七年級語文上冊 第四單元 16《次北固山下》教案1 冀教版

七年級語文上冊第四單元16《次北固山下》教案1冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第四單元16《次北固山下》教案1冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級語文上冊第四單元的16篇《次北固山下》，冀教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：王灣的生平簡介、《次北固山下》的全文閱讀與解析、重點詞匯的講解、詩文背景的探討、詩意的領(lǐng)悟及詩詞鑒賞技巧的引導(dǎo)。具體內(nèi)容包括：

1.王灣生平簡介：介紹王灣的生平事跡，幫助學(xué)生了解詩人的歷史背景。

2.《次北固山下》全文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩文，理解詩句的意義。

3.重點詞匯講解：解析詩中的關(guān)鍵詞匯，如“潮平兩岸闊”、“風(fēng)正一帆懸”等，幫助學(xué)生掌握詞匯的含義。

4.詩文背景探討：分析《次北固山下》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時的時代環(huán)境。

5.詩意領(lǐng)悟：通過分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩中所表達(dá)的作者情感及哲理。

6.詩詞鑒賞技巧引導(dǎo)：教授學(xué)生如何欣賞詩詞，提高詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提高對古典詩詞的鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《次北固山下》：

1.增強(qiáng)文化自信，了解古代文學(xué)家的生平與成就，尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

2.提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，掌握詩文中重點詞匯，學(xué)會運(yùn)用詩詞表達(dá)情感；

3.發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析詩文背景，培養(yǎng)歷史唯物主義觀念和批判性思維；

4.提高審美鑒賞能力，領(lǐng)悟詩文的意境美，激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩詞的基本格式、韻律及修辭手法有初步的了解。同時，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文言文知識，能夠閱讀并理解簡單的文言句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚。他們在形象思維和感性認(rèn)知方面有較強(qiáng)的能力，但抽象邏輯思維還在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長記憶，有的喜歡探究，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對古詩詞的背景知識了解不足，難以理解詩人的情感；（2）文言文知識有限，對一些生僻字詞和句子結(jié)構(gòu)理解困難；（3）詩詞鑒賞能力有待提高，對詩意的領(lǐng)悟和審美情趣的培養(yǎng)存在一定的難度；（4）部分學(xué)生可能對古詩詞缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

針對以上分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高古詩詞鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級語文上冊第四單元的教材，包含《次北固山下》的相關(guān)內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備教案、教學(xué)PPT、課堂練習(xí)題以及課后作業(yè)，均與《次北固山下》的教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備王灣的畫像、北固山的風(fēng)景圖片、古代船舶圖等，幫助學(xué)生形象地理解詩文內(nèi)容。

-收集與《次北固山下》相關(guān)的歷史背景資料，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、地理特點等，以圖文并茂的形式展示。

-搜集詩文的朗讀視頻，以便在課堂上為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的朗讀示范。

-制作詞匯解析表，將詩中的生僻字詞、成語及其解釋以圖表形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生快速理解記憶。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及物理實驗，但可以準(zhǔn)備一些簡易的教具，如小黑板、掛圖、卡片等，用于課堂教學(xué)中的互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：

-將教室座位按小組形式排列，每組配備一張大白紙和記號筆，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。

-在教室前方設(shè)置講臺和投影儀，確保教學(xué)PPT和其他多媒體資源可以清晰地展示給學(xué)生。

-教室內(nèi)懸掛與課程相關(guān)的詩句掛圖，營造古詩詞學(xué)習(xí)的氛圍。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-詩文鑒賞指導(dǎo)手冊，為學(xué)生提供詩詞鑒賞的方法和技巧。

-課后閱讀推薦書目，鼓勵學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生更深入的興趣。

-評價量表，用于評估學(xué)生在小組討論、課堂展示和個人作業(yè)中的表現(xiàn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《次北固山下》的興趣，激發(fā)其探索古詩詞的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《次北固山下》是誰的作品嗎？它與我們的現(xiàn)實生活有什么聯(lián)系？”

展示北固山的風(fēng)景圖片和王灣的畫像，讓學(xué)生初步感受古詩的意境和作者的時代背景。

簡短介紹王灣及《次北固山下》的基本信息，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《次北固山下》的基本內(nèi)容、韻律和修辭手法。

過程：

講解《次北固山下》的背景和主題，包括詩的格式和韻律特點。

詳細(xì)介紹詩中的重點詞匯和句式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對詩句的逐句解析，讓學(xué)生更好地理解詩文的意境和情感。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《次北固山下》的藝術(shù)特色和哲理。

