Unit3PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）

Unit3PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3PeriodⅠReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級英語選擇性必修班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀文章，理解文章大意，掌握文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀技能。

2.思考討論：學(xué)生針對文章主題進行思考，參與課堂討論，鍛煉口頭表達和思維能力。

教學(xué)目標：

1.知識與技能：

a.學(xué)生能夠掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語；

b.學(xué)生能夠理解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)；

c.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行閱讀理解。

2.過程與方法：

a.學(xué)生通過自主閱讀、合作討論的方式，提高閱讀能力；

b.學(xué)生通過思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.情感態(tài)度價值觀：

a.學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)人文素養(yǎng)；

b.學(xué)生積極參與課堂活動，提高合作能力。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：教師簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.閱讀理解：

a.學(xué)生自主閱讀文章，完成閱讀理解練習(xí)；

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章大意。

3.思考討論：

a.學(xué)生針對文章主題進行思考，提出自己的觀點；

b.學(xué)生參與小組討論，分享觀點，進行思維碰撞。

4.總結(jié)提升：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強化記憶；

b.學(xué)生反思閱讀過程中的優(yōu)點和不足，提高閱讀技能。

作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀理解練習(xí)；

2.根據(jù)課堂討論，撰寫一篇關(guān)于文章主題的短文。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生課堂參與度；

2.閱讀理解練習(xí)的正確率；

3.課后短文的質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面展開：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀文章，學(xué)生能夠理解并運用文章中的關(guān)鍵詞匯、短語和句型，提高英語語言表達能力。同時，學(xué)生能夠在思考討論環(huán)節(jié)，運用所學(xué)知識進行口頭表達，鍛煉英語口語交流能力。

2.文化意識：本節(jié)課所選文章涉及社會問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀過程中，了解并思考不同文化背景下的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)跨文化意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過思考討論環(huán)節(jié)，提出自己的觀點，學(xué)會批判性思考。同時，學(xué)生在小組合作中，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主閱讀、合作討論的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生通過總結(jié)課堂所學(xué)，反思閱讀過程中的優(yōu)點和不足，提高自我調(diào)控和自我反思的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語是文章理解的基礎(chǔ)，如“socialissue”、“publicawareness”、“takeaction”等。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章，掌握這些詞匯的用法和搭配。

舉例：在講解“socialissue”時，可以結(jié)合文章中的具體語境，讓學(xué)生明白這一詞匯是指影響社會大眾的問題，如環(huán)境污染、貧富差距等。

（2）文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解文章的篇章結(jié)構(gòu)，掌握文章主題、論點、論據(jù)等。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

舉例：文章采用了總-分-總的結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾，理解文章的主旨，并分析文章中的論點、論據(jù)。

（3）閱讀策略：學(xué)生需要學(xué)會運用閱讀策略，如快速瀏覽、細讀、推理判斷等，提高閱讀效率。

舉例：在閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過快速瀏覽了解文章大意，通過細讀把握文章細節(jié)，通過推理判斷理解作者觀點。

2.教學(xué)難點

（1）長難句理解：文章中存在一些長難句，影響學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。教師需要指導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。

舉例：文章中某句子的主語從句較長，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先找出主語從句，然后分析從句中的主謂賓結(jié)構(gòu)，最后理解整個句子的含義。

（2）文化背景知識：文章涉及的社會問題可能需要一定的文化背景知識。對于這部分內(nèi)容，教師需要提供相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生理解文章。

舉例：文章討論了某國的教育問題，教師可以簡要介紹該國教育體制，以便學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

（3）思維品質(zhì)培養(yǎng)：在思考討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會批判性思考，提出自己的觀點。這對于部分學(xué)生來說可能存在難度。

舉例：教師可以提出具有引導(dǎo)性的問題，如“你認為解決這個社會問題的根本方法是什么？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，并鼓勵他們表達自己的觀點。

（4）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組合作中，需要學(xué)會傾聽、尊重他人意見，有效溝通。這對于部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

舉例：教師可以設(shè)置明確的合作任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。在此過程中，教師觀察學(xué)生的合作情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。四、教學(xué)資源1.硬件資源

