長久居留。詩人長年客居南方，故稱淮?？?。

8．《新元史》評薩都剌的詩具有“清麗"的特點，請結合“寒砧萬戶月如水，老雁一聲霜滿天”賞析。

9．結合詩歌內容，簡析詩中“自笑"的內涵。

（2024·揚州）文言文閱讀

《平山堂記》節(jié)選

鄭興裔①

天地間無久而不敝之物，其尚有存者，必其為人所注意，而人為存之也。非然，則歷變故、經(jīng)歲月，雖以金石之質，猶不能與天地以不敝。

慶歷間，廬陵歐陽公實守是邦，為堂于蜀岡之上，負高眺遠，江南諸山，拱揖檻前，若與堂平，故名。堂之左右，碧樹參天，清風徐來，雖盛夏亦不知其為暑也。政成之暇，延四方之名俊，摘邵伯之荷蕖，傳花飲酒，分韻賦詩，徜徉乎其中不醉無歸載月而返，亦風流逸事也，心竊向往焉。及蒞任維揚，訪平山故跡，而荊榛②塞道，荒葛胃涂③，頹垣斷棟，率剝爛不可支撐。去隆興④癸未周君淙⑤重新之日，不三十年而凋殘零落，遂至于此。吁嗟乎！自國家多故，戎馬蹂躪，先賢遺地，半為樵牧之區(qū)，騷人逸士，罕有過而問焉，又誰為保護而愛惜之，樸斫而丹雘⑥之哉？無怪乎斯堂之旋圮⑦也。

（節(jié)選自《鄭忠肅奏議遺集》，有刪減）

【注釋】①鄭興裔，宋朝人，曾任揚州知州，有政績。②荊榛，灌木樹叢。③涂，道路。④隆興，南宋孝宗的年號。⑤周君淙，即周淙，曾在揚州駐軍抗金。⑥樸斫而丹雘，修繕裝飾。⑦圮，毀壞、坍塌。

10．解釋下列句中加點詞的意思。

①為堂于蜀岡之上

②延四方之名俊

③心竊向往焉

④無怪乎斯堂之旋圮也

11．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）

徜徉乎其中不醉無歸載月而返

12．翻譯句子。

堂之左右，碧樹參天，清風徐來，雖盛夏亦不知其為暑也。

13．作者詳細描述平山堂優(yōu)美的風光和歐陽修等先賢的“風流逸事”，有什么作用？

（2024·揚州）實用類文本閱讀

【材料一】十二生肖中，十一種有現(xiàn)生動物，唯獨龍在古代和現(xiàn)代都不存在，是古人創(chuàng)造出來的想象中的動物。多數(shù)學者認為，龍的主體參照物是鱷魚，跟蛇也有關系。比如，1957年，楊鐘健在《演化的實證與過程》一書中，從自己20世紀30年代研究河南安陽殷墟遺址出土的動物遺存時，沒有發(fā)現(xiàn)龍的遺存說起，考慮到甲骨文中又確有“龍”字（繁體寫作“龍"），大口、紋身、蜿曲，都是鱷魚的形象。但這個“龍”字沒有表示四肢的部分，這又和蛇比較接近。他認為最可靠的記載中的龍，是鱷魚和蛇一類的動物，不帶神話的色彩。進入21世紀，朱乃誠根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)研究，認為揚子鱷形象兇猛，具有威懾力，其吼聲及僅頭部浮露水面、夜間目光如炬的形象，使人們對它產生敬畏感，它的吼聲又與天將下大雨的氣象有聯(lián)系，容易使人們聯(lián)想到揚子鱷有通天的神威，所以古人把龍視為能夠興云布雨、消災降福的神靈。后來，舞龍求雨的活動逐漸由官方的正式禮儀變成了民間的一種娛樂，形式越來越豐富多彩，求雨的目的早已淡化了，現(xiàn)在的舞龍燈已成為元宵節(jié)的傳統(tǒng)民間藝術。

（摘自2024年1月5日《中國文物報》，有刪改）

甲骨文

金文

簡帛

小篆

隸書

楷書

【材料二】現(xiàn)藏于首都博物館的金中都銅坐龍見證了女真從上京遷都中都，開啟北京千年之都的歷史進程，同時也反映了來到中原的女真人對于中華傳統(tǒng)文化的深深融入。這座銅坐龍出土于北京市金中都宮殿區(qū)遺址，質地為銅，通高24.5厘米，昂首閉口，躬身踞坐。頭頂獨角，鬃毛向后一直延伸到脊部。目圓睜，吻部較寬，頸部細長，向后彎曲。龍身肩部前弓，雙前腿直立，雙后腿曲踞后向前平伸。尾巴上翹，尾端纏繞后呈火焰狀。整體形象已與我們現(xiàn)今印象中的龍形象相差無幾。金中都銅坐龍的造型表明，龍的起源與演變反映了中華民族多元一體發(fā)展的過程，蘊含了各民族交往、交流、交融的生活實踐，龍已成為中華民族的圖騰和象征。

（摘自2024年2月22日《人民政協(xié)報》，有刪改）

【材料三】2023年12月22日，第78屆聯(lián)合國大會將中國的春節(jié)確定為聯(lián)合國假日，既是對春節(jié)作為一個人口眾多族群最大節(jié)日的重要地位和文化價值的尊重，也是對春節(jié)的民族文化特色和顯著國際影響的肯定，必將進一步促進我國春節(jié)文化在國際社會的傳播。2024年，我國將啟動申報春節(jié)為人類非物質文化遺產項目的工作。今年春節(jié)所在的夏歷甲辰年又是龍年，因而，今年的春節(jié)也必將更加熱鬧，尤其是舞龍、耍龍燈等龍文化活動會更多更盛大。中國龍正昂首闊步走向全球大舞臺。

（摘自2024年2月15日《浙江日報》，有刪改）

14．依據(jù)材料一，簡要概括龍的起源與演變過程。

15．揚揚對“龍"字的甲骨文和金文字形感到困惑，請你運用材料一和材料二中的相關內容為他解釋。

16．針對部分老人迷信龍王的現(xiàn)象，社區(qū)舉辦“龍年說龍”活動，請你擔任“龍文化"宣講人。依據(jù)以上三則材料，說說你的宣講思路。

（2024·揚州）文學類文本閱讀

相憶茨菇又一年

史良高

已經(jīng)很多年沒見過茨菇了。

去超市里，一邊比劃著像乒乓球一樣圓圓的球莖，球莖還長著彎彎長長的嫩嘴嘴，一邊咨詢賣菜的大姐。大姐一臉茫然，搖搖頭說：“聽也沒聽過！”不怪大姐，這里是山城重慶，哪來茨菇呢？

家鄉(xiāng)坐落在白蕩湖畔，那里河道縱橫，池塘星羅棋布，是茨菇的天堂。溝溝汊汊，河邊灘涂，到處都有燕尾一樣的綠葉。秋冬季節(jié)，想吃茨菇了，就挽起褲腿，去池塘河溝的一灣淺水里，順著枯萎的禾稈往下摸索，很快，一個個可愛的粉色肉球就“呼喇喇"地被提溜上來。后來，野生的茨菇漸漸地少了，鄉(xiāng)里人家開始“圈養(yǎng)”，“圈養(yǎng)"的茨菇，個大，肉嫩，味更鮮美。

茨菇是來自泥土的尋常物什，家鄉(xiāng)人根本就不拿它當回事，災荒年間，就將茨菇烀了當主食。現(xiàn)如今的餐桌上，茨菇烹調手法五花八門，炒豆干者有之，炒蒜苗者有之，燒豆腐者有之。常見的譬如茨菇炒肉片：先將茨菇洗凈切片，過一下清水，瀝干備用。最好挑一塊豬的前夾肉，略帶肥膘，切成薄片，用生抽腌制幾分鐘，加點蛋清芡粉裹好。油鍋燒熱，將肉片倒入，大火炒至肉變色出鍋。再洗鍋放油，抓一撮蔥花爆出香味，將茨菇倒入，配一點木耳為佳，熱炒，茨菇由玉白呈現(xiàn)微黃，兌適量清水，半匙白糖，加蓋燜十來分鐘，收汁前將肉片倒入翻炒。最后撒點雞精、蔥花出鍋，淋上幾滴麻油。茨菇嫩黃，木耳烏黑，蔥花碧綠，再加上肉片綿軟，吃起來粉糯清脆，清香可口。如果用來燒肉，則要切成塊狀，其燒法與燒土豆同，但味道不一樣，茨菇的粉糯中夾帶著絲絲的甘醇，回味綿長，那是土豆所不及的。

