2012年度邵陽學(xué)院教學(xué)成果獎申報書余建坤

PAGE0PAGE1邵陽學(xué)院教學(xué)成果獎申報書成果名稱成果完成人邵陽學(xué)院信息工程系2012年9月6成果所屬科類工科電氣信息類編號____________________________邵陽學(xué)院教務(wù)處制填報說明《邵陽學(xué)院教學(xué)成果獎申報書》（以下簡稱《申報書》）是教學(xué)成果獎申請、評審、批準(zhǔn)的主要依據(jù)，必須嚴(yán)格按規(guī)定的格式、欄目及所列標(biāo)題如實、全面填寫。封面：1、成果名稱：應(yīng)準(zhǔn)確、簡明地反映出成果的主要內(nèi)容和特征，字?jǐn)?shù)（含符號）不超過35個漢字。教學(xué)成果如為教材，在成果名稱后加寫“（教材）”。2、成果完成人、成果完成單位：按其貢獻大小，從左至右，從上到下順序排列。3、申報單位：指申請人所在系（部門）。4、填表時間：為申報單位決定申報教學(xué)成果獎的時間。5、成果所屬科類按教育部公布的本科或?qū)？颇夸浺?guī)范填寫。6、編號由教務(wù)處教研科統(tǒng)一填寫。一、主要完成人情況1、主要完成人情況是核實是否具備獲獎條件的依據(jù)，應(yīng)按表格要求逐項填寫。2、“主要貢獻”一欄應(yīng)如實地寫明該完成人對本成果做出的貢獻。3、集體成果除本人簽名外，還要有課題組負(fù)責(zé)人簽字；如果本人簽名與課題組負(fù)責(zé)人簽名為同一人時，課題組負(fù)責(zé)人簽名則要改為課題組其他所有的主要完成人簽名。二、主要完成單位情況申請人所在系、部應(yīng)如實地寫明學(xué)校對該成果的制度、政策支持和經(jīng)費保障以及系、部做出的貢獻。三、成果介紹1、成果曾獲獎勵：指學(xué)校、省、自治區(qū)、直轄市政府和國務(wù)院有關(guān)部門設(shè)立的教學(xué)獎勵；經(jīng)登記常設(shè)的社會力量設(shè)立的教學(xué)獎勵，但不包括商業(yè)性的獎勵。2、主題詞：按《國家漢語主題詞表》填寫3至7個與推薦成果內(nèi)容密切相關(guān)的主題詞，每個詞語間應(yīng)加“；”號。3、項目研究起止時間：起始時間指立項研究、開始研究日期，完成時間指項目通過驗收、鑒定或?qū)嵤┤掌凇?、基本內(nèi)容：是評價該成果是否符合受獎條件的主要依據(jù)。凡涉及到該項成果實質(zhì)內(nèi)容的說明、論據(jù)及實驗結(jié)果等，均應(yīng)直接敘述，一般不應(yīng)采取“見**附件”的表達形式。5、創(chuàng)新點：是成果詳細(xì)內(nèi)容在創(chuàng)新性方面的歸納與提煉。應(yīng)簡明、準(zhǔn)確、完整地闡述，無須用抽象形容詞，各創(chuàng)新點的內(nèi)容須相對獨立。字?jǐn)?shù)不超過400漢字。6、應(yīng)用情況：應(yīng)就成果的應(yīng)用、推廣情況及預(yù)期應(yīng)用前景進行闡述；或就成果在國內(nèi)外公開發(fā)行的書刊中的評價及引用情況進行說明。一、主要完成人情況第（1）完成人姓名余建坤性別男出生年月1966年12月最后學(xué)歷研究生參加工作時間1989年4月高校教齡16專業(yè)技術(shù)職稱副教授現(xiàn)任黨政職務(wù)教研室主任工作單位信息工程系聯(lián)系電從事工作及專長電子信息工程專業(yè)教學(xué)、科研雙師型教師電子信箱通訊地址邵陽學(xué)院七里坪校區(qū)信息工程系郵政編碼422004何時何地受何獎勵1992年獲機電部科技進步三等獎；2004、2008年獲湖南省高等教育教學(xué)成果三等獎；2003-2012年指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯獲得省級二等獎2次，三等獎3次，2011年獲湖南省高等院校電子技術(shù)教學(xué)研究會優(yōu)秀論文獎主要貢獻1.作為電子信息工程教研室主任和本課題負(fù)責(zé)人，完成了我院電子信息工程專業(yè)的規(guī)劃與課程體系、實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新設(shè)計，組織了相關(guān)教師完成了各科新的教學(xué)大綱的制修訂，并制定了《EDA》、《現(xiàn)代電子設(shè)計理論》、《智能儀器》等多門理論課程的教學(xué)大綱，《生產(chǎn)實習(xí)》、《電子系統(tǒng)設(shè)計》、《綜合電子設(shè)計》、《畢業(yè)實習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計》等實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱。2.