2023六年級語文上冊 第二單元 6 狼牙山五壯士說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第二單元6狼牙山五壯士說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《狼牙山五壯士》是人教版六年級語文上冊第二單元的一篇精讀課文。文章記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山為抵抗日軍侵略，英勇斗爭、壯烈犧牲的事跡。本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的英勇無畏精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，同時通過學(xué)習(xí)文章的語言特點，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課文情節(jié)緊湊，語言簡練，充滿激情，符合六年級學(xué)生的認知水平和情感發(fā)展需求，為開展愛國主義教育提供了良好素材。教學(xué)設(shè)計將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，注重情感體驗和語言學(xué)習(xí)，確保課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：增強歷史使命感與責(zé)任感，提升愛國主義情感；掌握文章記敘順序，提高文本理解與分析能力；感悟課文語言魅力，豐富詞匯運用與表達技巧；培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，加強集體主義觀念。通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，使學(xué)生深刻體會革命先烈的英勇精神，激發(fā)愛國熱情，同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文語言特點，提高語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。確保課程目標(biāo)符合新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和閱讀理解技巧。在此基礎(chǔ)上，他們對記敘文有一定的了解，能夠識別和運用文章中的時間、地點、人物、事件等要素。此外，通過前期課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對我國抗日戰(zhàn)爭歷史背景有初步認識，為學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生好奇心強，對英雄事跡具有濃厚興趣。他們在課堂上表現(xiàn)出一定的合作意識和表達能力，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過故事、討論等形式進行學(xué)習(xí)，善于從具體實例中歸納總結(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能在對課文內(nèi)容的深入理解和情感體驗上存在困難。具體表現(xiàn)在：對文章中一些生僻詞匯和復(fù)雜句子理解不夠透徹；對五位壯士英勇行為的情感認同和價值觀傳遞上可能遇到挑戰(zhàn)；在分析課文結(jié)構(gòu)和語言特色時，可能會感到困惑，需要教師引導(dǎo)和幫助。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支架，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們克服困難，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生課前都已準備好六年級語文上冊第二單元的教材，其中包括《狼牙山五壯士》課文及其相關(guān)的閱讀材料。學(xué)生需對課文內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，以便在課堂上更好地參與討論和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-圖片：收集與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史圖片，如五位壯士的合影、狼牙山地形圖、抗日戰(zhàn)爭時期的老照片等，以幫助學(xué)生更直觀地了解歷史背景。

-圖表：制作時間線圖表，展示狼牙山五壯士的事跡發(fā)生過程，以及與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史事件，便于學(xué)生梳理和記憶。

-視頻：準備《狼牙山五壯士》相關(guān)的紀錄片片段或電影剪輯，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式，更加深刻地感受五位壯士的英勇精神。

-文字資料：提供關(guān)于課文的背景資料，如五位壯士的個人簡介、歷史評價等，增加學(xué)生的知識儲備。

3.實驗器材：本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但若有條件，可以準備一些簡單的道具，如地圖、模型等，用于模擬課文中的場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位安排成小組形式，每組配有一塊白板或黑板，用于小組討論時記錄和展示思考過程。

-展示區(qū)：在教室前方或側(cè)面設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品、圖表、時間線等。

-閱讀角：設(shè)置一個安靜的閱讀角落，擺放與課程相關(guān)的書籍和資料，鼓勵學(xué)生在課余時間進行拓展閱讀。

此外，教師還需準備以下教學(xué)資源：

-課件：制作包含課文重點、難點解析，以及互動環(huán)節(jié)的課件，確保教學(xué)內(nèi)容與多媒體資源有效結(jié)合。

-作業(yè)單：設(shè)計課后作業(yè)，包括閱讀理解、思考題和創(chuàng)意寫作等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-情感教育素材：準備一些情感教育的故事或案例，用于激發(fā)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任感。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《狼牙山五壯士》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“五位壯士是誰？他們在狼牙山發(fā)生了什么？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