有族人春節(jié)祭祖歸來，在朋友圈發(fā)了一幅又一幅圖，畫面之中是綿綿鄉(xiāng)愁。從那一盤盤美食中，方知他們也極喜歡茨菇。茨菇，成了每年春節(jié)家宴上不可或缺的美饌。他們的廚藝更加絕妙，就拿茨菇炒肉片來說，配料中就加了白菜葉、百葉絲和蒜葉，想必那道菜端上桌，青黃碧綠，似溫潤的翡翠一般，其菜之雅，其格之高，會不會讓人不忍下箸？

家父65歲那年和母親一起，從“人家盡枕湖”的水鄉(xiāng)來到城里。到了城里的老人，一到冬天味蕾就覺得寡淡，就念叨起家鄉(xiāng)的茨菇來。一次次去菜市場，一次次空手而回。直到春節(jié)臨近，一家家超市里的茨菇才閃亮登場。不管三七二十一，我一下子就買了兩大兜。回到家，父母在院子里一邊清洗，一邊用指甲去須，我分明看見，他們的眼里有淚花溢出。

如今，我也跟父母當年一樣，離開了自己生活多年的古城，客居他鄉(xiāng)。一到秋冬時節(jié)就想品嘗一下家鄉(xiāng)的茨菇，品一品那種微微的苦，那種絲絲的甜。所不同的是，父母當年距離家鄉(xiāng)不過百里之遙。而我，肩背行囊，翻越一山又一山，遠離故鄉(xiāng)“八千里路云和月"。我在這頭，茨菇在那頭。

臘月里從山道上下來，看到山里人家籬笆墻內青煙裊裊。我知道，那是山里人家每年臘月必做的功課——煙熏臘肉。一到青煙繚繞，預示著一年的光景就要過去。想著我那山高水遠的故鄉(xiāng)，庭前的河池里像燕尾一樣的茨菇葉子日漸枯萎，家家餐桌上新鮮的茨菇正飄著絲絲縷縷的醇香。而我這個游子，在異鄉(xiāng)不知不覺又漂泊了一年。

（選自2024年2月17日《文匯報》，有刪改）

17．仿照示例，根據(jù)本文內容，用簡潔的語言為“茨菇”撰寫一則詞條。

示例：【菱角】一年生草本水生植物，浮在水上，表面深亮綠色，背面為綠色或紫紅色；果實為彎牛角形，果殼堅硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做成菱粉。

18．散文的語言通常追求含蓄、有意蘊，你覺得文中哪些句子具備這些特點？請選出一句，并賞析。

選句：____________

賞析：_____________________

19．為吸引游子還鄉(xiāng)，電視臺“家鄉(xiāng)味道"欄目組準備介紹家鄉(xiāng)菜“茨菇炒肉片”，向社會征集推介語，請你嘗試寫一則。

三、作文（60+3分）

20．（2024·揚州）閱讀材料，按要求寫作。

“大國工匠"李萬君，焊工出身，是吉林省第一個獲得教授級榮譽的工人。有記者采訪他，他的回答耐人尋味：“我第一次看到焊花，就感覺像過年放煙花一樣有意思。這一焊，沒想到就焊了這么多年，還焊出一個教授來。”

題目：從“有意思"出發(fā)

要求：①文體不限。②不得抄襲和套作。③文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實人名、校名、地名。④不少于600字。⑤書寫3分。

答案解析部分

1．【答案】（1）chuán

（2）蜿轉；婉轉

（3）C

（4）洋溢著泥土芳香的揚州民歌會被永久地保護傳并傳承下去。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；語序不當

【解析】【分析】（1）傳唱chuánchàng猶言高聲傳講。傳布歌唱。

（2）蜿轉——婉轉

蜿wān蛇類爬行的樣子。山脈、河流、道路等）彎曲。組詞：蜿蜒

婉轉wǎnzhuǎn（說話）溫和而曲折（但是不失本意）。（聲音）抑揚頓挫，非常好聽。

（3）A：可歌可泣，形容英勇悲壯的事跡值得歌頌，感人至深。

B：慷慨激昂，形容精神振奮，情緒激動。

C：耳熟能詳，聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來?！炯住刻幮稳菝耖g小調、勞動號子大家都很熟悉，用“耳熟能詳”。

D：如雷貫耳，形容人的名聲很大。

（4）語序不當，按照邏輯順序，應該先“保護"再“傳承”。

故答案為：（1）chuán

（2）蜿轉；婉轉

（3）C

（4）洋溢著泥土芳香的揚州民歌會被永久地保護傳并傳承下去。

【點評】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查學生詞語掌握。注意積累，掌握字詞含義及字形寫法。要特別注意形近字，不寫錯別字。

（3）本題考查選詞填空。注意積累，掌握成語含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的成語。要特別注意近義詞。

（4）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

2．【答案】思而不學則殆；貧賤不能移；威武不能屈；病樹前頭萬木春；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；也無風雨也無晴；人生自古誰無死

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“殆、屈”等字。

故答案為：①思而不學則殆

②貧賤不能移

③威武不能屈

④病樹前頭萬木春

⑤先天下之憂而憂

⑥后天下之樂而樂

⑦也無風雨也無晴

⑧人生自古誰無死

【點評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，①②③④⑦⑧屬于直接默寫，比較簡單；⑤⑥屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

3．【答案】（1）同學們，神舟團隊的成功并不是一蹴而就的。相信同學們也從中感受到了他們精益求精、堅持不懈的精神。我們當代學生應該向神州團隊學習，發(fā)揮自強不息的時代精神，奮斗拼搏。讓我們一起鼓掌，感謝神舟團隊給我們帶來的分享！

（2）①扣住戰(zhàn)士們堅持不懈、為國獻身，視死如歸的精神展開擴寫。

②理由：本篇是人物通訊，選這兩個角度可以體現(xiàn)時代的特征——自強不息，通過描寫隊長“17年堅守小島"不同時分立即奔向戰(zhàn)場”的行為，體現(xiàn)出人物的性格品質，人物的特點。

（3）選A?！端蜄|陽馬生序》是明代文學家宋濂創(chuàng)作的一篇勸學之作，敘述作者早年虛心求教和勤苦學習的經(jīng)歷，生動而具體地描述了作者借書求師之難，饑寒奔走之苦。能體現(xiàn)出自強不息的主題。

【知識點】擴寫；語言得體；語言簡明；補充論據(jù)

【解析】【分析】（1）‘一次做對’‘100分才是合格’的理念，體現(xiàn)神州團隊的精益求精?？偨Y注意圍繞“君子自強不息"的主題，體現(xiàn)神州團隊的精神即可。開頭注意要有稱謂，語言得體。最后從神州團隊聯(lián)系到中學生該如何做，感謝神州團隊前來學校作報告即可。如：同學們，神舟團隊的成功并不是一蹴而就的。相信同學們也從中感受到了他們精益求精、堅持不懈的精神。我們當代學生應該向神州團隊學習，發(fā)揮自強不息的時代精神，奮斗拼搏。讓我們一起鼓掌，感謝神舟團隊給我們帶來的分享！

（2）通訊注意展示人物具體事件，體現(xiàn)人物形象特點。

17年堅守小島，體現(xiàn)潘隊長的堅持不懈的精神?？梢砸赃@個為基礎，展開描述17年在小島生活的艱苦環(huán)境，孤獨，以及遇到的種種困難，突出他的堅韌不拔的毅力，展現(xiàn)自強不息的精神。要點概括為：堅持不懈。

習慣在不同時分醒來奔向戰(zhàn)位，寫潘隊長時刻保持高度的整惕和戰(zhàn)斗準備，隨時準備沖鋒陷陣，為國獻身，不懼死亡。體現(xiàn)他自強不息的精神。要點概括為：為國獻身，視死如歸。

（3）A《送東陽馬生序》敘述作者早年虛心求教和勤苦學習的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學。作者早年經(jīng)受的借書求師之難，饑寒奔走之苦，能體現(xiàn)自強不息的精神。

