2024-2025學(xué)年高中語文 唐宋詞 5 第十一課 一蓑煙雨任平生-抒志詠懷教案 語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文唐宋詞5第十一課一蓑煙雨任平生——抒志詠懷教案語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文唐宋詞5第十一課一蓑煙雨任平生——抒志詠懷教案語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》課程基本信息1.課程名稱：高中語文——唐宋詞鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)五班

3.授課時(shí)間：2024年10月17日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐宋詞的基本特點(diǎn)，能夠分析并欣賞唐宋詞的優(yōu)美詞句，深入理解本節(jié)課所學(xué)的詞作《一蓑煙雨任平生》，領(lǐng)會(huì)作者抒發(fā)的情感與哲理。

2.教學(xué)重點(diǎn)：理解《一蓑煙雨任平生》的詞意，分析詞中的意象和抒發(fā)的情感。

3.教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)蘇軾的人生哲學(xué)及其在詞中的表現(xiàn)。

三、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解唐宋詞的基本特點(diǎn)和本詞的創(chuàng)作背景。

2.采用案例分析法，對(duì)《一蓑煙雨任平生》進(jìn)行深入分析。

3.采用小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)詞意的理解和感受。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：以蘇軾的生平簡介引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇軾及其詞作的興趣。

2.講解：講解唐宋詞的基本特點(diǎn)，分析《一蓑煙雨任平生》的詞意、意象和情感。

3.討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詞意的理解和感受。

4.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇軾的人生哲學(xué)及其在詞中的表現(xiàn)。

5.作業(yè)：要求學(xué)生課后寫一篇關(guān)于《一蓑煙雨任平生》的賞析文章。

五、教學(xué)資源

1.教材：《唐宋詩詞鑒賞》

2.多媒體課件

3.相關(guān)參考資料

六、課程評(píng)價(jià)

1.學(xué)生課堂參與度

2.課后作業(yè)完成情況

3.對(duì)唐宋詞的理解和欣賞能力的提升核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用《一蓑煙雨任平生》中的關(guān)鍵詞語和句子，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《一蓑煙雨任平生》的詞意、意象和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的抽象思維和邏輯思維能力，提高自己的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《一蓑煙雨任平生》的優(yōu)美詞句，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)自己的審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)蘇軾的生平及其詞作，學(xué)生能夠理解唐宋詞的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)自己的文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-蘇軾的生平及其詞作特點(diǎn)

-《一蓑煙雨任平生》的詞意、意象和情感

2.難點(diǎn)：

-領(lǐng)會(huì)蘇軾的人生哲學(xué)及其在詞中的表現(xiàn)

-分析并欣賞唐宋詞的優(yōu)美詞句

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過查閱教材和參考資料，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生了解蘇軾的生平及其詞作特點(diǎn)。同時(shí)，通過案例分析法，深入剖析《一蓑煙雨任平生》的詞意、意象和情感，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用以下策略進(jìn)行突破：

-引導(dǎo)學(xué)生從詞中找出關(guān)鍵句子，分析其表達(dá)的思想和情感。

-通過小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)詞意的理解和感受，互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。

-教師在課堂上進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)蘇軾的人生哲學(xué)及其在詞中的表現(xiàn)。

-提供相關(guān)參考資料，讓學(xué)生課后進(jìn)一步自學(xué)，加深對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-教學(xué)用投影儀

-學(xué)生教材《唐宋詩詞鑒賞》

-教師用參考資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-學(xué)校圖書館數(shù)字資源

3.信息化資源：

-與唐宋詞相關(guān)的在線文章和視頻資料

-蘇軾詞作的相關(guān)電子書籍

4.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-作業(yè)布置與反饋

5.其他資源：

-學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

-教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《一蓑煙雨任平生》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)唐宋詞鑒賞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和唐宋詞鑒賞的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)唐宋詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入唐宋詞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的唐宋詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解唐宋詞的基本特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詞意、意象和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)唐宋詞鑒賞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與唐宋詞相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合唐宋詞的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)唐宋詞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的唐宋詞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的唐宋詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蘇軾詞選》：收錄了蘇軾的代表詞作，供學(xué)生深入閱讀和欣賞。

-《唐宋詞鑒賞辭典》：提供唐宋詞的詳細(xì)鑒賞方法和詞作分析，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

