【新課標(biāo)】Unit 5 What does he do？單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】Unit5Whatdoeshedo？單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《新課標(biāo)》Unit5Whatdoeshedo？單元以職業(yè)為主題，旨在幫助學(xué)生掌握詢問和描述他人職業(yè)的句型和詞匯。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，通過豐富的情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教材圍繞目標(biāo)句型Whatdoeshedo?Heisadoctor./Whatisshe?Sheisanurse.等展開，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述他人的職業(yè)。此外，教材還提供了多樣化的聽說讀寫活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)其觀察、思考、合作交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密貼合，為教師進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)提供了良好的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元教學(xué)致力于提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語言詢問和描述不同職業(yè)，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。其次，借助豐富的教學(xué)資源，提高學(xué)生聽力理解能力，使其能夠抓住關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效溝通。再次，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。最后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同職業(yè)的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)其跨文化意識(shí)和人文素養(yǎng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了日常交流中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行自我介紹和描述日常生活。此外，他們也對一些基本職業(yè)詞匯有所了解，例如doctor、teacher、driver等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對與生活緊密相關(guān)的主題感興趣，職業(yè)話題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過游戲、歌曲、故事等多樣化的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)英語。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，希望通過互動(dòng)和參與來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯的拼寫和用法上遇到困難，特別是在區(qū)分和正確使用一些職業(yè)名稱時(shí)。此外，對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述他人職業(yè)時(shí)的運(yùn)用，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。在聽說活動(dòng)中，學(xué)生可能需要額外支持來理解不同口音和快速語速的英語表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1)講授法：針對本單元的語言點(diǎn)和語法規(guī)則，采用講授法為學(xué)生提供清晰的解釋和示例，確保學(xué)生正確理解職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

2)情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬面試、職業(yè)體驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言交際能力。

3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組任務(wù)，如制作職業(yè)調(diào)查報(bào)告、編寫角色扮演劇本等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神，培養(yǎng)其解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

1)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺和聽覺效果，幫助學(xué)生更好地記憶和理解職業(yè)詞匯。

2)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)搜集豐富的教學(xué)資源，如在線職業(yè)詞匯游戲、英語聽力練習(xí)等，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、在線課堂管理系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)、課堂反饋和作業(yè)布置，提高教學(xué)效果和效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對職業(yè)話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的職業(yè)是如何影響我們的生活的嗎？你們對各種職業(yè)有什么樣的好奇和疑問？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受各種職業(yè)的特色和工作場景。

簡短介紹本單元我們將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述不同職業(yè)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本單元的職業(yè)詞匯及其用法。

過程：

講解不同職業(yè)的英文名稱，包括其主要工作內(nèi)容和特點(diǎn)。

使用圖表或示意圖輔助介紹職業(yè)詞匯的組成部分和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

通過實(shí)例對話，讓學(xué)生更好地理解如何在實(shí)際交流中使用這些詞匯和時(shí)態(tài)。

3.職業(yè)情境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情境案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)描述的語言表達(dá)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的職業(yè)情境案例進(jìn)行分析，如醫(yī)生問診、教師上課等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對話內(nèi)容和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解職業(yè)描述的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決交流問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)職業(yè)進(jìn)行深入討論，探討該職業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。

小組內(nèi)討論該職業(yè)的現(xiàn)狀、所需的技能和可能的職業(yè)發(fā)展。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對職業(yè)話題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括所選職業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和職業(yè)規(guī)劃。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)話題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)詞匯、情境案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)了解不同職業(yè)對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索職業(yè)世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為豐富學(xué)生對職業(yè)話題的理解，教師可以推薦以下拓展資源：

-課外閱讀：選擇一些關(guān)于不同職業(yè)的英文繪本或簡易讀物，如《CommunityHelpers》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和描述。

-視頻資源：搜集一些職業(yè)介紹視頻，如Discovery頻道的《HowIt'sMade》等，讓學(xué)生通過觀看視頻了解各種職業(yè)的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。

-音頻資源：提供一些英語聽力材料，如播客、訪談節(jié)目等，內(nèi)容包括對不同職業(yè)人士的采訪，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)地了解各種職業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀關(guān)于不同職業(yè)的英文文章或故事，了解各種職業(yè)背后的故事和趣聞，提高英語閱讀能力。

-觀看拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文職業(yè)主題的電影或紀(jì)錄片，關(guān)注不同職業(yè)在國際環(huán)境下的表現(xiàn)和發(fā)展，提升跨文化交際能力。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、實(shí)習(xí)等，親身體驗(yàn)不同職業(yè)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

-創(chuàng)作拓展：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與職業(yè)相關(guān)的英文小報(bào)、漫畫或故事，發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語寫作和表達(dá)能力。

-交流拓展：組織學(xué)生參加職業(yè)主題的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)分享自己了解到的職業(yè)信息，鍛煉英語口語交流能力。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit5Whatdoeshedo?

