安徽獅遠縣民族中學2024-2025學年高一語文6月月考試題

PAGE16-安徽省定遠縣民族中學2024-2025學年高一語文6月月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。神奇莫測北極光最早記錄北極光的是挪威的《國王的鏡子》，成書大約在13世紀。直到17世紀后期，英國天文學家艾德蒙·哈雷才第一次將極光與地球磁場聯(lián)系起來。這一時期，法國科學家雅克·麥德蘭是第一個提出極光和太陽有關(guān)的人。人們發(fā)覺，當太陽風到達地球，它們被看不見的盾牌——地球磁場所偏轉(zhuǎn)。地磁層時地球四周的一個愛護層，一個看不見、摸不著的巨大磁化區(qū)域，是太陽高能帶電粒子的自然屏障。正是有了這道屏障，我們才能平穩(wěn)地生活在地球上。地磁層的外邊緣與行星際交界的地方叫作磁頂層，在地磁南北極上方的磁層頂形態(tài)像漏斗，少量的太陽風帶電粒子可以從今處“漏”進磁層，在地球旁邊沿著磁力線繞圈，同時向地球兩極沉降，在沉降過程中和地球高層大氣發(fā)生碰撞，發(fā)出絢麗的光線，這就是極光。碰撞通常發(fā)生在距離地面80千米-300千米的高空，綠、藍、白、紅四色光線在天空中形成了一個橢圓的環(huán)形區(qū)域，也就是極光環(huán)帶。極光的發(fā)光原理跟霓虹燈相像。霓虹燈管中封存著氖、氬等情性氣體，電子在其中跑來跑去，撞到氣體原子時，就會使后者受激發(fā)光。不同的原子在不同條件下受到激發(fā)，會發(fā)出不同顏色的光，于是我們就看到了五彩繽紛的霓虹燈。極光也是如此。來自太陽的帶電粒子闖入地球大氣層時，會在不同的高度撞到不同的氣體分子，發(fā)出不同顏色的光。通常來說，在200千米以上的高空，帶電粒子撞到氧原子時，氧原子會受激發(fā)出紅光；在100千米-200千米高空，氧原子則會受激發(fā)出黃綠色光，這是極光最光明、最常見的顏色。電離狀態(tài)的氮則會發(fā)出藍光，中性的氮受到撞擊時發(fā)出的則是紫紅色光。北極光一般遵循持續(xù)11年的太陽活動周期，太陽活動猛烈的年份是視察極光的好時候。觀看極光的最佳地點當然是在高緯度地區(qū)。不光地球上有北極光，很多行星都會出現(xiàn)這樣的奇景，比如木星、土星、天王星、海王星。這些行星都有大氣和磁場，極光以同樣的機制出現(xiàn)。木星和土星這兩顆行星的磁場比地球更強，哈勃太空望遠鏡可以清晰地望見這兩顆行星的極光。北極光是否會出聲，這是一個未解之謎。很多人宣稱，猛烈的北極光會伴隨著聲音，記錄在案的極光聲音類似于“噼啪”聲和低沉的轟鳴聲，微弱且持續(xù)時間短暫。挪威天體物理學家布菜克表示，“北極光發(fā)生在離地表80千米以上的空間，那里近乎真空。因為聲波不能在真空中傳播，所以聲音很難傳到地面上”。對于這個問題有一個好玩的說明。1911年，第一個到達南極點的挪威探險家羅爾德·阿蒙森的同伴約翰森在日記里寫道，阿蒙森出去之后告知同伴，他呼氣時能聽到自己的呼吸被凍住的聲音。于是約翰森和另外一個人也出去嘗試了一下，同樣也聽到了“噼啪”聲，這種聲音他們曾在挪威斯瓦爾巴群島出現(xiàn)猛烈極光的時候聽到過。而當他們屏住呼吸，搖擺腦袋時，聲音就消逝了。2012年，芬蘭探討人員曾在一個極光觀測地發(fā)覺，聲音來自地面以上約70米的高空，而北極光則出現(xiàn)在地面以上約120千來的地方。科學家無法確定聲音是如何出現(xiàn)的。至令，極光還有很多無法說明的現(xiàn)象，比如令人震撼的極光碰撞現(xiàn)象。隨著對太陽和地球磁場的深化了解，人們會發(fā)覺北極光越來越多的隱私。（選自《三聯(lián)生活周刊》，有刪改）1.下列各項中，關(guān)于“極光”的表述不正確的一項是（）A.極光與地球磁場有著親密聯(lián)系，而將二者聯(lián)系起來的第一人是英國天文學家埃德蒙·哈雷，而最早記錄北極光的國家是挪威。B.極光是少量的太陽風帶電粒子從地磁兩極上方的磁層頂進入磁層，在地球旁邊沿著磁力線繞圈并向兩極沉降，在沉降中與地球高層大氣發(fā)生碰撞而發(fā)出的光線。C.極光通常發(fā)生在距離地面80千米-300千米的高空，綠、藍、白、紅等顏色的極光形成一個橢圓的環(huán)形區(qū)域，被稱為極光環(huán)帶。D.