創(chuàng)造性地提出了理論與實踐緊密結(jié)合的模塊化的課程體系，課程內(nèi)容綜合化，課程功能實用化。3.2006年度開始，在邵陽學(xué)院信息工程系進行“新升本科院校電子信息類本科專業(yè)《微機原理與接口技術(shù)》課程內(nèi)容和創(chuàng)新實踐教學(xué)體系的建設(shè)”，把嵌入式系統(tǒng)、SOPC引入課堂，成績顯著，不少學(xué)生在校即考取嵌入式系統(tǒng)設(shè)計師等職稱，畢業(yè)后即在北京、深圳等地的公司應(yīng)聘上嵌入式系統(tǒng)開發(fā)工程師、FPGA開發(fā)工程師和高級工程師等職務(wù)。4．2010年開始實施進行質(zhì)量工程專項：“電子信息工程專業(yè)電子設(shè)計與制造特色專業(yè)方向課程體系和創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系的建設(shè)”，探索課程實踐教學(xué)新方法，使得本專業(yè)形成和完善了面向工程的實踐教學(xué)體系，將按課程開設(shè)的實踐項目、課程設(shè)計，實訓(xùn)、實習(xí)整合為反應(yīng)課程知識的基礎(chǔ)實踐、突出應(yīng)用能力的綜合性實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的設(shè)計性實踐和探索研究性科研項目，構(gòu)建“基礎(chǔ)性實踐-綜合性、設(shè)計性實踐-研究探索性實踐”三個層次遞進的實踐教學(xué)體系。搭建模塊化實踐平臺，初步實行全開放運行管理，建成產(chǎn)品設(shè)計、仿真、實踐、調(diào)試制作一條龍的完整的實訓(xùn)設(shè)計流程，實現(xiàn)教學(xué)與實際生產(chǎn)的“無縫連接”。5.完善了相應(yīng)的專業(yè)實驗室建設(shè)。以“加強基礎(chǔ)、拓寬口徑、重視實踐、提高素質(zhì)”為核心，加強實驗室的建設(shè)，2009年，與本專業(yè)配套的電子工程實踐中心獲評湖南省示范性實踐中心。6.2012年通過吸取國內(nèi)先進經(jīng)驗，重新調(diào)整了2012級電子信息工程專業(yè)教學(xué)計劃，完全采用模塊化的課程體系，該先進新穎的教學(xué)計劃一出來就得到系內(nèi)各專業(yè)的認(rèn)同，紛紛采用其中的平臺。7.2003年度組建電子競賽實驗室以來，全程參與、組織并親自指導(dǎo)了各屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽和2012年的湖南省首屆大學(xué)生電子設(shè)計競賽，為邵陽學(xué)院在該項目上連年得獎做出了突出貢獻。8.2003年度開始，成功推出了《綜合電子設(shè)計》、《電子系統(tǒng)設(shè)計》、《專業(yè)綜合實驗》等實踐教學(xué)新科目，對學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了極大的推動作用，成校顯著。9．2003年度開始組建EDA實驗室，在邵陽學(xué)院新開《EDA技術(shù)》理論與實踐課程，把最新的設(shè)計技術(shù)引入課堂，并在電子實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計中成功指導(dǎo)學(xué)生利用EPM7128S芯片和單片機完成了等精度數(shù)字頻率計等課題的設(shè)計和制作。10．指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，成績顯著，多次獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)獎，校外畢業(yè)實習(xí)獲得實習(xí)單位好評。11．自2004年以來先后擔(dān)任湖大出版社高等學(xué)校電氣信息類規(guī)劃教材編輯委員會委員，中南大學(xué)出版社高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才電子技術(shù)類課程系列規(guī)劃教材編輯委員會委員，組織了我院相關(guān)教師參加教材編寫，物化教研教改成果，并親自擔(dān)任了《微機原理與接口技術(shù)》、《單片機原理課程設(shè)計》、《EDA技術(shù)及應(yīng)用實踐》、《電子技術(shù)與EDA課程設(shè)計》等10余部教材的主或副主編，共完成100余萬字教材編著。12．2008年以來，共發(fā)表教研論文10篇，寫作教研報告多篇，并指導(dǎo)郭蘭等學(xué)生寫作多篇文章刊發(fā)。13.作為主要骨干為湖南省優(yōu)秀教學(xué)團隊“電氣信息類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)團隊”，湖南省重點建設(shè)學(xué)科和邵陽學(xué)院優(yōu)秀重點學(xué)科“計算機應(yīng)用技術(shù)”學(xué)科，省級示范實驗室-電子工程實踐中心，省級精品課程-單片機原理及應(yīng)用的建設(shè)，做出了突出貢獻。課題組負(fù)責(zé)人簽名：_________________年月日

