2023二年級數(shù)學(xué)上冊 五 2-5的乘法口訣第2課時 做家務(wù)配套教案 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊五2-5的乘法口訣第2課時做家務(wù)配套教案北師大版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《2-5的乘法口訣》第2課時，主要內(nèi)容是“做家務(wù)”。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生需要掌握2-5的乘法口訣，并能夠運用口訣解決實際問題。

教材以生動有趣的故事形式引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的興趣。故事講述了小明幫助媽媽做家務(wù)的情景，通過計算做家務(wù)所需的時間，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決問題。教材中設(shè)置了豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流、實踐等環(huán)節(jié)，掌握乘法口訣，并能夠靈活運用。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，讓學(xué)生在小組合作中共同完成任務(wù)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括數(shù)學(xué)素養(yǎng)、合作素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣，使學(xué)生掌握乘法口訣的計算方法，能夠熟練運用口訣解決實際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性和邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.合作素養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師會組織學(xué)生進行小組合作，共同完成任務(wù)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，使學(xué)生在交流、討論中學(xué)會傾聽、理解和尊重他人，提高合作素養(yǎng)。

3.思維素養(yǎng)：本節(jié)課通過生動有趣的故事和實際問題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，找到解決問題的方法，從而提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握2-5的乘法口訣。

（2）理解乘法口訣的實際應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題的能力。例如，學(xué)生需要能夠根據(jù)口訣計算出做家務(wù)所需的時間，如故事中計算小明洗碗需要的時間。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

2.教學(xué)難點

（1）乘法口訣的記憶與運用。

學(xué)生對于乘法口訣的記憶可能存在困難，尤其是當乘數(shù)較大時。此外，學(xué)生可能不清楚如何將口訣應(yīng)用于實際問題中。

（2）解決實際問題時，如何正確選擇乘法口訣。

在解決實際問題時，學(xué)生可能不知道如何選擇合適的乘法口訣，導(dǎo)致計算錯誤。

（3）團隊合作中的溝通與協(xié)調(diào)。

學(xué)生在團隊合作中可能存在溝通不暢、協(xié)調(diào)不足的問題，影響團隊的整體表現(xiàn)。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過游戲、歌曲等趣味性強的教學(xué)資源，幫助學(xué)生記憶乘法口訣；通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中運用口訣，加深對乘法口訣的理解；在團隊合作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通與協(xié)調(diào)，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學(xué)課件、練習(xí)題紙張、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂測試。

3.信息化資源：乘法口訣表格、相關(guān)動畫視頻、在線練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組合作、游戲、討論、反饋與評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“2-5的乘法口訣”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是乘法口訣嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于乘法口訣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的魅力或特點。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乘法口訣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹乘法口訣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法口訣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解乘法口訣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用乘法口訣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與乘法口訣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)乘法口訣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于乘法口訣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)樂園》：一本適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書，通過有趣的故事和游戲，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣知識。

《乘法口訣巧記法》：一篇介紹乘法口訣記憶技巧的文章，引導(dǎo)學(xué)生探索記憶乘法口訣的巧妙方法。

《生活中的數(shù)學(xué)》：一篇短文，舉例說明乘法口訣在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）要求學(xué)生課后自主完成練習(xí)題，鞏固乘法口訣知識。

（2）鼓勵學(xué)生在家嘗試運用乘法口訣解決一些實際問題，如計算購物時的總價等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，共同完成一個與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或項目，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

（4）邀請家長參與課后學(xué)習(xí)活動，幫助家長了解乘法口訣的重要性，并引導(dǎo)家長在家中對孩子進行適當?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，編寫3-5個關(guān)于2-5的乘法口訣的應(yīng)用題，并求解。

(2)選擇2-5的乘法口訣中的一個，用故事的形式編寫一個數(shù)學(xué)小故事，要求故事中包含該乘法口訣的應(yīng)用。

(3)設(shè)計一個簡單的調(diào)查問卷，調(diào)查家人或朋友對2-5的乘法口訣的掌握情況，并整理數(shù)據(jù)。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對乘法口訣的理解和應(yīng)用情況，以及解題思路的清晰度。

(2)對于學(xué)生編寫的應(yīng)用題，要檢查題目的合理性和完整性，以及求解過程的正確性。

(3)在批改故事類作業(yè)時，除了檢查數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用情況，還要關(guān)注故事的邏輯性和趣味性。

(4)對于調(diào)查問卷類作業(yè)，要檢查問卷設(shè)計的合理性和數(shù)據(jù)的準確性，以及分析報告的完整性。

(5)在反饋時，要針對每個學(xué)生的作業(yè)特點進行個性化評價，既要指出存在的問題，也要給出具體的改進建議。

(6)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨特思考，對于有創(chuàng)新性的作業(yè)，要給予充分的肯定和表揚。

(7)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改結(jié)果，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。典型例題講解八、典型例題講解

例1：小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，小明一共有幾個蘋果？（2分）

解：3+2=5（個）

講解：本題主要考察學(xué)生對加法的理解。我們將小明原有的蘋果數(shù)量3與小華給的蘋果數(shù)量2相加，得到小明現(xiàn)在一共有5個蘋果。

例2：媽媽買了5個橘子，爸爸買了更多的橘子，有7個橘子。爸爸買了多少個橘子？（2分）

解：7-5=2（個）

講解：本題主要考察學(xué)生對減法的理解。我們先計算出爸爸比媽媽多買的橘子數(shù)量，即7-5=2個橘子。

例3：小華跳繩10下，小明跳繩比小華多3下，小明跳繩多少下？（2分）

解：10+3=13（下）

講解：本題主要考察學(xué)生對加法的理解。我們先將小華跳繩的數(shù)量10與小明比小華多跳的數(shù)量3相加，得到小明跳繩的數(shù)量13下。

例4：一個籃子原來有5個雞蛋，拿走3個雞蛋后，還剩下幾個雞蛋？（2分）