B斯科特接受了這項任務，更多的是體現(xiàn)他誠實守信的特點，和“自強不息”無關。

故答案為：（1）同學們，神舟團隊的成功并不是一蹴而就的。相信同學們也從中感受到了他們精益求精、堅持不懈的精神。我們當代學生應該向神州團隊學習，發(fā)揮自強不息的時代精神，奮斗拼搏。讓我們一起鼓掌，感謝神舟團隊給我們帶來的分享！

（2）扣住戰(zhàn)士們堅持不懈、為國獻身，視死如歸的精神展開擴寫。

理由：本篇是人物通訊，選這兩個角度可以體現(xiàn)時代的特征——自強不息，通過描寫隊長“17年堅守小島"不同時分立即奔向戰(zhàn)場”的行為，體現(xiàn)出人物的性格品質，人物的特點。

（3）選A?！端蜄|陽馬生序》是明代文學家宋濂創(chuàng)作的一篇勸學之作，敘述作者早年虛心求教和勤苦學習的經(jīng)歷，生動而具體地描述了作者借書求師之難，饑寒奔走之苦。能體現(xiàn)出自強不息的主題。

【點評】（1）本題考查寫總結。讀懂題目要求，理解出題人意圖?？偨Y注意圍繞“君子自強不息"的主題，體現(xiàn)神州團隊的精神即可。開頭注意要有稱謂，語言得體。最后從神州團隊聯(lián)系到中學生該如何做，感謝神州團隊前來學校作報告即可。

（2）本題考查擴寫。注意是擴展成通訊。通訊注意展示人物具體事件，體現(xiàn)人物形象特點。讀懂給到的這句話中的人物形象特點，分析擴寫注意的要點，根據(jù)題目要求答題即可即可。

（3）本題考查補充論據(jù)。論據(jù)：證明論點的材料（真實可信）。論據(jù)的種類①事實論據(jù)：是有代表性的事例、史實。（包括歷史事實、故事、現(xiàn)實生活中的事例、社會中存在的現(xiàn)象）。②道理論據(jù)：某種正確的理論、名言警句、公理等。理解演講主題，分析給到的材料是否與演講主題相吻合，吻合就可以作為補充的論據(jù)。

4．【答案】A

【知識點】故鄉(xiāng)；孫權勸學《資治通鑒》；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》；《簡·愛》

【解析】【分析】A：正確

B：錯誤。孫權剛開始鼓勵呂蒙要多學習，當呂蒙找借口推辭時，他先聲明要求他讀書的目的并非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中了解歷史，從中汲取經(jīng)驗教訓，增加自己的見識與才智。之后，他又針對呂蒙所謂“軍中多務”的借口，進一步開導，現(xiàn)身說法，用自己的親身感受來勸導呂蒙。所以孫權沒有“嚴令"呂蒙讀書，呂蒙也沒有“當即”覺悟。

C：錯誤。在舅母家，簡·愛得不到家庭的溫暖和關愛，甚至連傭人都欺負她。但是，寄人籬下的生活沒有使簡·愛養(yǎng)成敏感、怯懦、柔順的性格，她沒有屈服于別人的欺凌，用自己的方式進行反抗，維護自己的尊嚴。她敢與欺負她的表哥扭打，她敢斥責冷酷偏心的舅母。長大后的簡·愛舉止得體，面對他人的輕視和無禮時，她不卑不亢。所以不是“自卑敏感”，不是“膽小懦弱”。

D：錯誤。閏土是“我"兒時的玩伴，是貧苦農民形象，童年時活潑、善良、真誠，因為半殖民半封建社會統(tǒng)治階層的壓迫，成年后貧困潦倒，麻木、卑微、木訥、順從。所以不是“辛苦恣睢”，不是“自私冷漠"。

故答案為：A

【點評】本題考查文學作品理解與分析能力。注意作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

5．【答案】彭德懷：在《紅星照耀中國》中，1928年7月，彭德懷在面對國民黨的反動統(tǒng)治和社會的不公時，毅然決定投身革命，他舉行平江起義，同起義的農民會合，成立了湖南的第一個蘇維埃政府。彭德懷選擇了為廣大窮苦人民的解放事業(yè)而奮斗。這關鍵的一步使他成為了中國革命的重要領導者之一，帶領著紅軍在艱苦的環(huán)境中與敵人進行頑強的斗爭，為建立新中國做出了巨大的貢獻。他的這一選擇不僅改變了自己的命運，也對中國的歷史進程產生了深遠的影響。

或者：保爾：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾修筑鐵路時得了傷寒和大葉性肺炎之后，進而導致全身癱瘓、雙目失明。保爾毅然決定通過文學創(chuàng)作重新投入到革命事業(yè)中。這一步對于他來說至關重要，盡管身體狀況極度惡劣，但他憑借著頑強的意志和堅定的信念，克服了重重困難，寫下了鼓舞無數(shù)人的著作。這讓他的精神得以延續(xù)和傳播，激勵著一代又一代的人為了理想和信念而不懈奮斗。

或者：劉思揚：在《紅巖》中，劉思揚出身于大地主家庭，但他卻堅定地選擇了背叛自己的階級，投身于革命事業(yè)，這關鍵的一步展現(xiàn)了他對正義和真理的追求，使他成為了共產主義的堅定戰(zhàn)士，盡管在獄中遭受了殘酷的折磨，但他始終堅守信仰，毫不退縮，他的這一選擇不僅體現(xiàn)了他個人的高尚品質，也為革命事業(yè)注入了強大的精神力量。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】結合內容分析即可。

①彭德懷：1928年7月22日，與膝代遠一起率領他的第一團發(fā)動平江起義，建立起工農紅軍第五軍。紅一方面軍成立之后，彭德懷任副總司令，協(xié)助毛澤東、朱德指揮反“圍剿”斗爭。一直到第五次反“圍剿"失敗，紅軍被迫撤離中央蘇區(qū)，彭德懷始終率兵為根據(jù)地的鞏固和擴大而苦苦地沖殺。他在許多重要歷史關頭，總是挺身而出，走出一小步，堅定地維護中國共產黨的利益，他的選擇，對中國革命產生巨大影響。

②保爾：在戰(zhàn)場上身受重傷，右眼失明，不得不退出前線修筑鐵路。不久又患上傷寒肺炎，最后保爾病情惡化，雙腿完全癱瘓，雙目失明。在身體和精神遭受雙重打擊的情況下，保爾依然選擇勇敢面對，用寫作來實現(xiàn)人生價值，這一小步雖然很難，但是保爾堅持住了，他用寫作重塑了自己的人生。他身上的布爾什維克黨人不畏艱難、前赴后繼、不屈不撓、英勇頑強的奮斗精神，對人們產生了深遠的影響并具有重要的現(xiàn)實意義。

③劉思揚：雖然出身于大地主家庭，但卻投身革命，從這一步可見他對革命正義的追求，他為《挺進報》記錄素材的工作，為信仰勞碌奔波。是知識分子中的楷模。他有著豐富的內心世界和堅定的革命信仰，在獄中受盡折磨，至死沒有玷污黨的榮譽。他的事件激勵了每個人。

故答案為：彭德懷：在《紅星照耀中國》中，1928年7月，彭德懷在面對國民黨的反動統(tǒng)治和社會的不公時，毅然決定投身革命，他舉行平江起義，同起義的農民會合，成立了湖南的第一個蘇維埃政府。彭德懷選擇了為廣大窮苦人民的解放事業(yè)而奮斗。這關鍵的一步使他成為了中國革命的重要領導者之一，帶領著紅軍在艱苦的環(huán)境中與敵人進行頑強的斗爭，為建立新中國做出了巨大的貢獻。他的這一選擇不僅改變了自己的命運，也對中國的歷史進程產生了深遠的影響。

或者：保爾：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾修筑鐵路時得了傷寒和大葉性肺炎之后，進而導致全身癱瘓、雙目失明。保爾毅然決定通過文學創(chuàng)作重新投入到革命事業(yè)中。這一步對于他來說至關重要，盡管身體狀況極度惡劣，但他憑借著頑強的意志和堅定的信念，克服了重重困難，寫下了鼓舞無數(shù)人的著作。這讓他的精神得以延續(xù)和傳播，激勵著一代又一代的人為了理想和信念而不懈奮斗。