第（2）完成人姓名黃同成性別男出生年月1964.11最后學(xué)博士研究生參加工作時間1985.7高校教齡28專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)系主任工作單位信息工程系聯(lián)系電從事工作及專長信息類專業(yè)教學(xué)與管理電子信箱1206647192@通訊地址湖南省邵陽市邵陽學(xué)院信息工程系郵政編422004何時何地受何獎勵2008年度：被評為省級重點學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象、湖南省新世紀(jì)“121”人才工程人選，獲省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎1項、校優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎各1項，“電子信息工程”2009年度：“電氣信息類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)團隊”省級優(yōu)秀教學(xué)團隊帶頭人、“單片機原理及應(yīng)用”省級精品課程主持人、成果“《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》算法動態(tài)可視化教學(xué)研究與實踐”獲省高教學(xué)會高教研究成果三等獎；2010年度：獲省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎1項、校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎1項，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》校級精品課程主持人；教學(xué)軟件“《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》算法動態(tài)可視化教學(xué)系統(tǒng)”獲全國多媒體軟件競賽三等獎和湖南省“中南杯”教育軟件競賽一等獎；論文“構(gòu)建平臺課程群立體可視化教育資源體系，全面提升IT人才質(zhì)量”榮獲省高教學(xué)會計算機教育專業(yè)委員會2010年年會暨學(xué)術(shù)交流會優(yōu)秀論文獎并在《計算機教育》雜志發(fā)表；2012年度：論文“強化應(yīng)用型IT人才能力培養(yǎng)的立體化實踐教學(xué)新體系的構(gòu)建與實踐”榮獲省高教學(xué)會計算機教育專業(yè)委員會2010年年會暨學(xué)術(shù)交流會優(yōu)秀論文一等獎并即將在《計算機教育》雜志發(fā)表2006年以來，多次被評為?！笆褞煹聵?biāo)兵”、“十佳科技工作者”、“優(yōu)秀教師”、“三育人先進個人”等，獲市科技進步一、二等獎各1項；多篇教改與科研論文獲省、市優(yōu)秀論文獎，獲歷屆畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀指導(dǎo)獎，為湖南省青年骨干教師。主要貢獻作為系行政主要負(fù)責(zé)人，全面主持信息工程系學(xué)科與專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，主持建設(shè)的5個本科專業(yè)順利通過省教育廳學(xué)位評估和教育部教學(xué)評估，主持和積極參與信息類各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與審定，主持的“電子信息工程專業(yè)”被確定為湖南省首批特色建設(shè)專業(yè)并順利通過驗收，以本人為帶頭人的“電氣信息類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)團隊”為湖南省優(yōu)秀教學(xué)團隊、“計算機應(yīng)用技術(shù)”學(xué)科為湖南省重點建設(shè)學(xué)科和邵陽學(xué)院優(yōu)秀重點學(xué)科。積極領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)電子工程實踐中心省級示范實驗室的建設(shè)，已順利通過省教育廳專家的驗收評估，被正式確定為湖南省省級示范實驗室，參與強化電子信息類專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)的電子工程實踐教學(xué)新體系的研究、審定與實施工作，主編教材6部。