極光是會發(fā)出聲音的，只是在地面上很難聽到，記錄在案的極光聲音類似于“噼啪”聲和低沉的轟鳴聲，微弱且持續(xù)時間短暫。2.下列理解，不符合原文意思的一項是（）A.人類能平穩(wěn)地生活在地球上，不受太陽高能帶電粒子的輻射危害，是因為在地球四周有一道被稱為自然屏障的地磁層愛護著。B.霓虹燈是依據(jù)極光的發(fā)光原理制造的。在霓虹燈管中封存氖、氬等惰性氣體，讓電子在其中與它們碰撞，而使后者受激發(fā)光。C.來自太陽的帶電粒子闖入距地面80千米-300千米的大氣層時，在不同高度即使碰撞到相同的氣體分子，氣體也可能發(fā)出不同顏色的光。D.挪威探險家阿蒙森能聽到自己呼吸時被凍住的聲音，這種“噼啪”聲同約翰森在挪威斯瓦爾巴群島出現(xiàn)猛烈極光時所聽到的一樣。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.極光的發(fā)生同大氣和磁場有關(guān)，木星和土星的磁場比地球磁場強很多，這兩顆行星的極光可能比地球上的極光更光明，更絢爛。B.視察極光不光要選擇最佳地點，還要選擇恰當?shù)臅r間，極光一般遵循太陽活動的周期，太陽活動猛烈的年份才是視察極光的好時候。C.布萊克認為“噼啪”聲不是極光發(fā)出的聲音。因為在離地表80千米以上的高空接近真空，聲音不能傳到地面。D.盡管很早就有國家記錄極光和科學家們探討極光，但是直到現(xiàn)在，極光還有很多無法說明的現(xiàn)象，如極光的碰撞、極光的聲音等。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列4～6小題。材料一毫無疑問，家長QQ群、微信群等的流行和普及，已經(jīng)成為學校老師和家長之間進行溝通、溝通的重要平臺和方式。從布置作業(yè)到家長給孩子請假、學校組織活動須要家長協(xié)作，再到家長就班級學生的學習狀況提出看法和建議，都可以在“家長群”里來完成，隨時隨地，省時省力。這種學校和家長、老師和家長、家長與家長之間全新的溝通和溝通平臺的出現(xiàn)，也算是一種與時俱進。(摘編自苑廣袤《別讓家長群成為家長的負擔》)材料二心驚膽戰(zhàn)地每日看群，導致身心乏累，這樣的家長群“病”了。作為家校聯(lián)系和溝通的平臺，微信群的存在本身并沒錯，錯在運用微信群的人。家長群變成“助教群”“攀比群”“馬屁群”“廣告群”，是家校關(guān)系異化的一個縮影，而其背后則是社會對教化的深深焦慮。希望家長們在群里坦然相對、理性互動，唯恐不切實際。無論是升學挑戰(zhàn)帶來的恐慌，還是教化“搶跑”引發(fā)的課外培訓熱，抑或充溢著“名利秀”“關(guān)系秀”的家委會競選，無一不在特別直觀地說明教化在一個家庭中的重要性和特別性。每一種現(xiàn)象都能看出家長對孩子教化的焦慮心情是實實在在、根深蒂固的。因此，規(guī)范家長群、構(gòu)建良性的家校關(guān)系，主動權(quán)和主導權(quán)應駕馭在校方手中，老師應盡到更大責任，起到更大作用。但事實并非如此。現(xiàn)實中，很多老師把家長當成了“編外老師”，將本屬于校方的責任轉(zhuǎn)嫁給家長，而疲于應付的家長卻敢怒不敢言。長此以往，家校雙方責任錯位、角色迷失，家庭教化成了學校教化的附屬品，正常的家校關(guān)系被異化了。在某些學校，除了檢查作業(yè)外，班級大小事務(wù)都有家長的身影，甚至家長會替老師監(jiān)考、值班等。若有家長提看法，動輒會被扣上“不協(xié)作老師”，甚至“不配當爸媽”的帽子。若再有“戲精家長”有意攪事，問題就會變得更嚴峻。(摘編自陳廣江《家長群變“馬屁群”，教化焦慮何以化解》)材料三家長群異化，沒有相應的規(guī)則予以規(guī)范是一大緣由。家長群基本都由班主任或任課老師組建。但作為群主，老師往往并沒有和家長事先約定家長群的規(guī)則。對一些家長來說，他們并不知道在家長群里什么該發(fā)，什么不能發(fā)。忙著在群里秒贊老師等各種以期望孩子能得到老師更多關(guān)注的舉動，無形之中都在增加其他家長的焦慮心情，而且簡單“傳染”。就像賽跑一樣，一旦有人搶跑，其他家長情愿不情愿都得跟著，而且愈演愈烈，家長群異化是遲早的事情。(摘編自宋廣玉《給“家長群”立規(guī)則才能防異化》)材料四家長群異化有多種成因。