2.主要內(nèi)容：

-職業(yè)詞匯：doctor,nurse,teacher,driver,engineer,lawyer

-句型結(jié)構(gòu)：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：職業(yè)詞匯列表

-右側(cè)：句型結(jié)構(gòu)及例句

-中間：時(shí)態(tài)說明及注意事項(xiàng)

4.設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-目的明確：通過板書展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，便于學(xué)生記憶和理解。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為詞匯、句型和時(shí)態(tài)三個(gè)部分，條理分明，便于學(xué)生梳理知識(shí)。

-簡潔明了：板書內(nèi)容準(zhǔn)確精煉，突出重點(diǎn)，避免冗余信息。

-藝術(shù)性和趣味性：使用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果；適時(shí)添加相關(guān)職業(yè)的簡筆畫，提高學(xué)生的興趣。

5.教學(xué)過程中，板書將隨教學(xué)進(jìn)度逐步完善，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和描述不同職業(yè)，重點(diǎn)掌握了以下內(nèi)容：

-職業(yè)詞匯：doctor,nurse,teacher,driver,engineer,lawyer等。

-句型結(jié)構(gòu)：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

通過情境教學(xué)、小組討論和課堂展示，同學(xué)們對職業(yè)話題有了更深入的了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的英語交流。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，繼續(xù)探索各種職業(yè)的特點(diǎn)和價(jià)值。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.Whatdoesyourfatherdo?Heisa(n)________.

A.engineer

B.doctor

C.teacher

D.driver

2.WhichofthefollowingisNOTaprofession?

A.Nurse

B.Lawyer

C.Student

D.Engineer

（2）填空題：

1.Completethedialoguewiththecorrectprofessions.

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisa___________.

A:Whataboutyourbrother?

B:Heisa___________.

A:Whatdoesyoursisterwanttobe?

B:Shewantstobea___________.

2.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb"be".

1.Myfather___________adoctor.

2.She___________ateacherinourschool.

3.They___________engineersinabigcompany.

（3）翻譯題：

1.翻譯以下句子：Whatdoeshedo?Heisadriver.

2.翻譯以下句子：Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

（4）拓展題：

1.Thinkaboutyouridealprofession.Writeashortpassagetodescribeitandexplainwhyyouwanttobeit.

2.Interviewyourclassmatesabouttheirdreamjobsandwriteareportaboutit.

通過以上當(dāng)堂檢測，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，檢測內(nèi)容要與教材緊密相關(guān)，確保學(xué)生能夠在檢測中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在Unit5Whatdoeshedo?的教學(xué)過程中，我采用了一系列的教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握職業(yè)話題的相關(guān)知識(shí)。通過情境教學(xué)，我讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用目標(biāo)語言，提高了他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，小組討論和課堂展示等活動(dòng)也鍛煉了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對職業(yè)詞匯的拼寫和用法掌握不夠牢固，以及在聽說活動(dòng)中對快速語速和不同口音的理解能力有待提高。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生對職業(yè)話題有了更深入的了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的英語交流。他們不僅掌握了職業(yè)詞匯和句型結(jié)構(gòu)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他人的職業(yè)。此外，通過課堂展示和小組討論，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維能力也得到了提高。

針對教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)詞匯的練習(xí)，特別是拼寫和用法。同時(shí)，我將提供更多不同口音和語速的聽力材料，以提高學(xué)生的聽力理解能力。此外，我還將設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。課后作業(yè)-寫一段對話，詢問并描述你和你的朋友或家人的職業(yè)。

-寫一篇短文，介紹你的理想職業(yè)以及為什么對這個(gè)職業(yè)感興趣。

-根據(jù)職業(yè)詞匯列表，畫出你最喜歡的職業(yè)的圖片，并為其配上相應(yīng)的英文單詞。

-收集一些關(guān)于不同職業(yè)的信息，如工作內(nèi)容、工作環(huán)境等，并整理成英文介紹。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

-對話練習(xí)：

A:Hi,whatdoesyourfatherdo?

B:Heisateacher.

A:That'scool!Whatdoesheteach?

B:Heteachesmathin