2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 10.2 師說教案（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元10.2師說教案（2）部編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元10.2師說教案（2）部編版必修上冊(cè)》是對(duì)部編版必修上冊(cè)第六單元中《師說》的深入解讀。本教案緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)用性的練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解《師說》的核心觀點(diǎn)，提升他們的語文素養(yǎng)和批判性思維能力。

本章節(jié)的內(nèi)容主要包括對(duì)《師說》的文本解讀、作者觀點(diǎn)的分析和相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展。在教學(xué)過程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，理解《師說》中關(guān)于師者的定義、師徒關(guān)系的重要性以及選擇師傅的標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵觀點(diǎn)。同時(shí)，通過分析作者的論證方法和語言特點(diǎn)，使學(xué)生能夠運(yùn)用文本分析和批判性思維技巧，進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解。

此外，本教案還通過設(shè)置相關(guān)的練習(xí)和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。整節(jié)示范課旨在幫助學(xué)生深入理解《師說》的核心觀點(diǎn)，提升他們的語文素養(yǎng)和批判性思維能力，為他們的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞新教程的要求，以提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，展開深入的解讀和分析。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.文本解讀能力：通過深入解讀《師說》，使學(xué)生能夠理解并分析文章中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和論證方法，培養(yǎng)他們的文本解讀能力和批判性思維。

2.知識(shí)遷移能力：通過分析作者的論證方法和語言特點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到其他文本分析和寫作中，培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力。

3.綜合語言運(yùn)用能力：通過相關(guān)的練習(xí)和討論活動(dòng)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力，培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《師說》，使學(xué)生能夠理解和欣賞古代文化，提升他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《師說》中的核心觀點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生深入理解《師說》中的核心觀點(diǎn)，包括師者的定義、師徒關(guān)系的重要性以及選擇師傅的標(biāo)準(zhǔn)等。通過分析文本內(nèi)容，使學(xué)生能夠清晰地把握作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

（2）分析作者的論證方法和語言特點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括幫助學(xué)生分析作者在《師說》中的論證方法和語言特點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的論據(jù)、論證過程和修辭手法，提升學(xué)生的文本解讀能力和批判性思維。

（3）提升綜合語言運(yùn)用能力：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。通過相關(guān)的練習(xí)和討論活動(dòng)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力，使他們?cè)趯?shí)際情境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解古代文化背景：《師說》是一篇古代文獻(xiàn)，學(xué)生可能對(duì)其中的一些概念和表述感到困惑。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解古代文化背景，幫助他們更好地理解文本內(nèi)容。

（2）分析作者的論證方法和語言特點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)作者在《師說》中的論證方法和語言特點(diǎn)難以把握。教師需要通過詳細(xì)的講解和舉例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的論據(jù)、論證過程和修辭手法，從而提升他們的文本解讀能力和批判性思維。

（3）知識(shí)的遷移與應(yīng)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)遷移到其他文本分析和寫作中。教師需要設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際情境中，從而培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力。

（4）獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生可能在獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)方面存在困難。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題并自主尋找答案，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和闡述，引導(dǎo)學(xué)生了解《師說》的核心觀點(diǎn)和作者的論證方法。通過生動(dòng)的講解和案例分析，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和理解。通過討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和思維能力的提升。

3.探究法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究《師說》中的關(guān)鍵概念和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提出問題并自主尋找答案。通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫等資源，直觀地呈現(xiàn)《師說》的內(nèi)容和背景。通過多媒體的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和練習(xí)設(shè)計(jì)。通過軟件的輔助，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和拓展閱讀材料。學(xué)生可以在線閱讀、討論和提交作業(yè)，方便他們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

4.思維導(dǎo)圖軟件：運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生梳理和呈現(xiàn)《師說》的論證結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵觀點(diǎn)。通過思維導(dǎo)圖的繪制，培養(yǎng)學(xué)生的思維組織和表達(dá)的能力。

5.課堂討論區(qū)：設(shè)置課堂討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論和互動(dòng)。通過討論區(qū)的使用，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和思想的交流。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要向他人學(xué)習(xí)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索師徒關(guān)系的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解師者的基本概念。師者是……（詳細(xì)解釋概念）。它在我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了師者在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)師者和師徒關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與師徒關(guān)系相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示師徒關(guān)系的互動(dòng)過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“師徒關(guān)系在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了師者的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)師徒關(guān)系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.師者的定義：《師說》中提到，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這是對(duì)師者的基本定義，強(qiáng)調(diào)師者的傳道、授業(yè)和解惑的功能。

2.師徒關(guān)系的重要性：文章中指出，“師者，人之模范也。”師徒關(guān)系在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，師傅的言行舉止對(duì)徒弟有著深遠(yuǎn)的影響。

3.選擇師傅的標(biāo)準(zhǔn)：《師說》中提到，“選擇師傅，當(dāng)觀其所以教，所以育，所以行也?！边x擇師傅時(shí)，應(yīng)該考察其教育方法、培養(yǎng)方式和行為舉止等方面。