一方面，在素養(yǎng)教化的形勢下，一些追求學生成果和升學率的學校，在校內(nèi)實行減負政策，卻將負擔轉(zhuǎn)嫁給了家庭學習和校外學習，借家長群讓家庭教化過度扛起學校教化的責任；另一方面，不少家長過度關(guān)切學校教化，賜予家長群家校溝通以外的功能，既恨不得駕馭孩子在校的每一分鐘，又希望群里的一言一行都能換來孩子受到老師的重視，功利心嚴峻，浮夸成風，群也就漸漸異化。家長群成“負擔群”，將正常的教學關(guān)系蛻化成利益交換關(guān)系，扭曲了家校關(guān)系、師生關(guān)系，是教化極端功利化的典型折射。對于老師、學生、家庭及社會，都是一種負擔，也是一種污染，破壞教化公允，敗壞社會風氣，更會影響青少年的健康成長。有些學校明確不激勵班級建家長群，就是為了防止異化成各種夸張表演的“戲臺”。這是驅(qū)邪扶正之舉，也是教化工作者履行義務(wù)教化主體責任、回來學校教化本位的表現(xiàn)。(摘編自王麗美《家長群變“負擔群”扭曲家校關(guān)系》)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.家長QQ群、微信群等的流行和普及，為家校之間進行溝通、溝通供應了重要的平臺和方式，這一點是毋庸置疑的。B.家長群有著很多功能和作用，具有確定的優(yōu)勢，客觀上促進了學校和家長、老師和家長、家長和家長之間的互動溝通。C.部分學校明確提出不激勵班級建家長群，目的就是防止家長群的異化，影響教化工作者履行義務(wù)教化主體責任。D.假如學校老師能為家長群設(shè)立規(guī)則，規(guī)定什么可以說什么不行以說，家長們就能坦然相對、理性互動，家長群也就不會異化。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.當有家長在家長群中炫耀孩子的成果時，簡單引發(fā)其他家長的焦慮心情，這說明白教化在一個家庭中的重要性和特別性。B.家長群異化主要在于學校和家長兩方面，學校讓家庭教化過度扛起學校教化的責任，家長賜予家長群家校溝通以外的功能。C.作為家校聯(lián)系和溝通平臺的微信群主要由班主任或任課老師組建，為構(gòu)建良好的家校關(guān)系，學校應當駕馭主導權(quán)，老師也應負擔主要責任。D.家長群成“負擔群”，既給老師、家長增加了很多不必要的負擔，又扭曲了正常的教學關(guān)系，也會破壞教化公允，敗壞社會風氣。6.綜合四則材料，簡要概括怎樣才能構(gòu)建良性的家校關(guān)系，使家長群發(fā)揮應有的功能。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列7～9小題。劉姥姥初進榮國府劉姥姥只聽見咯當咯當?shù)捻懧?，大有好像打籮柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著一個秤砣般一物，卻不住的亂晃，劉姥姥心中想著：“這是個什么東西？有甚用呢？”正呆時，陡聽得當?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，倒嚇得不住的展眼兒。接著又是一連八九下，方欲問時，只見小丫頭們一齊亂跑，說：“奶奶下來了！”平兒與周瑞家的忙起身，說：“劉姥姥只管坐著，等些時候，我們來請你?！闭f著迎出去了。劉姥姥只屏聲側(cè)耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫他。只見那鳳姐家常帶著紫貂昭君套，圍著那攢珠勒子，穿著桃紅灑花襖，石青刻絲灰鼠披風，大紅洋縐銀鼠皮裙；粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內(nèi)一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，漸漸的道：“怎么還不請進來？”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人立在面前了，這才忙欲起身。猶未起身，滿面春風的問好，又嗔周瑞家的：“怎么不早說！”劉姥姥已在地下拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，攙著不拜罷。