課題組負(fù)責(zé)人簽名：_________________年月日第（3）完成人姓名陳瑋性男出生年月1980.4最后學(xué)碩士研究生參加工作時2003.7高校教9專業(yè)技術(shù)職講師現(xiàn)任黨政職工作單位教務(wù)處聯(lián)系電137-6287-9644現(xiàn)從事工作及專長創(chuàng)新項目、學(xué)科競賽管理與信息類專業(yè)教電子信Sir.CHenWei@QQ.com通訊地址湖南省邵陽市邵陽學(xué)院教務(wù)郵政編422004何時何地受何獎勵2006年度：邵陽市科技進步二等獎。2008年度：校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)獎；省教育廳優(yōu)秀青年項目-基于并聯(lián)補償?shù)呐潆娋W(wǎng)電能質(zhì)量控制技術(shù)研究，主要參與人。2009年度：省級精品課程-單片機原理及應(yīng)用，主講人；省級示范性實驗室-電子工程實踐教學(xué)中心，參與人。2011年度：所指導(dǎo)學(xué)生獲全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，省三等獎。主要貢獻2012年3月調(diào)入教務(wù)處前，作為電子信息工程專業(yè)骨干教師，主講單片機原理及應(yīng)用、電子電路設(shè)計制板與仿真、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用等多門主干課程，并指導(dǎo)相關(guān)課程的實驗及課程設(shè)計；所任教的電子信息工程專業(yè)，被確定為湖南省首批特色建設(shè)專業(yè)，并順利通過驗收；積極參與電子工程實踐中心省級示范實驗室的建設(shè)，已順利通過省教育廳專家的驗收評估，被正式確定為湖南省省級示范實驗室。課題組負(fù)責(zé)人簽名：_________________年月日第（4）完成人姓名胡湘娟性別女出生年月1980年02月最后學(xué)歷大學(xué)本科參加工作時間2002年6月高校教齡10專業(yè)技術(shù)職稱講師現(xiàn)任黨政職務(wù)工作單位信息工程系聯(lián)系電從事工作及專長電子、信息、電信等專業(yè)教學(xué)、科研電子信箱huxiangjuan@126.com通訊地址邵陽學(xué)院七里坪校區(qū)信息工程系郵政編碼422004何時何地受何獎勵2011、2012年，指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽省級二等獎1次，三等獎1次主要貢獻1、作為電子信息工程教研室的專職教師，參與了我院電子信息工程專業(yè)的規(guī)劃與課程體系、實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新設(shè)計。2、先后承擔(dān)了《文獻檢索與科技論文寫作》、《現(xiàn)代電子設(shè)計理論》、《信號檢測技術(shù)》、《數(shù)字電路原理》、《電磁場理論與微波技術(shù)》、《DSP技術(shù)與應(yīng)用》等課程的理論教學(xué)和實驗教學(xué)工作。3、承擔(dān)了2009-2012屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計及論文指導(dǎo)工作。其中2010屆和2012屆各指導(dǎo)一名學(xué)生獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。4、完成了《生產(chǎn)實習(xí)》、《電子系統(tǒng)設(shè)計》、《綜合電子設(shè)計》、《畢業(yè)實習(xí)》等實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生參加2011年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，獲得省二等獎。指導(dǎo)學(xué)生參加2012年湖南省首屆大學(xué)生電子設(shè)計競賽，獲得三等獎。發(fā)表2篇科研核心論文，撰寫了多篇研究報告。課題組負(fù)責(zé)人簽名：_________________年月日第（5）完成人姓名李菲性別女出生年月1983年9月20日最后學(xué)歷研究生參加工作時間2009.06高校教齡3專業(yè)技術(shù)職稱助教現(xiàn)任黨政職務(wù)工作單位信息工程系聯(lián)系電從事工作及專長電子信息工程專業(yè)教學(xué)電子信箱lifei07392001@通訊地址邵陽學(xué)院七里坪校區(qū)信息工程系郵政編碼422000何時何地受何獎勵主要貢獻1、作為電子信息工程教研室的專職教師，參與了我院電子信息工程專業(yè)的規(guī)劃與課程體系、實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新設(shè)計。