Unit1Part5SectionB(課后)2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(人教新目標GoForIt!)

Unit1Part5SectionB(課后)2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(人教新目標GoForIt!)主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit1Part5SectionB。該部分內(nèi)容涉及詞匯、短語和句型的學習，旨在讓學生掌握一般過去時的表達方式，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時和一般將來時的表達方式，本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上引入一般過去時。通過復習和鞏固已學知識，學生能夠更好地理解和掌握一般過去時的表達方式，并能夠?qū)⑵溥\用到實際交流中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習一般過去時的表達方式，學生能夠提高英語聽說讀寫的能力，提升語言運用水平。同時，通過探討過去發(fā)生的事情，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性的思維品質(zhì)，增強對事物的分析和判斷能力。此外，通過了解不同文化背景下的一般過去時的表達方式，學生能夠拓寬文化視野，增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級學生，他們已經(jīng)掌握了英語學習的基本語法知識和詞匯量，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習Unit1Part5SectionB的內(nèi)容時，學生需要運用之前學過的一般現(xiàn)在時和一般將來時的知識，因此他們對這些時態(tài)的掌握程度將直接影響本節(jié)課的學習效果。

在知識方面，學生已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時和一般將來時的表達方式，對本節(jié)課的一般過去時有一定的認知基礎(chǔ)。然而，他們可能對于一些過去時的特殊用法和表達還不夠熟悉，需要在課堂上進行進一步的講解和練習。

在能力方面，大部分學生具備一定的英語聽說讀寫能力，但程度不一。部分學生的聽力和口語表達能力較弱，可能需要更多的練習和鼓勵。在閱讀和寫作方面，學生可能存在理解困難和表達不清的問題，需要通過具體的例子和指導來進行改進。

在素質(zhì)方面，學生們具備不同程度的批判性和創(chuàng)新性思維，對事物有一定的分析和判斷能力。然而，部分學生可能對于復雜的語法結(jié)構(gòu)和句型感到困惑，需要通過具體的教學方法和實例來激發(fā)他們的學習興趣和動力。

在行為習慣方面，學生們可能存在不同的學習習慣和風格。有的學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動參與和思考的習慣；有的學生可能在學習過程中容易分心，需要教師及時引導和關(guān)注。這些行為習慣將對課堂學習和參與產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學情分析，教師應(yīng)根據(jù)學生的不同層次和需求，采取合適的教學方法和策略，以促進學生的全面發(fā)展。對于知識掌握程度不一的學生，可以通過分層教學和個性化輔導來滿足他們的學習需求。對于能力方面存在問題的學生，可以通過更多的實踐機會和鼓勵來提高他們的聽力和口語表達能力，同時通過具體例子和指導來改進他們的閱讀和寫作能力。在素質(zhì)方面，可以通過啟發(fā)式教學和問題引導來培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)新性思維。對于行為習慣方面的問題，教師應(yīng)注重課堂管理，創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍，引導學生主動參與和思考，并及時給予反饋和關(guān)注，以提高學生的學習效果和參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中學習和運用一般過去時的表達方式。例如，通過模擬對話或故事情境，讓學生在交流中自然地使用一般過去時，提高他們的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，讓學生分組討論并編寫一個小故事，要求故事中包含過去發(fā)生的事件，以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作能力。

3.反饋式教學法：通過及時的反饋和評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，提高學習效果。例如，在學生完成任務(wù)后，教師及時給予反饋，指出他們的不足之處，并指導他們進行改進。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。例如，通過播放一段短視頻，展示一般過去時的事件，讓學生更好地理解和記憶相關(guān)知識點。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動式教學，提高學生的參與度和學習興趣。例如，通過在線平臺進行小組討論和協(xié)作寫作，讓學生在互動中掌握一般過去時的表達方式。