我年輕，不大認得，可也不知是甚么輩數(shù)，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那個姥姥了。”鳳姐點頭，劉姥姥已在炕沿上坐下了。板兒便躲在他背后，百般的哄他出來作揖，他死也不愿。這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問了幾句閑談時，就有家下很多媳婦兒管事的來回話。周瑞家的回了太太回來向鳳姐道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費心想著。白來逛逛呢便罷，若有甚說的，只管告知二奶奶，都是一樣。”劉姥姥道：“也沒甚說的，不過是來瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是親戚們情分?！敝苋鸺业谋愕溃骸皼]有甚說的便罷，若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的?！币幻嬲f，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會意，未語先飛紅了臉，欲待不說，今日又所為何來？只得忍恥道：“論理，今日初次見姑奶奶，卻不該說的；只是大遠的奔了你老這里來，少不得說了……我今日帶了你侄兒，也不為別的，只因他爺娘在家里，連吃的都沒有，天氣又冷了，只得帶了你侄兒奔了你老來?！闭f著，又推板兒道：“你爹在家里怎么教你的？打發(fā)咱們來作什么的？只顧吃果子么！”鳳姐早已明白了，聽他不會說話，因笑止道：“不必說了，我知道了。”忙命：“快傳飯來?！币粫r周瑞家的傳了一桌客饌來……劉姥姥已吃完了飯，拉了板兒過來，舔唇咂嘴的道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告知。你老人家方才的意思，我也知道了。論親戚之間，原該不待上門來，就有照應才是。但如今家中事情太多，太太上了年紀，一時想不到是有的。況我接著管事，都不大知道這些親戚們。一則外面看著雖是烈烈轟轟，不知大有大的難處，說與人也未必信呢。今你既大遠的來了，又是頭一次兒向我張口，怎好教你空手回去？可巧昨兒太太給我的丫頭們作衣裳的二十兩銀子，還沒動呢，你不嫌少，且先拿了去用罷?！蹦莿⒗牙严嚷犚姼嫫D苦，只當是沒想頭了，又聽見給他二十兩銀子，喜得又眉飛色舞道：“我們也知艱難的，但俗語道：‘瘦死的駱駝比馬還大些?！瘧{他怎樣，你老拔一根汗毛，比我們的腰還壯呢?！敝苋鸺业脑谂月犚娝f的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐笑而不睬，叫平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一串錢來，都送至劉姥姥跟前。鳳姐道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子們作件冬衣罷。改日無事，只管來逛逛，方是親戚們的意思。天也晚了，不虛留你們了。這串錢雇了車子坐罷，到家該問好的都問個好兒?！薄瓌⒗牙阎还芮Ф魅f謝，拿了銀錢，隨周瑞家的走至外廂，仍從后門去了。(選自《紅樓夢》第六回，有刪節(jié))7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?)A.劉姥姥通過周瑞家的進了賈府，在等待鳳姐的時候，只見小丫頭們一齊亂跑，說“奶奶下來了”。這一描寫體現(xiàn)了鳳姐在賈家的地位、權(quán)勢和威歷。B.周瑞家的傳達王夫人的意思，要劉姥姥“若有甚說的，只管告知二奶奶”，并再次示意和督促她，但劉姥姥卻遲疑一再，言非所想，這是她的謹慎性格所致。C.劉姥姥家因為生活窘?jīng)r、衣食不濟，前去賈府尋求經(jīng)濟幫助，作者設(shè)置劉姥姥這個角色進賈府，形象地說明白“上山擒虎易，開口求人難”的道理。D.劉姥姥說到犯難之處，推出板兒說話，作者刻意支配這個角色使他成為行乞的幌子，緩解了劉姥姥的窘態(tài)，讓人不覺得她的話語那么突兀。8.小說第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個“匣子”的細微環(huán)節(jié)，這樣寫有什么作用？請簡要分析。