29 掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)-寧麗芳

《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、情況、慢吞吞、注視、持久、平息、情緒、講述、普通話、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重、難點(diǎn)整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子心理變化。三、關(guān)鍵通過朗讀來理解英子的心理，體會(huì)同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們?cè)谑裁吹胤揭娺^人們熱烈的鼓掌？他們?yōu)槭裁垂恼?？有一個(gè)叫英子的特殊女孩，他的同學(xué)也為他熱烈地鼓掌。想知道英子是在什么情況下得到掌聲的？那就讓我們一起走進(jìn)課文，走近英子。2、齊讀課題（二）、初讀課文1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、誰(shuí)愿意讀課文？（豎排開火車讀課文）要求：讀的同學(xué)要讀的準(zhǔn)確，聽得同學(xué)要聽得認(rèn)真。3、你能說說初讀課文有什么感受嗎？4、課前我們作了預(yù)習(xí)，你們都預(yù)習(xí)了什么？把預(yù)習(xí)到的內(nèi)容在小組內(nèi)說說。5、生匯報(bào)預(yù)習(xí)到的內(nèi)容。6、齊讀詞語(yǔ)。（三）、再讀課文過渡：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)記得真快，不知道課文讀得怎么樣？誰(shuí)愿意再讀課文？其他同學(xué)一邊聽一邊思考，課文講了一件什么事情。生匯報(bào)主要內(nèi)容。（師提示可以聯(lián)系一下課文的題目，想一想誰(shuí)在什么情況下得到誰(shuí)的掌聲，結(jié)果怎么樣）文中幾次寫到同學(xué)們熱烈地掌聲？（板書）英子為什么會(huì)得到掌聲？得到掌聲的英子有什么變化？請(qǐng)大家默讀二到四自然段，找一找，畫一畫有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)一下。畫好的同學(xué)在小組內(nèi)交流。生匯報(bào)讀2.3自然段，從這兩段可以看出英子怎么樣？（自卑、憂郁）你是從那些詞語(yǔ)看出來的？（一搖一晃、猶豫、低下了頭、眼睛紅紅的、一瘸一拐）對(duì)，通過這些詞語(yǔ)能看出英子的自卑和不好意思，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？師總結(jié)：“對(duì)，通過把這些詞語(yǔ)的重讀、輕讀或慢讀都可以表現(xiàn)英子的自卑，選一種你喜歡的方式練習(xí)讀一讀吧”在英子自卑不自信的時(shí)候，教室里響起了熱烈而持久的掌聲，同學(xué)們鼓掌時(shí)為了什么？(鼓勵(lì)英子，師板書)得到鼓勵(lì)的掌聲后英子有什么變化？為什么又會(huì)得到第二次掌聲呢？(贊揚(yáng)，師板書)得到第二次掌聲的英子有什么變化？這一部分應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀出來呢？（歡快）愿意讀得同學(xué)齊讀。兩次掌聲對(duì)英子以后的生活有什么影響，我們齊讀最后一自然段。過渡：掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，掌聲使英子和同學(xué)的心緊緊連在一起，掌聲更表達(dá)了同學(xué)對(duì)英子深深地什么？（關(guān)愛，板書）兩次掌聲使英子發(fā)生了這么大的變化。其實(shí)生活中不僅僅是掌聲，有時(shí)候，你的一個(gè)動(dòng)作，一句話，一個(gè)微笑乃至一個(gè)眼神都可以表達(dá)你對(duì)別人深深的關(guān)愛，生活中你見到或聽到這樣的事嗎？生匯報(bào)聽你們說了這么多感人的事情，老師也想把我遇到的事情和你們分享。一天中午，批了一大摞作業(yè)之后，老師的肩膀忽然鉆心地疼，我便趴在桌子上，一絲絲酸楚涌上心頭。這時(shí)候，有一雙小手在老師的肩膀上輕輕地揉了起來，老師的肩膀一下子舒服起來。這雙柔軟的小手給了我溫暖，給了我關(guān)愛，更給了我下午工作的熱情和力量。（四）課后小結(jié)，布置作業(yè)生活中這樣平凡而又不失溫暖的小事我們經(jīng)常會(huì)遇到，今天的作業(yè)就是把這些感人的事情寫在日記本上，下節(jié)課我們一起交流。五、