2017年秋滬科版物理九年級(jí)名師導(dǎo)學(xué)案：16.2電流做功的快慢

文檔：2017年秋滬科版物理九年級(jí)名師導(dǎo)學(xué)案：16.2電流做功的快慢一、教學(xué)內(nèi)容1.電功的概念：電流做功的多少叫電功，單位為焦耳（J）。2.電流做功的快慢：電流在單位時(shí)間內(nèi)做功的多少，叫電流做功的快慢，單位為瓦特（W）。3.電功的計(jì)算：電功等于電壓、電流和時(shí)間的乘積，即W=UIt。4.電流做功的快慢的計(jì)算：電流做功的快慢等于電功除以時(shí)間，即P=W/t=UIt/t=UI。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解電功的概念，掌握電流做功的快慢的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、探究的方式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：電功的概念，電流做功的快慢的計(jì)算方法。難點(diǎn)：電流做功的快慢在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、實(shí)驗(yàn)器材（電壓源、電流表、電阻器、燈泡等）。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：利用實(shí)驗(yàn)器材，連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，讓學(xué)生觀察電流做功的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生思考：電流是如何做功的？電流做功的多少如何判斷？2.概念講解：講解電功的概念，電流做功的快慢的定義及計(jì)算方法。通過(guò)示例，讓學(xué)生理解電功和電流做功的快慢之間的關(guān)系。3.例題講解：選取一些典型的例題，講解電流做功的快慢在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享彼此的心得體會(huì)，互相解答疑問(wèn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括電功的概念、電流做功的快慢的計(jì)算方法以及實(shí)際應(yīng)用示例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)電路圖：（電壓源、電流表、電阻器、燈泡等）答案：2.請(qǐng)舉例說(shuō)明電流做功的快慢在實(shí)際生活中的應(yīng)用。答案：八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受電流做功的現(xiàn)象。在講解概念和計(jì)算方法時(shí)，注重示例教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解電流做功的快慢。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但部分學(xué)生對(duì)電流做功的快慢在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用還需加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生深入研究電流做功的快慢與電壓、電流、時(shí)間之間的關(guān)系，探究如何提高電流做功的效率?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小研究，鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新性的想法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。其中，最為關(guān)鍵的是對(duì)電流做功的快慢在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用的講解和練習(xí)。這一部分不僅是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我們需要明確，電流做功的快慢是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的速率。在實(shí)際電路中，電流做功的快慢直接關(guān)聯(lián)到電能的利用效率，這是電學(xué)中的一個(gè)重要概念。因此，理解和掌握電流做功的快慢的計(jì)算方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是理解和應(yīng)用電學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。然而，電流做功的快慢的計(jì)算并不直觀。它涉及到電壓、電流和時(shí)間三個(gè)量的關(guān)系，而且，這些量都是動(dòng)態(tài)變化的。這就需要我們通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中，去感受和理解電流做功的快慢。例如，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察在不同電壓和電流下，燈泡的亮度變化。通過(guò)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，電壓和電流的增加，會(huì)導(dǎo)致燈泡的亮度增加，也就是電流做功的快慢增加。這樣，學(xué)生就可以通過(guò)實(shí)際的觀察，理解電流做功的快慢的概念。我們還可以通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生去解決。例如，設(shè)計(jì)一道題目，要求學(xué)生計(jì)算在某一電路中，電流做功的快慢，并解釋這個(gè)快慢對(duì)電路的影響。這樣，學(xué)生就可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解和應(yīng)用電流做功的快慢的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注意的是，要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的情境中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是單純的記憶和套用公式。這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握電流做功的快慢的知識(shí)，而不是僅僅記住一個(gè)公式。總的來(lái)說(shuō)，電流做功的快慢的理解和應(yīng)用，是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我們需要通過(guò)具體的例子，實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中去理解和掌握這個(gè)概念，而不是單純的記憶和套用公式。這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握電流做功的快慢的知識(shí)。繼續(xù)在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)電流做功的快慢在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用的講解和練習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一部分不僅是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。電流做功的快慢是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的速率。在實(shí)際電路中，電流做功的快慢直接關(guān)聯(lián)到電能的利用效率，這是電學(xué)中的一個(gè)重要概念。理解和掌握電流做功的快慢的計(jì)算方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是理解和應(yīng)用電學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。然而，電流做功的快慢的計(jì)算并不直觀。它涉及到電壓、電流和時(shí)間三個(gè)量的關(guān)系，而且，這些量都是動(dòng)態(tài)變化的。這就需要我們通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中，去感受和理解電流做功的快慢。例如，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察在不同電壓和電流下，燈泡的亮度變化。通過(guò)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，電壓和電流的增加，會(huì)導(dǎo)致燈泡的亮度增加，也就是電流做功的快慢增加。這樣，學(xué)生就可以通過(guò)實(shí)際的觀察，理解電流做功的快慢的概念。我們還可以通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生去解決。例如，設(shè)計(jì)一道題目，要求學(xué)生計(jì)算在某一電路中，電流做功的快慢，并解釋這個(gè)快慢對(duì)電路的影響。這樣，學(xué)生就可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解和應(yīng)用電流做功的快慢的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注意的是，要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的情境中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是單純的記憶和套用公式。這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握電流做功的快慢的知識(shí)，而