2、先后承擔(dān)了《信號檢測技術(shù)》、《通信電子線路》、《語音信號處理》等課程的理論教學(xué)和實驗教學(xué)工作。3、承擔(dān)了2009-2012屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計及論文指導(dǎo)工作。4、完成了《生產(chǎn)實習(xí)》、《電子系統(tǒng)設(shè)計》、《綜合電子設(shè)計》、《畢業(yè)實習(xí)》等實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生參加2011年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，獲得省二等獎。指導(dǎo)學(xué)生參加2012年湖南省首屆大學(xué)生電子設(shè)計競賽。課題組負(fù)責(zé)人簽名：_________________年月日二、主要完成單位情況第（1）完成單位名稱主管部門聯(lián)系人黃同成聯(lián)系電子信箱huang_tongcheng@163.com通訊地址郵政編碼422004主要貢獻信息工程系是該項目的唯一貢獻單位，主要貢獻有：為本項目的實施提供了人力、物力、財力保障。先后參與本項目的人員共有邵陽學(xué)院信息工程系專業(yè)教師近10人，涉及教研室2個、涉及實驗室3個，并且學(xué)院先后投資近30萬元組建了電子創(chuàng)新實驗室，嵌入式系統(tǒng)實驗室，2008年電子信息工程專業(yè)被評為省首批特色專業(yè)，配套建設(shè)的電子工程實踐中心2009年被評為省示范性實驗中心，并分別于2011年和2012年通過驗收。為本項目多出成果、多出人才提供了強大的推動力量。在2008年—2012年三次組隊參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，成績比較理想，為項目的實施奠定了一定的基礎(chǔ)，參與的學(xué)生和教師也得到了很好的鍛煉，其中有的學(xué)生在校就獲得了嵌入式系統(tǒng)設(shè)計師等中級職稱，有的申請了專利，陳瑋老師獲得了碩士學(xué)位。為本項目的實施引進了優(yōu)秀人才，本項目的主要完成人員中，余建坤是學(xué)校引進的具有豐富科研、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，經(jīng)歷豐富的雙師型教師，李菲、胡湘娟等都是引進的碩士，他們都為項目的實施做出了突出貢獻。系部蓋章年月日三、成果介紹成果曾獲獎勵情況獲獎時間獲獎種類獲獎等級獎金數(shù)額(元)授獎部門2008國世平科研獎20000邵陽學(xué)院2009全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽國家二等獎，賽區(qū)一等獎3000教育部高教司2009挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽省三等獎共青團省委省教育廳2009天華杯全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽全國優(yōu)秀獎、三等獎各1，賽區(qū)一等獎2個，二等獎1個，三等獎1個中國電子學(xué)會2010全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試第6名湖南省軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試辦公室2010全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽大專組二等獎教育部高等教育司、中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會2011挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽省三等獎共青團省委省教育廳2011全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽賽區(qū)二等獎三等獎各1省教育廳2011全國大學(xué)生英語競賽國家級一等獎2個，三等獎1個全國大學(xué)外語教學(xué)研究會2011全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試第4名、第6名湖南省軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試辦公室2012大