-投影儀

-講臺

-白板

-學(xué)生用計算機（如有條件）

2.軟件資源

-課本

-教學(xué)PPT

-閱讀理解練習(xí)冊

-學(xué)生學(xué)習(xí)手冊

3.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如雨課堂、課堂派等）

4.信息化資源

-電子教材

-在線詞匯學(xué)習(xí)工具

-在線語法和寫作指導(dǎo)資源

-閱讀理解輔助軟件

5.教學(xué)手段

-課堂講授

-小組合作

-互動討論

-信息技術(shù)輔助教學(xué)（如PPT、視頻等）

-課后在線作業(yè)與反饋

6.輔助材料

-文章主題相關(guān)的真實案例或新聞報道

-文化背景知識介紹資料

-批判性思維訓(xùn)練指導(dǎo)材料

7.教學(xué)工具

-紙質(zhì)閱讀材料

-筆記本和文具

-小組討論記錄板（如有條件）五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3PeriodⅠReadingandThinking這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過社會問題？”比如環(huán)境污染、教育資源不均等。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索社會問題的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解社會問題的基本概念。社會問題是影響社會大眾的問題，它關(guān)系到每個人的生活。了解社會問題有助于提高我們的公共意識，促使我們采取行動改善社會。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了社會問題在實際中的應(yīng)用，以及如何通過提高公共意識解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“socialissue”、“publicawareness”、“takeaction”等。對于難點部分，如長難句理解和文化背景知識，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與社會問題相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動，模擬社會問題解決過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“社會問題在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了社會問題的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對社會問題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.核心詞匯與短語

-socialissue：社會問題，指影響社會大眾的問題，如環(huán)境污染、貧富差距等。

-publicawareness：公共意識，指人們對社會問題的關(guān)注程度和認識水平。

-takeaction：采取行動，表示針對社會問題采取具體措施，以改善現(xiàn)狀。

-beresponsiblefor：對……負責(zé)，強調(diào)個體或集體在社會問題中的責(zé)任。

-contributeto：有助于，說明某種因素對社會問題的影響或貢獻。

2.閱讀理解策略

-快速瀏覽：通過快速閱讀，了解文章的大意和結(jié)構(gòu)。

-細讀：仔細閱讀文章，捕捉關(guān)鍵信息和細節(jié)。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進行邏輯推理，理解作者觀點和態(tài)度。

-詞匯推測：結(jié)合上下文，猜測生詞或短語的意義。

3.文章結(jié)構(gòu)與體裁

-總-分-總結(jié)構(gòu)：文章開頭提出主題，中間部分詳細論述，結(jié)尾總結(jié)觀點。

-論述文：通過事實、數(shù)據(jù)和例證來支持論點，展示作者對社會問題的看法。

4.文化背景知識

-了解文章所涉及的社會問題的背景，如教育、環(huán)境、貧富差距等。

-掌握不同文化背景下，社會問題的表現(xiàn)和解決方法。

5.批判性思維

-提出自己的觀點：在閱讀過程中，學(xué)會獨立思考，提出自己對文章觀點的看法。

-分析問題：從不同角度分析社會問題，找出問題的關(guān)鍵因素。

-評價解決方案：對文章中提出的解決方案進行評價，判斷其可行性和有效性。

6.合作學(xué)習(xí)

-小組討論：在小組內(nèi)分享觀點，進行思維碰撞，共同解決問題。

-溝通交流：學(xué)會傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高溝通能力。

-團隊協(xié)作：分工合作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

7.語法知識點

-定語從句：掌握定語從句的基本結(jié)構(gòu)，如關(guān)系詞、先行詞等。

-非限制性定語從句：了解非限制性定語從句的特點，如插入語、補充說明等。

-狀語從句：區(qū)分不同類型的狀語從句，如時間、條件、原因等。七、課后作業(yè)1.完成閱讀理解練習(xí)冊上的相關(guān)題目。

2.根據(jù)課堂討論，撰寫一篇關(guān)于社會問題的短文，字數(shù)在200字左右。

3.選擇一個社會問題，進行調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報告，分析問題的原因和解決方案。