9.鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態(tài)、動作和語言，有人認為高傲無禮，也有人認為比較得體。你的看法呢？請結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點和理由。二、古代詩文閱讀(共34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。顏真卿字清臣，瑯邪臨沂人也。少勤學業(yè)，有詞藻，尤工書。開元中，舉進士，登甲科。事親以孝聞。安祿山逆節(jié)頗著，真卿以霖雨為托，修城浚池，陰料丁壯，儲廩實。無幾，祿山果反，河朔盡陷，獨平原城守具備，乃使司兵參軍李平馳奏之，玄宗大喜。清河客李萼，年二十余，與郡人來乞師，謂真卿曰：“聞公義烈，首唱大順，河朔諸郡恃公為長城。今清河，實公之西鄰也，仆幸寓家，得其虛實，知可為長者用。今計其蓄積，足以三平原之富，士卒可以二平原之強。公因而撫之，腹心輔車之郡，其他小城，運之如臂使指耳。唯公所意，誰敢不從?”真卿借兵千人。代宗嗣位，時元載引用私黨，懼朝臣論奏其短，乃請,百官凡欲論事，皆先白長官，長官白宰相，然后上聞。真卿上疏曰：“臣聞此語已來，朝野囂然，人心亦多衰退。何則？諸司長官皆達官也，言皆專達于天子也。郎官御史者陛下腹心耳目之臣也故其出訪天下事無巨細得失皆令訪察回日奏聞所以明四目達四聰也。今陛下欲自屏耳目，使不聰慧，則天下何述?！逼浼で腥绱恕１R杞專權(quán)，忌之，會李希烈陷汝州，杞乃奏曰：“顏真卿四方所信，使諭之，可不勞師旅。”上從之，初見希烈，希烈養(yǎng)子千余人露刃爭前迫真卿，將食其肉。諸將叢繞謾罵，舉刃以擬之，真卿不動。希烈遽以身蔽之，而麾其眾，眾退，乃揖真卿就館舍。希烈既陷汴州，僭偽號，使人問儀于真卿，真卿日：“老夫耄耋矣，曾掌國禮，所記者諸侯朝覲禮耳?！迸d元元年乃殺真卿,年七十七,德宗詔曰：“魯郡公顏真卿，器質(zhì)天資，公忠杰出，出入四朝，堅貞一志。”（節(jié)選自《舊唐書·顏真卿傳》10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出訪/天下事無巨細/得失皆令/訪察回日/奏聞所以明四目/達四聰也。B.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出訪/天下事無巨細/得失/皆令訪察回日/奏聞/所以明四目/達四聰也。C.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出訪天下/事無巨細得失/皆令訪察/回日奏聞/所以明四目/達四聰也。D.郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出訪天下/事無巨細得失/皆令訪察/回日/奏聞所以明四目/達四聰也。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.甲科:科舉考試用語。唐宋進士分甲乙科,唐代王建《送薛蔓應舉》詩云：“一士登甲科，九族光彩新。”明、清通稱進士為甲科，舉人為乙科。B.輔車:頰輔與牙床。一說車夾木與車輿。此處比方事物處于次要的位置關(guān)系。《左傳》：“輔車相依，唇亡齒寒者，其虞虢之謂也?！盋.郎官:郎官是古代官名，蓋為議郎、中郎、侍郎、郎中等官員的統(tǒng)稱。戰(zhàn)國始有，隋唐以后，郎官多指六部的侍郎、郎中、員外郎。D.耄耋:指八九十歲，年紀很大的人。古時男女稱呼高壽是有區(qū)分的，一般來講，男性稱“壽”，而女性是不稱壽的，一般稱“?！薄?2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.顏真卿預料安祿山要反叛，提前以久雨毀壞城墻為借口，修繕城墻，疏浚加深護城河，最終在安祿山反叛時，保住了平原城。B.清河人李萼和郡人到平原城向顏真卿學習，并尊顏真卿為長者，并說清河縣積蓄多，積蓄夠顏真卿用三次。C.元載任用私黨，膽怯 被別人說壞話，就提出有事先向長官報告，再由長官報告宰相，最終宰相報告皇帝。此事遭到顏真卿激烈反對。D.李希烈反叛，盧杞向皇帝建議派顏真卿出訪曉諭李希烈，最終顏真卿被李希烈所殺，德宗下詔對他的忠誠賜予很高的評價。