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽省二等獎省教育廳2012挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銅獎共青團省委省教育廳2012中南地區(qū)大學(xué)生機械設(shè)計制造創(chuàng)新大賽賽區(qū)二等獎中南地區(qū)金工協(xié)會河南省教育廳2012湖南省大學(xué)生電子設(shè)計競賽省三等獎省教育廳項目研究起止時間起始:2008年1月1日完成:209年主題詞電子信息工程；實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；教學(xué)體系；課程體系1.基本內(nèi)容我院電子信息工程本科專業(yè)建設(shè)，從2003年起步，2008年被確定為湖南省首批特色專業(yè)，2011年順利通過省校二級驗收，得到良好評價。本項目是特色專業(yè)建設(shè)配套項目。本項目研究的目的是為特色專業(yè)建設(shè)中電子設(shè)計與制造特色專業(yè)方向建立與特色專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)的課程體系和創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系。特色專業(yè)建設(shè)，做為我國高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，其目的旨在根據(jù)國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，引導(dǎo)不同層次、類型的高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位，確定自己的個性化發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，辦出自己的專業(yè)特色，從而實現(xiàn)對不同層次、類型高校的分類指導(dǎo)。做為地方性本科院校來講，在本科院校中，處于底層，要保證該層次、類型本科教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)建設(shè)是關(guān)鍵，因此專業(yè)建設(shè)應(yīng)成為該類院校整個本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的核心。本專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)，是要通過4的時間，將本專業(yè)建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量高、科研成果突出、地方服務(wù)緊密、就業(yè)前景廣闊、學(xué)生與家長高度認(rèn)同，具有廣泛知名度和美譽度的專業(yè)。力爭到“十一五”期末，電子信息工程專業(yè)本科辦學(xué)達到省內(nèi)同類高校先進水平,為同類型高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶頭作用。我院電子信息工程專業(yè)是在原邵陽師范高等?？茖W(xué)校應(yīng)電技術(shù)教育專業(yè)和原邵陽高等?？茖W(xué)校低壓電器專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，原有師范特色和電氣特色，但不可能做為電子信息工程本科專業(yè)的特色專業(yè)方向來發(fā)展。如何建設(shè)好具有自身優(yōu)勢，符合市場需要的電子信息工程本科專業(yè)，必須找到具有特色的專業(yè)方向。但做為地方性的本科院校，沒有國家部屬院校的行業(yè)背景，而做為內(nèi)地院校，由于地方電子信息產(chǎn)業(yè)相對落后，沒有產(chǎn)業(yè)依托，如何適應(yīng)市場，辦出自己的特色，是專業(yè)發(fā)展中必須解決的難題，對特色專業(yè)建設(shè)具有非常重要的意義。本項目的改革目標(biāo)是：明確電子設(shè)計與制造方向人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位，建立完整的電子設(shè)計與制造方向課程體系和創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系，構(gòu)建合理的模塊式課程體系和教學(xué)內(nèi)容，并應(yīng)用于邵陽學(xué)院，為學(xué)院建設(shè)及電子信息類專業(yè)的發(fā)展提供必要的資源，研究成果達到省內(nèi)領(lǐng)先水平。