22高考英語聽力沖刺模擬訓練(22)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)

22高考英語聽力沖刺模擬訓練(22)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《22高考英語聽力沖刺模擬訓練(22)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)》以高考英語聽力真題為藍本，結(jié)合高三學生的實際水平和需求，緊密聯(lián)系人教版英語教材，以提高學生的聽力技巧和實戰(zhàn)能力為目標。本章節(jié)內(nèi)容選取了與高考英語聽力題型相符的模擬題，涵蓋了日常生活、科普知識、文化交流等多個方面，旨在幫助學生熟悉高考題型，拓展詞匯量，提高聽力理解、信息抓取和推理判斷能力。通過本章節(jié)的學習，學生能夠更好地應對高考英語聽力部分，為高考英語取得優(yōu)異成績奠定堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標致力于提升學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽力模擬訓練，使學生能夠熟練掌握高考英語聽力的策略與技巧，提高對英語語音、語調(diào)、語速的適應能力，培養(yǎng)準確捕捉關(guān)鍵信息、推斷隱含意義及總結(jié)主旨大意的能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，強化學生對詞匯、語法、文化背景等知識點的運用，促進其語言實際運用能力的提升。此外，通過小組討論、互動交流等形式，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其自主學習、合作學習及問題解決的能力，為學生的終身學習奠定堅實基礎。三、學情分析本章節(jié)面向的是即將參加高考的高三學生，他們在經(jīng)過前兩年的英語學習后，已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對詞匯、語法、句型等知識點有較好的掌握。但在聽力方面，學生層次參差不齊，具體表現(xiàn)如下：

1.知識層面：大部分學生對英語基礎知識的掌握較為扎實，但聽力詞匯量有限，對一些日常生活、科普知識等方面的詞匯和表達方式不夠熟悉。此外，學生對英語語音、語調(diào)、語速的辨識能力有待提高，這在一定程度上影響了聽力理解。

2.能力層面：學生在聽力技巧方面存在不足，如捕捉關(guān)鍵信息、推斷隱含意義、總結(jié)主旨大意等能力。此外，部分學生在面對高考英語聽力題型時，容易產(chǎn)生緊張情緒，導致聽力效果不佳。

3.素質(zhì)層面：學生的思維品質(zhì)和學習能力存在差異。部分學生具有較強的自主學習能力和問題解決能力，能夠主動尋找聽力學習的方法和策略；而部分學生則依賴教師的引導，缺乏主動探究的精神。

4.行為習慣：學生在聽力學習方面存在以下問題：一是缺乏持之以恒的練習，容易產(chǎn)生懈怠情緒；二是學習方法不當，未能形成良好的聽力習慣；三是課堂參與度不高，缺乏互動交流。

針對以上學情分析，本章節(jié)課程設計應關(guān)注以下方面：

1.擴大學生的聽力詞匯量，結(jié)合課本內(nèi)容，強化對各類詞匯和表達方式的記憶。

2.提高學生對英語語音、語調(diào)、語速的辨識能力，通過大量聽力練習，讓學生熟悉不同場景下的英語表達。

3.培養(yǎng)學生的聽力技巧，如捕捉關(guān)鍵信息、推斷隱含意義、總結(jié)主旨大意等，提高聽力理解能力。

4.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生總結(jié)聽力策略，形成適合自己的學習方法。

5.創(chuàng)設互動交流的課堂氛圍，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂學習效果。

6.關(guān)注學生的心理素質(zhì)，通過模擬高考聽力考試，幫助學生克服緊張情緒，增強信心。

7.糾正學生的不良學習習慣，如懈怠、學習方法不當?shù)?，引導他們形成良好的聽力學習習慣。四、教學方法與策略為確保教學目標的有效實現(xiàn)，結(jié)合學習者特點，本章節(jié)采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師針對聽力技巧和策略進行講解，幫助學生掌握聽力核心要點。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享聽力學習心得，互相學習，共同提高。

（3）案例研究：分析高考英語聽力真題，引導學生總結(jié)規(guī)律，提高解題能力。

（4）項目導向?qū)W習：設置聽力任務，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)其問題解決和團隊協(xié)作能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：模擬真實場景，讓學生在角色扮演中練習聽力，提高實際應用能力。

（2）實驗：設計聽力實驗，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自身問題，有針對性地進行改進。

（3）游戲：設計聽力游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高聽力訓練的趣味性。

（4）小組競賽：組織小組間聽力競賽，激發(fā)學生的競爭意識，提高學習積極性。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美課件，展示聽力技巧、知識點和案例分析，提高課堂視覺效果。

（2）視頻：播放與課本內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，增加學生的聽力輸入，提高語感。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語聽力網(wǎng)站、APP等，為學生提供豐富的聽力材料，滿足個性化學習需求。

（4）聽力軟件：使用專業(yè)聽力軟件，進行模擬高考聽力考試，實時反饋學生成績，幫助學生了解自身水平。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳與聽力技巧相關(guān)的預習資料，包括PPT、聽力練習視頻和重點詞匯文檔，明確要求學生預習聽力策略和詞匯。

-設計預習問題：圍繞高考英語聽力常見題型，設計問題如“如何快速捕捉對話中的關(guān)鍵信息？”和“哪些詞匯經(jīng)常出現(xiàn)在聽力材料中？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，檢查學生的預習完成情況，并通過微信群提醒未完成的學生。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自行學習預習資料，初步理解聽力策略。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸聽力策略和詞匯，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段高考聽力真題視頻，引出本節(jié)課的聽力技巧主題。