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）聞公義烈，首唱大順，河朔諸郡恃公為長城。（2）顏真卿四方所信，使諭之，可不勞師旅。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成l4～15題。滿江紅赤壁懷古戴復古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時,周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。注①戴復古(1167—？)，南宋詩人，該詞作于宋寧宗嘉定十二年(1219)左右。②貔(pí)虎：本指猛獸，比方威猛的軍隊。③曹瞞：即曹操。曹操，字孟德，小字阿瞞。14.下列對這首詞的理解分析，不正確的一項是()A.詞開頭“赤壁磯頭，一番過、一番懷古”與蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”相比，顯得起勢平淡，不如蘇詞氣概宏偉。B.蘇詞中的周瑜形象，著墨較多，因而形象較顯明，這首詞寫周郎，僅寫到他的年輕和“氣吞區(qū)宇”的英雄氣概，別是一種寫法。C.對于赤壁之戰(zhàn)，蘇軾僅有“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”句；這首詞則用濃墨重彩，極力渲染氣氛，再現(xiàn)這一驚心動魄的場面。D.詞的上片尋訪遺蹤，盛贊周瑜“氣吞區(qū)宇”、火燒曹兵的雄才大略。下片緬懷三國赤壁之戰(zhàn)，感嘆興亡，抒發(fā)憂時傷世之情。15.同樣是對三國古戰(zhàn)場的憑吊，也同樣寫到周瑜這一英雄人物，這首詞與《念奴嬌·赤壁懷古》抒發(fā)的情感是否相同？談?wù)勀愕睦斫?。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）李白在《蜀道難》中描寫急流和瀑布飛瀉、發(fā)出巨大聲響的詩句是：“_________，________”。（2）白居易的《琵琶行》中，“__________，__________”這兩句運用側(cè)面烘托的手法，突出表現(xiàn)了琵琶女超群的琴技，曲雖罷，但卻如余音繞梁，令人沉醉、沉醉其中。（3）李商隱《錦瑟》一詩的頸聯(lián)中，“__________”,化用中唐詩人戴叔倫文意，表示美妙愿望終如藍田之煙云，可望不行即。三、語言文字運用(共20分)閱讀下面的文字，完成17～19題。（本題共3小題，9分）路是人類向大山虔誠的叩首，一階一階地修下來，不異于朝圣路上的長揖匍匐。大自然才是時空真正的主子，把地球史濃縮成一年的話，人類出現(xiàn)也只在最終一天。葳蕤的植被，把山體包袱得密密匝匝，層層疊疊的綠意中，時時有嶙峋山巖跑出來透氣，這多少泄露了山的年齡，也是對其不俗來歷的一點小小的提示。更有當頭的棒喝，______________，讓你心生敬畏。那兩三層樓高的一塊碣石，明明是從山頂滾下來的，卻如何能在臨淵處戛然而止？如夢中人的夜游，在即將失足的______________頓然醒悟，豈不驚出一身冷汗？那朵朵石蓮花，在綻放之初，確定伴著一聲盤古開天辟地時的巨響，那聲音與光陰碰撞，碎成了三分煙塵、七分流水。更有一座天生拱橋，掏心掏肺地要渡你到更遙遠的高山草甸、原始森林。山梁便是橋面，（）。變質(zhì)片麻巖、冰川遺跡、災難地質(zhì)遺跡，躺在書本上的這些文字全都立體、骨感得______________。浩劫與創(chuàng)傷、不屈與桀驁，全都原始地袒露著，棱棱角角，沒有被精于世故的圓熟覆蓋，也沒有來得及被______________的傳聞消費。我的目光與之相撞，仿佛遇到了時間凌厲的刀鋒上，那刀刃傷著了我的心，好疼。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.大自然才是真正時空的主子，地球史假如被濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最終一天B.大自然才是真正時空的主子，把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最終一天C.