教師備課：

深入研究教材，明確本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文要素，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《狼牙山五壯士》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“五位壯士的英勇行為對我們有什么啟示？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《狼牙山五壯士》相關(guān)的拓展知識，如抗日戰(zhàn)爭歷史背景等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《狼牙山五壯士》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山為抵抗日軍侵略，英勇斗爭、壯烈犧牲的事跡。

-了解課文背景，掌握文章的主要人物、時間、地點、事件等基本要素。

-理解課文通過具體事例展現(xiàn)的五位壯士的英勇形象和崇高精神。

2.文章結(jié)構(gòu)與寫作特色：

-掌握文章的記敘順序，分析文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。

-學(xué)習(xí)課文中的生動描寫、情感表達和修辭手法，如對比、排比等。

-體會文章簡潔有力、情感充沛的語言特點。

3.生詞與短語：

-學(xué)習(xí)并掌握課文中的生詞，如“英勇”、“壯烈”、“侵略”等。

-理解并運用課文中的短語，如“視死如歸”、“堅強不屈”等。

4.語法知識點：

-學(xué)習(xí)并運用文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和句型。

-分析課文中的時間狀語從句、定語從句等語法現(xiàn)象。

5.閱讀理解與賞析：

-培養(yǎng)學(xué)生對文章細節(jié)的把握，提高閱讀理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從語言、情感、結(jié)構(gòu)等方面賞析課文，體會作者的表達意圖。

6.情感態(tài)度與價值觀：

-感受五位壯士英勇無畏、為民族解放事業(yè)獻身的精神，培養(yǎng)愛國情感。

-認識到團結(jié)協(xié)作、堅強不屈的重要性，樹立正確的價值觀。

7.語文素養(yǎng)與實踐能力：

-提高學(xué)生的文本分析、概括和表達能力。

-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流的實踐能力。

8.相關(guān)歷史背景知識：

-了解抗日戰(zhàn)爭時期我國的歷史背景，認識日本侵華戰(zhàn)爭的罪行。

-了解八路軍在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，增強民族自豪感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們了解到五位八路軍戰(zhàn)士在抗日戰(zhàn)爭時期，為抵抗日軍侵略，英勇斗爭、壯烈犧牲的事跡。他們展現(xiàn)了英勇無畏、堅強不屈的精神，給我們留下了深刻的印象。同時，我們也學(xué)習(xí)了課文的語言特點、結(jié)構(gòu)安排和寫作技巧。

1.課文內(nèi)容理解：掌握了文章的主要人物、時間、地點、事件等基本要素，理解了五位壯士的英勇形象和崇高精神。

2.文章結(jié)構(gòu)與寫作特色：分析了文章的記敘順序、語言特點，學(xué)習(xí)了對比、排比等修辭手法。

3.生詞與短語：掌握了課文中的生詞和短語，如“英勇”、“壯烈”、“視死如歸”等。

4.語法知識點：學(xué)習(xí)了文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和句型，分析了時間狀語從句、定語從句等語法現(xiàn)象。

5.閱讀理解與賞析：提高了閱讀理解能力，從語言、情感、結(jié)構(gòu)等方面賞析了課文。

6.情感態(tài)度與價值觀：感受到了五位壯士的英勇精神，培養(yǎng)了愛國情感，樹立了正確的價值觀。

7.語文素養(yǎng)與實踐能力：提高了文本分析、概括和表達能力，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、討論交流的實踐能力。

8.相關(guān)歷史背景知識：了解了抗日戰(zhàn)爭時期我國的歷史背景，認識了八路軍的英勇事跡。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課知識點的掌握情況，以下是一份當(dāng)堂檢測題：

一、選擇題：

1.《狼牙山五壯士》發(fā)生的歷史背景是什么？

A.抗日戰(zhàn)爭時期

B.解放戰(zhàn)爭時期

C.抗美援朝時期

D.文化大革命時期

2.以下哪個不是課文中的生詞？

A.英勇

B.壯烈

C.視死如歸

D.喜悅

二、填空題：

1.《狼牙山五壯士》一文中，五位壯士在______山進行了英勇斗爭。

2.課文中的五位壯士分別是：______、______、______、______、______。

三、簡答題：

1.請簡要描述課文中的五位壯士的英勇事跡。

2.請分析課文中運用的一種修辭手法，并結(jié)合具體例子說明。

四、實踐題：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ逦粔咽坑⒂戮竦睦斫狻?/p>

2.如果讓你為五位壯士寫一篇贊頌文章，你會從哪些方面入手？教學(xué)反思今天的《狼牙山五壯士》課程讓我感到非常充實，同時也引發(fā)了我對教學(xué)的一些思考。