或者：劉思揚：在《紅巖》中，劉思揚出身于大地主家庭，但他卻堅定地選擇了背叛自己的階級，投身于革命事業(yè)，這關鍵的一步展現(xiàn)了他對正義和真理的追求，使他成為了共產主義的堅定戰(zhàn)士，盡管在獄中遭受了殘酷的折磨，但他始終堅守信仰，毫不退縮，他的這一選擇不僅體現(xiàn)了他個人的高尚品質，也為革命事業(yè)注入了強大的精神力量。

【點評】本題考查名著人物理解。讀懂名著內容，理解名著大意。掌握人物形象特點及具體情節(jié)，分析人物的某次選擇對自己人生的重要影響。根據(jù)題目要求答題即可。

6．【答案】林沖本是一個安分守己、忍辱負重的禁軍教頭，他對朝廷忠心耿耿，對上級畢恭畢敬。然而，隨著故事的發(fā)展，他逐漸展現(xiàn)出其性格中的另一面——反抗和決斷。當他的忍耐達到極限，如被高俅陷害、發(fā)配充軍后，他最終選擇了反抗，成為梁山好漢之一。這里，林沖的性格由忍耐到反抗的轉變，體現(xiàn)了其性格的矛盾和復雜性。

或者：尼摩船長是一個神秘目充滿矛盾的人物，他一方面具有高度的科學素養(yǎng)和冒險精神，對海底世界充滿好奇和探索欲望；另一方面，他又是一個充滿仇恨和復仇心理的人，對人類社會持有強烈的反感態(tài)度，他的性格中的這種矛盾性，在小說中多次體現(xiàn)，如他對船員的關懷和對敵人的冷酷無情。

或者：方鴻漸是一個典型的“圍城”中人，他的性格充滿了矛盾和復雜性。他既想追求真愛和理想的生活，又無法擺脫現(xiàn)實生活的束縛和限制，他對待感情的態(tài)度既認真又輕浮，渴望真愛又害怕被束縛，這種性格的矛盾性，在小說中通過他與多位女性的關系以及他對待工作，生活的態(tài)度得到了充分的體現(xiàn)。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬里》；《水滸傳》

【解析】【分析】結合內容分析即可。

①林沖的性格中，委曲求全的忍耐特質尤為明顯。林沖作為趙宋八十萬禁軍的一名教頭，當?shù)弥淦拮釉诠馓旎罩卤蝗苏{戲時，林沖理所當然地去找那廝算賬，結果卻因“認得是本管高衙內，先自手軟了"。林沖的性格也是矛盾、復雜的，他不僅僅只是忍讓，也有反抗的一面。他在山神廟中得知自己已被陷害的真相后終于爆發(fā)，決心反抗，提槍戳死三人，冒著風雪連夜投奔梁山泊。

②尼摩是偉大的領導者。在鸚鵡螺號中，尼摩船長對他身邊的伙伴具有無上的權威和領導力。是慷慨的、是知識的化身。船長富有同情心而又勇敢。在小說中有一段，船長看到一個可憐的采集珍珠的人潛入近海卻遇到了鯊魚的攻擊。船長勇敢的沖上去跟鯊魚搏斗并解救了這個采珠人，之后又送給采珠人價值不菲的珍珠。尼摩也是一個冷漠、殘酷、不近人情的人，他反對奴隸制，向往自由，卻還要將他的暴力強加于人，他時不時把阿龍納斯一行囚禁起來，強迫他們睡覺，并且強制他們永遠留在鸚鵡螺號上。他領導船員擊沉了一艘又一艘戰(zhàn)艦；他親手制造了一場大屠殺，并且親眼看著爆炸的戰(zhàn)艦和上面的受難者一點一點地沉到海底。

③方鴻漸既善良又迂執(zhí)，既正直又軟弱，既不諳世事又玩世不恭。方鴻漸對自主愛情的向往，大著膽子給父親寫信要求解除包辦婚姻，最終被澆了一桶冷水。對待鮑小姐、蘇文紈態(tài)度輕浮。他對真純自然，聰明嫵媚的唐曉芙的追求，卻又顯得極為認真，慎重的態(tài)度。但在關系到幸福與否的關鍵時刻，采取的卻是無所為的態(tài)度。他對待感情的態(tài)度既認真又輕浮，渴望真愛又害怕被束縛，他曾想擺脫一切束縛，過一種自由自主的生活，可最終又陷進了新的圍城，性格很矛盾、復雜。

故答案為：林沖本是一個安分守己、忍辱負重的禁軍教頭，他對朝廷忠心耿耿，對上級畢恭畢敬。然而，隨著故事的發(fā)展，他逐漸展現(xiàn)出其性格中的另一面——反抗和決斷。當他的忍耐達到極限，如被高俅陷害、發(fā)配充軍后，他最終選擇了反抗，成為梁山好漢之一。這里，林沖的性格由忍耐到反抗的轉變，體現(xiàn)了其性格的矛盾和復雜性。

或者：尼摩船長是一個神秘目充滿矛盾的人物，他一方面具有高度的科學素養(yǎng)和冒險精神，對海底世界充滿好奇和探索欲望；另一方面，他又是一個充滿仇恨和復仇心理的人，對人類社會持有強烈的反感態(tài)度，他的性格中的這種矛盾性，在小說中多次體現(xiàn)，如他對船員的關懷和對敵人的冷酷無情。

或者：方鴻漸是一個典型的“圍城”中人，他的性格充滿了矛盾和復雜性。他既想追求真愛和理想的生活，又無法擺脫現(xiàn)實生活的束縛和限制，他對待感情的態(tài)度既認真又輕浮，渴望真愛又害怕被束縛，這種性格的矛盾性，在小說中通過他與多位女性的關系以及他對待工作，生活的態(tài)度得到了充分的體現(xiàn)。

【點評】本題考查名著人物形象分析。讀懂名著內容，掌握人物具體情節(jié)。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評價等角度分析概括人物形象，盡可能四字詞語答題。

7．【答案】A中舉之前，范進被胡屠戶罵作“現(xiàn)世寶”，本段中卻成了“賢婿”，這種稱呼的巨大反差說明了封建社會人與人之間是金錢至上、唯利是圖的冷漠關系。

或者：B稱呼昆蟲為“這些小東西”，體現(xiàn)出作者對弱小生命的熱愛之情。

【知識點】理解文章關鍵語句意思；《昆蟲記》；《儒林外史》

【解析】【分析】A范進在中舉前是被胡屠戶辱罵為“現(xiàn)世寶”的，中舉后卻成了“賢婿”，前后稱呼有巨大的反差。封建社會就是這樣，人與人之間不是溫暖的親情關系，而是金錢至上、唯利是圖的冷漠關系。

B法布爾把昆蟲的叫聲比作交響樂，稱呼昆蟲為“這些小東西”，表現(xiàn)對昆蟲的喜愛和贊美，對以昆蟲為代表的弱小生命的喜愛、熱愛。

故答案為：A中舉之前，范進被胡屠戶罵作“現(xiàn)世寶”，本段中卻成了“賢婿”，這種稱呼的巨大反差說明了封建社會人與人之間是金錢至上、唯利是圖的冷漠關系。

或者：B稱呼昆蟲為“這些小東西”，體現(xiàn)出作者對弱小生命的熱愛之情。

【點評】本題考查學生探究能力。讀懂材料及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關鍵是在了解材料含義的基礎上，分析作者對人/物的不同稱呼，理解不同稱呼的原因及作者對人/物的情感態(tài)度即可。

【答案】8．該句使用了視聽結合的手法，渲染了凄涼、冷清、孤寂的氛圍，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情以及漂泊之苦，對于同樣分處兩地的人們寄予了深切的同情。

9．詩人“自笑”自己是一個在江南滯留的客人，十多年的心事，只有一盞明燈知曉而已，帶有自我解嘲的意味，也是對自己的寬慰，同時又有著惆悵而又無可奈何之情。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感

【解析】【點評】（1）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎上進行賞析。

（2）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞，結合作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。

