中小學(xué)新教材:小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上(第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法:8、9的分與合)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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[中小學(xué)新教材]:小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上(第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法:8、9的分與合)教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上》第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法:8、9的分與合,主要讓學(xué)生通過操作活動(dòng),探索8、9的分成各種組合,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和小組合作能力,同時(shí)讓學(xué)生在具體的情境中,感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和識(shí)數(shù)的能力,對(duì)6~10的數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí),但可能還存在著對(duì)數(shù)字的組成和分解不夠熟悉的問題,因此,在教學(xué)中,需要通過具體的情境和操作活動(dòng),讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)字的理解和運(yùn)用。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:學(xué)生會(huì)正確地分出8、9的各個(gè)組合,并能用語言表達(dá)出來。過程與方法:學(xué)生通過操作活動(dòng),培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和小組合作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生在具體的情境中,感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):8、9的分與合的各種組合。難點(diǎn):如何讓學(xué)生在具體的情境中,運(yùn)用8、9的組合進(jìn)行加減法計(jì)算。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、操作教學(xué)法、小組合作教學(xué)法,通過具體的情境,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,小組合作,探索8、9的分成各種組合,并運(yùn)用到加減法計(jì)算中。六.教學(xué)準(zhǔn)備每人一套8、9的數(shù)字卡片,每組一份操作記錄表,教學(xué)PPT。七.教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)教師通過一個(gè)有趣的故事情境,引入8、9的數(shù)字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考:8、9可以分成哪些組合呢?呈現(xiàn)(10分鐘)教師通過PPT,呈現(xiàn)8、9的分成各種組合,讓學(xué)生直觀地感受和理解。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)出8、9的各個(gè)組合。操練(10分鐘)學(xué)生分組進(jìn)行操作活動(dòng),每組用數(shù)字卡片,嘗試組成8、9的各種組合,并記錄在操作記錄表上。教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問。鞏固(10分鐘)教師通過PPT,給出一些具體的情境,讓學(xué)生運(yùn)用8、9的組合進(jìn)行加減法計(jì)算,鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展(10分鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生思考:除了8、9,還可以用其他的數(shù)字進(jìn)行分成和加減法計(jì)算嗎?讓學(xué)生自由探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小結(jié)(5分鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,強(qiáng)化對(duì)8、9的分與合的理解和運(yùn)用。家庭作業(yè)(5分鐘)教師布置作業(yè),讓學(xué)生運(yùn)用8、9的組合進(jìn)行加減法計(jì)算,鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(5分鐘)教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn),方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間:導(dǎo)入5分鐘,呈現(xiàn)10分鐘,操練10分鐘,鞏固10分鐘,拓展10分鐘,小結(jié)5分鐘,家庭作業(yè)5分鐘,板書5分鐘。總共50分鐘。在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我采用了情境教學(xué)法、操作教學(xué)法和小組合作教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生探索8、9的分成各種組合,并運(yùn)用到加減法計(jì)算中。通過具體的情境和操作活動(dòng),學(xué)生對(duì)8、9的組合有了更深入的理解和運(yùn)用。但在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,需要改進(jìn)和調(diào)整。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法:?jiǎn)栴}一:在導(dǎo)入環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)8、9的數(shù)字興趣不高,課堂氣氛較為沉默。解決辦法:在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我可以采用更有趣的故事情境,或者設(shè)計(jì)一些小游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,自然地接觸到8、9的數(shù)字。問題二:在操練環(huán)節(jié),部分學(xué)生對(duì)數(shù)字卡片的操作不夠熟練,影響到了組合的完成速度。解決辦法:在操練環(huán)節(jié),我可以先讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字組合練習(xí),再逐步增加難度,讓學(xué)生在操作過程中,熟練掌握數(shù)字卡片的使用。問題三:在鞏固環(huán)節(jié),部分學(xué)生對(duì)加減法計(jì)算的運(yùn)用不夠熟練,對(duì)具體情境的解答存在困難。解決辦法:在鞏固環(huán)節(jié),我可以讓學(xué)生先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算練習(xí),再逐步引入具體情境,讓學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上,更好地理解和運(yùn)用。導(dǎo)入環(huán)節(jié),增加故事情節(jié)和游戲設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。操練環(huán)節(jié),先進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字組合練習(xí),再逐步增加難度,讓學(xué)生熟練掌握數(shù)字卡片的使用。鞏固環(huán)節(jié),先進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算練習(xí),再逐步引入具體情境,讓學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上,更好地理解和運(yùn)用。在教學(xué)過程中,注重個(gè)體差異,給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。在小組合作環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。及時(shí)進(jìn)行課堂反饋,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。增加課后輔導(dǎo),對(duì)課堂上存在問題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。注重家校溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。通過以上改進(jìn)措施,我相信在本節(jié)課的教學(xué)過程中,能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生探索和運(yùn)用8、9的組合,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí),我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法,努力提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。鞏固作業(yè):請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用8、9的組合,完成以下加減法計(jì)算題目。(1)7+?=8(2)8-?=5(3)9+?=10(4)10-?=8拓展作業(yè):請(qǐng)學(xué)生嘗試用其他的數(shù)字進(jìn)行組合,完成類似的加減法計(jì)算題目。(1)6+?=7(2)7-?=4(3)8+?=9(4)9-?=6創(chuàng)新作業(yè):請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己的數(shù)學(xué)游戲,涉及到8、9的組合和加減法計(jì)算。可以邀請(qǐng)父母或朋友一起玩,感受數(shù)學(xué)的趣味性。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的分層要求,既有鞏固基礎(chǔ)的計(jì)算題目,又有拓展學(xué)生思維的創(chuàng)新題目。這樣能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)中加入了家長(zhǎng)和朋友的參與,有助于加強(qiáng)家校合作,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,既能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,又能夠鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)中注重了學(xué)生的個(gè)體差異,給予了每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和空間來展示自己的能力和才華,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中,教師需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋,幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)中可以考慮增加一些實(shí)際生活中的應(yīng)用題目,讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中,提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題的能力。教師在布置作業(yè)時(shí),需要明確作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn),給予學(xué)生清晰的指導(dǎo),同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況,及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果

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