本項目已完成的主要研究與改革內(nèi)容有：（1）電子信息類學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系及對課程要求研究；（2）電子信息工程本科專業(yè)各方向內(nèi)在聯(lián)系及對課程要求研究；（3）專業(yè)方向課程教學(xué)大綱的制定全部完成；（4）專業(yè)方向課程實驗大綱的制定全部完成；（5）骨干專業(yè)課程EDA試題庫已建立；（6）專業(yè)方向課程模塊式課程結(jié)構(gòu)和體系已構(gòu)建；（7）創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系建立及相應(yīng)實驗項目建設(shè)完成。（8）專業(yè)方向課程教材出版4部（2門理論課教材，1門獨立設(shè)置實驗課教材，1門課程設(shè)計教材）。本項目解決了以下關(guān)鍵問題：（1）電子信息工程專業(yè)各方向內(nèi)在聯(lián)系及對各課程教學(xué)的影響；（2）新升本科院校電子信息工程本科專業(yè)方向選擇及課程體系的處理；（3）新升本科院校電子信息工程本科專業(yè)電子設(shè)計制造方向合理教學(xué)知識點的確定及模塊化課程結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建；（4）各課程理論知識與能力培養(yǎng)關(guān)系的處理；（5）創(chuàng)新型實踐體系的建立。通過本項目的研究和改革，可以得到以下幾點結(jié)論：（1）電子信息工程專業(yè)電子設(shè)計與制造方向人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位明確，與專業(yè)定位一致，適應(yīng)市場需要（2）電子設(shè)計與制造方向課程設(shè)置合理，構(gòu)建的模塊式課程體系和教學(xué)內(nèi)容完備，并具有特色（3）創(chuàng)新型實踐課程設(shè)置合理，實踐教學(xué)體系完備，特色鮮明2.創(chuàng)新點課題組進行了周密和科學(xué)地理論研究和實踐探索，比較系統(tǒng)地進行了理論和實踐總結(jié)，有諸多創(chuàng)新之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）對專業(yè)方向進行了全方位研究，專業(yè)定位清楚，特色鮮明本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能在信息、電子行業(yè)與計算機通信領(lǐng)域內(nèi)從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)研究、設(shè)計、制造、應(yīng)用、教學(xué)、管理和營銷等工作的厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、懂管理的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（2）課程體系創(chuàng)新，理論與實踐完美結(jié)合根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)要求，落實“突出能力、強化特色；因材施教、發(fā)展個性；校企合作，面向市場”的專業(yè)辦學(xué)思路，按照我專業(yè)設(shè)置的電子工程（電子設(shè)計與制造）方向和信息工程（計算機信息處理）方向，建立突出實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系，課程由基礎(chǔ)教育系列課程、技術(shù)基礎(chǔ)系列課程、專業(yè)平臺課和專業(yè)方向選修課構(gòu)成，理論和實踐緊密結(jié)合，理論圍繞實踐，理論指導(dǎo)實踐，實踐推動理論教學(xué)。（3）實踐教學(xué)體系創(chuàng)新本專業(yè)根據(jù)“突出能力、強化特色”的要求，設(shè)置的實踐課程，基本上都是特色課程，這些課程，是本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上取得成功的根本保證。大學(xué)四年，創(chuàng)新型集中實踐環(huán)節(jié)不斷線。多年來，通過不斷探索和總結(jié)，將按課程開設(shè)的實踐項目、課程設(shè)計，實訓(xùn)、實習(xí)整合為反應(yīng)課程知識的基礎(chǔ)實踐、突出應(yīng)用能力的綜合性實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的設(shè)計性實踐和探索研究性科研項目，形成了“基礎(chǔ)性實踐-綜合性實踐-設(shè)計性實踐-研究探索性實踐”四個層次遞進的實踐教學(xué)體系。3.應(yīng)用情況該成果經(jīng)我院200