【譯文】

江上一片秋風，芙蓉凋殘，階下幾株黃菊，花氣清鮮。

揚子渡頭飄滿紛紛落葉，游子又踏上遠去的渡船。

點點砧聲敲響，月色如水；一聲秋雁鳴叫，繁霜滿天。

飄泊他鄉(xiāng)，孤苦無依的我呵，一點寒燈勾起我心緒聯(lián)翩。

8．寒砧萬戶月如水，老雁一聲霜滿天。翻譯為：點點砧聲敲響，月色如水；一聲秋雁鳴叫，繁霜滿天。秋天正是趕制冬衣的時候，月色如水般明朗，婦女們趁著月光努力勞作，于是就聽到千家萬戶或遠或近、此起彼伏的搗衣聲。旅人的心里也因此充滿了思鄉(xiāng)的感慨，在外漂泊的艱辛。對同樣分處兩地的人們寄予深切同情。聽到一聲秋雁蒼老的鳴叫，抬頭望去，只見寒霜滿天，冷冷清清。一聲雁鳴，和萬戶搗衣聲相對比，更顯出雁鳴的孤獨與凄厲。視覺和聽覺相結合，渲染了凄涼、冷清、孤寂的氛圍。

故答案為：該句使用了視聽結合的手法，渲染了凄涼、冷清、孤寂的氛圍，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情以及漂泊之苦，對于同樣分處兩地的人們寄予了深切的同情。

9．自笑棲遲淮?？停晷氖乱粺羟?。翻譯為：飄泊他鄉(xiāng)，孤苦無依的我呵，一點寒燈勾起我心緒聯(lián)翩。向往隱居，想擺脫現(xiàn)在天涯飄零、宦海沉浮而沒有自由的生活，但是十年過去了，自己還是長年客居南方，心事無人知曉，只有明燈陪伴。所以徒然哀嘆?？此谱晕医獬?，寬慰自己，其實非常沉痛，表現(xiàn)了作者經(jīng)過宦海沉浮后的惆悵又無奈的暮年心情。

故答案為：詩人“自笑"自己是一個在江南滯留的客人，十多年的心事，只有一盞明燈知曉而已，帶有自我解嘲的意味，也是對自己的寬慰，同時又有著惆悵而又無可奈何之情。

【答案】10．建造；邀請；私下；不久，隨即

11．徜徉乎其中/不醉無歸/載月而返

12．平山堂的左右，碧綠的樹木高聳入云，清風緩緩吹來，即使是盛夏也感覺不到它的暑熱。

13．體現(xiàn)平山堂悠久的歷史文化底蘊，同時表現(xiàn)作者對歷史文化、古物被破壞而無人維護的惋惜。對戰(zhàn)爭的厭惡。對和平、安寧生活的渴望。

【知識點】文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文言文內容理解。通讀文言文，理解文言文大意。在文中找到對應句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括作者詳細描述平山堂優(yōu)美的風光和歐陽修等先賢的“風流逸事”的作用即可。

【譯文】

天地間沒有長久而不毀壞的東西，那些還有留存的，必定是被人所關注，而人去保存它。不是這樣的話，歷經(jīng)變故、經(jīng)過歲月，即使是金石的質地，也還是不能跟天地一樣長久不毀壞。

慶歷年間，廬陵的歐陽先生(歐陽修)實際上鎮(zhèn)守這個地方，在蜀岡之上建造了平山堂，背靠著高處跳望遠方，江南的眾多山巒，在欄桿前拱手作揖，好像與堂是平齊的，所以取名叫平山堂。平山堂的左右，碧綠的樹木高聳入云，清風緩緩吹來，即使是盛夏也感覺不到它的暑熱。政事處理完后的閑暇時間，邀請四面八方的知名才俊，采摘邵伯湖的荷花，傳遞花朵飲酒，分韻賦詩，安閑自在地在其中游樂，不喝醉不回去，帶著月光返回，也是風流滿灑的事跡啊，我內心私下很是向往，等到到揚州任職，探訪平山堂的舊跡。卻是荊棘堵塞道路，荒草覆蓋路途，殘垣斷梁，大多已經(jīng)破敗腐爛無法支撐。距離隆興癸未年周淙重新修建的日子，不到三十年就凋零殘破到了這種地步。唉！自從國家多有變故，兵馬踐踏，先賢遺留的地方，一半成為砍柴放牧的區(qū)域，文人雅士，很少有經(jīng)過而詢問的，又有誰去保護和愛惜它，去砍伐整理和涂飾它呢？怪不得這座堂很快就倒塌了。

10．①翻譯為：在蜀岡之上建造了平山堂。為，建造

②翻譯為：邀請四面八方的知名才俊。延，邀請

③翻譯為：我內心私下很是向往。竊，私下

④翻譯為：怪不得這座堂很快就倒塌了。旋，不久，隨即

故答案為：①建造

②邀請

③私下

④不久，隨即

11．例句翻譯為：安閑自在地在其中游樂，不喝醉不回去，帶著月光返回。斷句注意結合翻譯，完整句子結構前后可斷句?！安蛔頍o歸"是對“徜徉乎其中”的感慨，可斷句?！拜d月而返"是單獨的句子結構，可斷句。在“中、歸”后面斷句。

故答案為：徜徉乎其中/不醉無歸/載月而返

12．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“之、參天、徐、雖、亦、暑"。之：的。參天：高聳入云。徐：慢慢地。雖：即使。亦：也。暑：酷熱。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：平山堂的左右，碧綠的樹木高聳入云，清風緩緩吹來，即使是盛夏也感覺不到它的暑熱。

13．①慶歷間，廬陵歐陽公實守是邦，為堂于蜀岡之上。翻譯為：慶歷年間，廬陵的歐陽先生(歐陽修)實際上鎮(zhèn)守這個地方，在蜀岡之上建造了平山堂。平山堂是歐陽修建造的，歷史悠久。

②而荊榛塞道，荒葛胃涂，頹垣斷棟，率剝爛不可支撐。去隆興癸未周君淙重新之日，不三十年而凋殘零落，遂至于此。翻譯為：卻是荊棘堵塞道路，荒草覆蓋路途，殘垣斷梁，大多已經(jīng)破敗腐爛無法支撐。距離隆興癸未年周淙重新修建的日子，不到三十年就凋零殘破到了這種地步。寫不到三十年的時間里環(huán)境美好的平山堂就破敗不堪了。不到三十年，當時環(huán)境美好的平山堂就破敗不堪了，表現(xiàn)作者對歷史文化、古物被破壞而無人維護的惋惜。

③吁嗟乎！自國家多故，戎馬蹂躪，先賢遺地，半為樵牧之區(qū)，騷人逸士，罕有過而問焉，又誰為保護而愛惜之，樸斫而丹雘之哉？翻譯為：唉！自從國家多有變故，兵馬踐踏，先賢遺留的地方，一半成為砍柴放牧的區(qū)域，文人雅士，很少有經(jīng)過而詢問的，又有誰去保護和愛惜它，去砍伐整理和涂飾它呢？寫因為戰(zhàn)爭導致美好的環(huán)境被破壞，表現(xiàn)作者對戰(zhàn)爭的厭惡和痛恨。突出作者對和平、安寧生活的渴望。

故答案為：體現(xiàn)平山堂悠久的歷史文化底蘊，同時表現(xiàn)作者對歷史文化、古物被破壞而無人維護的惋惜。對戰(zhàn)爭的厭惡。對和平、安寧生活的渴望。

【答案】14．①龍的起源認為龍和鱷魚、蛇有關。②先是由古人創(chuàng)造想象出來的。20世紀30年代，考古發(fā)現(xiàn)龍的形象和鱷魚、蛇有關。進入21世紀最后認定揚子鱷的形象更為符合。

15．甲骨文呈現(xiàn)的“龍”字的形象更符合蛇的樣子，金文的“龍"的形象更符合躬著身體坐著的形象。

16．先介紹龍文字的起源與演變過程，然后以首都博物館的金中都銅坐龍為例介紹龍形象的具體演變，體現(xiàn)龍是一種中華民族的圖騰和象征，同時科普“龍王”不存在的迷信思想，但是肯定了傳統(tǒng)活動作為宣揚文化的手段。最后解說以龍為代表的春節(jié)文化在國際的影響，宣傳“龍文化”，增強民族文化自信力。

【知識點】語言得體；概括文章主要內容；非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀材料一，抓住材料的主要信息，提取關鍵語句，在材料中找到對應句，整合語言，簡要概括龍的起源與演變過程即可。

（2）本題考查材料內容理解。通讀材料，理解材料大意。在材料中找到對應句，在理解材料大意的基礎上，用自己的話概括“龍”字的甲骨文和金文字形特點即可。

（3）本題考查學生語言表達能力。根據(jù)題目要求，圍繞“龍文化"主題展開，按照材料內容依次講述龍的形象起源、歷史演變、現(xiàn)實意義。語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。

