Unit1Part5SectionB(課后)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新目標(biāo)GoForIt!)

Unit1Part5SectionB(課后)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新目標(biāo)GoForIt!)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1Part5SectionB。該部分內(nèi)容涉及詞匯、短語(yǔ)和句型的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式，本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上引入一般過(guò)去時(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際交流中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，提升語(yǔ)言運(yùn)用水平。同時(shí)，通過(guò)探討過(guò)去發(fā)生的事情，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性的思維品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)事物的分析和判斷能力。此外，通過(guò)了解不同文化背景下的一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，學(xué)生能夠拓寬文化視野，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)Unit1Part5SectionB的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的知識(shí)，因此他們對(duì)這些時(shí)態(tài)的掌握程度將直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式，對(duì)本節(jié)課的一般過(guò)去時(shí)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，他們可能對(duì)于一些過(guò)去時(shí)的特殊用法和表達(dá)還不夠熟悉，需要在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的講解和練習(xí)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但程度不一。部分學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，可能需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。在閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生可能存在理解困難和表達(dá)不清的問(wèn)題，需要通過(guò)具體的例子和指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行改進(jìn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備不同程度的批判性和創(chuàng)新性思維，對(duì)事物有一定的分析和判斷能力。然而，部分學(xué)生可能對(duì)于復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型感到困惑，需要通過(guò)具體的教學(xué)方法和實(shí)例來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)參與和思考的習(xí)慣；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和關(guān)注。這些行為習(xí)慣將對(duì)課堂學(xué)習(xí)和參與產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次和需求，采取合適的教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于知識(shí)掌握程度不一的學(xué)生，可以通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)來(lái)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于能力方面存在問(wèn)題的學(xué)生，可以通過(guò)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)來(lái)提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)具體例子和指導(dǎo)來(lái)改進(jìn)他們的閱讀和寫(xiě)作能力。在素質(zhì)方面，可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和問(wèn)題引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維。對(duì)于行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，教師應(yīng)注重課堂管理，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，并及時(shí)給予反饋和關(guān)注，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。例如，通過(guò)模擬對(duì)話或故事情境，讓學(xué)生在交流中自然地使用一般過(guò)去時(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，讓學(xué)生分組討論并編寫(xiě)一個(gè)小故事，要求故事中包含過(guò)去發(fā)生的事件，以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作能力。

3.反饋式教學(xué)法：通過(guò)及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)生完成任務(wù)后，教師及時(shí)給予反饋，指出他們的不足之處，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。例如，通過(guò)播放一段短視頻，展示一般過(guò)去時(shí)的事件，讓學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行小組討論和協(xié)作寫(xiě)作，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。

3.電子白板應(yīng)用：利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，方便教師展示和講解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提供豐富的互動(dòng)功能。例如，通過(guò)電子白板進(jìn)行語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的展示和分析，讓學(xué)生更加清晰地理解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“一般過(guò)去時(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)的概念和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引出一般過(guò)去時(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法和常見(jiàn)表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的概念和用法，掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和表達(dá)方式。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)，本節(jié)課提供了以下拓展資源：

-故事書(shū)：《小豬佩奇》中的一集故事，講述了佩奇和弟弟喬治回憶過(guò)去一起度過(guò)的美好時(shí)光，讓學(xué)生在故事中感知一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)。

-電影片段：選取一部經(jīng)典電影片段，如《獅子王》，其中包含一般過(guò)去時(shí)的對(duì)話，讓學(xué)生觀看并模仿，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-相關(guān)文章：提供一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法文章，幫助學(xué)生從更學(xué)術(shù)的角度理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生在課后能夠更好地鞏固和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)，提出以下拓展建議：

-寫(xiě)一篇日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇日記，記錄當(dāng)天發(fā)生的事情，要求使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和應(yīng)用能力。

-制作時(shí)間軸：讓學(xué)生制作一個(gè)時(shí)間軸，標(biāo)注出自己過(guò)去的經(jīng)歷或重要事件，并用英語(yǔ)描述出來(lái)，增強(qiáng)對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用。

-觀看英語(yǔ)視頻：讓學(xué)生觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻，特別是關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-參加英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)，盡可能使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你昨天做的事情。

答案：Yesterday,Ididmyhomework,readabookandwatchedamovie.

例題2：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你上周六的周末活動(dòng)。

答案：LastSaturday,Iwentshoppingwithmyfriendsandhaddinneratarestaurant.

例題3：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你上個(gè)月旅行的經(jīng)歷。

答案：Lastmonth,Iwenttoabeachresortwithmyfamilyandhadagreattime.

例題4：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你童年時(shí)最喜歡的游戲。

答案：WhenIwasachild,myfavoritegamewasplayinghideandseekwithmyfriends.

例題5：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你最近一次參加的社交活動(dòng)。

答案：Lastweek,Iattendedabirthdaypartyandhadalotoffun.

補(bǔ)充和說(shuō)明：

一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，通常使用動(dòng)詞的過(guò)去式。在回答這些例題時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.動(dòng)詞的過(guò)去式通常是在動(dòng)詞原形后加上-ed或使用不規(guī)則變化。例如，work變?yōu)閣orked，go變?yōu)閣ent。

2.動(dòng)詞的過(guò)去式需要與主語(yǔ)保持一致，即主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞需要加上-s或-es。例如，he變?yōu)閔eworked，she變?yōu)閟heworked。

3.一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)通常為主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他成分。例如，"Ididmyhomeworkyesterday."

4.在描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，可以使用時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)表示過(guò)去的時(shí)間，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

5.一般過(guò)去時(shí)的句子中，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)需要一致，即整個(gè)句子都應(yīng)該使用一般過(guò)去時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

-動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成：一般在動(dòng)詞原形后加上-ed，或使用不規(guī)則變化。

-動(dòng)詞過(guò)去式的使用：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-時(shí)間狀語(yǔ)的使用：表示過(guò)去的時(shí)間，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

2.重點(diǎn)詞：表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)

-yesterday：昨天

-lastweek/month/year：上周/月/年

-twodays/weeks/months/yearsago：兩天/周/月/年前

-inthepast：在過(guò)去

3.重點(diǎn)句型：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-Ididmyhomeworkyesterday.

-Hewenttotheparklastweek.

-Shevisitedhergrandparentslastmonth.

-Theyplayed