中圖版地理七年級下冊《第一節(jié) 自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響》說課稿3

中圖版地理七年級下冊《第一節(jié)自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響》說課稿3一.教材分析《地理》七年級下冊中圖版，第一節(jié)《自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響》是學生在學習了天氣、氣候、地形等自然環(huán)境因素的基礎上，進一步探討自然環(huán)境與人類活動之間關系的課程。通過本節(jié)課的學習，使學生了解自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響，培養(yǎng)學生的地理環(huán)境觀念和地域文化意識。二.學情分析七年級的學生已經具備了一定的地理基礎知識，對天氣、氣候、地形等自然環(huán)境因素有一定的了解。但他們對自然環(huán)境與人類活動的關系認識還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學習，進一步拓展和提升他們的地理素養(yǎng)。同時，學生對于民居、服飾和飲食等方面的知識較為熟悉，但對其背后的自然環(huán)境影響因素了解不多，這是本節(jié)課需要重點突破的地方。三.說教學目標知識與技能：了解自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響，提高學生從地理角度分析問題的能力。過程與方法：通過觀察、分析、討論等方法，培養(yǎng)學生從自然環(huán)境角度認識和理解民居、服飾和飲食的特點。情感態(tài)度價值觀：增強學生對地理環(huán)境與人類活動關系的認識，培養(yǎng)學生的地域文化意識，提高學生關愛環(huán)境的意識。四.說教學重難點教學重點：自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響。教學難點：如何引導學生從地理角度分析民居、服飾和飲食的特點及其背后的自然環(huán)境影響因素。五.說教學方法與手段教學方法：采用觀察、分析、討論等方法，引導學生主動探究自然環(huán)境與民居、服飾和飲食之間的關系。教學手段：利用圖片、視頻等教學資源，輔助學生更好地理解自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響。六.說教學過程導入新課：通過展示各地特色民居、服飾和飲食的圖片，引發(fā)學生對自然環(huán)境與人類活動之間關系的思考，激發(fā)學生的學習興趣。探究自然環(huán)境對民居的影響：引導學生觀察不同地區(qū)的民居特點，分析自然環(huán)境因素如氣候、地形等對民居建筑風格、結構的影響。探究自然環(huán)境對服飾的影響：讓學生通過觀察、分析不同地域的服飾特點，探討自然環(huán)境因素如氣候、地理環(huán)境等對服飾材質、款式的影響。探究自然環(huán)境對飲食的影響：引導學生討論不同地區(qū)的飲食習慣和特色，分析自然環(huán)境因素如氣候、資源等對飲食結構、口味的影響?？偨Y提升：對本節(jié)課的內容進行總結，強調自然環(huán)境與人類活動的相互關系，引導學生樹立地理環(huán)境觀念和地域文化意識。課堂作業(yè)：布置相關的思考題，讓學生課后進一步思考和探究自然環(huán)境與人類活動之間的關系。七.說板書設計板書設計主要包括民居、服飾、飲食三個方面的自然環(huán)境影響因素，如氣候、地形、資源等，以及這些因素如何影響民居、服飾和飲食的特點。通過板書的展示，使學生對自然環(huán)境與人類活動之間的關系有更清晰的認識。八.說教學評價本節(jié)課的教學評價主要從學生的學習態(tài)度、參與程度、探究能力等方面進行。教師可以通過觀察學生的課堂表現、作業(yè)完成情況等，了解學生對自然環(huán)境與民居、服飾和飲食之間關系的掌握程度，從而進行針對性的教學調整。九.說教學反思在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，思考如何更好地引導學生從地理角度分析民居、服飾和飲食的特點及其背后的自然環(huán)境影響因素。同時，教師還應關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。知識點兒整理：本節(jié)課主要圍繞自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響展開，涉及以下知識點：民居特點與自然環(huán)境的關系：氣候：民居的建筑風格和結構會因不同氣候條件而有所差異，如熱帶雨林地區(qū)多采用通風散熱的設計，干旱地區(qū)則注重保溫和保濕。