幼兒園大班科學(xué)《形影不離》課件

形

影

不

離大班科學(xué)主題活動(dòng)目錄主題來(lái)源……………03主題目標(biāo)……………04主題網(wǎng)絡(luò)……………05主題活動(dòng)……………06主題反思……………40主題來(lái)源：

《指南》中提出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！惫夂陀笆巧钪谐Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象，影子變化多端、神秘莫測(cè)?？偰芗て鸷⒆觽儫o(wú)窮的探究興趣。

在一個(gè)明媚的午后，孩子們正在陽(yáng)光下嬉戲、奔跑。在游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的現(xiàn)象：自己的影子。他們一起跳躍、擺動(dòng)手臂、轉(zhuǎn)圈圈，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的影子跟隨著。最后，當(dāng)太陽(yáng)漸漸落下，天色變暗時(shí)，他們意識(shí)到影子也消失了。他們感到有點(diǎn)失落，但同時(shí)也覺(jué)得很幸福，因?yàn)樗麄兌冗^(guò)了一個(gè)充滿驚喜和樂(lè)趣的下午。

因此，我們教師把主動(dòng)權(quán)交給孩子，一次關(guān)于影子的意外發(fā)現(xiàn)開(kāi)啟了大四班孩子們關(guān)于光和影的探之旅……

主題目標(biāo)：1鼓勵(lì)幼兒觀察光影的變化和效果，培養(yǎng)他們的觀察力和好奇心。探索光和影的性質(zhì)和特點(diǎn)。例如，觀察光線的傳播和陰影的形成，引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2通過(guò)光影活動(dòng)，引入與光影相關(guān)的詞匯，例如“光線”、“陰影”、“明亮”、“暗淡”等。幫助幼兒學(xué)習(xí)和使用這些詞匯，擴(kuò)展他們的詞匯量。3提供各種材料和工具，鼓勵(lì)幼兒使用光影進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。例如，通過(guò)使用手影戲劇、繪畫(huà)和拼圖等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)技能。

4通過(guò)參與光影游戲和活動(dòng)，幫助幼兒發(fā)展他們的視覺(jué)感知和運(yùn)動(dòng)控制能力。例如，通過(guò)追逐光影、模仿光影形狀等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

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鼓勵(lì)幼兒在光影活動(dòng)中與其他幼兒合作和分享。通過(guò)合作解決問(wèn)題、共同創(chuàng)作和互相支持，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作和合作技能。主題網(wǎng)絡(luò)：形影不離戲影記