4.以小組為單位，進行社會問題情景劇創(chuàng)作，展示小組對社會問題的理解和解決思路。

5.制作關(guān)于社會問題的小報，通過圖文并茂的形式展示社會問題的現(xiàn)狀和解決途徑。

補充說明和舉例題型：

1.閱讀理解練習(xí)冊上的題目可能包括匹配題、填空題、簡答題等，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確答案或填寫相關(guān)信息。

2.社會問題短文寫作要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語，圍繞一個社會問題展開論述，如教育不平等、環(huán)境惡化等。

3.調(diào)查報告要求學(xué)生選擇一個感興趣的社會問題，通過查閱資料、訪談等方式了解問題的現(xiàn)狀和原因，并提出自己的解決方案。

4.情景劇創(chuàng)作要求學(xué)生以小組為單位，編寫一個關(guān)于解決社會問題的劇本，通過角色扮演展示問題解決過程。

5.小報制作要求學(xué)生運用圖文并茂的形式，展示一個社會問題的現(xiàn)狀、原因和解決方案，提高學(xué)生的信息整合和表達能力。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解練習(xí)：完成課本Unit3PeriodⅠ的閱讀理解練習(xí)題，包括填空、簡答、推理判斷等題型，旨在鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

（2）寫作練習(xí)：根據(jù)課堂討論，選擇一個社會問題，撰寫一篇200字左右的短文，闡述問題的原因和可能的解決方案。

（3）小組合作項目：以小組為單位，選擇一個社會問題進行調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報告，并提出解決方案。

（4）拓展閱讀：閱讀一篇與課堂討論主題相關(guān)的英文文章，提高閱讀能力，拓展知識視野。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解練習(xí)：在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否準確理解文章內(nèi)容，對答案進行點評，指出錯誤原因，給出正確答案。

（2）寫作練習(xí)：對學(xué)生的短文進行批改，從語法、詞匯、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面給予評價，指出需要改進的地方，并提供修改建議。

（3）小組合作項目：對每個小組的調(diào)查報告進行評價，重點關(guān)注問題的分析深度、解決方案的可行性以及報告的寫作質(zhì)量。給出具體改進建議，鼓勵學(xué)生在下次項目中做得更好。

（4）拓展閱讀：關(guān)注學(xué)生拓展閱讀的完成情況，了解他們在閱讀過程中的困難和問題，提供針對性的指導(dǎo)。

具體反饋示例：

1.閱讀理解練習(xí)

學(xué)生作業(yè)示例：

填空題：Themainideaofthearticleisthatsocialissuescanbesolvedthroughpublicawarenessandcollectiveefforts.

答案：正確

反饋：

批改時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于文章主題的把握不夠準確。針對此類問題，反饋時指出文章的主題句，并解釋為什么這是文章的核心觀點。

2.寫作練習(xí)

學(xué)生作業(yè)示例：

Shortessay:Inmyopinion,theeducationinequalityismainlycausedbytheimbalanceofeducationalresources.Tosolvethisproblem,weneedtoimprovetheallocationofresourcesandprovideequalopportunitiesforeverystudent.

反饋：

批改時，注意文章的結(jié)構(gòu)、語法和詞匯使用。針對學(xué)生文章中的錯誤，如主謂不一致、詞匯搭配不當?shù)龋o出具體修改建議。

3.小組合作項目

學(xué)生作業(yè)示例：

Investigationreport:Ourgroupchosetoresearchtheissueofenvironmentalpollution.Wefoundthatthemaincauseofpollutionisindustrialwastedischarge.Tosolvethisproblem,weproposetostrengthenenvironmentalregulationsandpromotegreentechnology.

反饋：

評價報告時，關(guān)注問題分析是否全面、解決方案是否可行。針對報告中的不足，如數(shù)據(jù)分析不充分、解決方案缺乏具體實施步驟等，給出改進意見。

4.拓展閱讀

學(xué)生作業(yè)示例：

Readingcomprehensionquestions:Afterreadingtheadditionalarticle,studentsanswerquestionsrelatedtothecontent.

反饋：

了解學(xué)生在拓展