2020人教版PEP五年級下冊英語-Unit 6 Work quietly全單元教案1

Unit6Workquietly!

'.feS：1PartA第一課時

Let5stry&Let'stalk

比）教學目標杳

i.能夠完成聽錄音選圖片的活動。

2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及

意群朗讀對話，并能進行角色表演。

3.能夠在情景中運用句型Whataretheydoing?They're…詢問并回答某些人

是否正在做某事。

4.能夠在語境中理解生詞及詞組eatinglunch,bamboo和its的意思，并能正

確發(fā)音。

B教學重點要

在情景中運用句型Whataretheydoing?They're…詢問并回答某些人是否

正在做某事。

而教學難點杳

bamboo發(fā)音較難；掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、意義和用法。

Ki教學準街各

教學光盤，教學卡片,多媒體課件。

總教學過程查

Step1:Warm-up

1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.

2.小小解說員：

同學們正在動物園參觀，你是解說員，請你向同學們解說小動物們正在做什

么。如：

Themonkeyandtherabbitareclimbing.

Theelephantsandthetigersarejumping.

Step2:Presentation

1.Let'stry.

(1)教師請學生看Lefstry部分的插圖，然后用一句話描述其所繪畫的內(nèi)容。

(2)教師第一次播放Letstry部分的錄音。請學生聽錄音，并在符合對話內(nèi)容

的圖片旁的方框內(nèi)打勾。

(3)請學生復述錄音內(nèi)容。

2.Let'stalk.

(1)聽力大對決：請學生合上課本，認真聽對話錄音，完成下列句子。

①Thepandasare.

②Theelephantis.

(2)教師播放錄音，請學生聽音并完成以上句子。

(3)教師提問，學生搶答，答對者得分。

①Whatarethepandasdoing?

②Whatistheelephantdoing?

(4)教學單詞bamboo和its.

T:Whatarethepandaseating?AorB?

A.NoodlesB.bamboo

當學生給出正確的答案后，進行單詞bamboo的教學。然后教師用另外一種

表達：Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?Oh,thelittle

monkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.

出示卡片its,并解釋its的意思和用法，然后教師出示各種動物的圖片要求

學生加以描述。如：

Thecatiseatingitsfish.

Thelioniseatingitsmeat.

(5)教師播放錄音，學生跟讀三遍。

(6)請學生復述對話內(nèi)容。

(7)結(jié)對活動：同桌互相操練對話，注意應交換角色進行操練。

3.Chooseandtell.

教師出示一組圖片，如：上課、打掃房間、吃晚餐、看書、看電視。要求學

生看圖選擇不同的人稱進行描述。如：We5rehavinganEnglishclass.

They'rehavinganEnglishclass.

YouarehavinganEnglishclass.

He'scleaninghisroom.

Sheiscleaningherroom.

通過對各種場景的描述，讓學生總結(jié)出be動詞(am/is/are)與不同的人稱代詞

搭配的規(guī)律。

Step3：Consolidationandextension

1.1point,yousay.(老師指一個句子，學生就讀那個句子，看誰最快)

2.活動1：小小配音員。

教師播放Let'stalk的Flash動畫，兩名學生或男女學生分別扮演ChenJie和

Mike,給動畫配音。Thenmakeanewdialogueo

(1)教師扮演ChenJie,請一位學生扮演Mike,利用所學語言即興創(chuàng)編完成

一個對話。示例如下：

T:(舉起望遠鏡)Iseeastrongbear.

S1:Whatisitdoing?

T:It'seatingthehoney.Hereyouare.Takealook.

SI:Thankyou.

T:Doyouseeanytigers?

S1:Yes!Lookthere!Ababytigerisplayingwithitsmother.

(2)教師請學生模仿上述示例，利用教師給出的語言框架，兩人結(jié)對編一個

即興對話。教師鼓勵學生調(diào)整語言，使對話更加生動有趣。教師請學生先在兩人

小組中練習，然后再請幾組在全班表演。對話框架如下：

S1:(舉起望遠鏡)Isee-

S2:Whatisitdoing?

SI:It's...Hereyouare.Takealook.

S2:Thankyou.

SI:Doyouseeany...?

S2:Yes!Lookthere!...is...

SI:Wow!

3.活動2：機智搶答。

全班學生Chant：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?

