5-2《邊城》（教學設(shè)計）2023-2024學年高二語文選擇性必修下冊

5-2《邊城》（教學設(shè)計）2023-2024學年高二語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5-2《邊城》（教學設(shè)計）2023-2024學年高二語文選擇性必修下冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年高二語文選擇性必修下冊的第五單元第二課《邊城》。本節(jié)課主要內(nèi)容是分析小說《邊城》中的主要人物形象、情節(jié)安排、以及小說所反映的社會背景。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠深入理解小說的主題思想，提高學生的文學鑒賞能力。

教學內(nèi)容包括：

1.分析小說《邊城》中的人物形象，如翠翠、儺送、祖父等，理解其性格特點及其在小說中的作用。

2.梳理小說的情節(jié)安排，理解小說情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，把握小說的結(jié)構(gòu)特點。

3.分析小說所反映的湘西邊陲風光及當?shù)氐娘L土人情，理解小說中的自然環(huán)境與人物命運的相互關(guān)系。

4.通過對比分析，探討《邊城》與沈從文其他作品的異同，提高學生的文學鑒賞能力。

5.通過對小說主題思想的探討，使學生能夠領(lǐng)悟到小說所傳達的對美好人性的贊美、對傳統(tǒng)道德觀念的反思等深層含義。

教學過程中，注重引導學生主動參與、積極思考，通過討論、小組合作等方式，提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過分析小說《邊城》中的人物形象、情節(jié)安排、社會背景等方面，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文本解讀能力。同時，通過對比分析沈從文的其他作品，提高學生的文學比較鑒賞能力。此外，通過探討小說所反映的社會道德觀念，引導學生反思傳統(tǒng)道德觀念，培養(yǎng)學生的道德判斷力和批判性思維。最后，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的語文素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)對文學的熱愛和鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了小說的一些基本知識，如小說的概念、特點、人物形象、情節(jié)安排等。他們對于一些經(jīng)典的小說作品有了一定的了解，能夠分析小說中的人物形象和情節(jié)安排。此外，學生還掌握了一些文學鑒賞的基本方法，如欣賞文學語言、理解文學形象等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于文學作品的鑒賞和分析普遍感興趣，尤其是對于經(jīng)典的小說作品。他們具有一定的文學鑒賞能力，能夠理解和欣賞小說的藝術(shù)魅力。在學習風格上，學生大多喜歡通過閱讀和討論來學習，他們善于表達自己的觀點，喜歡與他人進行交流和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《邊城》的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，小說中的一些方言和專業(yè)術(shù)語可能會影響學生的閱讀理解。其次，小說中的人物關(guān)系和情節(jié)安排較為復雜，學生需要仔細分析和理解。此外，學生可能對于小說的深層主題和社會背景的理解存在一定的困難。因此，教師需要引導學生仔細閱讀和分析小說，提供必要的解釋和引導，幫助學生克服困難，理解小說的深層含義。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生介紹小說的背景知識、人物形象、情節(jié)安排等基本內(nèi)容，幫助學生建立起對小說的整體認識。

1.2討論法：教師將組織學生進行小組討論，讓學生針對小說中的某個情節(jié)、人物或主題進行深入探討，激發(fā)學生的思考和分析能力。

1.3比較法：教師引導學生比較《邊城》與其他沈從文作品的異同，幫助學生提高文學鑒賞能力和文本解讀能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體設(shè)備展示小說的相關(guān)圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，增強課堂的趣味性。

2.2教學軟件：教師可以使用教學軟件進行課堂提問、小組討論等活動，提高課堂互動性和學生的參與度。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與《邊城》相關(guān)的資料，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.4實體教具：教師可以使用地圖、圖片等實體教具，幫助學生更好地理解小說中的地理環(huán)境和人物關(guān)系。

2.5小組合作：教師組織學生進行小組合作，讓學生在討論和合作中分析小說內(nèi)容，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

2.6課后作業(yè)：教師布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《邊城》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《邊城》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《邊城》教學目標和《邊城》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！哆叧恰方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《邊城》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《邊城》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學鑒賞基本方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《邊城》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《邊城》的人物形象、情節(jié)安排、社會背景等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《邊城》的重點，強調(diào)《邊城》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《邊城》中的人物形象、情節(jié)安排等展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《邊城》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《邊城》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《邊城》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《邊城》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《邊城》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《邊城》內(nèi)容，強調(diào)《邊城》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《邊城》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解《邊城》的人物形象、情節(jié)安排和社會背景，對小說有一個全面的了解。

2.掌握文學鑒賞的基本方法，能夠分析小說中的藝術(shù)特色和文學價值。

3.通過對小說的解讀，培養(yǎng)學生的文本解讀能力和文學鑒賞能力。

4.提高學生的批判性思維，能夠?qū)π≌f中的社會道德觀念進行反思和評價。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通表達能力，增強學生的綜合素養(yǎng)。

6.提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的學習興趣和文學愛好者。

7.拓寬學生的知識視野，了解湘西邊陲的風光和當?shù)氐娘L土人情。

8.引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

9.結(jié)合《邊城》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

10.學生能夠通過分享學習《邊城》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。教學反思與改進教學活動結(jié)束后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會收集學生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的學習內(nèi)容和方法的滿意程度，以及他們在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。其次，我會觀察學生的學習行為和成果，分析他們對于《邊城》的人物形象、情節(jié)安排和社會背景的理解程度，以及他們運用文學鑒賞方法的能力。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定相應的改進措施，并在未來的教學中實施。如果發(fā)現(xiàn)學生對于某些知識點掌握不足，我將重新設(shè)計教學方法，例如通過更多的案例分析、討論活動或?qū)嵺`活動，幫助學生加深理解。如果學生對于教學方法有更好的建議，我將積極采納，并嘗試將其應用到教學中，以提高教學效果和學生的參與度。