首先，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對五位壯士的英勇事跡有了更深入的了解。在課堂上，我通過生動的講解和豐富的圖片、視頻資料，使學(xué)生們更加直觀地感受到了那段歷史。從學(xué)生們的討論和提問中，可以看出他們對課文內(nèi)容的興趣和思考。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解課文中的生詞和短語方面還存在一定的困難。雖然我在課堂上進行了詳細的解釋，但有些學(xué)生仍然對這些詞匯感到陌生。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的反復(fù)講解和練習(xí)，以便學(xué)生們能夠更好地掌握。

此外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得不夠積極。這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，或者是因為他們不習(xí)慣于在小組中發(fā)表自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些激發(fā)學(xué)生思考和討論的環(huán)節(jié)，比如提出一些開放性的問題，或者組織一些角色扮演活動，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中更積極地參與討論。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度還存在一些差距。有些學(xué)生在回答問題時顯得有些吃力，這表明他們可能還需要更多的練習(xí)和鞏固。因此，我決定在今后的教學(xué)中增加一些課堂練習(xí)和作業(yè)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識點。重點題型整理1.簡答題：請簡要描述課文中的五位壯士的英勇事跡。

答案：五位壯士分別是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。他們在狼牙山為抵抗日軍侵略，英勇斗爭、壯烈犧牲。面對日軍圍攻，他們頑強抵抗，寧死不屈，最終壯烈犧牲。

2.簡答題：請分析課文中運用的一種修辭手法，并結(jié)合具體例子說明。

答案：課文運用了對比修辭手法。例如，在描述五位壯士英勇斗爭的過程中，作者通過對比五位壯士與日軍的實力對比，突顯了五位壯士英勇無畏、視死如歸的精神風(fēng)貌。

3.實踐題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ逦粔咽坑⒂戮竦睦斫狻?/p>

答案：五位壯士的英勇精神體現(xiàn)在他們面對強敵，毫不畏懼，頑強抵抗，寧死不屈。他們的英勇行為不僅彰顯了個人英雄主義，更是集體主義精神的體現(xiàn)。他們?yōu)榱嗣褡宓慕夥攀聵I(yè)，舍生取義，無私奉獻，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

4.實踐題：如果讓你為五位壯士寫一篇贊頌文章，你會從哪些方面入手？

答案：我會從五位壯士的英勇事跡、高尚品質(zhì)和偉大精神三個方面入手。首先，贊頌他們英勇斗爭、壯烈犧牲的英勇事跡；其次，贊美他們視死如歸、堅強不屈的高尚品質(zhì)；最后，歌頌他們無私奉獻、舍生取義的偉大精神。

5.應(yīng)用題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓F結(jié)協(xié)作精神的理解。

答案：團結(jié)協(xié)作精神是五位壯士英勇斗爭取得勝利的關(guān)鍵。在狼牙山上，五位壯士緊密團結(jié)，互相支持，共同抵抗日軍。他們的團結(jié)協(xié)作精神不僅使他們能夠在困境中頑強生存，還使他們能夠在戰(zhàn)斗中取得勝利。這給我們啟示，只有團結(jié)協(xié)作，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。內(nèi)容邏輯關(guān)系①狼牙山五壯士的事跡

-課文記敘了五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山為抵抗日軍侵略，英勇斗爭、壯烈犧牲的事跡。

-重點知識點：五位壯士的名字、狼牙山的地理位置、日軍的侵略行為、五位壯士的英勇行為和犧牲精神。

②文章結(jié)構(gòu)與寫作特色

-課文采用了記敘文的寫作方式，按照時間順序敘述了