4.師者的品質(zhì)：《師說》中提到，“師者，所以信道、敬業(yè)、精業(yè)、篤行也。”師者應(yīng)當(dāng)具備堅(jiān)定的信仰、敬業(yè)的精神、精湛的技藝和扎實(shí)的行動(dòng)能力。

5.師徒之間的互動(dòng)：《師說》中強(qiáng)調(diào)，“師徒之間，應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)?！睅熗街g應(yīng)該建立起相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的良好關(guān)系。

6.師者的責(zé)任：《師說》中提到，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！睅熣呒缲?fù)著傳授知識(shí)、教導(dǎo)技能和解答疑惑的重要責(zé)任。

7.師者的影響力：《師說》中指出，“師者，人之模范也?！睅熣叩难孕信e止對(duì)徒弟有著深遠(yuǎn)的影響力，他們應(yīng)該以身作則，成為徒弟的榜樣。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。以下是一份針對(duì)《師說》的板書設(shè)計(jì)示例：

```

師說

-定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

-重要性：師者，人之模范也。

-選擇標(biāo)準(zhǔn)：觀其所以教，所以育，所以行也。

-師者品質(zhì)：信道、敬業(yè)、精業(yè)、篤行也。

-互動(dòng)方式：相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

-責(zé)任：傳道、授業(yè)、解惑也。

-影響力：師者，人之模范也。

```

這份板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。它將《師說》的核心觀點(diǎn)和要點(diǎn)以條理清晰的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。同時(shí)，通過藝術(shù)的排列和設(shè)計(jì)，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《師說》中師者的定義及其重要作用。

答案：師者的定義是“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睅熣咴趥€(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，他們傳授知識(shí)、教導(dǎo)技能和解答疑惑，對(duì)徒弟的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。

2.請(qǐng)分析《師說》中作者對(duì)師徒關(guān)系的看法，并談?wù)勀銓?duì)師徒關(guān)系的理解。

答案：作者認(rèn)為師徒關(guān)系非常重要，師徒之間應(yīng)該建立起相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的良好關(guān)系。師徒關(guān)系不僅是知識(shí)的傳遞，更是價(jià)值觀和行為的示范。師徒之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.請(qǐng)結(jié)合《師說》中的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)選擇師傅的看法。

答案：選擇師傅時(shí)應(yīng)該考慮其教育方法、培養(yǎng)方式和行為舉止等方面。選擇一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有道德、有能力的師傅，能夠幫助自己在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中獲得更好的指導(dǎo)和幫助。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《師說》中師者的品質(zhì)，并談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的師者應(yīng)具備哪些品質(zhì)。

答案：師者的品質(zhì)包括信道、敬業(yè)、精業(yè)、篤行。一個(gè)優(yōu)秀的師者應(yīng)該具備堅(jiān)定的信仰、敬業(yè)的精神、精湛的技藝和扎實(shí)的行動(dòng)能力。他們能夠以身作則，成為學(xué)生的榜樣。

5.請(qǐng)結(jié)合《師說》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)師者責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

答案：師者的責(zé)任包括傳道、授業(yè)、解惑。師者肩負(fù)著傳授知識(shí)、教導(dǎo)技能和解答疑惑的重要責(zé)任。他們應(yīng)該盡自己的能力去幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)和發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《師說》全文閱讀，理解并回答以下問題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《師說》中師者的定義及其重要作用。

（2）請(qǐng)分析《師說》中作者對(duì)師徒關(guān)系的看法，并談?wù)勀銓?duì)師徒關(guān)系的理解。

（3）請(qǐng)結(jié)合《師說》中的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)選擇師傅的看法。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《師說》中師者的品質(zhì)，并談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的師者應(yīng)具備哪些品質(zhì)。

（5）請(qǐng)結(jié)合《師說》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)師者責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

2.寫作練習(xí)：以《師說》為參考，寫一篇關(guān)于“我的師傅”的作文，要求：

（1）描述你的師傅的外貌、性格和行為特點(diǎn)。

（2）闡述你的師傅對(duì)你的影響和幫助。

（3）談?wù)勀銖膸煾瞪砩蠈W(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問題，如回答不完整、邏輯不清等，并提供改進(jìn)建議。

2.寫作練習(xí)：批改學(xué)生的寫作練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的作文內(nèi)容、語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。對(duì)存在的問題，如語句不通順、表達(dá)不清晰等，提供修改意見，幫助學(xué)生提高寫作能力。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于《師說》的課，我覺得整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但同時(shí)也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和回答問題時(shí)，對(duì)《師說》的核心觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有詳細(xì)解釋和舉例，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)概念的理解不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，通過具體的例子和深入的分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章的核心觀點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，有時(shí)候過于依賴其他小組成員，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上過于強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，通過設(shè)置一些需要獨(dú)立完成的任務(wù)和問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考