-《中國唐宋詞史》：介紹唐宋詞的發(fā)展歷程和主要詞人的創(chuàng)作特點(diǎn)，為學(xué)生提供宏觀的唐宋詞背景知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一首唐宋詞進(jìn)行深入分析，從詞意、意象、情感等方面進(jìn)行探討，并撰寫一篇賞析文章。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館數(shù)字資源，查找更多關(guān)于蘇軾的詞作，對(duì)比分析其不同詞作的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如詩詞朗誦會(huì)、唐宋詞知識(shí)競(jìng)賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄其發(fā)言的積極性和準(zhǔn)確性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)唐宋詞的基本概念和《一蓑煙雨任平生》的理解程度。

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中的組織紀(jì)律性和成果展示的清晰度。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)詞意、意象和情感的分析深度和獨(dú)到見解。

-檢查學(xué)生是否能夠有效溝通并說服組員接受自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-分析學(xué)生隨堂測(cè)試的得分情況，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的即時(shí)掌握情況。

-檢查學(xué)生對(duì)《一蓑煙雨任平生》的詞意理解、意象描繪和情感抒發(fā)的準(zhǔn)確性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)唐宋詞鑒賞方法的運(yùn)用能力和對(duì)蘇軾詞作風(fēng)格的識(shí)別能力。

4.課后作業(yè)：

-審閱學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)詞作的賞析文章。

-檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)，如對(duì)詞作的分析和欣賞。

-評(píng)估學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新元素和對(duì)詞作情感表達(dá)的共鳴程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在唐宋詞鑒賞中的難點(diǎn)問題，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，提供相應(yīng)的資源和建議，幫助學(xué)生提升唐宋詞鑒賞能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，豐富教學(xué)手段：在課堂中融入多媒體課件、視頻、音頻等資源，增加學(xué)生對(duì)唐宋詞的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流與思考：通過小組討論、分享和合作完成任務(wù)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.注重實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力：通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)或作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)唐宋詞的應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂上，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流不夠充分，影響了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于依賴講授法，缺乏有效的互動(dòng)和探究，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況是評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)，但忽視了對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：在課堂上，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增加課堂的互動(dòng)性。

2.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-唐宋詞的基本特點(diǎn)：婉約、豪放、清新、激昂等。

-《一蓑煙雨任平生》的詞意、意象和情感。

-蘇軾的人生哲學(xué)及其在詞中的表現(xiàn)。

②詞、句

-詞：蘇軾的《一蓑煙雨任平生》。

-句：“一蓑煙雨任平生”，突出蘇軾的超然物外和豁達(dá)態(tài)度。

③藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計(jì)：將詞句用書法的形式書寫在黑板上，增加藝術(shù)性。

-趣味性：在黑板上畫一幅“一蓑煙雨任平生”的插圖，讓學(xué)生在欣賞詞句的同時(shí)，也能感受詞作的意境。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡要分析《一蓑煙雨任平生》的詞意、意象和情感，并闡述其如何體現(xiàn)出蘇軾的人生哲學(xué)。

答案：這首詞表達(dá)了蘇軾對(duì)人生的豁達(dá)態(tài)度和超然物外的境界。詞中的意象如“一蓑煙雨”，寓意著人生的風(fēng)雨和挫折，而蘇軾以“任平生”的態(tài)度面對(duì)，表現(xiàn)出他的人生態(tài)度和哲學(xué)思考。

2.請(qǐng)結(jié)合蘇軾的生平，分析他在詞中是如何抒發(fā)自己的情感和思想的。

答案：蘇軾在詞中通過描繪自然景物和抒發(fā)情感，表達(dá)了他對(duì)人生的感悟和對(duì)世事的超然態(tài)度。他通過“一蓑煙雨”的意象，表達(dá)了他在人生風(fēng)雨中依然保持豁達(dá)的心態(tài)，體現(xiàn)了他的人生態(tài)度和哲學(xué)思想。

3.請(qǐng)簡要分析《一蓑煙雨任平生》中的修辭手法，并說明其作用。

答案：這首詞中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。比喻如“一蓑煙雨”，將人生的風(fēng)雨比喻為“煙雨”，增加了詞的意境美。擬人如“任平生”，將人生態(tài)度擬人化，強(qiáng)調(diào)了蘇軾的超然態(tài)度。

4.請(qǐng)結(jié)合《