2024-2025學(xué)年高中語文 11 琵琶行并序 錦瑟教案 蘇教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文11琵琶行并序錦瑟教案蘇教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文11琵琶行并序錦瑟教案蘇教版必修4教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版必修4中的《2024-2025學(xué)年高中語文11琵琶行并序錦瑟教案》。該章節(jié)內(nèi)容包括兩篇古文：《琵琶行》和《錦瑟》?！杜眯小肥翘拼娙税拙右讋?chuàng)作的一首長篇敘事詩，講述了琵琶女在月夜中的演奏及其背后的故事?！跺\瑟》是唐代詩人李商隱的一首抒情詩，以錦瑟為比喻，表達了詩人對人生、愛情和時光流逝的感慨。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對古文的閱讀和理解積累了一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生對唐代詩歌也有一定的了解，能夠理解詩歌的基本情感和意境。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步加深對古文的理解，提高閱讀和鑒賞古文的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思辨性與批判性。

在理解詩文的基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)會如何運用批判性思維，分析和解讀詩中的隱喻和象征，從而培養(yǎng)思辨性與批判性。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）理解《琵琶行》和《錦瑟》兩篇詩歌的主題和情感。

（2）分析詩中的意象、隱喻和象征，理解詩人的創(chuàng)作手法。

（3）掌握古文的閱讀和鑒賞方法，提高古文閱讀能力。

（4）了解唐代詩歌的發(fā)展背景，理解詩歌與社會、歷史的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點

（1）詩中隱喻和象征的理解。例如，《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”運用了聲音的比喻，學(xué)生需要理解其背后的意境和情感。

（2）古文閱讀和鑒賞方法的掌握。學(xué)生需要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)、分析詩文主題等方法。

（3）詩歌與社會、歷史的聯(lián)系。學(xué)生需要了解唐代的社會背景，如音樂、藝術(shù)、政治等方面，以便更好地理解詩歌創(chuàng)作的背景和意義。

（4）創(chuàng)作自己的詩歌或散文，運用所學(xué)的手法和技巧。例如，嘗試運用隱喻和象征手法，表達自己的情感和觀點。

希望以上內(nèi)容對您有所幫助，您可以根據(jù)這些要點進行進一步的展開和細化。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中語文11琵琶行并序錦瑟教案》蘇教版必修4的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括與《琵琶行》和《錦瑟》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關(guān)于唐代社會背景的音樂、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌創(chuàng)作的歷史和文化背景。此外，還可以準備一些關(guān)于古文閱讀和鑒賞的指導(dǎo)資料，如古文語法規(guī)則、修辭手法等，幫助學(xué)生提高閱讀和鑒賞古文的能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺等。例如，可以劃分一些小組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，可以準備一些白板或黑板，以便學(xué)生進行展示和交流。此外，還可以準備一些展示臺或展板，用于展示學(xué)生的作品和成果。

希望以上資源準備能夠滿足您的教學(xué)需求，如果有其他需要，請隨時告訴我，我會盡力為您提供幫助。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《琵琶行》和《錦瑟》的原文、相關(guān)的歷史背景資料以及閱讀指南。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“《琵琶行》中的琵琶女代表了哪一類人物？”、“《錦瑟》中的‘無端五十弦一弦雜’如何理解？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀文本和相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過平臺提交，如閱讀筆記、思維導(dǎo)圖或疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放唐代音樂或簡短介紹唐代社會背景，引出本課。

-講解知識點：詳細講解《琵琶行》和《錦瑟》的藝術(shù)特色、主題思想。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和修辭手法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與組員或老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握詩歌分析的基本方法。

-小組討論法：通過小組合作促進學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，提升文學(xué)鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的交流和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一首唐代詩歌，進行分析。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他唐代詩人的作品，如杜甫、李白等。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用資源進行深入研究，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和待改進之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估和目標設(shè)定。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過作業(yè)練習(xí)加深理解。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進終身學(xué)習(xí)的能力。

-幫助學(xué)生建立自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自我管理能力。知識點梳理本節(jié)課《2024-2025學(xué)年高中語文11琵琶行并序錦瑟教案》蘇教版必修4的主要內(nèi)容涵蓋了對唐代詩歌《琵琶行》和《錦瑟》的深入解析。以下是本節(jié)課涉及的知識點梳理：

