Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK教學(xué)設(shè)計-Unit1-三年級上冊英語（外研一起點）

Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK教學(xué)設(shè)計-Unit1-三年級上冊英語（外研一起點）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK教學(xué)設(shè)計-Unit1-三年級上冊英語（外研一起點）課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊英語（外研一起點）Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問英國人使用筷子的情況的句子，如"DoyouusechopsticksintheUK?"，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英國的文化習(xí)俗，使學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和終身學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中積極探究、主動參與。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問英國人使用筷子的情況的句子。

2.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

3.了解并尊重不同的文化，提高跨文化交際能力。

難點：

1.準(zhǔn)確理解和運用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

2.對英國文化習(xí)俗的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過聽力練習(xí)、模仿跟讀、小組討論等方式，讓學(xué)生多次接觸目標(biāo)句型，逐漸熟悉并能夠準(zhǔn)確使用。

2.通過展示英國文化圖片、視頻資料，以及讓學(xué)生參與角色扮演等活動，幫助學(xué)生直觀地了解英國文化，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬真實場景，如餐廳、家庭等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用目標(biāo)句型，提高他們的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如調(diào)查問卷、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地使用目標(biāo)語言，增強他們的實踐能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，如節(jié)日慶祝、旅行等，讓學(xué)生在情境中感受和體驗語言，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻資料等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂的趣味性和生動性。

2.教學(xué)軟件：運用在線教學(xué)平臺、互動游戲等教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動性。

3.實物教具：使用筷子、英國文化圖片等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)目標(biāo)語言和文化，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《DoyouusechopsticksintheUK》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)觀察過不同國家的人如何吃飯？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英國人的飲食習(xí)慣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英國的基本情況。英國是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了英國人使用筷子的情況，以及它如何幫助我們了解英國文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)目標(biāo)句型“DoyouusechopsticksintheUK?”和關(guān)于英國文化習(xí)俗的重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與英國飲食習(xí)慣相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將模擬英國人使用筷子的情況。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英國飲食習(xí)慣在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英國的基本情況、飲食習(xí)慣和文化習(xí)俗。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英國飲食習(xí)慣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英國文化介紹：為學(xué)生提供關(guān)于英國文化的詳細(xì)介紹，包括飲食、節(jié)日、禮儀等方面，以便學(xué)生更好地了解英國文化背景。

（2）英國飲食習(xí)慣視頻：為學(xué)生提供英國人用餐習(xí)慣的視頻資料，以直觀地展示英國人在餐館和家庭中的用餐方式。

（3）英國地圖：為學(xué)生提供英國地圖，標(biāo)明各地的風(fēng)土人情和特色美食，讓學(xué)生對英國有更全面的了解。

（4）英國美食菜譜：為學(xué)生提供英國特色美食的菜譜，讓學(xué)生在課后嘗試制作，增強對英國美食文化的體驗。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后查找英國其他地區(qū)的飲食習(xí)慣，與本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行對比，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）組織一次英國美食分享會，讓學(xué)生展示自己制作的英國美食，并分享制作過程中的心得體會。

（3）邀請英國朋友或老師進(jìn)行客座講座，分享他們的用餐習(xí)慣和文化習(xí)俗，讓學(xué)生更深入地了解英國文化。

（4）開展一次英國文化主題的班會，讓學(xué)生通過演講、表演等形式展示自己對英國文化的了解和感悟。

（5）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的國際文化交流活動，與來自英國的小伙伴交流，增進(jìn)對英國文化的認(rèn)識和友誼。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英國美食和文化的相關(guān)新聞，了解英國文化的最新動態(tài)，提高他們的國際視野。重點題型整理1.聽力理解題：

題型說明：此類題型要求學(xué)生聽懂對話或短文，并能理解其中的細(xì)節(jié)信息。

舉例：聽錄音，回答問題。

錄音內(nèi)容：（兩人對話）

PersonA:DoyouusechopsticksintheUK?

PersonB:Yes,wedo.WeusethemwhenwehaveChinesefood.Butnormally,weuseknivesandforks.