待學生Chant一、二遍后，教師閃現(xiàn)圖片，學生根據(jù)圖片內(nèi)容搶答：Heis/She

is/Theyare…。例如：教師閃現(xiàn)一位男生打掃房間的圖片,學生則說：Heiscleaning

hisroom.如果圖片上是兩三位男生，學生則說：Theyarecleaningtheirroom.

Step4:Homework

1.抄寫對話，并寫出漢語意思。

2.熟讀對話。

Ki板書設計史

Unit6Workquietly!

Whataretheydoing?

Theyareeatinglunch.

What'sthelittlemonkeydoing?

Doyouseeanyelephants?

由教學反思杳

本課時繼續(xù)鞏固復習詢問''某人某物正在做什么事”的句型，要求學生能根

據(jù)具體情況回答，從而靈活運用到日常的口語交際中去。

PartA第二課時

Let'slearn&Lookandsay

①教學目標查

1.掌握五個動詞短語的ing形式：doingmorningexercises,having…class,

eatinglunch,readingabook,listeningtomusico

2.能運用句子WhatisChenJiedoing?來詢問別人正在做什么。

3.能用現(xiàn)在進行時描述某人某時在做什么。

由教學重點占

掌握五個動詞短語的ing形式；能運用以What開頭的特殊疑問句來詢問別

人某時某刻正在做什么。

但莪學難點杳

掌握動詞have的ing形式。

由教學準備占

教學光盤，教學卡片，多媒體課件。

總教學過程r

Step1:Warm-up

l.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.

2.看圖說話。

教師每次閃現(xiàn)五張動物做某事的圖片，請某一組學生，憑記憶分別用一句話

描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹，學生則說：The

pandaisclimbingthetree.

Step2:Presentation

1.Let'slearn.

⑴教學doingmorningexercises.

接上個環(huán)節(jié)，教師說：Iknowyouusuallydomorningexercisesat7O'clock.It's

7a.m.now.Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教師出示卡片

并進行doingmorningexercises的教學。如：

Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorning

exercises.

(2)教學動詞短語：having…class,eatinglunch,readingabook,listeningto

music.

PPT呈現(xiàn)上英語課的場景，時間指向9:00,教師問學生：Whafsthetime?學

生回答：Ws9:00a.m.教師說：Look!They'rehavinganEnglishclassnow.由示卡

片having---class,并提醒學生注意have變成動詞ing時，要去掉e再加ing0讓

學生品艮讀：have***class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:00a.m.

NowwearehavinganEnglishclass.

以同樣的方式教學eatinglunch,readingabook,listeningtomusic等。

(3)看誰說得準又快：教師閃現(xiàn)圖片，學生搶答。

(4)結(jié)對活動：一位學生出示一張圖片，問另一位學生：Whatishe/shedoing?

另一位學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playing

thepipa/playingsports.交換角色，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。

(5)三人小組活動：由三位學生組成一組輪流問答，第一位學生抽一張圖片，

將圖片背面對著其他兩位學生，第二位學生問第三位學生：Ishe/shedoing

morningexercises/sleepingjumping.第三位學生看第一位學生所抽的圖片，回答：

Yes,he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping.

2.Lookandsay.

⑴教師將Lookandsay部分的圖分別標上序號1?6,然后根據(jù)教師描述，

學生說出具體是第幾幅圖。如：教師說：Heislisteningtomusic.學生說：Its

Number…然后學生問教師：WhatisMikedoing?教師回答：He9slisteningtomusic.

以同樣的方式操練其他圖片。

(2)請學生自由選擇一幅圖來說一說。如：

Whataretheydoing?Theyareplayingpingpong.

Step3：Consolidationandextension

1.Guess.學生根據(jù)圖片猜句子。

2.活動：設置鬧鐘提醒功能。

PPT顯示手機里的“提醒事項”頁面，并告訴學生：為了避免遺忘，我們可

以將一天中的某時刻要做的事情記錄在，，提醒事項，，里，讓手機到時間提醒我們。

教師設置鬧鐘響，師生展開對話，對話如下：

What'sthetimenow?It's6:00a.m.

Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingmorningexercises.

又如：時間是上午九點鐘，上英語課。對話如下:

What'sthetimenow?It's9:00a.m.

