人教版美術四年級上冊《第11課 擬人的形象》說課稿6

人教版美術四年級上冊《第11課擬人的形象》說課稿6一.教材分析《第11課擬人的形象》是人教版美術四年級上冊的一節(jié)課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生了解擬人化的形象，并通過繪畫表現(xiàn)出來。教材以生動有趣的例子，引導學生認識擬人化的特點，以及如何將生活中的物品、動植物等賦予人的特征，使之更具生動性和趣味性。教材還提供了豐富的繪畫素材和技法指導，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的擬人化形象。二.學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎，對生活中的物品、動植物有一定的認識。他們在課堂上表現(xiàn)出較強的動手能力和創(chuàng)新意識，喜歡通過繪畫表達自己的思想和情感。但在擬人化形象的創(chuàng)作上，部分學生可能還存在一定的困難，如想象力不夠豐富，對擬人化特點的理解不夠深入等。三.說教學目標知識與技能：讓學生了解擬人化的概念，學會將生活中的物品、動植物等賦予人的特征，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的擬人化形象。過程與方法：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力及繪畫技巧。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛自然的情感，提高學生的審美素養(yǎng)。四.說教學重難點教學重點：讓學生掌握擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的擬人化形象。教學難點：如何引導學生發(fā)揮想象，將生活中的物品、動植物等賦予人的特征，使之更具生動性和趣味性。五.說教學方法與手段教學方法：采用啟發(fā)式教學法、演示法、分組討論法等，引導學生主動探究、積極參與。教學手段：利用多媒體課件、范畫作品等，為學生提供豐富的視覺素材，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。六.說教學過程導入新課：通過展示擬人化的物品、動植物等圖片，引導學生了解擬人化的概念，激發(fā)學生的興趣。講解示范：講解擬人化的特點，示范如何將生活中的物品、動植物等賦予人的特征。學生創(chuàng)作：學生分組討論，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的擬人化形象。作品展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予鼓勵和指導?？偨Y提升：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調擬人化的表現(xiàn)手法，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品。七.說板書設計板書內(nèi)容：擬人化概念、擬人化特點、擬人化表現(xiàn)手法等。板書設計：采用圖文結合的方式，生動展示擬人化的特點和表現(xiàn)手法，方便學生理解和記憶。八.說教學評價學生自評：學生對自己的作品進行自我評價，反思創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足。同伴評價：學生互相評價，給出意見和建議。教師評價：教師對學生的作品進行評價，關注學生的創(chuàng)意、繪畫技巧等方面的表現(xiàn)。九.說教學反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的實際情況，調整教學策略，以提高教學質量和學生的繪畫水平。同時，關注學生在課堂上的表現(xiàn)，關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造力，使他們在美術學習中取得更好的成績。知識點兒整理：《第11課擬人的形象》是人教版美術四年級上冊的一節(jié)課，旨在讓學生了解擬人化的概念，學會將生活中的物品、動植物等賦予人的特征，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的擬人化形象。本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：擬人化的概念：擬人化是一種藝術表現(xiàn)手法，即將生活中的物品、動植物等賦予人的特征，使之更具生動性和趣味性。擬人化可以表現(xiàn)為賦予物品、動植物以人的外貌、表情、動作等，也可以表現(xiàn)為賦予它們以人的性格、情感等。