創(chuàng)影記

探影記

尋影記

捕風(fēng)作影（健康）

皮影戲（語(yǔ)言、社會(huì)）

夢(mèng)幻光影墻（藝術(shù)、科學(xué)）

我設(shè)計(jì)的皮影（藝術(shù)）

手影大變身（科學(xué)）

我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)則（社會(huì)）

閃閃發(fā)光的物品（藝術(shù)）調(diào)查：身邊的影子（語(yǔ)言、社會(huì)）影子躲在光背后（健康）

交流：影子的形成（語(yǔ)言、科學(xué)）

探究一：影子會(huì)變嗎？探究二：影子要怎么測(cè)量？探究三：每個(gè)人只有一個(gè)影子嗎？

探究四：影子只有黑色嗎？

探究五：影子在生活中的作用踩影子（健康）

影子創(chuàng)意手作（藝術(shù)）

玩轉(zhuǎn)光與影（語(yǔ)言、科學(xué)）

紙杯投影（科學(xué)）

影子模仿秀（健康）

主題活動(dòng)我們一起游戲、發(fā)現(xiàn)、思考

散步活動(dòng)結(jié)束后，我將孩子們一起分享、交流，讓孩子們進(jìn)行討論與思考。孩子們天馬行空的思維和層出不窮的思維給這個(gè)話題帶來(lái)了更多的探究點(diǎn)。調(diào)查問(wèn)卷：我身邊的影子親子調(diào)查：和家人一同尋找身邊的影子看到的影子：孩子們觀察自己感興趣的事物的影子并初步將事物的影子和家人一起記錄。神秘的影子：隨著問(wèn)題的深入，一個(gè)個(gè)謎團(tuán)在孩子們的世界里炸開(kāi)了花。激起了孩子們濃厚的探索欲。孩子們?cè)谡{(diào)查問(wèn)卷上給出了許多不一樣的答案。調(diào)查問(wèn)卷：我身邊的影子問(wèn)題1去哪能找到影子？舒馨：我們?cè)谔?yáng)下個(gè)能找到影子。馬歆雅：我們?cè)谠铝?、星星下能找到影子，李芮熙：在手電筒下，能找到影子，李欽浩：在路燈下能找到影子，涂鈺涵：在臺(tái)燈，丁一陌：在電風(fēng)扇后面調(diào)查結(jié)果問(wèn)題2影子是什么樣的?有顏色嗎？賀啟言：影子它什么樣子都有。影子是黑色的。黃詩(shī)桐：影子是看得見(jiàn)摸不著的。影子是有顏色的。凌允宸：影子長(zhǎng)的和我的形狀一樣。它是灰色的。申偉華：彩色的燈照的影子是彩色的，平時(shí)看到的事黑色的。問(wèn)題3怎么讓影子出現(xiàn)？李芮熙：有光就會(huì)有影子。鐘若勻：有燈、有電筒就會(huì)有影子。仇以夢(mèng)：有太陽(yáng)有星星就會(huì)有影子。易芷鈺：有光射過(guò)來(lái)被物體遮住就會(huì)有影子。蘇智豪：在太陽(yáng)下影子會(huì)出現(xiàn)。劉子吉：月光下就會(huì)有影子出現(xiàn)。文書(shū)翊：物體遮住光的傳播，不能穿過(guò)不透明的物體而形成的較暗區(qū)域是影子。問(wèn)題4會(huì)發(fā)光的物品有哪些？大家找到的有：

火、電燈、閃電、太陽(yáng)、蠟燭、打火機(jī)、電筒、手電筒、螢火蟲(chóng)、月亮、路燈、水晶、珍珠、寶石、金子我們一起游戲、發(fā)現(xiàn)、思考

散步活動(dòng)結(jié)束后，我將孩子們一起分享、交流，讓孩子們進(jìn)行討論與思考。孩子們天馬行空的思維和層出不窮的思維給這個(gè)話題帶來(lái)了更多的探究點(diǎn)?！秾び坝洝泛五a雨：為什么影子有時(shí)候看得見(jiàn)，有時(shí)候看不見(jiàn)？黃詩(shī)桐：為什么我的影子有時(shí)候像我，有時(shí)候不像我？陳梓含：為什么有時(shí)候周圍都是影子？易芷鈺：影子有彩色的嗎？李俞汐：影子為什么學(xué)我做動(dòng)作？李明珂：為什么我走路到哪，影子就跟到哪？鄧赫翔：為什么影子沒(méi)有顏色？文書(shū)翊：為什么影子在燈的另外一邊？莫鏡霖：為什么有光就有影子，沒(méi)光就沒(méi)影子？《尋影記》之我們的問(wèn)題《影子從哪來(lái)》陽(yáng)光？月光？路燈？我的影子哪里來(lái)？遠(yuǎn)的？近的？我的影子長(zhǎng)短大小到底怎么變……《我和影子》早上的影子中午的影子傍晚的影子原來(lái)我的影子一天中有這么多變化……《尋影記》之繪說(shuō)影子發(fā)布親子活動(dòng)：躲在你的影子里

周末親子時(shí)光：趁著早上氣溫還未升高，和家人來(lái)一場(chǎng)“踩影子”的游戲吧！親子分享：躲在你的影子里材料預(yù)備：手電筒、小動(dòng)物指偶