Whatishe/shedoing?He/SheishavinganEnglishclass.

Step4:Homework

1.熟讀并抄寫本節(jié)課的句子和短語。

2.完成相應的練習題。

3.模擬課本Let*learn部分的內(nèi)容，說一說晚上某時刻正在做的事情。

四板書設計占

Unit6Workquietly!

doingmorningexercises

having...class

eatinglunch

readingabook,listeningtomusic

WhatisChenJiedoing?

Sheisdoingmorningexercises.

⑸教學反思法

本課時主要學習的幾個重點短語要求學生牢固掌握并把它們運用到日常的

口語交際和寫作中去。教師在教學時可以通過情景對話來展示所學內(nèi)容，讓學生

更加直觀理解所學內(nèi)容。

PartA第三課時

Let'sspell

e教學目標

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學習wh在單詞中的發(fā)音

規(guī)則；能夠在錄音的幫助下，強化記憶wh的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞；能夠通過聽錄音圈單詞的活動強化

wh的音形對應關(guān)系。

3.能夠按照wh的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞；能夠在單線上寫出三個含有“wh”疑

問詞的問句，做到書寫規(guī)范正確。

⑸教學重點詡

掌握五個疑問詞的用法。

門教學難點為

字母組合wh在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。

由教學準備備

教學光盤，本課時的單詞卡片，音標卡片。

一教學過程杳

Stepl:Warm-up

1.活動：合理建議。

活動方式：教師說一種現(xiàn)象，學生根據(jù)這一現(xiàn)象想對策，給出合理的建議。

如：教師說：Heiseatinginthelibrary.學生說：Noeatinghere!再如：教師說:

He'sdrawingathisdesk.學生說：Keepyourdeskclean.

教師要鼓勵學生大膽想對策。

2.活動：刨根問底。

活動方式：教師閃現(xiàn)一些動詞短語的圖片，要求學生做“刨根問底”活動。

如：教師閃現(xiàn)熊貓吃竹子的圖片，學生問答：

Whatisthepandadoing?He'seating.

Whatisheeating?He'seatingbamboo.

又如：教師閃現(xiàn)小熊貓和熊貓媽媽玩耍的圖片，學生問答：

Whatisthepandadoing?He'splaying.

Whoisheplayingwith?He'splayingwithhismother.

又如：教師閃現(xiàn)大象喝水的圖片，學生問答：

Doyouseeanyelephants?Yes.

Whatistheelephantdoing?He'sdrinkingwater.

Step2:Presentation

1.Read,listenandchant.

（1）教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出與圖片相應的單詞。教師

在課件上呈現(xiàn)本部分的5個單詞及其錄音，學生跟讀。

（2）請學生觀察單詞，并同桌討論：這些單詞都含有什么相同字母組合？

有沒有什么規(guī)則？

教師引導學生發(fā)現(xiàn)：這些單詞都含有字母組合wh,發(fā)/w/；但是當wh后面

是o時，要發(fā)另一種發(fā)音/h/,如：who,whose,whom。

（3）教師再次播放本部分單詞錄音，學生跟讀。

（4）教師講解發(fā)音方法：

/w/是w的發(fā)音。舌后軟腭半元音。發(fā)音時舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙

唇收小并向前突出，聲帶振動。發(fā)音短促，立刻滑向其后的元音。

/h/是字母h的發(fā)音。聲門摩擦輔音。發(fā)音時氣流送出口腔，在通過聲門時發(fā)

出輕微摩擦，口形隨其后的元音而變化。/h/是清輔音，聲帶不振動。

（5）教師請學生以“開火車讀”的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發(fā)

音。

（6）學生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不

準確的學生。

（7）教師播放本部分歌謠錄音，學生跟唱。教師注意學生wh的發(fā)音是否

準確。

如：/w/whyweatherwhite

/h/whomwhoeverwhole

2.Listenandcircle.

（1）學生先自主讀一讀單詞，然后同桌相互正音。

（2）播放教學錄音，學生根據(jù)錄音圈單詞。

(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

Step3：Consolidationandextension

1.游戲1Bingo!