擬人化的特點：擬人化的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）生動性：擬人化形象具有生動性，能夠引起人們的共鳴和喜愛。（2）趣味性：擬人化形象具有趣味性，能夠激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。（3）個性化：擬人化形象具有個性化，能夠展現(xiàn)出物品、動植物的獨特特點。擬人化的表現(xiàn)手法：擬人化的表現(xiàn)手法多種多樣，主要包括以下幾種：（1）直接擬人化：直接將物品、動植物賦予人的特征，如人的外貌、表情、動作等。（2）間接擬人化：通過物品、動植物的動作、神態(tài)等表現(xiàn)人的特征，如人的喜怒哀樂等。（3）象征擬人化：通過物品、動植物的特征象征人的特征，如用鳥的自由象征人的自由精神等。擬人化的創(chuàng)作步驟：擬人化的創(chuàng)作步驟主要包括以下幾個方面：（1）觀察分析：觀察生活中的物品、動植物，分析其特征和性格。（2）發(fā)揮想象：發(fā)揮想象，將物品、動植物賦予人的特征。（3）繪畫表現(xiàn)：通過繪畫手法，將擬人化形象表現(xiàn)出來。（4）作品展示與評價：展示作品，互相評價，教師給予鼓勵和指導。擬人化的創(chuàng)作素材：擬人化的創(chuàng)作素材豐富多樣，主要包括以下幾個方面：（1）生活中的物品：如玩具、家具、日用品等。（2）動植物：如動物、植物、昆蟲等。（3）自然景觀：如山水、云霧、日月等。（4）文化元素：如民間故事、神話傳說、歷史人物等。擬人化的創(chuàng)作技巧：擬人化的創(chuàng)作技巧多種多樣，主要包括以下幾種：（1）夸張手法：夸張物品、動植物的特征，使之更具表現(xiàn)力。（2）對比手法：通過對比，突出物品、動植物的特征。（3）隱喻手法：通過隱喻，賦予物品、動植物以深刻的寓意。（4）情境營造：通過情境營造，使擬人化形象更具生動性和趣味性。本節(jié)課的知識點較多，教師在教學中應注重引導學生逐步掌握擬人化的概念、特點、表現(xiàn)手法等，并通過豐富的創(chuàng)作素材和技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，提高學生的繪畫水平。同時，關注學生在課堂上的表現(xiàn)，關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造力，使他們在美術學習中取得更好的成績。同步作業(yè)練習題：擬人化是一種（）藝術表現(xiàn)手法。下列選項中，不屬于擬人化特點的是（）。下列選項中，不屬于擬人化的表現(xiàn)手法的是（）。A.直接擬人化B.間接擬人化C.象征擬人化D.透視擬人化在擬人化的創(chuàng)作步驟中，下列選項順序正確的是（）。A.觀察分析、發(fā)揮想象、繪畫表現(xiàn)、作品展示與評價B.發(fā)揮想象、觀察分析、繪畫表現(xiàn)、作品展示與評價C.作品展示與評價、觀察分析、發(fā)揮想象、繪畫表現(xiàn)D.繪畫表現(xiàn)、觀察分析、發(fā)揮想象、作品展示與評價擬人化是一種將生活中的物品、動植物等賦予人的_____的藝術表現(xiàn)手法。擬人化的特點主要包括生動性、趣味性和_____。答案：個性化擬人化的表現(xiàn)手法主要包括直接擬人化、間接擬人化和_____。答案：象征擬人化擬人化的創(chuàng)作步驟主要包括觀察分析、_____、繪畫表現(xiàn)和作品展示與評價。答案：發(fā)揮想象請簡要說明擬人化的概念及其特點。答案：擬人化是一種藝術表現(xiàn)手法，即將生活中的物品、動植物等賦予人的特征，使之更具生動性和趣味性。擬人化的特點主要包括生動性、趣味性和個性化。請列舉三種擬人化的表現(xiàn)手法及其區(qū)別。答案：直接擬人化：直接將物品、動植物賦予人的特征，如人的外貌、表情、動作等。間接擬人化：通過物品、動植物的動作、神態(tài)等表現(xiàn)人的特征，如人的喜怒哀樂等。象征擬人化：通過物品、動植物的特征象征人的特征，如用鳥的自由象征人的自由精神等。請簡要介紹擬人化的創(chuàng)作步驟。答案：擬人化的創(chuàng)作步驟主要包括觀察分析、發(fā)揮想象、繪畫表現(xiàn)和作品展示與評價。請運用擬人化的表現(xiàn)手法，以“動物好朋友”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。答案：根據(jù)學生的創(chuàng)作情況，給予適當?shù)脑u價和指導。關注學生的創(chuàng)意思維、繪畫技巧等方面的表現(xiàn)，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)