27斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì) 李春梅

27《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)高密市柴溝中學(xué)李春梅一、教學(xué)背景：《斑羚飛渡》一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人感到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共存的世界。

《斑羚飛渡》的文體是動(dòng)物小說(shuō),即賦予動(dòng)物以人的情感。二、教材分析：《斑羚飛渡》選自人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元，本單元的主題是關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命。本單元共選編了五篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感，引發(fā)學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考?！栋吡顼w渡》是本單元的第二篇文章，講的是一群斑羚為了種族的生存而自我犧牲的悲壯之舉。本文故事內(nèi)容中陌生新奇的動(dòng)物世界、驚險(xiǎn)動(dòng)人的特寫(xiě)鏡頭，能引起學(xué)生的閱讀興趣，從而豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到斑羚們?cè)谔厥獾那笊跃刃袆?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的種族精神和整體合作精神。從而能夠凈化學(xué)生的心靈，讓每個(gè)學(xué)生受到了精神的洗禮和震撼。三、教學(xué)目標(biāo)：1、快速閱讀課文，學(xué)會(huì)抓取主要信息，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。2、品味語(yǔ)言，欣賞文中具體生動(dòng)的描寫(xiě)。3、感受斑羚飛渡所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣及自我犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生“珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的人文精神。四、教學(xué)方法：（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程五、教學(xué)過(guò)程：信息鏈接1、了解作者相關(guān)資料沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，有著豐厚的生活體驗(yàn)，1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)。2、斑羚的資料斑羚廣泛地分布于中國(guó)和亞洲東部、南部等地，屬于高山動(dòng)物，常置身于孤峰懸崖之上。善于跳躍和攀登，在懸崖絕壁和深山幽谷之間奔走如履平川，也能縱身跳下10m余深的深澗而安然無(wú)恙。但是，斑羚雖有肌肉發(fā)達(dá)的4條長(zhǎng)腿，極善跳躍，但也有極限。在水平方向，一般健壯的雄獸最多能跳出5m多遠(yuǎn)，而雌獸、幼仔和老年個(gè)體只能跳出4m左右。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：由斑羚的圖片導(dǎo)入，讓同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)斑羚的特點(diǎn)，抓住它的主要特點(diǎn)：在水平方向，一般健壯的公斑羚最多只能跳出5米遠(yuǎn)，而母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳4米但是在作家沈石溪筆下的斑羚能跳相距6米的山崖，這是怎么回事呢？現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者沈石溪一起走進(jìn)《斑羚飛渡》，去觸摸那扣人心弦的慘烈與悲壯?。ǘ⒄故灸繕?biāo)：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)們明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（三）、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字對(duì)峙（）逞能（）湛藍(lán)（）斑斕（）躥跳（）磐石（）悲chuànɡ（）蒼qiónɡ（）xián（）熟2、相信你能說(shuō)出這些詞的意思吧。進(jìn)退維谷：略勝一籌：（四）、速讀課文，整體感知：1、速讀課文，本文講述了一個(gè)什么故事？要求：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。（可從斑羚為什么要飛渡、斑羚用什么方法飛渡、斑羚飛渡的結(jié)果怎樣三方面來(lái)組織語(yǔ)言）2、從這則故事中你還讀出了什么？（五）、揣摩語(yǔ)言，感悟內(nèi)容：這個(gè)故事中，哪個(gè)情節(jié)給你的印象最深？讀相關(guān)段落思考并圈畫(huà)出所需要的信息（先自己朗讀文章，找出相關(guān)問(wèn)題，然后四人一組活動(dòng)，讀讀你找出的句段，說(shuō)說(shuō)你的理由）勾畫(huà)出描寫(xiě)斑羚飛渡的動(dòng)詞并體會(huì)其表達(dá)效果。斑羚飛渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？（六）：品讀課文，賞析語(yǔ)句：1、是誰(shuí)成功的組織了這次飛渡？文中重點(diǎn)寫(xiě)了它的哪些表現(xiàn)？劃出文中相關(guān)的句子并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的印象。（七）、拓展延伸，感悟升華：優(yōu)秀的動(dòng)物，驚人的壯舉，我們?cè)谕锵c驚嘆的同時(shí)，不僅要問(wèn)，斑羚飛渡這一無(wú)奈而悲壯的一幕是誰(shuí)造成的？我們可以從中得到怎樣的啟示？課后提升1、推薦閱讀藏羚羊的跪拜這是聽(tīng)來(lái)的一個(gè)西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了?？墒牵颐看纬塑嚧┻^(guò)藏北無(wú)人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地想起這個(gè)故事的主人公——那只將母愛(ài)濃縮于深深一跪的藏羚羊。當(dāng)時(shí)，經(jīng)常跑藏北的人總能看見(jiàn)一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)，留著濃密大胡子，腳蹬長(zhǎng)統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。那支磨得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無(wú)名無(wú)姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊肉，渴時(shí)喝碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會(huì)賣來(lái)一些錢(qián)，他除了自己消費(fèi)一部分外，更多地用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。那些磕長(zhǎng)頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險(xiǎn)情的漫漫長(zhǎng)路。每次老獵人在救濟(jì)他們時(shí)總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無(wú)事。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說(shuō)那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞧見(jiàn)兩步之遙對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門(mén)來(lái)的美事。沉睡了一夜的他渾身立即涌上來(lái)一股清爽的勁頭，絲毫沒(méi)有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)了杈子槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒(méi)有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)，與此同時(shí)只見(jiàn)兩行長(zhǎng)淚從它眼里流了出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。藏區(qū)流傳著一句老幼皆知的俗語(yǔ)：“天上飛的鳥(niǎo)，地上跑的鼠，都是通人性的”，此時(shí)藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個(gè)獵手，不被藏羚羊的憐憫打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。那天，老獵人沒(méi)有像往日那樣當(dāng)即將獲獵的藏羚羊開(kāi)宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹺蹊，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿?？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見(jiàn)到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久難以入眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開(kāi)膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開(kāi)了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上，原來(lái)在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型，自然是死了。這時(shí)候，老獵人才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是求獵人留下自己孩子的一條命呀。天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。老獵人的開(kāi)膛破肚半途而停。當(dāng)天，他沒(méi)有出獵，在山坡上挖了個(gè)坑，將那只藏羚羊連同它沒(méi)有出世的孩子掩埋了。從此，這個(gè)老獵人在藏北草原上消失了，沒(méi)有人知道下落。1、劃出文中最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)，并寫(xiě)下自己的感悟。2、給狩獵隊(duì)寫(xiě)一封信，談?wù)勛约簩?duì)這件事的看法。六、教學(xué)反思：這節(jié)課中，我由斑羚圖片導(dǎo)入，很快營(yíng)造了輕松愉悅的氛圍，并下面的斑羚飛渡做了鋪墊。什么樣的課堂才有活力、智慧和情趣，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？著名教育家朱永新教授提出，應(yīng)當(dāng)具有六個(gè)特征：一是參與度，即有學(xué)生的全員參與、全程參與和有效參與；二是親和度，即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流；三是自由度；四是整合度，即整體地把握學(xué)科知識(shí)體系；五是練習(xí)度，即學(xué)生在課堂上動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的程度；六是延展度，即在知識(shí)整