(1)教師在課件中呈現(xiàn)以下表格:

whowhosewhom

whatwhichwhite

whenwherewhat

(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個橫

行、豎行或斜行，那么該學生就舉起自己的手，并說：“Bingo!”，則該學生所在

小組可加一分。

2.游戲2：給單詞找家。

教師請學生分別找出本課含有字母組合wh的單詞，并補充以下單詞：why,

which,whom,white,whoevero教師呈現(xiàn)兩個小房子，一個小房子的名稱是wh,

另一個是who。請學生為以上單詞找到自己的家。然后全班讀一讀這些單詞。

3.學生自主問同伴三個以“wh”開頭的疑問句并把問題寫在橫線上。教師提

醒學生做到書寫規(guī)范正確。

4.Summary:教師引導學生總結(jié)wh的發(fā)音，讓學生說出今天所學的含有wh

的單詞。

Step4:Homework

1.正確拼讀課本第60頁的單詞。

2.預習第61頁Let'stalk部分。

缶板書設計杳

Unit6Workquietly!

whatwhenwhere

whosewho

益教學反思查

本課時以口語交際為主，教師應該讓學生多說多練，把學習的主動權(quán)教給學

生，通過聽說訓練加深對五個疑問詞的掌握，并總結(jié)歸納wh字母組合的發(fā)音規(guī)

律，舉一反三，為后面的學習打下基礎。

^PartB第一課時

Let9stry&Let'stalk

由教學目標在

1.能熟讀對話部分，并掌握重點句型:What，syourname?Icanshowyouthe

Englishbooks.Heretheyare.Anythingelse?

2.能聽錄音完成Let5stry的部分。

3.培養(yǎng)學生遵守公共秩序和安全意識。

4.能對在特定場合下的個人行為提出勸告。

S教學重點要

1.掌握對話部分并理解難點句子。

2.能進行簡單的英語的交流。

由教學難點要

能在特定的場合使用禮貌用語，如：Quiet,please!Noeating!

一教學準到用

教學光盤，教學卡片，多媒體課件。

.教學過程杳

Step1:Warm-up

1.Singthesong：Schooldays.

2.師生對話：

T:WhenisMother'sDay?

S:It'sonthesecondSundayinMay.

T:Whichseasondoyoulikebest?

S:Summer.

T:Whydoyoulikesummer?

S:BecauseIcanswim.

T:WhatisJohndoing?

S:Heistalking4老師可將這些問句板書在黑板上，或空出句子某一部分讓學

生填)

3.PPT出示一些不文明圖片，教師問：Whatishe/shedoing?學生回答，不會

的可以用中文表示。并問問學生是否贊同這些不文明行為。

4.活動：傳遞文明。

請一個學生對后面一位學生說一句文明禮儀的話，如：Talkquietly.或Keepto

theright.要求后面同學也將這句話傳下去，以此類推，直至傳到最后一個。

5.活動：暢所欲言。

請學生根據(jù)學校的校規(guī)，談一談我們應該怎樣規(guī)范我們的行為，做一個文明

的小學生。如：Talkquietlyinclass.

Don'ttalkloudlyinthelibrary.

Keepourclassroomclean.

Step2:Presentation

1.Let'stry.

(1)請學生閱讀Let'stry部分的內(nèi)容，想一想“Quiet,please!”這句話還可以

怎么說？

(2)播放錄音二遍，第一遍請學生認真聽，第二遍聽錄音并圈出正確的答案,

師生互動核對。

(3)請學生用另外一種方式來表示“Quiet,please!"的意思。

教師解釋Talkquietly.二Quiet,please!Noeating!二Don'teat!

又如：Noswimming!-Don'tswim!

Notalking!=Don9ttalk!

Noclimbing!=Don,tclimb!

Nojumping!=Don,tjump!

要求學生盡可能多地說一說不應該做的事。

2.Let'stalk.

(1)教師告訴學生：TomandJohnareinthelibrary.Pleaselistenandtryto

choosetherightanswers.?WhatdoesJohnsaytoTomatfirst?

A.Walkslowly.B.Talkquietly.C.Noeating.

②WhatdoesJohnsaytoTomatlast?

A.Keepyourclothesclean.

B.Keepyourdeskclean.

C.Keepyourroomclean.

(2)請學生合上書本聽錄音作答。

(3)在學生回答的基礎上，教師解釋uCanIreadthebookshere?”“Yes.Of

course."的意思。教師解釋：征求別人是否可以做某事時可以說CanI…？如果

對方表示同意，可以說：Yes:Ofcourse.