地形：地形對民居的布局和建筑材料選擇有影響，如山區(qū)民居多采用石頭、土等天然材料，沿海地區(qū)則多使用木材和竹子。資源：民居的建筑材料和風格也受到當地資源條件的制約，如木材豐富的地方多采用木結構建筑。服飾特點與自然環(huán)境的關系：氣候：服飾的材質和款式會因不同氣候條件而有所差異，如熱帶地區(qū)多穿短袖、短褲，寒帶地區(qū)則穿厚外套、長褲。地理環(huán)境：服飾的款式和材質也受到地理環(huán)境的影響，如高原地區(qū)穿寬松的服飾以適應高原缺氧的環(huán)境，海邊地區(qū)則穿透氣的海洋風格服飾。傳統(tǒng)文化：服飾還受到當地傳統(tǒng)文化的影響，如某些地區(qū)有特定的傳統(tǒng)服飾款式和圖案。飲食特點與自然環(huán)境的關系：氣候：飲食結構和口味會因不同氣候條件而有所差異，如熱帶地區(qū)多食水果、蔬菜，寒帶地區(qū)則多食肉類、油脂。地理環(huán)境：飲食的食材和烹飪方式也受到地理環(huán)境的影響，如沿海地區(qū)多食海鮮，山區(qū)則多食谷物、豆類。資源：飲食的食材選擇也受到當地資源條件的制約，如某些地區(qū)以畜牧業(yè)為主，飲食中肉類比例較高。自然環(huán)境與人類活動的相互關系：自然環(huán)境對人類活動的影響：自然環(huán)境因素如氣候、地形、資源等對民居、服飾和飲食等人類活動產生直接和間接的影響。人類活動對自然環(huán)境的影響：人類在民居建設、服飾搭配和飲食選擇等方面也會對自然環(huán)境產生影響，如過度開發(fā)資源、環(huán)境污染等。地理環(huán)境觀念和地域文化意識：地理環(huán)境觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到自然環(huán)境與人類活動的相互關系，培養(yǎng)學生的地理環(huán)境觀念。地域文化意識：了解不同地區(qū)的民居、服飾和飲食等特點，培養(yǎng)學生對地域文化的認識和尊重。以上是對本節(jié)課涉及的知識點的整理，這些知識點是相互關聯的，共同構成了自然環(huán)境與人類活動之間的關系。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠從地理角度認識和理解民居、服飾和飲食的特點及其背后的自然環(huán)境影響因素，提高學生的地理素養(yǎng)。同步作業(yè)練習題：以下哪個因素對民居的建筑風格和結構影響最大？以下哪個地區(qū)的民居多采用石頭、土等天然材料？C.熱帶雨林以下哪個因素對服飾的材質和款式影響最大？B.地理環(huán)境D.傳統(tǒng)文化以下哪個地區(qū)的居民穿寬松的服飾？C.熱帶地區(qū)D.寒帶地區(qū)以下哪個因素對飲食的結構和口味影響最大？B.地理環(huán)境請簡述自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響。答案：自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響主要體現在以下幾個方面：氣候條件會影響民居的建筑風格和結構，地形地貌會影響民居的布局和建筑材料選擇，資源條件會制約民居的建筑材料和風格，地理環(huán)境會影響服飾的材質和款式，食材和烹飪方式會受到地理環(huán)境的影響，而文化傳統(tǒng)也會對服飾和飲食產生影響。請舉例說明自然環(huán)境對人類活動的影響。答案：自然環(huán)境對人類活動的影響有很多例子，比如在熱帶雨林地區(qū)，由于氣候濕熱，民居多采用通風散熱的設計，如高腳屋；在干旱地區(qū)，由于資源稀缺，民居建筑風格和結構更加注重保溫和保濕，如黃土高原的窯洞。此外，自然環(huán)境還會影響人類的服飾選擇和飲食結構。比如在寒冷的北極地區(qū)，因紐特人穿皮草服裝以保持溫暖，而沿海地區(qū)的人們多吃海鮮以適應海洋環(huán)境。請結合本節(jié)課的內容，論述自然環(huán)境與人類活動的相互關系。答案：自然環(huán)境與人類活動之間存在密切的相互關系。自然環(huán)境因素如氣候、地形、資源等對民居、服飾和飲食等人類活動產生直接和間接的影響。例如，氣候條件會影響民居的建筑風格和結構，地形地貌會影響民居的布局和建筑材料選擇，資源條件會制約民居的建筑材料和風格。同時，人類在民居建設、服飾搭配和飲食選擇等方面也會對自然環(huán)境產生影響，如過度開發(fā)資源、環(huán)境污染等。因此，自然環(huán)境與人類活動之間是相互影響、相互制約的關系。請談談你對地理環(huán)境觀念和地域文化意識的理解。答案：地理環(huán)境觀念是指認識到自然環(huán)境與人類活動的相互關系，理解自然環(huán)境對人類社會和生活方式產生影響的觀念。通過本節(jié)課的學習，我們可以了解到不