14．在材料中找到對應句歸納即可。

【材料一】十二生肖中，十一種有現(xiàn)生動物，唯獨龍在古代和現(xiàn)代都不存在，是古人創(chuàng)造出來的想象中的動物。多數(shù)學者認為，龍的主體參照物是鱷魚，跟蛇也有關系。即龍的起源認為龍和鱷魚、蛇有關。是由古人創(chuàng)造想象出來的。

【材料一】比如，1957年，楊鐘健在《演化的實證與過程》一書中，從自己20世紀30年代研究河南安陽殷墟遺址出土的動物遺存時，沒有發(fā)現(xiàn)龍的遺存說起，考慮到甲骨文中又確有“龍”字（繁體寫作“龍"），大口、紋身、蜿曲，都是鱷魚的形象。但這個“龍”字沒有表示四肢的部分，這又和蛇比較接近。他認為最可靠的記載中的龍，是鱷魚和蛇一類的動物，不帶神話的色彩。即20世紀30年代，考古發(fā)現(xiàn)龍的形象和鱷魚、蛇有關。

【材料一】進入21世紀，朱乃誠根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)研究，認為揚子鱷形象兇猛，具有威懾力，其吼聲及僅頭部浮露水面、夜間目光如炬的形象，使人們對它產生敬畏感，它的吼聲又與天將下大雨的氣象有聯(lián)系，容易使人們聯(lián)想到揚子鱷有通天的神威，所以古人把龍視為能夠興云布雨、消災降福的神靈。即進入21世紀最后認定揚子鱷的形象更為符合。

故答案為：①龍的起源認為龍和鱷魚、蛇有關。②先是由古人創(chuàng)造想象出來的。20世紀30年代，考古發(fā)現(xiàn)龍的形象和鱷魚、蛇有關。進入21世紀最后認定揚子鱷的形象更為符合。

15．在材料中找到對應句分析即可。

【材料一】考慮到甲骨文中又確有“龍"字（繁體寫作“龍”），大口、紋身、蜿曲，都是鱷魚的形象。但這個“龍"字沒有表示四肢的部分，這又和蛇比較接近。即甲骨文呈現(xiàn)的“龍”字的形象更符合蛇的樣子。

【材料二】這座銅坐龍出土于北京市金中都宮殿區(qū)遺址，......昂首閉口，躬身踞坐......尾巴上翹，尾端纏繞后呈火焰狀。整體形象已與我們現(xiàn)今印象中的龍形象相差無幾。即金文的“龍"的形象更符合躬著身體坐著的形象。

故答案為：甲骨文呈現(xiàn)的“龍”字的形象更符合蛇的樣子，金文的“龍"的形象更符合躬著身體坐著的形象。

16．【材料一】寫龍的形象起源。

【材料二】以首都博物館的金中都銅坐龍為例子介紹龍的形象演變，指出龍已成為中華民族的圖騰和象征。龍是虛擬的形象并不存在，但是龍的起源與演變反映了中華民族多元一體發(fā)展的過程。

【材料三】強調中國春節(jié)如今的國際意義，宣告中國龍正昂首闊步走向全球大舞臺，增加民族文化自豪感和自信心。

圍繞“龍文化”主題展開，按照材料內容依次講述龍的形象起源、歷史演變、現(xiàn)實意義即可。

故答案為：先介紹龍文字的起源與演變過程，然后以首都博物館的金中都銅坐龍為例介紹龍形象的具體演變，體現(xiàn)龍是一種中華民族的圖騰和象征，同時科普“龍王"不存在的迷信思想，但是肯定了傳統(tǒng)活動作為宣揚文化的手段。最后解說以龍為代表的春節(jié)文化在國際的影響，宣傳“龍文化”，增強民族文化自信力。

【答案】17．【茨菇】多年生草本植物，生長于水中或水邊；球莖呈圓形且長有嫩嘴嘴，顏色為粉色；可野生也可人工“圈養(yǎng)"；可作為食材，烹飪手法多樣，如炒肉片、燒肉等，味道粉糯清脆、甘醇且有清香，是家鄉(xiāng)常見且受歡迎的食物。

18．想著我那山高水遠的故鄉(xiāng)，庭前的河池里向燕尾一樣的茨菇葉子日漸枯萎，家家餐桌上新鮮的茨菇正飄著絲絲縷縷的醇香。作者從想象的角度，從看到升起的炊煙，想到茨菇的生長變化，預示著一年又即將過去，家家桌上新鮮的茨菇飄香，闔家團圓。而作者在異鄉(xiāng)又漂泊了一年，通過作者對茨菇的喜愛之情寫出作者對家鄉(xiāng)的思念。

19．茨菇炒肉片吃起來粉糯清脆，清香可口。先將茨菇洗凈切片備用，挑一塊肥瘦相間的豬前夾肉切成薄片。肉片大火炒至出鍋，將茨菇倒入鍋中，加以蔥花與木耳爆香。嫩黃木耳，烏黑蔥花，碧綠之時，肉片回鍋，淋上香油翻炒出鍋，如同我們對家鄉(xiāng)的思念一樣，粉糯甘醇，回味無窮。

【知識點】套用式仿寫；記敘性散文；語言得體；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查仿寫。注意例句格式，如字數(shù)、句式、修辭手法、主題等，為“茨菇”撰寫一則詞條，語言合理即可。

（2）本題考查語句賞析。從文中找到對應句，從修辭手法、加點字、描寫方法、句式特點、語言風格、結構、五感、表現(xiàn)手法、表達方式等角度入手。注意一個句子，可能不止一個賞析的點，要答全了。

（3）本題考查寫推介語。根據(jù)題目要求，圍繞家鄉(xiāng)菜“茨菇炒肉片"展開，介紹這道菜的做法、具體的食材搭配、口感及蘊藏的家鄉(xiāng)情，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。

17．仿寫注意例句格式，例句寫了菱角的植物屬性、生長環(huán)境、顏色、果實形狀、吃法。為“茨菇”撰寫詞條時也要介紹茨菇的植物屬性、生長環(huán)境、顏色、果實形狀、吃法。

第二段：一邊比劃著像乒乓球一樣圓圓的球莖，球莖還長著彎彎長長的嫩嘴嘴。這是茨菇外形。

第三段：秋冬季節(jié)，想吃茨菇了，就挽起褲腿，去池塘河溝的一灣淺水里，順著枯萎的禾稈往下摸索，很快，一個個可愛的粉色肉球就“呼喇喇"地被提溜上來。后來，野生的茨菇漸漸地少了，鄉(xiāng)里人家開始“圈養(yǎng)”，“圈養(yǎng)"的茨菇，個大，肉嫩，味更鮮美。這是茨菇生長環(huán)境、顏色、形狀。

第四段：現(xiàn)如今的餐桌上，茨菇烹調手法五花八門，炒豆干者有之，炒蒜苗者有之，燒豆腐者有之。常見的譬如茨菇炒肉片......茨菇的粉糯中夾帶著絲絲的甘醇，回味綿長，那是土豆所不及的。這是茨菇吃法及口感。

故答案為：【茨菇】多年生草本植物，生長于水中或水邊；球莖呈圓形且長有嫩嘴嘴，顏色為粉色；可野生也可人工“圈養(yǎng)”；可作為食材，烹飪手法多樣，如炒肉片、燒肉等，味道粉糯清脆、甘醇且有清香，是家鄉(xiāng)常見且受歡迎的食物。

18．第八段：一到青煙繚繞，預示著一年的光景就要過去。想著我那山高水遠的故鄉(xiāng)，庭前的河池里像燕尾一樣的茨菇葉子日漸枯萎，家家餐桌上新鮮的茨菇正飄著絲絲縷縷的醇香。而我這個游子，在異鄉(xiāng)不知不覺又漂泊了一年。

賞析：作者看到青煙裊裊，就想著一年快要過去了，別人家在熏臘肉了。進而聯(lián)想到茨菇葉子也在一天天的枯萎，想到家家餐桌上新鮮的茨菇正飄著絲絲縷縷的醇香，別人家闔家團圓，幸福美滿。而作者這個游子，在異鄉(xiāng)不知不覺又漂泊了一年。作者喜歡茨菇，其實是喜歡家鄉(xiāng)，表達了對家鄉(xiāng)的思念和愛。