(4)快嘴先生：教師請一個學生說一句征求別人的話，由快嘴先生給予許可。

如：CanIeathere?Yes,ofcourse.

又如：CanItalkquietlyhere?Yes,ofcourse.

(5)教師解釋“IcanshowyoutheEnglishbooks.”“Anythingelse?”的中文意

思。

(6)教師播放錄音請學生跟讀三遍。

(7)分角色操練對話。

3.Match,sayandact.

請學生將正確的文字描述與圖片連線，然后說一說并演一演。

Step3：Consolidationandextension

1.猜警示語。

(1)教師請四位學生(每組一位)上臺。

(2)教師隨意抽一張警示語卡片，示意站在后排的學生做該動作，讓站在第

一排的那位學生猜，每位學生有三次猜的機會，猜對最多的組為優(yōu)勝組。

2.活動1：小小配音員。

教師播放Letstalk的Flash動畫，兩名學生或男女學生分別扮演ChenJie和

Sam,給動畫配音。

3.活動2：編對話。

教師出示圖書館、電影院和游泳池的圖片，讓學生圍繞這些地方應該遵守的

規(guī)則編一個對話。如：SI:Look!Whataretheydoing?

S2:Theyarereadingbooks.

Sl:Oh,talkquietlyinthelibrary.

Step4:Homework

1.抄寫對話部分，并寫出漢語意思。

2,熟讀對話部分。

色收書設計1

Unit6Workquietly!

Whafsyourname?

IcanshowyoutheEnglishbooks.

CanIreadthebookshere?

Anythingelse?

當教學反思殺

本課時的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，生活氣息較強，聯(lián)系生活實際來學習本課的

內(nèi)容是最好的方式。生活中的警示標志隨處可見，學生聯(lián)系實際才能提高學習熱

情和興趣。

怎霾：）PartB第二課時

Let'slearn&Look,matchandsay

教學目標，

1.能聽懂、會說、會寫祈使句：Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talk

quietly.Taketurns.

2.能看懂警示語圖標和標語。

3.能對在某個場景下的描述做出提示或警示。如：Talkquietly.Keepyourdesk

clean等。

司教學重點詡

正確地運用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等

句型。

尚莪學難點a

1.理解以ly結(jié)尾的副詞是放在動詞后修飾動詞的。如：talkquietly,walk

quicklyo

2.理解祈使句使用的場合。

.教學準備要

單詞卡片，警示圖標，教學光盤，多媒體課件。

一教學過程要

Stepl:Warm-up

1.口語操練：同桌相互操練Let'stalk部分的對話，然后抽選四對學生上臺表

演對話。

2.Chant對抗賽。

教師閃現(xiàn)一幅圖片，會的學生馬上編一段Chant并站起來誦讀。

3.金字塔：教師說一個句子，要求學生重復這個句子，然后加上一個動作短

語，使之成為一句較長的句子。

Step2:Presentation

1.Let'slearn.

(1)祈使句教學Keeptotheright.

PPT呈現(xiàn)一些道路交通安全標志和公共設施標志，問學生：看到這些標志你

想到什么?

①Keeptotheright.靠右行駛或靠右行走。教師出示卡片，教學keep,并解

釋keep的中文意思。教師邊說邊舉右手：Thisisright.Keeptotheright.

②PPT呈現(xiàn)教室里“保持桌子干凈”的圖標。

Keepyourdeskclean.保持桌面干凈整潔。教師解釋：clean在這里是形容詞,

意思是：干凈的、整潔的。請學生說一說在我們的日常生活中還需要注意什么。

③PPT呈現(xiàn)圖書館或閱覽室里“禁止喧嘩”的標志。Talkquietly.小聲交談。

教師解釋：quietly是用來修飾動詞的，必須放在動詞的后面，然后指導跟讀以下

句子。如:Talkquietly.小聲交談。

⑵教師播放Lefslearn部分的錄音，請學生跟讀三遍。

(3)學生看圖標搶答。

(4)小組活動：小組討論并制定班規(guī)。如：

Keepyourdeskandchairclean.

Keeptheblackboardclean.

Talkquietly.

Keeptotheright.

2.Look,matchandsay.

