2017年秋滬科版物理九年級名師教案第20章能量、材料與社會復(fù)習(xí)

教案：能量、材料與社會復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要復(fù)習(xí)滬科版物理九年級第20章能量、材料與社會的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括：能量的轉(zhuǎn)化與守恒、不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)、材料的應(yīng)用與社會發(fā)展等。二、教學(xué)目標1.理解能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律，并能運用到實際問題中。2.掌握不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)，并能夠解釋生活中的現(xiàn)象。3.了解材料的應(yīng)用與社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律的應(yīng)用。2.不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)的解釋。3.材料與社會發(fā)展的關(guān)系的理解。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.引入：通過一個生活中的實例，如燒水時水溫的變化，引發(fā)學(xué)生對能量轉(zhuǎn)化的思考。2.復(fù)習(xí)能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律：回顧課本中關(guān)于能量轉(zhuǎn)化與守恒的定義和定律，并通過示例進行解釋。3.復(fù)習(xí)不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)：介紹課本中關(guān)于不同材料熱傳導(dǎo)性質(zhì)的表格，并通過實驗或圖片進行講解。4.復(fù)習(xí)材料的應(yīng)用與社會發(fā)展：討論課本中關(guān)于材料應(yīng)用的實例，如納米材料、可持續(xù)發(fā)展的概念，并引導(dǎo)學(xué)生思考材料與社會發(fā)展的關(guān)系。5.隨堂練習(xí)：給出一些相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識進行解答。六、板書設(shè)計1.能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律：能量不會創(chuàng)生也不會消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。2.不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)：金屬>液體>氣體。3.材料的應(yīng)用與社會發(fā)展：納米材料、可持續(xù)發(fā)展。七、作業(yè)設(shè)計1.解釋一個生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，并畫出能量轉(zhuǎn)化的示意圖。2.選擇一個材料應(yīng)用的實例，解釋其對社會發(fā)展的影響。八、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的理解和應(yīng)用能力的提高。2.學(xué)生對不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)的掌握情況的評估。3.學(xué)生對材料與社會發(fā)展關(guān)系的理解的深入。4.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過科技創(chuàng)新來解決社會發(fā)展中存在的問題，如環(huán)境污染、資源短缺等。重點和難點解析在上述教案中，需要重點關(guān)注的教學(xué)難點與重點是能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律的應(yīng)用，不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)的解釋，以及材料與社會發(fā)展的關(guān)系的理解。下面將對這三個難點進行詳細的補充和說明。一、能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律的應(yīng)用能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律是物理學(xué)中的基本原理之一，它指出能量不會創(chuàng)生也不會消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。這一原理在生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如：1.太陽能電池將光能轉(zhuǎn)化為電能，供電器件使用。2.燃料燃燒時，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和機械能，推動汽車等設(shè)備運行。3.電動機將電能轉(zhuǎn)化為機械能，驅(qū)動各種機械裝置工作。在教學(xué)中，應(yīng)通過生動的實例和動畫演示，幫助學(xué)生理解和掌握能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，并能夠運用到實際問題中。二、不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)的解釋不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)是指材料在溫度差作用下，熱量傳遞的能力。熱傳導(dǎo)性質(zhì)的差異導(dǎo)致了不同材料在熱管理、熱儲存等方面的應(yīng)用差異。常見的材料熱傳導(dǎo)性質(zhì)如下：1.金屬：金屬具有較高的熱導(dǎo)率，常用于制作散熱器、鍋爐等熱交換設(shè)備。2.液體：液體熱導(dǎo)率較金屬低，但高于氣體，如水、油等，常用于熱載體、冷卻劑等。3.氣體：氣體熱導(dǎo)率較低，常用作隔熱材料，如空氣、氬氣等。教學(xué)中，可以通過實驗和圖片展示，讓學(xué)生直觀地了解不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)，并通過實際案例分析，幫助學(xué)生掌握熱傳導(dǎo)性質(zhì)在工程中的應(yīng)用。三、材料與社會發(fā)展的關(guān)系的理解1.提高了生產(chǎn)效率：如蒸汽機的發(fā)明，使人類進入工業(yè)革命時期；信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得硅材料在計算機、通信等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。2.改變了生活方式：如塑料、鋼鐵等材料的廣泛應(yīng)用，使得家居、交通工具等更加便捷、舒適。3.促進了科技進步：如納米材料的研發(fā)，為新型器件、藥物等領(lǐng)域帶來新的突破。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料科技的最新動態(tài)，從社會、經(jīng)濟、環(huán)境等多方面，認識材料與社會發(fā)展的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律的應(yīng)用、不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)的解釋以及材料與社會發(fā)展的關(guān)系的理解是本節(jié)課的教學(xué)難點與重點。通過對這些難點的深入解析，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解能量轉(zhuǎn)化與守恒定律、不同材料的熱傳導(dǎo)性質(zhì)以及材料與社會發(fā)展的關(guān)系時，語調(diào)要生動、起伏，以吸引學(xué)生的注意力。2.使用簡潔、易懂的語言，避免使用過于復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語，讓學(xué)生更容易理解和接受。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個難點都有足夠的講解和討論時間。2.留出一定的時間供學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，以提高學(xué)生的參與度。三、課堂提問1.針對每個難點，設(shè)計一些引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。2.鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握知識。四、情景導(dǎo)入1.通過生活中的實例或現(xiàn)實問題，引發(fā)學(xué)生對能量轉(zhuǎn)化與守恒、材料熱傳導(dǎo)性質(zhì)以及材料與社會發(fā)展的興趣和關(guān)注。2.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示相關(guān)的實驗現(xiàn)象或圖片，讓學(xué)生更