11 我是一張紙 教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11我是一張紙教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版第11課“我是一張紙”。課程內容涵蓋了對紙的來源、紙的重要性和如何節(jié)約用紙的討論。學生將學習紙的制作過程，了解森林資源的價值，以及如何在生活中實踐環(huán)保理念，節(jié)約使用紙張。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

-學生之前可能已經學習了關于環(huán)保和自然資源的基礎知識，本節(jié)課將深化這些概念。

-通過生活實例，學生將能夠將節(jié)約用紙的行為與保護環(huán)境聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-課程中涉及的實踐活動，如調查家庭和學校的用紙情況，將鼓勵學生觀察和思考日常生活中可以采取的節(jié)約措施。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞道德與法治學科，培養(yǎng)學生的環(huán)保素養(yǎng)、法治意識和社會責任感。

1.環(huán)保素養(yǎng)：通過學習紙的來源和重要性，學生將深入理解保護森林資源的意義，并意識到節(jié)約用紙對環(huán)境保護的貢獻。課程中的實踐活動將鼓勵學生將環(huán)保理念付諸實踐，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為習慣。

2.法治意識：學生將學習紙的制作過程和相關的法律法規(guī)，了解紙張的合法來源和使用規(guī)范。通過案例分析和討論，學生將培養(yǎng)法治意識，明白法律對于保護資源的重要性。

3.社會責任感：課程內容將引導學生思考個人行為對社會和環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的社會責任感。學生將學習如何在自己的生活中采取節(jié)約用紙的行動，并為保護環(huán)境貢獻自己的力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生可能已經了解了環(huán)保的基本概念，如可持續(xù)發(fā)展、節(jié)約資源等。

-學生可能已經學習過紙的基本知識，如紙的制造過程、用途等。

-學生可能已經掌握了思考和討論問題的基本技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生的興趣可能集中在生活中的實際問題和環(huán)保行動上。

-學生可能具備一定的問題解決能力和合作討論能力。

-學生的學習風格可能多樣化，包括視覺、聽覺和動手操作等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對紙的制作過程和森林資源的價值理解存在困難。

-學生可能在將環(huán)保理念轉化為實際行動方面遇到挑戰(zhàn)。

-學生可能對法律法規(guī)的理解和應用存在困難。

四、教學方法

基于學生的學習者特征，本節(jié)課將采用多種教學方法，包括講解、案例分析、小組討論、角色扮演和實踐活動等。通過這些方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和理解能力，并幫助他們將知識應用到實際生活中。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的投影儀和白板，用于展示PPT和課堂討論。

-紙張和打印機，用于實踐活動和案例分析。

-小組討論桌，用于小組合作和討論。

2.課程平臺：

-學校的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-環(huán)保相關的在線教育資源，用于拓展學生的知識面。

3.信息化資源：

-PPT課件，用于呈現課程內容和案例。

-在線視頻和文章，用于提供更多的學習資料和信息。

-環(huán)保相關的手機應用程序，用于實際操作和互動。

4.教學手段：

-小組討論，鼓勵學生積極參與和表達自己的觀點。

-角色扮演，讓學生模擬不同的角色，深入理解法律法規(guī)和環(huán)保行動。

-實踐活動，如家庭和學校的用紙情況調查，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“我是一張紙”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習紙的來源、重要性和節(jié)約用紙的行動做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習紙的知識和環(huán)保行動的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)保知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解紙的來源、紙的重要性和節(jié)約用紙的行動，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞節(jié)約用紙的行動展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對節(jié)約用紙行動的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與節(jié)約用紙相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注生活中的環(huán)保行動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合節(jié)約用紙的行動，引導學生思考個人行為對社會和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習節(jié)約用紙的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的紙的來源、紙的重要性和節(jié)約用紙的行動，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的節(jié)約用紙行動，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課“我是一張紙”旨在讓學生了解紙的來源、紙的重要性和如何節(jié)約用紙，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和法治觀念。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.紙的來源

-紙是由樹木制成的，需要砍伐森林資源。

-紙的生產過程涉及能源消耗和環(huán)境污染。

-紙張的制造需要大量的淡水，對水資源造成壓力。

2.紙的重要性

-紙是日常生活和工作中不可或缺的物品。

-紙張在文化交流和知識傳播中起著重要作用。

-紙張的使用方便快捷，為人類生活帶來諸多便利。

3.節(jié)約用紙的行動

-節(jié)約用紙是保護森林資源、減少環(huán)境污染的重要舉措。

-單面打印、過度使用紙張等行為會導致資源浪費。

-采用雙面打印、電子文件傳遞等方法可以節(jié)約用紙。

-鼓勵使用再生紙和環(huán)保紙張，減少對樹木的砍伐。

-在日常生活中，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣，如減少不必要的打印、使用電子發(fā)票等。

4.環(huán)保意識培養(yǎng)

-環(huán)保意識是指個人對環(huán)境保護的認識和責任感。

-培養(yǎng)學生環(huán)保意識有助于他們成為負責任的公民，關注自然環(huán)境和人類可持續(xù)發(fā)展。

-學生應積極參與環(huán)?；顒?，將環(huán)保理念融入日常生活，如節(jié)約資源、減少廢物產生等。

5.法治觀念培養(yǎng)