過程：

選擇詩中的關(guān)鍵句子進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個句子的藝術(shù)手法、表達(dá)效果和哲理，讓學(xué)生全面了解詩詞的深度和美感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對實際生活的影響，以及如何從中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對古詩詞的鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《次北固山下》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩的意象、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《次北固山下》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩句的解讀、感悟和鑒賞。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《次北固山下》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩句解析、藝術(shù)特色等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在文化傳承和個人修養(yǎng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《次北固山下》的感悟或鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了《次北固山下》的基本內(nèi)容、韻律和修辭手法，能夠熟練朗讀并背誦詩文。

-學(xué)會了解析古詩詞的關(guān)鍵句子，理解詩人的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，提高了古詩詞鑒賞能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析古詩詞的背景、意境和哲理，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.過程與方法：

-通過小組討論、課堂展示等形式，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流的能力。

-學(xué)會在詩詞鑒賞過程中，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出自己的觀點和見解。

-通過課堂互動和點評，提高了自己的思維品質(zhì)，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)了文化自信。

-感受到古詩詞的魅力，激發(fā)了對文學(xué)作品的熱愛和興趣。

-從詩文中汲取人生智慧，樹立了正確的人生觀和價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫感悟或鑒賞短文，展現(xiàn)了創(chuàng)新性的思考。

-將古詩詞與實際生活相結(jié)合，嘗試用詩詞表達(dá)自己的情感和觀點，提高了語言表達(dá)能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練地朗讀《次北固山下》，背誦詩中的關(guān)鍵句子，并在課堂上進(jìn)行分享。

2.在小組討論中，學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮自己的見解，對詩文的意境、情感和藝術(shù)特色進(jìn)行深入探討。

3.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地表達(dá)自己的觀點，對其他組的展示給予積極評價和反饋。

4.通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫感悟或鑒賞短文，體現(xiàn)出對古詩詞的深入理解和獨特見解。

5.在課堂互動中，學(xué)生展現(xiàn)出良好的傾聽習(xí)慣，能夠尊重他人意見，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

6.學(xué)生在情感態(tài)度上，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣，主動探索古詩詞的世界，提升了自己的文化素養(yǎng)。板書設(shè)計①知識點梳理：

-王灣與《次北固山下》

-詩詞的基本格式與韻律

-重點詞匯解析：潮平、風(fēng)正、懸、闊

-詩句解析：海日生殘夜，江春入舊年

-詩文的意境與哲理

②關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)：

-意境：闊、遠(yuǎn)、靜

-情感：思鄉(xiāng)、懷古、贊美

-藝術(shù)特色：對比、象征、借景抒情

③詩意串聯(lián)：

-海日生殘夜，江春入舊年→時間變遷

-潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸→自然景觀

-鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊→思鄉(xiāng)之情

板書設(shè)計說明：

1.采用簡潔明了的列表形式，將知識點、關(guān)鍵詞和詩意串聯(lián)進(jìn)行有序排列，便于學(xué)生抓住重點，記憶理解。

2.利用不同顏色粉筆突出重點詞匯和詩句，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

3.在板書右側(cè)適當(dāng)位置，繪制北固山、船舶等簡筆畫，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.板書下方留有空白區(qū)域，用于課堂上學(xué)生提問和教師補(bǔ)充相關(guān)知識，促進(jìn)師生互動。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《次北固山下》的教學(xué)過程，我意識到在教學(xué)方法、策略和管理方面還有改進(jìn)的空間。

在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入新課、詩詞基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論和課堂展示等多種形式，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于案例分析部分表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是當(dāng)涉及到具體詩句的解讀時，他們能夠積極參與討論并分享自己的見解。這表明，通過具體案例的分析，學(xué)生更容易理解和吸收知識。然而，我也注意到在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對文言文的理解存在困難，這可能是因為我對文言文知識的講解不夠深入和生動。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些互動性的活動，如角色扮演或情景模擬，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶文言文知識。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生有機(jī)會相互交流、分享觀點，并從不同角度思考問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論中積極參與，但在課堂展示時卻顯得有些拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的口頭表達(dá)練習(xí)，如即興演講或辯論賽，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

在教學(xué)管理上，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但有時會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。為了改善課堂紀(jì)律，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，如設(shè)定明確的紀(jì)律要求和獎懲機(jī)制，以保持課堂的秩序和效率。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對文言文的理解存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加深入和生動地講解。其次，學(xué)生的表達(dá)能力有待提高，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的口頭表達(dá)練習(xí)。最后，課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，我將設(shè)定明確的紀(jì)律要求和獎懲機(jī)制，以保持課堂的秩序和效率。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們共同學(xué)習(xí)了《次北固山下》這首古詩，通過詩詞基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，大家對這首詩有了更深入的理解和感悟?，F(xiàn)在，讓我們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并通過當(dāng)堂檢測來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.課堂小結(jié)

-《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品，通過描繪北固山下的壯麗景色，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

-詩中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對比、象征、借景抒情等，展現(xiàn)了詩人高超的藝術(shù)造詣。