請(qǐng)家長(zhǎng)把與孩子的游戲過(guò)程和作品拍攝成照片上傳至我們的游戲平臺(tái)。童言童語(yǔ)：躲在你的影子里材料預(yù)備：手電筒、小動(dòng)物指偶賀啟言：影子是物體擋住光線后在地面或墻上形成的黑色形狀。黃詩(shī)桐：對(duì)！就像太陽(yáng)照在我們身上，我們?cè)诘厣暇蜁?huì)有影子。申偉華：躲在影子里可以避免太陽(yáng)直射，涼快一些。鄧赫翔：我選擇了躲在爸爸的影子里，感覺(jué)很安心，不會(huì)被太陽(yáng)曬到。莫鏡霖：我躲在大樹(shù)的影子里，感覺(jué)很涼爽，還可以看到樹(shù)葉在風(fēng)中搖擺。舒馨：我選擇了躲在媽媽的影子里，感覺(jué)很親近，還可以和媽媽一起玩耍。凌允宸：我選擇了躲在房子的影子里，感覺(jué)很安全，不會(huì)被太陽(yáng)曬到。教師：你們的感受和體驗(yàn)都很棒！不同的影子給我們帶來(lái)了不同的感覺(jué)和體驗(yàn)，讓我們更好地享受晴天的樂(lè)趣。你們對(duì)躲在影子里有什么新的認(rèn)識(shí)和感受呢？劉梓渲：我發(fā)現(xiàn)躲在影子里可以避免太陽(yáng)直射，感覺(jué)很涼爽。譚文祺：躲在影子里可以觀察到不同的景象，感覺(jué)很有趣。

通過(guò)“躲在影子里”的活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了躲避太陽(yáng)直射，感受到了涼爽和舒適的感覺(jué)。他們也體驗(yàn)到了與家人或大自然親近的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒們積極參與，選擇不同的影子躲避，展示了他們的觀察和決策能力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們對(duì)影子有了更深入的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了對(duì)環(huán)境的敏感性。希望他們能在以后的生活中善于利用影子，享受晴天的樂(lè)趣?；顒?dòng)小結(jié)：幼兒把自己的想法都一一用畫(huà)筆記錄了下來(lái)。影子的表征1我眼中的影子影子的表征1幼兒表達(dá)：

涂鈺涵：當(dāng)物體擋住光線時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生影子。

何錫雨：我發(fā)現(xiàn)我的影子會(huì)隨著太陽(yáng)的位置而改變形狀和方向。

謝貞蓁：我發(fā)現(xiàn)在陽(yáng)光明亮的地方，我的影子會(huì)變得很長(zhǎng)；在陰暗的地方，我的影子會(huì)變得很短。

譚文祺：我在樹(shù)下玩耍時(shí)，樹(shù)葉會(huì)擋住一部分光線。

申偉華：在幼兒園的操場(chǎng)上，我發(fā)現(xiàn)我的影子會(huì)變得很大。

文書(shū)翊：我在幼兒園的操場(chǎng)上，發(fā)現(xiàn)我的影子會(huì)變得很清晰，因?yàn)殛?yáng)光直接照射在我身上。

通過(guò)觀察和思考，幼兒學(xué)到了很多關(guān)于影子的科學(xué)知識(shí)。影子是光線和物體的交互作用的結(jié)果。《探影記》我們一起游戲、發(fā)現(xiàn)、思考

我們從五個(gè)探究點(diǎn)出發(fā)，來(lái)了一場(chǎng)有趣的探影巡游記~《探影記》探究一：影子會(huì)變嗎？畫(huà)一畫(huà)：一起來(lái)找找教室里看看有什么可以畫(huà)的影子發(fā)現(xiàn)：變化手電筒的位置或移動(dòng)物體，影子會(huì)跟著變哦！圓柱體的觀察立方體的觀察立體圓弧的觀察《探影記》探究二：影子怎樣測(cè)量？影子測(cè)量

量一量、記一記孩子們得知原來(lái)影子的大小變化可以跟著事物的方向而改變的。孩子們通過(guò)拿尺子丈量影子掌握量測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)的基本方法與過(guò)程。《探影記》探究三：每個(gè)人只有一個(gè)影子嗎？我眼中的影子影子實(shí)驗(yàn)：物體的影子結(jié)論：物體有幾個(gè)光源的照射就有幾個(gè)影子。當(dāng)我們用不同的光源照射同一個(gè)物體時(shí)，每個(gè)光源都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)影子。這些影子可能會(huì)有不同的方向、長(zhǎng)度和形狀，取決于光源的位置和角度。這樣可以產(chǎn)生有趣的效果，讓我們更好地理解光線和影子之間的關(guān)系。人也是一樣。工具和材料：手電筒、吸管、泡沫半球《探影記》探究四：影子只有黑色嗎？光和彩色紙的實(shí)驗(yàn)