(1)遇到下列情境，你應該怎么提醒別人。

①He，stalkinginthelibrary.他們正在圖書館里講話。我們該怎么勸阻呢？請

大家給出方案。

方案一：Talkquietly.

方案二：Don'ttalkloudly.

②Weareplayingagame.我們正在玩游戲。

方案一：Don'tforgettotaketurns.

方案二：Taketurns.

③She'scolouringatthedesk.她正在為桌子上色。

方案一:Keepyourdeskclean.

方案二：Keepyourhandsclean.

要求學生將方案讀一讀，并有禮貌地說一說。

⑵學生完成Look,matchandsay部分的連線活動。

3.游戲1：Isay,youdo。

教師說短語，學生用動作表示。如教師說：Talkquietly.學生馬上做出“噓”

的動作。

4.游戲2：“閃電快手”。

教師在課件上呈現(xiàn)本課學習的四句話，請男女生各派一名代表上臺。教師報

出一個詞，學生立刻拍向該單詞卡片。反應快的人得一分，得分多者獲勝。

5.游戲3：Matcho

教師在課件上呈現(xiàn)幾張本課所學的行為規(guī)范的語句及其圖片，可以增加其他

語句，如：Workquietly.Keepclean.等，請學生連線，然后齊讀。

Step3：Consolidationandextension

1.活動1：我是文明的勸導員。

活動方式：請一個學生說一種現(xiàn)象，然后勸導員給出文明的勸告。如：一個

說：Theyareplayingpingpong.勸導員說：Taketurns.一個說：He'stalkinginthe

hospital.勸導員說：Talkquietly.一個說：He'srunningintheclassroom.勸導員說：

Don'trunintheclassroom.Walkslowly.

2.游戲：Whatismissing?

教師在課件上呈現(xiàn)三至五幅圖片，圖片中是不同場合貼著不同的小標語，如

電腦教室貼著Keepyourdesksclean!等。請學生觀察一分鐘，然后圖片逐漸消失，

先一幅幅消失，然后可以多幅一起消失。教師問：Whatismissing?Whatdoesitsay

inthatsign?讓學生憑記憶回答：Keepyourdesksclean!

Step4:Homework

1.上網(wǎng)收集交通規(guī)則圖標并用英文表達出來。

2.抄寫并背誦Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.

由板書設計杳

Unit6Workquietly!

Keeptotheright.

Talkquietly.

Keepyourdeskclean.

Taketurns.

戊)教學反思3

本課時的重點內(nèi)容是祈使句，教師要在教學過程中通過大量的舉例來讓學生

理解祈使句的含義和作用。還要能對在某個場景下的描述做出提示或警示。

PartB第三課時

Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup

(5教學目標杳

i.能夠在圖片的幫助下讀懂對話；能夠根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習。

(Readandwrite)

2.檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話板塊的核心句型;

能夠聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞及詞組。(Lettcheck)

3.能夠在教師的幫助下總結(jié)現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法，并完成相應練習。

(Let'swrapitup)

4.能在理解文本的基礎上，對課文進行復述，以達到學以致用的目的。

教學重點詡

熟練地運用本單元所學詞匯、句型進行交流。

產(chǎn)教學難點在

1.讀懂故事并表演故事。

2.能理解單詞Spain和Spanish的意思。

—教學準備用

單詞卡片，警示圖標，教學光盤，多媒體課件。

也教學過程4

Step1:Warm-up

1.SingthesongSchooldays.

2.當學生唱完這首歌時，教師重復歌詞內(nèi)容，邊重復邊出示相應的單詞卡片。

Wecometoworkandplay.Weneedtoworkandtalkquietly.Andlistenevery

day.Weneedtokeepourdesksclean.Weneedtotaketurnstotalk.Keeptotheright.

Andkeeptotheright.Andyouwillbeagoodstudentatschool.

然后教師提問學生：Doyouwanttobeagoodstudentatschool?Andhowtobe

agoodstudent?

學生根據(jù)校規(guī)或歌詞提示，說一說怎么才能當個好學生。如：Talkquietly.

Workquietly.Noeatinginthelibrary.Noclimbing.Keepourdesksandchairsclean.

Keeptotheright.

3.學生以小組為單位分角色扮演本單元兩篇"Lefstalk"課文。

Step2:Presentation

1.Read