-講解知識點：詳細講解如何識別轉(zhuǎn)折詞、信號詞等聽力技巧，并結(jié)合實例分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習時學到的詞匯和技巧；進行角色扮演，模擬聽力對話場景。

-解答疑問：針對學生在討論和實踐中遇到的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，思考如何將策略應用到實際聽力中。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演活動體驗聽力技巧的實際應用。

-提問與討論：對不理解的問題進行提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例分析，幫助學生掌握聽力技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論，促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學生對聽力技巧的理解，提高實際應用能力。

-通過實踐活動，鍛煉學生的聽力和口語表達能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的聽力練習，要求學生在課后完成。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些含金量高的聽力學習網(wǎng)站和資源，供其進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生作業(yè)，給予個性化反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：按照老師的要求，認真完成課后聽力練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行額外的聽力訓練。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行回顧，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的學習盲點和不足。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的聽力技巧和詞匯知識。

-拓寬學生的學習視野，提高自主學習能力。

-通過反思，幫助學生形成持續(xù)改進的學習習慣。六、學生學習效果1.聽力技巧與策略：

-學生掌握了高考英語聽力中常見的題型和應對策略，如捕捉關(guān)鍵信息、推斷隱含意義、識別轉(zhuǎn)折詞和信號詞等。

-學生能夠運用所學技巧，在聽力過程中更加專注，提高了解題速度和準確性。

-學生通過模擬高考聽力考試，熟悉了考試流程和氛圍，減少了考試焦慮，增強了自信心。

2.詞匯與語言運用：

-學生擴充了與日常生活、科普知識等相關(guān)的聽力詞匯量，能夠更加流暢地理解聽力材料。

-學生在聽力實踐中，加強對詞匯的記憶和運用，提高了語言實際運用能力。

-學生能夠運用所學詞匯，進行口頭表達和書面表達，提高英語綜合運用能力。

3.思維品質(zhì)與學習能力：

-學生在聽力學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，能夠主動發(fā)現(xiàn)并解決聽力中的問題。

-學生通過小組討論、互動交流等形式，提高了合作學習能力和團隊協(xié)作意識。

-學生掌握了自主學習方法，通過反思和總結(jié)，形成了持續(xù)改進的學習習慣。

4.學習習慣與態(tài)度：

-學生在聽力學習中形成了良好的學習習慣，如定期進行聽力訓練、積極參與課堂活動等。

-學生對聽力學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，態(tài)度積極，學習熱情高漲。

-學生在面對聽力難題時，能夠保持耐心和毅力，持續(xù)克服困難，取得了更好的學習效果。

5.實踐應用與拓展：

-學生能夠?qū)⑺鶎W聽力技巧和詞匯應用到實際生活中，如觀看英語電影、聽英語歌曲等，提高英語素養(yǎng)。

-學生利用拓展資源，如在線學習網(wǎng)站、英語學習APP等，開展個性化學習，拓寬知識視野。

-學生通過參加各類英語活動，如英語角、英語演講比賽等，提高自己的英語口語表達能力。七、板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：高考英語聽力題型分類、常見題型及解題策略、聽力技巧（如捕捉關(guān)鍵信息、推斷隱含意義等）

-重點詞匯：與日常生活、科普知識等相關(guān)的聽力詞匯

-重點句型：聽力材料中的常用句型、轉(zhuǎn)折詞和信號詞

②藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖表和圖像展示聽力題型分類，使內(nèi)容更直觀易懂

-設計有趣的聽力練習活動，如填空、選擇題等，激發(fā)學生學習興趣

-引入聽力游戲，如“聽力接龍”、“聽力猜詞”等，增加課堂趣味性

③激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-采用互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等

-引導學生自主探究聽力技巧，培養(yǎng)學生的自主學習能力

-及時給予學生反饋和鼓勵，增強學生的學習動力和自信心八、典型例題講解例題1:詞匯填空題

題目:Listentothefollowingconversationandfillintheblankwiththecorrectformoftheverb.

SpeakerA:Ican'tbelievewehaveto______(write)a10paperbytheendoftheweek.

SpeakerB:Yeah,andwehaveto______(prepare)forthemidtermexamnextweektoo.

答案:write,prepare

例題2:句子填空題

題目:Listentothefollowingconversationandfillintheblankwiththecorrectformoftheverb.

SpeakerA:Ican'tbelievewehaveto______(write)a10paperbytheendoftheweek.

SpeakerB:Yeah,andwehaveto______(prepare)forthemidtermexamnextweektoo.

答案:write,prepare

例題3:段落填空題

題目:Listentothefollowingconversationandfillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

SpeakerA:Ican'tbelievewehaveto______(write)a10paperbytheendoftheweek.

SpeakerB:Yeah,andwehaveto______(prepare)forthemidtermexamnextweektoo.

答案:write,prepare

例題4:短文填空題

題目:Listentothefollowingconversationandfillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

SpeakerA:Ican'tbelievewehaveto______(write)a10paperbytheendoftheweek.

SpeakerB:Yeah,andwehaveto______(prepare)forthemidtermexamnextweektoo.

答案:write,prepare

例題5:對話填空題

題目:Listentothefollowingconversationandfillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

Sp