當(dāng)光線照射在彩色紙上時(shí)，一部分光線被反射，一部分被吸收，還有一部分被折射。這些現(xiàn)象會(huì)影響我們看到的顏色和光澤。此外，不同顏色的紙張對(duì)光的反射、吸收和折射也不同，這導(dǎo)致它們呈現(xiàn)出不同的顏色和光澤。發(fā)現(xiàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察到光與彩色紙之間的相互作用會(huì)導(dǎo)致不同的現(xiàn)象。彩色紙塑料瓶彩色光影瓶幼兒對(duì)話：教師：現(xiàn)在，我給大家準(zhǔn)備了一些彩色碎紙和透明的塑料瓶。我們要將彩色碎紙放入瓶子里，然后用手電筒照射瓶子，看看會(huì)發(fā)生什么。小強(qiáng)：老師，為什么彩色碎紙會(huì)發(fā)光呢？豪哥：老師，我用紅色和黃色的碎紙?zhí)畛淦孔?，光影變得更亮了！小吉：我用藍(lán)色和綠色的碎紙?zhí)畛淦孔?，光影變得更深了！教師：通過(guò)不同顏色的碎紙?zhí)畛淦孔?，我們可以?chuàng)造出更多樣的光影效果。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們更好地理解了光的反射原理，也培養(yǎng)了我們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。希望你們能在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘！光影探索：光的反射

帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)光線進(jìn)入水滴后，會(huì)發(fā)生折射并發(fā)生多次反射。這些折射和反射使得光線發(fā)生了色散現(xiàn)象，將白光分解成不同波長(zhǎng)的光譜，從紫色到紅色。每種顏色的光波長(zhǎng)不同，所以它們會(huì)在不同角度上發(fā)生最大的折射和反射?！短接坝洝诽骄课澹河白釉谏钪械淖饔霉夂陀暗墓ぞ呖匆豢瓷钪械挠白佑惺裁醋饔糜變核伎迹航處煟航裉煳覀円黄鹛接懸幌律钪械挠白佑惺裁醋饔谩Ｄ銈冇袥](méi)有見(jiàn)過(guò)一種特殊的燈光叫做無(wú)影燈？芷鈺：老師，無(wú)影燈是醫(yī)生在手術(shù)時(shí)用的，可以照亮手術(shù)的地方。涵涵：老師，影子舞蹈表演，我在爸爸的手機(jī)看過(guò)。教師：除了影子舞蹈，還有一種古老的表演形式叫做皮影戲，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？兮兮：是動(dòng)畫(huà)片嗎？教師：皮影戲是一種古老而有趣的表演形式，通過(guò)投射出的影子和操縱皮影來(lái)講述故事，給觀眾帶來(lái)了樂(lè)趣和啟發(fā)。小結(jié)：影子在生活中有很多有趣的作用，小朋友們可以在生活中多留意影子的存在，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物！我眼中的影子影子的表征2第二次記錄幼兒的思考更豐富了。我眼中的影子影子的表征2

文書(shū)翊：老師，我想知道為什么有些物體沒(méi)有影子？

何智穎：是的，有些透明的物體好像沒(méi)有影子，為什么呢？

教師：透明物體的影子通常是非常淡的，但在特定條件下仍然可以看到。例如，當(dāng)透明物體周圍有足夠亮度的背景或者其他物體時(shí)，我們可能會(huì)注意到微弱的影子。此外，透明物體在特定角度和光線條件下，也可能會(huì)產(chǎn)生一些微弱的折射和反射，從而形成一些模糊的影子。

譚文祺：那么，透明物體的影子是不是完全看不見(jiàn)。

何錫雨：鏡子里的是我的影子嗎？教師：非常好的問(wèn)題！當(dāng)你看到鏡子里的圖像時(shí)，那實(shí)際上不是你的影子，而是光對(duì)你的反射。影子是由光線被物體遮擋而產(chǎn)生的，鏡子里的你呢，是光線被鏡面反射而產(chǎn)生的，不是一個(gè)真實(shí)的影子哦。

小結(jié)：通過(guò)深入思考和提問(wèn)，幼兒展示了對(duì)影子科學(xué)知識(shí)的好奇心和探索精神。幼兒對(duì)話：《戲影記》我們一起游戲、發(fā)現(xiàn)、思考