問題：WhatkindoffooddopeopleintheUKusechopstickswith?

答案：Chinesefood

2.口語交際題：

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行口語交流。

舉例：角色扮演活動。

情景：在餐館里，顧客詢問服務(wù)員是否在英國使用筷子。

顧客：Excuseme,dopeopleintheUKusechopsticks?

服務(wù)員：Yes,theydo.Butit'smorecommontoseethemusingknivesandforks.

問題：Howdidthecustomerandthewaitercommunicate?

答案：Theyspokepolitelyandrespectfullytoeachother.

3.閱讀理解題：

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，并能提取其中的細(xì)節(jié)信息。

舉例：閱讀一篇關(guān)于英國飲食習(xí)慣的文章，回答問題。

文章內(nèi)容：IntheUK,itiscommontoseepeopleusingknivesandforkstoeat.However,whenitcomestoChinesefood,manypeopleprefertousechopsticks.

問題：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：ThemainideaisthatpeopleintheUKusuallyuseknivesandforks,buttheyalsousechopstickswheneatingChinesefood.

4.寫作題：

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

舉例：寫一篇短文，描述你在英國的一次用餐經(jīng)歷。

題目：MyExperienceEatingintheUK

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的實際經(jīng)歷進(jìn)行寫作）

5.語法結(jié)構(gòu)題：

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠掌握和運用目標(biāo)語言的語法結(jié)構(gòu)。

舉例：完成句子。

句子：I_______(use)chopsticksintheUK.

選項：A.useB.usesC.usedD.using

答案：A.use反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試了模擬英國餐館的情景，讓學(xué)生們在角色扮演中自然地使用目標(biāo)語言。這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣，今后我會更多地運用情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.文化導(dǎo)入：通過展示英國文化圖片和視頻資料，我讓學(xué)生更加直觀地了解英國的飲食習(xí)慣。將文化知識融入到語言教學(xué)中，不僅豐富了學(xué)生的知識，也提高了他們的跨文化交際能力。我會繼續(xù)拓展文化教學(xué)，讓學(xué)生在了解異國文化的同時，更好地理解和運用英語。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序。我需要改進(jìn)課堂管理策略，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓他們在積極參與的同時，也能充分展示自己。

2.教學(xué)方法：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然對目標(biāo)句型的理解和運用存在困難。我需要針對這部分學(xué)生，設(shè)計更加具體和實用的教學(xué)活動，幫助他們克服語言障礙，提高語言運用能力。

3.評價方式：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種評價方式可能不能全面反映學(xué)生的實際水平。我需要探索更加科學(xué)和公正的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將制定更加明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論和實踐中保持秩序。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，確保每個人都有機會發(fā)表自己的觀點。

2.調(diào)整教學(xué)方法：對于理解能力較弱的學(xué)生，我會設(shè)計更加簡單明了的教學(xué)活動，如圖片展示、實物演示等，幫助他們更好地理解和運用目標(biāo)句型。同時，我也會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的語言能力。

3.多元化評價方式：我將引入更多的評價方式，如學(xué)生互評、小組評價等，讓學(xué)生在自我反思和相互評價中，更好地認(rèn)識自己的不足，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時，我也會定期進(jìn)行課堂觀察和記錄，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①重點知識點：英國人的飲食習(xí)慣

-英國人通常使用刀叉吃飯

-吃中餐時，英國人也會使用筷子

-英國人喜歡在餐館和家庭中享用各種美食

②重點詞：chopsticks,knife,fork,restaurant,home

③重點句：DoyouusechopsticksintheUK?

-Yes,wedo.WeusethemwhenwehaveChinesefood.

-Butnormally,weuseknivesandforks.

藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計一個英國餐館的圖案，在餐館門口標(biāo)注“DoyouusechopsticksintheUK?”的標(biāo)語。

②在餐館內(nèi)部展示英國人使用刀叉和中餐時使用筷子的場景，并用詞卡標(biāo)注“knif