1.《琵琶行》知識點：

-了解白居易的生平和創(chuàng)作背景，包括他對音樂和藝術(shù)的熱愛。

-分析《琵琶行》中的主要人物和情節(jié)，如琵琶女的形象和她的演奏。

-理解詩中的象征手法，如琵琶聲的象征意義。

-探討詩歌中的社會議題，如對當時社會階層和女性地位的反映。

-掌握《琵琶行》的韻律和節(jié)奏，理解其音樂性。

2.《錦瑟》知識點：

-了解李商隱的生平和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，特別是他對愛情和人生哲理的表達。

-分析《錦瑟》中的意象和隱喻，如“無端五十弦一弦雜”所象征的人生無常。

-解讀詩中的情感，如對逝去愛情的懷念和對時間流逝的感慨。

-探討詩歌中的哲學(xué)思考，如人生意義和命運的議題。

-掌握《錦瑟》的詩意和修辭手法，理解其抒情性。

3.古文閱讀與鑒賞知識點：

-掌握古文的基本閱讀技巧，如理解古文的語言特點和句式結(jié)構(gòu)。

-學(xué)會使用古文鑒賞的基本方法，如分析詩文的主題和情感。

-理解古文中的文化背景和價值觀念，如對家庭、友情和忠誠的看法。

-培養(yǎng)對古文的興趣和審美鑒賞能力。

4.唐代詩歌與社會歷史知識點：

-了解唐代的歷史背景和社會環(huán)境，包括音樂、藝術(shù)和文學(xué)的發(fā)展。

-分析詩歌與社會歷史的關(guān)聯(lián)，如詩歌中對當時社會問題的反映。

-探討唐代詩歌的獨特風(fēng)格和創(chuàng)作特點，如對自然、人生和情感的描繪。

-掌握唐代詩歌的重要作家和作品，如杜甫、李白等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和古文閱讀技巧，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)一：《琵琶行》角色分析

請學(xué)生選擇《琵琶行》中的一個角色，深入分析其性格特點、動機和情感變化，并結(jié)合具體詩句進行論證。

答案示例：選擇了琵琶女作為分析對象，從詩句中分析出她是一個才藝出眾、性格堅韌且命運多舛的女性。例如，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”描繪了她熟練的演奏技巧和對音樂的熱愛。

2.作業(yè)二：《錦瑟》意象解析

請學(xué)生分析《錦瑟》中的意象和隱喻，解釋其對主題思想的貢獻。

答案示例：解析“無端五十弦一弦雜”這一意象，指出它象征著人生的無常和命運的不可預(yù)測性，加深了對詩中人生哲理的理解。

3.作業(yè)三：古文閱讀技巧練習(xí)

請學(xué)生選取一首古文，運用課堂上所學(xué)的閱讀技巧，如抓住關(guān)鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)等，進行閱讀和解析。

答案示例：選取了《逍遙游》中的一段，通過抓住關(guān)鍵詞“逍遙”、“游”等，理解了逍遙游的哲學(xué)思想和作者的追求。

4.作業(yè)四：唐代詩歌與社會歷史關(guān)聯(lián)

請學(xué)生選擇一首唐代詩歌，分析其與社會歷史背景的關(guān)聯(lián)。

答案示例：分析了杜甫的《春望》，指出詩中對于戰(zhàn)爭和百姓苦難的描繪與當時安史之亂的歷史背景密切相關(guān)。

5.作業(yè)五：創(chuàng)作練習(xí)

請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌或散文，運用課堂上所學(xué)的詩歌創(chuàng)作手法和技巧。

答案示例：學(xué)生創(chuàng)作了一首描寫自然景色的詩歌，運用了隱喻和象征手法，如“山如碧玉簪，水似流絲琴”。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括對《琵琶行》和《錦瑟》的理解，對古文閱讀和鑒賞技巧的掌握等。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、對問題的反應(yīng)等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：教師可以通過小測驗或口頭測試來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，如對《琵琶行》和《錦瑟》的細節(jié)記憶，對古文閱讀和鑒賞方法的運用等。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括對《琵琶行》和《錦瑟》的分析，對古文閱讀和鑒賞技巧的運用等。

-點評：教師在作業(yè)評語中給予學(xué)生具體的點評和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進的建議。板書設(shè)計1.重點知識點：

-《琵琶行》的主要人物和情節(jié)

-《錦瑟》的意象和隱喻

-古文閱讀和鑒賞的方法和技巧

-唐代詩歌與社會歷史的關(guān)聯(lián)

2.關(guān)鍵詞：

-琵琶行：琵琶女、演奏、社會階層

-錦瑟：意象、隱喻、人生哲理

-古文閱讀：關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)、主題分析

-唐代詩歌：社會歷史、作家作品、風(fēng)格特點

3.句：

-《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，描繪了琵琶女的