故答案為：①想著我那山高水遠的故鄉(xiāng)，庭前的河池里向燕尾一樣的茨菇葉子日漸枯萎，家家餐桌上新鮮的茨菇正飄著絲絲縷縷的醇香。

②作者從想象的角度，從看到升起的炊煙，想到茨菇的生長變化，預示著一年又即將過去，家家桌上新鮮的茨菇飄香，闔家團圓。而作者在異鄉(xiāng)又漂泊了一年，通過作者對茨菇的喜愛之情寫出作者對家鄉(xiāng)的思念。

19．第四段：常見的譬如茨菇炒肉片：先將茨菇洗凈切片，過一下清水，瀝干備用。最好挑一塊豬的前夾肉，略帶肥膘，切成薄片，用生抽腌制幾分鐘，加點蛋清芡粉裹好。油鍋燒熱，將肉片倒入，大火炒至肉變色出鍋。再洗鍋放油，抓一撮蔥花爆出香味，將茨菇倒入，配一點木耳為佳，熱炒，茨菇由玉白呈現(xiàn)微黃，兌適量清水，半匙白糖，加蓋燜十來分鐘，收汁前將肉片倒入翻炒。最后撒點雞精、蔥花出鍋，淋上幾滴麻油。茨菇嫩黃，木耳烏黑，蔥花碧綠，再加上肉片綿軟，吃起來粉糯清脆，清香可口。如果用來燒肉，則要切成塊狀，其燒法與燒土豆同，但味道不一樣，茨菇的粉糯中夾帶著絲絲的甘醇，回味綿長，那是土豆所不及的。這段話介紹了“茨菇炒肉片"的具體做法和食材。

推介語注意結合“茨菇炒肉片”的具體做法和食材展開，突出“茨菇炒肉片"美味及代表的家鄉(xiāng)情即可。如：家鄉(xiāng)的茨菇炒肉片，美味可口。先將茨菇洗凈切片，挑一塊豬的前夾肉切成薄片，用生抽腌制幾分鐘，加點蛋清芡粉裹好。大火炒至肉變色出鍋。抓一撮蔥花爆出香味，將茨菇倒入，配一點木耳為佳，熱炒，收汁前將肉片倒入翻炒。茨菇嫩黃，木耳烏黑，蔥花碧綠，再加上肉片綿軟，吃起來粉糯清脆，清香可口。吃著茨菇炒肉片，就像是回到了家鄉(xiāng)，感受到家鄉(xiāng)的美好，讓人回味無窮。

故答案為：茨菇炒肉片吃起來粉糯清脆，清香可口。先將茨菇洗凈切片備用，挑一塊肥瘦相間的豬前夾肉切成薄片。肉片大火炒至出鍋，將茨菇倒入鍋中，加以蔥花與木耳爆香。嫩黃木耳，烏黑蔥花，碧綠之時，肉片回鍋，淋上香油翻炒出鍋，如同我們對家鄉(xiāng)的思念一樣，粉糯甘醇，回味無窮。

20．【答案】從“有意思”出發(fā)

“有意思”，這是一個多么簡單卻又蘊含著無限可能的詞語。當我們以“有意思”為起點出發(fā)，便仿佛開啟了一扇通往奇妙世界的大門。

生活中處處充滿了有意思的事物。一片形狀奇特的云彩，可能會引發(fā)我們對天空的無盡遐想；一本有趣的書籍，能讓我們沉浸在文字的海洋中，感受不同的人生百態(tài)；一場激烈的比賽，會使我們的血液沸騰，為每一個精彩瞬間歡呼喝彩。這些有意思的事情，就像點點繁星，點綴著我們平凡的日子，讓生活變得豐富多彩。

從“有意思"出發(fā)，我們可以去探索未知的領域。對新事物的好奇，促使我們勇敢地邁出腳步，去嘗試那些未曾經(jīng)歷過的體驗。也許是學習一門新的語言，去感受不同文化的魅力；也許是嘗試一種新的運動，挑戰(zhàn)自己的極限；也許是踏上一段陌生的旅程，邂逅別樣的風景和故事。在這個過程中，我們會收獲成長，收獲驚喜，收獲對世界更深刻的理解。

從“有意思”出發(fā)，還能讓我們發(fā)現(xiàn)身邊人的閃光點。每個人都有自己獨特的魅力和才能，當我們帶著欣賞的眼光去看待他人時，那些平日里被忽視的有意思的特質便會一一展現(xiàn)。朋友的幽默風趣、家人的溫暖關懷、陌生人的一個善舉，都能讓我們感受到人性的美好。與這些有意思的人交往，我們的生活也會變得更加有意義。

然而，我們不能僅僅停留在對“有意思"的表面追求上。有意思的背后，往往隱藏著更深層次的價值和意義。我們要學會從那些看似平常的有意思中挖掘出更多的內涵，將其轉化為我們前行的動力和智慧。

從“有意思”出發(fā)吧，讓我們帶著一顆充滿熱情和好奇的心，去擁抱生活的每一個瞬間，去創(chuàng)造屬于我們自己的精彩人生。無論是小小的快樂，還是大大的挑戰(zhàn)，都將成為我們人生旅途中最寶貴的財富。讓我們在“有意思"的引領下，不斷前行，不斷探索，書寫出屬于我們的獨特篇章。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】此題考查學生命題作文的寫作能力。

第一，審題。從“有意思”出發(fā)，“有意思"的事情是什么，從它出發(fā)后對你有哪些積極的影響，你從中獲得哪些新感悟。寫作時要圍繞這點，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷來寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓杭艏埡苡幸馑迹图垈愫苡幸馑?，蠶絲到布的過程很有意思等。

第三，選材。我們可以寫自己第一次奶奶制作油紙傘，就感覺很有意思。油紙傘不僅僅具有遮風避雨的實用性功能，而且在成品過程中透露出中國傳統(tǒng)文化的魅力。這也是我覺得有意思的點，中國文化博大精深，區(qū)區(qū)一把傘，不僅實用，還兼具美的意韻。

第四，結構。寫記敘文，通過回憶那件讓你覺得有意思的事情，表達內心的深刻感受。注意在敘述過程中，可以使用細節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。

【點評】本題考查命題作文的寫作，關鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對我的影響）、成長（什么激勵了我努力成長），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過的或者是熟知的材料。不要臨時去編，平時要準備好幾類常用的素材，到寫作文時好套用?？梢允且孕∫姶?、托物言志等手法。我們在文體的選擇上也要揚長避短。初中以記敘文為主，注意要寫好情節(jié)，寫人一定要有描寫，不要湊字數(shù)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。字數(shù)要求在600~650即可。

1/1【中考真題】江蘇省揚州市2024年中考語文真題試卷

一、積累運用（27分）

1．（2024·揚州）結合語境，完成題目。

揚州民歌來源于民間，傳唱于市井。東去的揚子江和南下的大運河孕育了揚州民歌的獨特個性：既有大江的澎湃，也有運河的雋永；既展示了蘇北平原的遼闊，又浸潤著江南水鄉(xiāng)的秀美。民間小調、勞動號子，有許多是【甲】____的曲調：《茉莉花》芳香四溢，《楊柳青》清新?lián)涿?，《拔根蘆柴花》情趣盎然；寶應的《繡兜兜》蜿轉，高郵的《數(shù)鴨蛋》輕快，儀征的《胥浦農歌》高亢……【乙】洋溢著泥土芳香的揚州民歌會被永久地傳承并保護下去。

（1）給加點字注音：傳唱（）

（2）指出畫波浪線詞語中的錯別字并修改：“”應改為“"

（3）填入【甲】處的短語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．可歌可泣B．慷慨激昂C．耳熟能詳D．如雷貫耳

（4）【乙】處句子有語病，應修改為：_________

【答案】（1）chuán

（2）蜿轉；婉轉

（3）C

（4）洋溢著泥土芳香的揚州民歌會被永久地保護傳并傳承下去。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；語序不當

