2023二年級數(shù)學(xué)上冊 六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第3課時 9的乘法口訣教案 蘇教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第3課時9的乘法口訣教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)上冊中的“9的乘法口訣”。這是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）”的第3課時內(nèi)容。課程主要圍繞9的乘法口訣展開，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握9的乘法口訣，并能夠運用口訣進(jìn)行乘法運算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，對乘法口訣有一定的了解。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了加法和減法，對數(shù)的運算有一定的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)9的乘法口訣，鞏固乘法運算，并為后續(xù)的乘除法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)9的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生對乘法運算的邏輯理解和推理能力，使學(xué)生能夠運用口訣進(jìn)行乘法運算，并能夠發(fā)現(xiàn)乘法運算的規(guī)律。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言和符號表達(dá)乘法運算的能力，使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思考和運算過程。

3.問題解決：通過運用9的乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用到實際生活中。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)9的乘法口訣的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，探索乘法運算的多種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析在開始對二年級學(xué)生進(jìn)行“9的乘法口訣”的教學(xué)之前，我們需要對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點等方面有一個全面的了解，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.知識基礎(chǔ)

二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了1-8的乘法口訣，對乘法運算有了一定的認(rèn)識。他們還學(xué)習(xí)了加法和減法，具備了基本的數(shù)學(xué)運算能力。這些知識基礎(chǔ)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了支撐。然而，由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情況存在差異，他們對乘法口訣的掌握程度不盡相同，有的學(xué)生可能還未能完全熟練運用1-8的乘法口訣。

2.能力水平

學(xué)生在加法和減法的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了一定的數(shù)感和運算能力，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計算。但在乘法運算方面，部分學(xué)生可能還未完全掌握乘法的概念和運算方法。此外，學(xué)生的邏輯思維和推理能力正處在發(fā)展階段，需要通過具體實例和操作活動來幫助他們建立對乘法運算的理解。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣

二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的學(xué)生可能習(xí)慣于通過聽講和閱讀來學(xué)習(xí)新知識，而有的學(xué)生則更偏好通過動手操作和實踐來理解和掌握概念。在學(xué)習(xí)動機(jī)方面，學(xué)生可能對感興趣的內(nèi)容表現(xiàn)出更積極的參與態(tài)度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

4.心理特點

二年級學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。在課堂中，教師可以利用學(xué)生的這一心理特點，設(shè)計有趣的游戲和小組活動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在這一階段也開始形成一定的自我意識，教師應(yīng)給予積極的反饋和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.影響因素

學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)環(huán)境、個人性格等因素也會影響他們對乘法口訣的學(xué)習(xí)。例如，家長對數(shù)學(xué)教育的重視程度和支持力度，以及學(xué)生在家庭中進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐的機(jī)會，都可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生影響。此外，課堂紀(jì)律、同伴關(guān)系、教師的教學(xué)風(fēng)格等也會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）”的第3課時內(nèi)容，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來輔助講解9的乘法口訣，使學(xué)生更容易理解和記憶。例如，可以準(zhǔn)備乘法口訣表的圖片，讓學(xué)生觀察和比較不同口訣之間的關(guān)系。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要準(zhǔn)備一些小道具或教具，例如小球、積木等，讓學(xué)生通過實際操作來理解和掌握乘法口訣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組合作和互動的環(huán)境，以便學(xué)生能夠在小組討論和實驗操作中更好地學(xué)習(xí)和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、白板筆等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示和解釋乘法口訣的運算過程和規(guī)律。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)包括與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的題目和練習(xí)，以便學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的乘法口訣。

7.反饋評估工具：準(zhǔn)備一些評估工具，如答案紙、評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便在課堂活動中及時對學(xué)生進(jìn)行反饋和評估，了解學(xué)生對乘法口訣的掌握程度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“9的乘法口訣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“9的乘法口訣”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“9的乘法口訣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“9的乘法口訣”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“9的乘法口訣”，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法口訣。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗乘法口訣的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“9的乘法口訣”。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法口訣。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“9的乘法口訣”，掌握乘法口訣的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“9的乘法口訣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“9的乘法口訣”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“9的乘法口訣”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能運用口訣進(jìn)行乘法運算。他們能夠理解乘法口訣的邏輯結(jié)構(gòu)，并能夠用口訣來解決實際的乘法問題。

2.能力提升：學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提升。他們能夠通過乘法口訣來分析和解決數(shù)學(xué)問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程和運算結(jié)果。

3.習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。他們能夠主動參與課堂活動，積極與同伴交流和合作，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.思維發(fā)展：學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力得到發(fā)展。他們能夠通過探索和實驗來發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，并能夠運用口訣來解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和自信心。他們通過克服困難和解決問題，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和成就感，并對自己的學(xué)習(xí)能力有了更深的認(rèn)識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.乘法口訣填空：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置乘法口訣填空的作業(yè)，讓學(xué)生填空完成9的乘法口訣。

2.實際問題解決：布置一些實際問題的作業(yè)，如購物、計算物品數(shù)量等，讓學(xué)生運用9的乘法口訣解決這些問題。

3.小組合作作業(yè)：布置一些需要小組合作完成的作業(yè)，如制作乘法口訣表、編寫乘法口訣故事等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成對學(xué)生作業(yè)的批改，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.指出存在的問題：在作業(yè)批改中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如計算錯誤、口訣應(yīng)用不當(dāng)?shù)龋寣W(xué)生明確自己的不足之處。

3.給出改進(jìn)建議：教師應(yīng)對學(xué)生的問題給出具體的改進(jìn)建議，如指導(dǎo)學(xué)生如何正確應(yīng)用乘法口訣、如何檢查計算結(jié)果等，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

4.鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)在作業(yè)批改中給予學(xué)生鼓勵和肯定，如表揚(yáng)學(xué)生的努力、肯定學(xué)生的進(jìn)步等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.提供學(xué)習(xí)資源：教師應(yīng)提供一些學(xué)習(xí)資源，如乘法口訣表、數(shù)學(xué)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)軟件等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.定期檢查作業(yè)：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計1.重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)突出9的乘法口訣這一重點知識點。通過清晰、簡潔的語言和符號，展示9的乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用。例如，可以設(shè)計一個乘法口訣表，用彩色粉筆標(biāo)注出9的乘法口訣，使學(xué)生一目了然。

2.詞句：板書設(shè)計應(yīng)使