3.電子白板應(yīng)用：利用電子白板進行實時教學，方便教師展示和講解知識點，同時提供豐富的互動功能。例如，通過電子白板進行語法結(jié)構(gòu)的展示和分析，讓學生更加清晰地理解一般過去時的構(gòu)成和用法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“一般過去時”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般過去時的概念和用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的故事，引出一般過去時的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的構(gòu)成、用法和常見表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時的概念和用法，掌握一般過去時的表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關(guān)于一般過去時的知識點和表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

為了幫助學生更深入地理解和掌握一般過去時的知識，本節(jié)課提供了以下拓展資源：

-故事書：《小豬佩奇》中的一集故事，講述了佩奇和弟弟喬治回憶過去一起度過的美好時光，讓學生在故事中感知一般過去時的表達。

-電影片段：選取一部經(jīng)典電影片段，如《獅子王》，其中包含一般過去時的對話，讓學生觀看并模仿，提高口語表達能力。

-相關(guān)文章：提供一篇關(guān)于一般過去時的語法文章，幫助學生從更學術(shù)的角度理解一般過去時的用法。

2.拓展建議

為了讓學生在課后能夠更好地鞏固和應(yīng)用一般過去時的知識，提出以下拓展建議：

-寫一篇日記：鼓勵學生寫一篇日記，記錄當天發(fā)生的事情，要求使用一般過去時進行表達，培養(yǎng)學生的寫作能力和應(yīng)用能力。

-制作時間軸：讓學生制作一個時間軸，標注出自己過去的經(jīng)歷或重要事件，并用英語描述出來，增強對一般過去時的理解和運用。

-觀看英語視頻：讓學生觀看英語教學視頻，特別是關(guān)于一般過去時的講解和練習，提高學生的學習效果。

-參加英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起練習英語，盡可能使用一般過去時進行交流，提高口語表達能力。典型例題講解例題1：請用一般過去時描述你昨天做的事情。

答案：Yesterday,Ididmyhomework,readabookandwatchedamovie.

例題2：請用一般過去時描述你上周六的周末活動。

答案：LastSaturday,Iwentshoppingwithmyfriendsandhaddinneratarestaurant.

例題3：請用一般過去時描述你上個月旅行的經(jīng)歷。

答案：Lastmonth,Iwenttoabeachresortwithmyfamilyandhadagreattime.

例題4：請用一般過去時描述你童年時最喜歡的游戲。

答案：WhenIwasachild,myfavoritegamewasplayinghideandseekwithmyfriends.

例題5：請用一般過去時描述你最近一次參加的社交活動。

答案：Lastweek,Iattendedabirthdaypartyandhadalotoffun.

補充和說明：

一般過去時是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，通常使用動詞的過去式。在回答這些例題時，需要注意以下幾點：

1.動詞的過去式通常是在動詞原形后加上-ed或使用不規(guī)則變化。例如，work變?yōu)閣orked，go變?yōu)閣ent。

2.動詞的過去式需要與主語保持一致，即主語是第三人稱單數(shù)時，動詞需要加上-s或-es。例如，he變?yōu)閔eworked，she變?yōu)閟heworked。

3.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)通常為主語+動詞過去式+其他成分。例如，"Ididmyhomeworkyesterday."

4.在描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)時，可以使用時間狀語來表示過去的時間，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

5.一般過去時的句子中，動詞的時態(tài)需要一致，即整個句子都應(yīng)該使用一般過去時。板書設(shè)計1.重點知識點：一般過去時的構(gòu)成和用法

-動詞過去式的構(gòu)成：一般在動詞原形后加上-ed，或使用不規(guī)則變化。

-動詞過去式的使用：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-時間狀語的使用：表示過去的時間，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

2.重點詞：表示過去的時間狀語

-yesterday：昨天

-lastweek/month/year：上周/月/年

-twodays/weeks/months/yearsago：兩天/周/月/年前

-inthepast：在過去

3.重點句型：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-Ididmyhomeworkyesterday.

-Hewenttotheparklastweek.

-Shevisitedhergrandparentslastmonth.

-Theyplayed