人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用7、8、9的乘法口訣求商 》說(shuō)課稿

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用7、8、9的乘法口訣求商》說(shuō)課稿一.教材分析人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用7、8、9的乘法口訣求商》這一節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用7、8、9的乘法口訣來(lái)求商，進(jìn)一步鞏固乘法和除法的關(guān)系。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法計(jì)算的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。二.學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算能力，但是對(duì)于乘除法的理解還有待提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)理解和掌握乘除法的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于乘法口訣的掌握程度不同，有的學(xué)生可能還不能熟練運(yùn)用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商，進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)具體的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于乘除法之間的關(guān)系以及如何運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的理解。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將采用以下教學(xué)方法和手段：情境教學(xué)法：通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握乘法口訣求商的方法。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示乘法口訣求商的過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解：講解乘法口訣求商的方法，讓學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，鞏固乘法口訣求商的方法。總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確乘法口訣求商的重要性和方法。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：用7、8、9的乘法口訣求商步驟一：理解乘除法之間的關(guān)系步驟二：運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算步驟三：求商八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的掌握程度。學(xué)生對(duì)乘除法之間關(guān)系的理解程度。學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中的表現(xiàn)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，我還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我要注重過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，提高我的教學(xué)水平，使學(xué)生在課堂上能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：乘法口訣：7、8、9的乘法口訣及其應(yīng)用乘除法關(guān)系：乘法與除法之間的關(guān)系，如何通過(guò)乘法口訣求商計(jì)算方法：運(yùn)用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的方法步驟實(shí)例分析：通過(guò)具體的實(shí)例，分析乘法口訣求商的過(guò)程和應(yīng)用練習(xí)與鞏固：通過(guò)實(shí)際計(jì)算練習(xí)，鞏固乘法口訣求商的方法教學(xué)目標(biāo)：掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法，理解乘除法之間的關(guān)系教學(xué)重難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系，如何運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法與手段：情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、多媒體教學(xué)等教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入、講解、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施板書設(shè)計(jì)：用7、8、9的乘法口訣求商的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在乘法口訣求商掌握程度、乘除法關(guān)系理解程度以及實(shí)際計(jì)算表現(xiàn)的評(píng)價(jià)教學(xué)反思：對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果的反思和改進(jìn)學(xué)生個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題知識(shí)拓展：除法口訣的其他應(yīng)用，如解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算等學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生在課堂上的參與度和積極性教學(xué)資源：利用多媒體課件、實(shí)例等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式教學(xué)互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和合作能力學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：用7的乘法口訣求商：21÷7=49÷7=35÷7=用8的乘法口訣求商：16÷8=64÷8=48÷8=用9的乘法口訣求商：27÷9=81÷9=54÷9=用7、8、9的乘法口訣求商：35÷7=72÷8=81÷9=解決問(wèn)題：小明有35顆糖，他想把這些糖平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖？答案：每個(gè)朋友能分到7顆糖。解決問(wèn)題：小華買了81個(gè)橙子，他想把這些橙子平均放在9個(gè)籃子里，每個(gè)籃子里能放多少個(gè)橙子？答案：每個(gè)籃子里能放9個(gè)橙子。解決問(wèn)題：超市的蘋果每千克7元，小麗買了3千克，她需要支付多少錢？答案：小麗需要支付21元。解決問(wèn)題：學(xué)校的籃球每只8元，體育老師買了9只，他需要支付多少錢？答案：體育老師需要支付72元。綜合練習(xí)：28÷7=56÷8=84÷9=45÷9=63÷7=拓展練習(xí)：36÷9=48÷8=63÷7=72÷