2023秋蘇教版二年級科學上冊 4、曬太陽 (表格教案)

2023秋蘇教版二年級科學上冊4、曬太陽(表格教案)主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023秋蘇教版二年級科學上冊的第四章《曬太陽》。本章主要內容包括：

1.了解太陽的基本特征，如太陽的形狀、顏色、溫度等。

2.探究太陽光的照射對物體和環(huán)境的影響，如太陽光照射在不同物體上的影子、太陽光對生物生活的影響等。

3.學習利用太陽的位置判定方向，了解太陽東升西落的現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、提問、假設、實驗、分析、解決問題的能力，使學生能夠通過探究活動，了解太陽光的照射現(xiàn)象及其對物體和環(huán)境的影響。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學知識進行邏輯推理、歸納總結的能力，使學生能夠理解太陽的基本特征，并利用太陽的位置判定方向。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，使學生在探究過程中能夠積極主動地參與，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。

4.科學實踐：培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的能力，使學生能夠將所學知識運用到日常生活中，如利用太陽的位置判斷時間、方位等。學情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學生，他們已具備一定的基礎知識和初步的探究能力。在知識方面，學生對太陽有了初步的認識，了解到太陽是一個發(fā)光發(fā)熱的天體。然而，對于太陽的具體特征，如形狀、顏色、溫度等，他們可能了解不多。在能力方面，學生具備觀察、描述和提問的能力，但歸納總結、邏輯推理的能力還有待提高。在素質方面，學生普遍具有較強的求知欲和好奇心，但部分學生可能缺乏自信，不敢主動表達自己的觀點。

針對學生的這些特點，我在教學過程中應注重引導他們通過觀察、實驗等活動，深入探究太陽的基本特征和太陽光照射現(xiàn)象。同時，要鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心和合作意識。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題，這可能對課程學習產生一定影響。為此，我將在課堂上采取一些互動性強、趣味性高的教學方法，如游戲、實驗等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。此外，對于紀律較差的學生，我將加強課堂管理，嚴格要求他們遵守課堂紀律，以確保教學活動的順利進行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對二年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授、實驗、游戲和小組討論等教學方法。講授法用于向學生傳授太陽的基本知識和太陽光照射現(xiàn)象；實驗和游戲法用于引導學生親身體驗和探究，提高他們的實踐能力；小組討論法用于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

2.具體的教學活動設計如下：

a.引導學生觀察太陽，讓他們描述太陽的形狀、顏色和溫度等特征，培養(yǎng)學生的觀察和描述能力。

b.組織學生進行太陽照射實驗，讓他們觀察太陽光照射在不同物體上的影子，以及太陽光對生物生活的影響，從而深入理解太陽光的照射現(xiàn)象。

c.設計一個簡單的太陽方向判定游戲，讓學生在游戲中學會利用太陽的位置判定方向，提高他們的實踐能力。

d.開展小組討論，讓學生分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

3.在教學媒體和資源的使用上，我將充分利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，以直觀、生動的方式展示太陽的基本知識和太陽光照射現(xiàn)象，提高學生的學習興趣。同時，我還將運用在線工具，如互聯(lián)網、科學實驗軟件等，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們拓寬視野，提高他們的自主學習能力。此外，我會準備一些實物模型和教具，如太陽模型、地球儀等，讓學生更直觀地了解太陽和地球的關系。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“曬太陽”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解太陽的基本知識和太陽光照射現(xiàn)象。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“曬太陽”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“曬太陽”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解太陽的基本知識和太陽光照射現(xiàn)象，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握利用太陽的位置判定方向技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗利用太陽的位置判定方向的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解太陽的基本知識和太陽光照射現(xiàn)象。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握利用太陽的位置判定方向技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解太陽的基本知識和太陽光照射現(xiàn)象，掌握利用太陽的位置判定方向技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“曬太陽”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“曬太陽”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的太陽的基本知識和利用太陽的位置判定方向技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）太陽知識手冊：提供一份詳細的太陽知識手冊，包括太陽的形狀、顏色、溫度等基本特征，以及太陽的光照周期、太陽黑子等現(xiàn)象的解釋。

