中小學(xué)新教材：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上（第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法：8、9的分與合）教學(xué)設(shè)計(jì)

[中小學(xué)新教材]：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上（第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法：8、9的分與合）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上》第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法：8、9的分與合，主要讓學(xué)生通過操作活動(dòng)，探索8、9的分成各種組合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和小組合作能力，同時(shí)讓學(xué)生在具體的情境中，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和識(shí)數(shù)的能力，對(duì)6~10的數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，但可能還存在著對(duì)數(shù)字的組成和分解不夠熟悉的問題，因此，在教學(xué)中，需要通過具體的情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)字的理解和運(yùn)用。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)正確地分出8、9的各個(gè)組合，并能用語言表達(dá)出來。過程與方法：學(xué)生通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和小組合作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在具體的情境中，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：8、9的分與合的各種組合。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用8、9的組合進(jìn)行加減法計(jì)算。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、操作教學(xué)法、小組合作教學(xué)法，通過具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作，探索8、9的分成各種組合，并運(yùn)用到加減法計(jì)算中。六.教學(xué)準(zhǔn)備每人一套8、9的數(shù)字卡片，每組一份操作記錄表，教學(xué)PPT。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過一個(gè)有趣的故事情境，引入8、9的數(shù)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：8、9可以分成哪些組合呢？呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT，呈現(xiàn)8、9的分成各種組合，讓學(xué)生直觀地感受和理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)出8、9的各個(gè)組合。操練（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行操作活動(dòng)，每組用數(shù)字卡片，嘗試組成8、9的各種組合，并記錄在操作記錄表上。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。鞏固（10分鐘）教師通過PPT，給出一些具體的情境，讓學(xué)生運(yùn)用8、9的組合進(jìn)行加減法計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了8、9，還可以用其他的數(shù)字進(jìn)行分成和加減法計(jì)算嗎？讓學(xué)生自由探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)8、9的分與合的理解和運(yùn)用。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用8、9的組合進(jìn)行加減法計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘。總共50分鐘。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、操作教學(xué)法和小組合作教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生探索8、9的分成各種組合，并運(yùn)用到加減法計(jì)算中。通過具體的情境和操作活動(dòng)，學(xué)生對(duì)8、9的組合有了更深入的理解和運(yùn)用。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要改進(jìn)和調(diào)整。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法：?jiǎn)栴}一：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)8、9的數(shù)字興趣不高，課堂氣氛較為沉默。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以采用更有趣的故事情境，或者設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，自然地接觸到8、9的數(shù)字。問題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)字卡片的操作不夠熟練，影響到了組合的完成速度。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我可以先讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字組合練習(xí)，再逐步增加難度，讓學(xué)生在操作過程中，熟練掌握數(shù)字卡片的使用。問題三：在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)加減法計(jì)算的運(yùn)用不夠熟練，對(duì)具體情境的解答存在困難。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算練習(xí)，再逐步引入具體情境，讓學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上，更好地理解和運(yùn)用。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加故事情節(jié)和游戲設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。操練環(huán)節(jié)，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字組合練習(xí)，再逐步增加難度，讓學(xué)生熟練掌握數(shù)字卡片的使用。鞏固環(huán)節(jié)，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算練習(xí)，再逐步引入具體情境，讓學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上，更好地理解和運(yùn)用。在教學(xué)過程中，注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。在小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。及時(shí)進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。增加課后輔導(dǎo)，對(duì)課堂上存在問題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。注重家校溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。通過以上改進(jìn)措施，我相信在本節(jié)課的教學(xué)過程中，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生探索和運(yùn)用8、9的組合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。鞏固作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用8、9的組合，完成以下加減法計(jì)算題目。（1）7+？=8（2）8-？=5（3）9+？=10（4）10-？=8拓展作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生嘗試用其他的數(shù)字進(jìn)行組合，完成類似的加減法計(jì)算題目。（1）6+？=7（2）7-？=4（3）8+？=9（4）9-？=6創(chuàng)新作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己的數(shù)學(xué)游戲，涉及到8、9的組合和加減法計(jì)算。可以邀請(qǐng)父母或朋友一起玩，感受數(shù)學(xué)的趣味性。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的分層要求，既有鞏固基礎(chǔ)的計(jì)算題目，又有拓展學(xué)生思維的創(chuàng)新題目。這樣能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)中加入了家長(zhǎng)和朋友的參與，有助于加強(qiáng)家校合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，既能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，又能夠鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)中注重了學(xué)生的個(gè)體差異，給予了每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和空間來展示自己的能力和才華，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)中可以考慮增加一些實(shí)際生活中的應(yīng)用題目，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題的能力。教師在布置作業(yè)時(shí)，需要明確作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生清晰的指導(dǎo)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果