此外，我還將關(guān)注學生的學習進展，定期檢查他們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。我會與學生保持良好的溝通，鼓勵他們提出問題和建議，創(chuàng)造一個積極的學習氛圍。板書設(shè)計-人物形象：翠翠、儺送、祖父等

-情節(jié)安排：起承轉(zhuǎn)合

-社會背景：湘西邊陲風光、風土人情

2.板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-利用圖文結(jié)合，展示《邊城》的場景和人物關(guān)系

-通過色彩和字體變化，突出重點知識點和詞句

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如填空、連線等，讓學生參與到板書設(shè)計中

3.板書設(shè)計應有助于學生的記憶和復習，以提高學習效果。

-總結(jié)歸納《邊城》的主要內(nèi)容和知識點，方便學生課后復習

-設(shè)計關(guān)鍵詞和句子，幫助學生理解和記憶小說的主題思想

-通過思維導圖或流程圖，展示小說的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生參與課堂討論的積極性，了解他們對《邊城》人物形象、情節(jié)安排和社會背景的理解程度。

-評估學生在小組討論中的合作能力和溝通表達能力，以及他們對小說主題思想的深入思考。

-注意學生在課堂上的互動行為，如提問、回答問題、分享觀點等，以了解他們的學習興趣和參與度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生小組討論的成果，如他們對《邊城》人物形象、情節(jié)安排和社會背景的分析，以及他們運用文學鑒賞方法的能力。

-觀察學生在小組討論中的貢獻，如他們提出的問題、觀點和建議，以及他們與其他組員的互動。

-評估學生小組討論的成果展示，如他們的表達清晰度、邏輯性和說服力。

3.隨堂測試：

-評估學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如他們對《邊城》人物形象、情節(jié)安排和社會背景的理解程度，以及他們運用文學鑒賞方法的能力。

-注意學生在隨堂測試中的答題速度和準確性，以及他們對于題目的深入思考。

-分析學生隨堂測試的錯誤原因，如對知識點的理解不足或答題技巧不熟練，以便在未來的教學中進行改進。

4.課后作業(yè)：

-評估學生課后作業(yè)的完成情況，如他們對《邊城》人物形象、情節(jié)安排和社會背景的理解程度，以及他們運用文學鑒賞方法的能力。

-注意學生在課后作業(yè)中的創(chuàng)新性和獨立思考，以及他們對于題目的深入分析。

-分析學生課后作業(yè)的錯誤原因，如對知識點的理解不足或答題技巧不熟練，以便在未來的教學中進行改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導。

-針對學生在學習過程中的優(yōu)點和進步，給予肯定和鼓勵，以提高他們的學習興趣和自信心。

-對于學生在學習過程中的困難和問題，給予具體的指導和建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。

-通過與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和期望，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以提高教學效果和學生的滿意度。典型例題講解1.例題一：《邊城》中的人物形象分析

題目：請分析《邊城》中翠翠這個人物的形象特點。

答案：翠翠是《邊城》中的主要人物，她是一個天真善良、勤勞樸實的農(nóng)村女孩。她有著堅韌不拔的性格，敢于追求自己的幸福。翠翠在小說中經(jīng)歷了許多困難和挫折，但她始終保持著樂觀向上的態(tài)度。她與儺送的愛情故事也是小說的一大亮點，展示了她對愛情的執(zhí)著和堅定。通過翠翠這個人物形象，作者沈從文展現(xiàn)了湘西邊陲農(nóng)村婦女的生活狀態(tài)和精神風貌。

2.例題二：《邊城》的情節(jié)安排分析

題目：請分析《邊城》中的情節(jié)安排，并談?wù)勀銓π≌f結(jié)構(gòu)的看法。

答案：《邊城》的情節(jié)安排富有層次感，以翠翠和儺送的愛情故事為主線，串聯(lián)起整個故事。小說開頭介紹了翠翠和儺送的相識，接著描寫了他們之間的感情發(fā)展，隨后又涉及到翠翠的家庭背景和社會環(huán)境。最后，小說以翠翠和儺送的悲劇結(jié)局作為高潮，表達了作者對美好人性的贊美和對社會現(xiàn)實的批判。整個故事情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)清晰，展現(xiàn)了作者高超的敘事技巧。

3.例題三：《邊城》的社會背景分析

題目：請分析《邊城》所反映的湘西邊陲社會背景，以及這個背景對小說主題的影響。

答案：《邊城》以湘西邊陲為背景，描繪了那里獨特的自然風光和風土人情。小說中展示了湘西邊陲農(nóng)村的貧困落后，農(nóng)民們的生活艱苦，但同時他們保持著純樸善良的品質(zhì)。這種社會背景為小說提供了豐富的素材，使得作品具有濃厚的地域特色。同時，這種背景也反映了作者對社會現(xiàn)實的關(guān)注，使小說具有深刻的社會意義。

4.例題四：《邊城》的文學鑒賞方法分析

題目：請分析《邊城》中的文學鑒賞方法，并談?wù)勀銓@種方法的看法。

答案：《邊城》中的文學鑒賞方法主要包括對小說語言的欣賞、對人物形象的剖析和對情節(jié)的解讀。小說語言優(yōu)美，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，使讀者能夠感受到湘西邊陲的自然風光和風土人情。通過對人物形象的剖析，讀者可以深入理解小說中的角色，感受到他們內(nèi)心