（2）太陽能利用案例：介紹一些太陽能利用的案例，如太陽能熱水器、太陽能電池板等，讓學生了解太陽能在日常生活中的應用。

（3）太陽方向判定游戲：設計一個簡單的太陽方向判定游戲，讓學生在游戲中學會利用太陽的位置判定方向。

（4）太陽觀測日志：鼓勵學生記錄自己觀測太陽的日志，觀察太陽的顏色、形狀、亮度等變化，培養(yǎng)學生的觀察能力。

2.拓展建議

（1）讓學生利用網絡資源，查找有關太陽的最新研究成果，了解太陽科學的發(fā)展動態(tài)。

（2）組織學生參觀太陽能發(fā)電站或太陽能熱水器生產廠家，親身體驗太陽能的利用過程。

（3）引導學生進行太陽觀測實驗，如制作太陽灶、觀測太陽影子等，提高學生的實踐能力。

（4）鼓勵學生利用太陽的位置判定方向，如在戶外活動中使用太陽定向，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

（5）開展太陽能主題的科普宣傳活動，如制作太陽能科普宣傳海報、舉辦太陽能知識講座等，提高學生的科學素養(yǎng)。

（6）引導學生閱讀與太陽相關的科普書籍，如《太陽的故事》、《太陽能利用手冊》等，拓寬學生的知識視野。

（7）組織學生進行太陽主題的繪畫、寫作等活動，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（8）鼓勵學生參與太陽能競賽或科學項目，如太陽能汽車競賽、太陽能發(fā)電裝置設計等，提高學生的科技創(chuàng)新能力。教學反思本節(jié)課是關于“曬太陽”的內容，我以學生為主體，通過講授、實驗、游戲和小組討論等教學方法，引導學生主動探究太陽光的照射現(xiàn)象及其對物體和環(huán)境的影響。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學思維能力和科學實踐能力。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預習資料，引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真閱讀預習資料，并提出了一些有深度的問題，這讓我感到非常欣慰。然而，也有一部分學生在預習過程中缺乏主動性，需要進一步引導和鼓勵。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解太陽的基本知識和太陽光照射現(xiàn)象，幫助學生深入理解課程內容。在實驗和游戲環(huán)節(jié)，學生積極參與，通過實際操作和實踐，提高了他們的實踐能力和團隊合作意識。同時，我也注意解答學生的問題，及時給予指導和反饋，幫助他們在實踐中遇到的問題。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，讓學生鞏固課堂所學知識。同時，我也提供了拓展資源，鼓勵學生進一步學習和思考。通過反思總結，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議。

在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，針對存在的問題進行改進。同時，我也會不斷學習新的教學方法和策略，以提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理1.判斷題

-太陽光是溫暖的。（錯誤）

-太陽光照射在物體上會產生影子。（正確）

-太陽是宇宙中唯一發(fā)光發(fā)熱的天體。（錯誤）

-太陽每天東升西落。（正確）

2.填空題

-太陽是宇宙中的一個發(fā)光發(fā)熱的天體，它的形狀是_______，顏色是_______，溫度非常高。

-太陽光照射在物體上，物體會有不同的_______，如顏色、形狀等。

-我們可以通過觀察太陽的位置來判斷_______，如方向、時間等。

-太陽對生物生活有重要影響，它為生物提供了_______和_______。

3.選擇題

-太陽的形狀是（）

A.圓形

B.方形

C.三角形

-太陽的顏色是（）

A.紅色

B.黃色

C.藍色

-太陽的溫度非常高，大約是（）

A.1000℃

B.10000℃

C.100000℃

4.連線題

-將太陽的形狀、顏色和溫度與正確的描述相連接。

-將太陽的位置、方向和時間與正確的觀察方法相連接。

5.簡答題

-請簡述太陽的基本特征。

-請描述太陽光照射在物體上的現(xiàn)象。

-請解釋太陽對生物生活的影響。

-請說明如何利用太陽的位置判斷方向。

-請舉例說明太陽在日常生活中的應用。

答案：

1.判斷題

-太陽光是溫暖的。（錯誤）

-太陽光照射在物體上會產生影子。（正確）

-太陽是宇宙中唯一發(fā)光發(fā)熱的天體。（錯誤）

-太陽每天東升西落。（正確）

2.填空題

-太陽是宇宙中的一個發(fā)光發(fā)熱的天體，它的形狀是圓形，顏色是黃色，溫度非常高。

-太陽光照射在物體上，物體會有不同的顏色、形狀等。

-我們可以通過觀察太陽的位置來判斷方向、時間等。

-太陽對生物生活有重要影響，它為生物提供了光和熱。

3.選擇題

-太陽的形狀是（A.圓形）

-太陽的顏色是（B.黃色）

-太陽的溫度非常高，大約是