-法治觀念是指個人對法律法規(guī)的尊重和遵守。

-紙張的合法來源和使用規(guī)范是法治觀念的具體體現。

-學生應了解和遵守與紙張相關的法律法規(guī)，如禁止非法采伐森林、保護知識產權等。

-學生應學會正確使用紙張，不侵犯他人的合法權益。板書設計1.紙的來源

-樹木砍伐：紙張生產需要大量樹木，對森林資源造成壓力。

-能源消耗：紙張生產過程消耗大量能源，增加環(huán)境污染。

-水資源壓力：紙張制造需大量淡水，對水資源造成負擔。

2.紙的重要性

-文化交流：紙張是知識傳播的重要媒介，促進人類文明發(fā)展。

-生活便利：紙張使用方便快捷，滿足日常生活和工作需求。

3.節(jié)約用紙的行動

-單面打?。簻p少紙張浪費，提高打印效率。

-雙面打?。汗?jié)約用紙，降低資源消耗。

-電子文件：推廣電子傳遞，減少紙質文件使用。

-再生紙使用：鼓勵使用再生紙，保護森林資源。

-環(huán)保紙張：選擇環(huán)保紙張，減少對樹木砍伐。

-節(jié)約習慣：養(yǎng)成節(jié)約用紙習慣，環(huán)保生活。

4.環(huán)保意識培養(yǎng)

-參與環(huán)保：積極加入環(huán)?；顒樱瑢嵺`環(huán)保理念。

-節(jié)約資源：減少浪費，珍惜自然資源。

-減少廢物：降低廢物產生，保護環(huán)境。

5.法治觀念培養(yǎng)

-尊重法規(guī)：遵守紙張相關法律法規(guī)，尊重他人權益。

-保護知識產權：不侵犯他人知識產權，公平使用資源。

-正確使用：合理使用紙張，不濫用資源。

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過圖文并茂的方式展示知識點，可以使用符號、圖表、圖片等元素，使之具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以用樹狀圖展示紙的來源，用統(tǒng)計圖表展示紙張消耗與環(huán)境影響的關系，用漫畫形式展示節(jié)約用紙的行動等。同時，板書設計應根據學生的年齡特點和興趣進行調整，使之更符合他們的認知風格。教學反思與總結1.教學反思：

回顧本節(jié)課的教學過程，我感到自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。

在教學方法上，我采用了講解、案例分析、小組討論和實踐活動等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和理解能力。然而，在實際教學中，我發(fā)現部分學生對理論知識的理解和掌握程度不夠深入，需要進一步強化講解和指導。

在教學策略上，我設計了一些預習問題，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，并鼓勵他們在課堂上提出自己的觀點和疑問。然而，在課堂討論中，我發(fā)現部分學生參與度不高，需要更多鼓勵和支持，以提高他們的積極性和主動性。

在教學管理上，我盡力維持課堂秩序，鼓勵學生積極參與。但仍有少數學生注意力不集中，需要更加關注和引導，以確保課堂教學的順利進行。

2.教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進步。

在知識方面，學生對紙的來源、紙的重要性以及節(jié)約用紙的行動有了更深入的理解和認識，能夠將所學知識應用到實際生活中。在技能方面，學生通過小組討論和實踐活動，提高了合作精神和溝通能力，培養(yǎng)了實踐能力。在情感態(tài)度方面，學生對環(huán)保意識和法治觀念有了更深刻的理解，能夠積極參與環(huán)保行動，遵守法律法規(guī)。

然而，在教學中仍存在一些問題和不足，需要改進。首先，針對部分學生對理論知識的理解和掌握程度不夠深入的問題，我將在今后的教學中加強講解和指導，確保學生能夠更好地理解和掌握知識。其次，針對課堂討論中學生參與度不高的問題，我將采取更多鼓勵和支持的措施，提高他們的積極性和主動性。最后，針對少數學生注意力不集中的問題，我將更加關注和引導他們，確保課堂教學的順利進行。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生撰寫一篇短文，描述生活中如何節(jié)約用紙，并提出至少三種具體的節(jié)約用紙措施。

（2）設計一個關于節(jié)約用紙的宣傳海報，要求突出主題，圖文并茂，能夠吸引他人的注意。

（3）調查并記錄家庭和學校一周內的用紙情況，包括紙張的類型、數量和使用方式，然后根據調查結果提出改進建議。

（4）閱讀一篇關于環(huán)保的文章，并撰寫讀后感，表達自己對環(huán)保的認識和體會。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于短文作業(yè)，我將檢查學生的節(jié)約用紙措施的可行性和實用性，并給出改進建議。同時，我會鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出更多新穎的節(jié)約用紙方法。

（2）對于宣傳海報作業(yè)，我會評價海報的設計風格、創(chuàng)意和視覺效果，并提出改進意見。同時，我會強調海報的主題要突出，內容要簡潔明了，以便更好地傳達節(jié)約用紙的信息。

（3）對于調查報告作業(yè)，我會檢查學生的記錄是否詳盡準確，并給出改進建議。同時，我會鼓勵學生提出切實可行的改進措施，以促進家庭和學校節(jié)約用紙。

（4）對于讀后感作業(yè)，我會評價學生的理解和表達能力，并提出改進意見。同時，我會強調環(huán)保的重要性，鼓勵學生積極參與環(huán)保行動。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

-《森林資源與環(huán)境保護》

-《紙張生產對環(huán)境的影響》

-《節(jié)約用紙的實踐與創(chuàng)新》

-《環(huán)保意識與法治觀念》

（2）視頻資源：

-TED演講：如何拯救我們的森林

-環(huán)保紀錄片：《地球脈動》

-教育視頻：節(jié)約用紙的小技巧

-法治教育視頻：《紙張的合法來源》

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生自主