【解析】【分析】（1）傳唱chuánchàng猶言高聲傳講。傳布歌唱。

（2）蜿轉——婉轉

蜿wān蛇類爬行的樣子。山脈、河流、道路等）彎曲。組詞：蜿蜒

婉轉wǎnzhuǎn（說話）溫和而曲折（但是不失本意）。（聲音）抑揚頓挫，非常好聽。

（3）A：可歌可泣，形容英勇悲壯的事跡值得歌頌，感人至深。

B：慷慨激昂，形容精神振奮，情緒激動。

C：耳熟能詳，聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來?！炯住刻幮稳菝耖g小調、勞動號子大家都很熟悉，用“耳熟能詳”。

D：如雷貫耳，形容人的名聲很大。

（4）語序不當，按照邏輯順序，應該先“保護"再“傳承”。

故答案為：（1）chuán

（2）蜿轉；婉轉

（3）C

（4）洋溢著泥土芳香的揚州民歌會被永久地保護傳并傳承下去。

【點評】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查學生詞語掌握。注意積累，掌握字詞含義及字形寫法。要特別注意形近字，不寫錯別字。

（3）本題考查選詞填空。注意積累，掌握成語含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的成語。要特別注意近義詞。

（4）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

2．（2024·揚州）在①—⑧處填寫相應的名句。

經(jīng)典古詩文滋養(yǎng)了我們的精神?！皩W而不思則罔，①”，孔子教我們要“學"思”結合；“富貴不能淫，②，③”，孟子認為外部因素不能使之迷亂、動搖、屈服的人，才有資格叫大丈夫；“沉舟側畔千帆過，④___”，劉禹錫在困境中保持樂觀向上的人生態(tài)度給我們啟迪；“⑤___，⑥___"（《岳陽樓記》），范仲淹讓我們領略了心系天下的高尚情懷；“回首向來蕭瑟處，歸去，⑦___”，蘇軾用他的人生智慧啟發(fā)我們順境不驕，逆境不懼；“⑧___，留取丹心照汗青”，文天祥讓我們理解了舍生取義的生死觀。

【答案】思而不學則殆；貧賤不能移；威武不能屈；病樹前頭萬木春；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；也無風雨也無晴；人生自古誰無死

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“殆、屈”等字。

故答案為：①思而不學則殆

②貧賤不能移

③威武不能屈

④病樹前頭萬木春

⑤先天下之憂而憂

⑥后天下之樂而樂

⑦也無風雨也無晴

⑧人生自古誰無死

【點評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，①②③④⑦⑧屬于直接默寫，比較簡單；⑤⑥屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

3．（2024·揚州）學校開展以“君子自強不息"為主題的綜合性學習活動，請完成以下任務。

（1）任務一：學校邀請神舟團隊成員來做報告，作為活動主持人，聽完他的發(fā)言，你如何總結？

團隊成員：“……我們神舟團隊堅持‘一次做對’‘100分才是合格’的理念，并將其落實到每次任務準備、每項判讀、每個實驗中。”

總結：________________________

（2）任務二：如把下面這句話擴展成通訊，凸顯解放軍戰(zhàn)士自強不息的精神，你會扣住哪些要點展開擴寫？簡述理由。

東部戰(zhàn)區(qū)海軍某觀通站雷達分隊長潘積緒17年堅守小島，習慣在不同時分醒來奔向戰(zhàn)位。（摘自2024年4月24日《人民日報》）

（3）任務三：以“君子自強不息"為主題開展演講，你會選擇下列哪一個素材作為論據(jù)？簡述理由。

A余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽馬生序》）

B斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（《偉大的悲劇》）

【答案】（1）同學們，神舟團隊的成功并不是一蹴而就的。相信同學們也從中感受到了他們精益求精、堅持不懈的精神。我們當代學生應該向神州團隊學習，發(fā)揮自強不息的時代精神，奮斗拼搏。讓我們一起鼓掌，感謝神舟團隊給我們帶來的分享！

（2）①扣住戰(zhàn)士們堅持不懈、為國獻身，視死如歸的精神展開擴寫。

②理由：本篇是人物通訊，選這兩個角度可以體現(xiàn)時代的特征——自強不息，通過描寫隊長“17年堅守小島”“不同時分立即奔向戰(zhàn)場"的行為，體現(xiàn)出人物的性格品質，人物的特點。

（3）選A?！端蜄|陽馬生序》是明代文學家宋濂創(chuàng)作的一篇勸學之作，敘述作者早年虛心求教和勤苦學習的經(jīng)歷，生動而具體地描述了作者借書求師之難，饑寒奔走之苦。能體現(xiàn)出自強不息的主題。

【知識點】擴寫；語言得體；語言簡明；補充論據(jù)

【解析】【分析】（1）‘一次做對’‘100分才是合格’的理念，體現(xiàn)神州團隊的精益求精?？偨Y注意圍繞“君子自強不息”的主題，體現(xiàn)神州團隊的精神即可。開頭注意要有稱謂，語言得體。最后從神州團隊聯(lián)系到中學生該如何做，感謝神州團隊前來學校作報告即可。如：同學們，神舟團隊的成功并不是一蹴而就的。相信同學們也從中感受到了他們精益求精、堅持不懈的精神。我們當代學生應該向神州團隊學習，發(fā)揮自強不息的時代精神，奮斗拼搏。讓我們一起鼓掌，感謝神舟團隊給我們帶來的分享！

（2）通訊注意展示人物具體事件，體現(xiàn)人物形象特點。

17年堅守小島，體現(xiàn)潘隊長的堅持不懈的精神?？梢砸赃@個為基礎，展開描述17年在小島生活的艱苦環(huán)境，孤獨，以及遇到的種種困難，突出他的堅韌不拔的毅力，展現(xiàn)自強不息的精神。要點概括為：堅持不懈。

習慣在不同時分醒來奔向戰(zhàn)位，寫潘隊長時刻保持高度的整惕和戰(zhàn)斗準備，隨時準備沖鋒陷陣，為國獻身，不懼死亡。體現(xiàn)他自強不息的精神。要點概括為：為國獻身，視死如歸。

（3）A《送東陽馬生序》敘述作者早年虛心求教和勤苦學習的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學。作者早年經(jīng)受的借書求師之難，饑寒奔走之苦，能體現(xiàn)自強不息的精神。

B斯科特接受了這項任務，更多的是體現(xiàn)他誠實守信的特點，和“自強不息"無關。

故答案為：（1）同學們，神舟團隊的成功并不是一蹴而就的。相信同學們也從中感受到了他們精益求精、堅持不懈的精神。我們當代學生應該向神州團隊學習，發(fā)揮自強不息的時代精神，奮斗拼搏。讓我們一起鼓掌，感謝神舟團隊給我們帶來的分享！

（2）扣住戰(zhàn)士們堅持不懈、為國獻身，視死如歸的精神展開擴寫。

理由：本篇是人物通訊，選這兩個角度可以體現(xiàn)時代的特征——自強不息，通過描寫隊長“17年堅守小島”“不同時分立即奔向戰(zhàn)場"的行為，體現(xiàn)出人物的性格品質，人物的特點。

（3）選A?！端蜄|陽馬生序》是明代文學家宋濂創(chuàng)作的一篇勸學之作，敘述作者早年虛心求教和勤苦學習的經(jīng)歷，生動而具體地描述了作者借書求師之難，饑寒奔走之苦。能體現(xiàn)出自強不息的主題。

【點評】（1）本題考查寫總結。讀懂題目要求，理解出題人意圖?？偨Y注意圍繞“君子自強不息”的主題，體現(xiàn)神州團隊的精神即可。開頭注意要有稱謂，語言得體。最后從神州團隊聯(lián)系到中學生該如何做，感謝神州團隊前來學校作報告即可。

（2）本題考查擴寫。注意是擴展成通訊。通訊注意展示人物具體事件，體現(xiàn)人物形象特點。讀懂給到的這句話中的人物形象特點，分析擴寫注意的要點，根據(jù)題目要求答題即可即可。

（3）本題考查補充論據(jù)。論據(jù)：證明論點的材料（真實可信）。論據(jù)的種類①事實論據(jù)：是有代表性的事例、史實。（包括歷史事實、故事、現(xiàn)實生活中的事例、社會中存在的現(xiàn)象）。②道理論據(jù)：某種正確的理論、名言警句、公理等。理解演講主題，分析給到的材料是否與演講主題相吻合，吻合就可以作為補充的論據(jù)。

二、閱讀理解（60分）

4．（2024·揚州）下列關于文學作品中人物成長的說法，正確的一項是（）

A．成長需要歷經(jīng)磨煉?！段饔斡洝分?，孫悟空