2024年四年級英語上冊 Unit 1 My classroom The first period教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit1MyclassroomThefirstperiod教案人教PEP主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教PEP版四年級英語上冊Unit1Myclassroom第一課時教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為介紹教室中的不同物品以及詢問和回答物品位置的交際用語。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握有關教室物品的詞匯，如desk,chair,blackboard,door,window等，并能用英語詢問和回答物品位置。同時，學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式參與到課堂活動中，提高英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠聽、說、讀、寫有關教室物品的詞匯，提高英語語言運用能力，培養(yǎng)學生的語言能力。同時，通過學習西方文化中關于教室的場景描述，增強學生對文化差異的認知，提升文化意識。在解決問題的過程中，學生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提高思維品質。此外，學生通過自主、合作、探究的學習方式，提升自主學習能力，培養(yǎng)學習興趣。學情分析本節(jié)課針對的是四年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的單詞和句子。學生對英語學習充滿好奇心和興趣，但部分學生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與課堂活動。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但對于一些具體的文化背景和語境運用可能還不夠了解。因此，在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的文化意識和語境運用能力。

在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力各有差異。部分學生的發(fā)音和語法運用不夠準確，需要在課堂上進行針對性的練習和指導。同時，學生的思維能力和創(chuàng)造力有待進一步提高。

在素質方面，學生普遍具備良好的學習態(tài)度，但部分學生可能因為家庭、個人原因而學習成績不佳。針對這部分學生，教師需要給予更多的關心和鼓勵，提高他們的自信心。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識薄弱等問題。教師需要通過多種教學手段和課堂管理策略，提高學生的課堂參與度和紀律意識。

對于課程學習，學生的興趣和積極性對學習效果有直接影響。因此，教師需要創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中學習英語。同時，針對學生的差異，教師需要采取個性化教學策略，給予每個學生適量的關注和指導，提高他們的英語素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情景教學法：通過模擬教室場景，讓學生在真實的環(huán)境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

（2）交際教學法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的交際能力。

（3）任務型教學法：設計各種有趣的任務，讓學生在完成任務的過程中學習英語，提高他們的實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用課件、視頻、音頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂趣味性。

（2）互動式教學軟件：運用教學軟件，實現(xiàn)人機互動、生生互動，提高課堂參與度和教學效果。

（3）實物教學：使用實物道具，如家具模型、圖片等，幫助學生直觀地學習英語，提高他們的記憶力。

（4）在線教學平臺：利用在線平臺，進行課前預習、課后作業(yè)布置和輔導，拓寬學生學習渠道。

（5）小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、互動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握與教室物品相關的詞匯，如desk,chair,blackboard,door,window等，并能用英語詢問和回答物品位置。

2.語言技能：學生的聽、說、讀、寫能力將得到提高。他們能夠聽懂并正確回答關于教室物品位置的問題，能夠流利地用英語描述教室中的物品和布局。

3.文化意識：學生將通過學習本節(jié)課對西方教室的場景描述有所了解，增強對文化差異的認知，提高文化意識。

4.思維能力：學生在解決問題的過程中，將發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提高思維品質。他們能夠通過觀察、分析、歸納等方法，理解和應用英語描述物品位置的規(guī)則。

5.自主學習能力：學生將在教師的引導下，通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自主學習能力。他們能夠主動參與課堂活動，積極完成作業(yè)和任務。

6.合作能力：學生在小組討論和實踐活動中的合作能力將得到鍛煉和提高。他們能夠與同伴共同解決問題，分享觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊合作精神。

7.情感態(tài)度：學生將對英語學習保持積極的態(tài)度，增強自信心。他們能夠感受到學習英語的樂趣，并愿意主動參與到課堂活動中。

8.學習策略：學生將學會運用一些學習策略，如預習、復習、做筆記等，提高學習效果。他們能夠合理安排學習時間，制定學習計劃，提高學習效率。教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。他們能夠積極參與小組討論，用英語描述教室中的物品和布局，展現(xiàn)出了他們對新知識的興趣和熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在聽力和口語方面，部分學生的發(fā)音和語調還需要加強練習。在下一個課時，我會重點關注這部分學生，通過一些針對性的練習和活動，幫助他們提高聽力和口語能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的注意力還不太集中，容易分心。為了提高學生的注意力，我會在課堂上設計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與進來，從而提高他們的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關的英語故事或文章，如《TheClassroom》等，讓學生通過閱讀進一步了解教室場景的描述和物品位置的表達。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看英語動畫片或教學視頻，如“EnglishSesameStreet”中有關教室場景的片段，提高學生的英語聽力理解和口語表達能力。

（3）實地觀察：引導學生觀察自己學校的教室布局，嘗試用英語描述教室中的物品和布局，培養(yǎng)學生的觀察力和語言運用能力。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和學習需求進行學習和拓展。

（2）學生可以進行小組合作學習，共同討論和完成拓展任務，提高團隊合作能力和交流溝通能力。

（3）教師在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生疑問，提供閱讀材料推薦等，幫助學生順利完成拓展任務。

（4）學生需在課后將拓展學習的成果進行總結和反思，撰寫學習心得，提高自我評價和反思能力。

（5）學生可以將拓展學習的過程和成果進行分享，如在班級分享會中展示自己的閱讀感悟或視頻觀后感，增進學生之間的交流和相互學習。板書設計①關鍵詞匯：desk,chair,blackboard,door,window,whereisthe...?It'sin/on/under...

②重點句型：Whereisthedesk?It'sinfrontoftheblackboard.Whereisthechair?It'snexttothedoor.

③教室物品位置圖：畫出教室的簡圖，標注出不同物品的位置，如desk在blackboard前，chair在door旁等。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在畫出教室物品位置圖時，可以使用不同的顏色標注出每個物品的位置，使板書更加生動有趣。此外，在關鍵詞匯和句型的旁邊，可以使用圖片或符號來輔助學生記憶，如用一個書桌的圖片來表示desk，用一個黑板的圖片來表示blackboard等。通過這樣的設計，不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，還能夠激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂參與度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了有關教室物品的詞匯，如desk,chair,blackboard,door,window等，以及用英語詢問和回答物品位置的句型。學生能夠聽、說、讀、寫這些詞匯，并用英語詢問和回答物品位置。同時，我們通過情景教學法和交際教學法，讓學生在真實的環(huán)境中學習和使用英語，提高他們的語言運用能力。通過小組討論和實踐活動，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

當堂檢測：

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