大家一起玩轉(zhuǎn)光影吧！留住光的投影

什么都不必做，光影自己就能在紙上留下痕跡，不妨動(dòng)筆描繪，把當(dāng)下的光影長(zhǎng)久地記錄下來(lái)。一朵花、一棵草、一片葉子都成為了被孩子記錄的對(duì)象。紙杯投影你們知道為什么圖案可以投射到其他地方呢?是因?yàn)楣庥俺上?。手電筒燈光?duì)著紙杯時(shí)，在白墻上可以看到一個(gè)圓形光影。離得越遠(yuǎn)，光線射出去的角度越大，光影就越大，離得越近，光影就越小。在保鮮膜上畫(huà)圖案，我們也就能通過(guò)光線在暗色的平面上到圖案啦!與光影嬉戲幼兒喜歡追逐、奔跑，“踩影子”這節(jié)戶外活動(dòng)可以為幼兒提供一個(gè)追逐、奔跑的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中提高奔跑、躲閃的能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。《創(chuàng)影記》我們一起游戲、發(fā)現(xiàn)、思考

體驗(yàn)影子的創(chuàng)造的樂(lè)趣。帳篷里的光影工具和材料：帳篷、手電筒光和影的工具帳篷里的光影光和影的工具帳篷里的光影

教師：大家好！今天我們要一起玩一個(gè)有趣的游戲，叫做關(guān)上帳篷用手電筒做手影。你們知道手影是什么嗎？

馬歆雅：手影是用手的形狀在光源下投射出來(lái)的影子。

舒馨：對(duì)！我們可以利用手的不同形狀和動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造出各種有趣的影子。

賀啟言：我用兩只手的影子做了一個(gè)兔子！

劉梓渲：我用手指彎曲的影子做了一個(gè)鳥(niǎo)兒！

何錫雨：我用手的影子做了一個(gè)恐龍！

謝貞蓁：我用手的影子做了一個(gè)蝴蝶！兩只手大拇指扣住，揮動(dòng)手指就完成了！

仇以夢(mèng)和譚文祺：我們用手一起做了兩只一起玩的孔雀！

教師小結(jié)：真是太有創(chuàng)意了！你們的手影讓我們看到了各種各樣的動(dòng)物形象。通過(guò)這個(gè)游戲，我們不僅可以玩得開(kāi)心，還可以鍛煉我們的觀察力和創(chuàng)造力。希望你們以后在玩耍的時(shí)候，多多嘗試用手影創(chuàng)造出更多有趣的形象！幼兒對(duì)話：光合影與主題墻的結(jié)合

幼兒的作品讓人仿佛置身于森林、城市和冰雪世界中，感受到了世界的美麗和神奇。通過(guò)使用不同顏色的玻璃紙，他們成功地再現(xiàn)了人類世界的多樣性和豐富性。手影創(chuàng)意畫(huà)：運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫(huà)出新穎的形象。鼓勵(lì)幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

與皮影的相遇

皮影戲以其豐富的故事性、現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)性，同時(shí)兼具動(dòng)手水平的培養(yǎng)、舞臺(tái)表演水平的培養(yǎng)等諸多優(yōu)勢(shì)于一體。更容易為小朋友們所接受和喜歡，同時(shí)，在皮影活動(dòng)的參與過(guò)程中，小朋友能夠淺移默化的接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。對(duì)其它中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更多的注重和興趣。在日常的幼教實(shí)踐中，我對(duì)皮影戲在幼兒教育中應(yīng)用實(shí)行詳細(xì)的剖析和研究，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)皮影戲表演形式適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和變化，讓小朋友們產(chǎn)生的更多的興趣和注重，同時(shí)，在皮影戲活動(dòng)的過(guò)程中，感受到了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。發(fā)現(xiàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察到光與彩色紙之間的相互作用會(huì)導(dǎo)致不同的現(xiàn)象。了解皮影戲的臺(tái)前幕后皮影戲，又稱“燈影戲”，是中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的一種，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久。它以皮革為材料，剪刻成各種人物、動(dòng)物、景物等形象，通過(guò)燈光照射，使影像投射在幕布上。表演者在幕后操縱，講述故事。皮影戲不僅具有很高的