大自然才是時空真正的主子，假如把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最終一天D.大自然才是時空真正的主子，把地球史假如被濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最終一天18.依次填入文中橫線處的成語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.振聾發(fā)聵一觸即發(fā)唾手可得穿鑿附會B.醍醐灌頂一觸即發(fā)觸手可及牽強附會C.醍醐灌頂危在旦夕唾手可得牽強附會D.振聾發(fā)聵危在旦夕觸手可及穿鑿附會19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.腳下便是滔滔流水，寬敞到讓你放心地遺忘了橋側(cè)便是萬丈深淵B.寬敞到讓你放心地遺忘了橋側(cè)便是萬丈深淵，滔滔流水便在腳下C.滔滔流水便在腳下，橋側(cè)寬敞到讓你放心地遺忘了萬丈深淵D.寬敞到讓你放心地遺忘了橋側(cè)便是萬丈深淵，腳下便是滔滔流水20.下面是某學校建校一百周年之時向校友發(fā)的邀請函的一個片段，其中有五處用語不得體，請找出并作修改。邀請函敬重的校友：您好！時間如水，歲月如歌。一個世紀的風雨兼程，薪火相傳，青云一中迎來了她的百年生日。值此校慶到來之際，敝校將本著繼承和發(fā)揚一中光榮傳統(tǒng)，弘揚一中精神、營造一中品牌、服務(wù)家鄉(xiāng)建設(shè)、提高我校社會聲譽和地位的精神舉辦校慶慶典活動。在這里，我們?nèi)w在校師生員工向海內(nèi)外校友發(fā)出深厚邀請，請您在百忙之中回母校蒞臨一中的百年慶典活動。21.依據(jù)下面的漫畫，在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容與漫畫貼合，每處不超過15個字。在仔細貫徹習近平總書記“精準扶貧”工作要求的過程中，我們必需杜絕“空話扶貧”之風。兩者明顯的區(qū)分是：“空話扶貧”者目中無人，依著個人想法夸夸其談，而“精準扶貧”者①______；“空話扶貧”者②_____，而“精準扶貧”者從實際動身，解決群眾生活難題；“空話扶貧”者③______，而“精準扶貧”者工作切實有效，受到群眾一樣歡迎。四、作文（共60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一艘貨船卸貨后返航時，突然遭受巨大風暴，老船長堅決下令：“打開全部貨艙，立即往里面灌水！”水手們擔憂：“往艙里灌水是險上加險，這不是自找死路嗎？”但還是半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪照舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長告知那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很簡單被風打翻的，假如裝滿水負重了，風是吹不倒的。船在負重的時候，是最平安的；空船時，才是最危急的時候?！比撕螄L不是呢！那些胸懷大志的人，沉重的責任感時刻壓在心頭，砥礪人生的堅實腳步，從歲月和歷史的風雨中堅決地走了出來；而那些得過且過地空耗時間的人，像一個空水桶，往往一場人生的風雨便把他們徹底地打翻了。要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

民族中學2024-2025學年下學期6月考試高一語文試題參考答案1.D2.B3.C4.D5.C6.①學校和老師方面：明確自身的教化責任，不能將教化責任轉(zhuǎn)嫁給家長。②家長方面：樹立正確的教化觀念，不過多干預學校老師的教學，理性溝通。③社會方面：推動教化公允，普及先進教化理念，緩解人們對教化的焦慮。7.A8.為王熙鳳的出場做鋪墊，反襯了劉姥姥初入賈府的心情，渲染環(huán)境氛圍。這一細微環(huán)節(jié)描寫特別超群，通過劉姥姥的聽覺和視覺來渲染王熙鳳的出場，由此可見王熙鳳在賈府的地位和威歷。9.（觀點一）鳳姐接待劉姥姥高傲無禮。①運用“不接茶”“不抬頭”等神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的富貴和高傲；②運用“忙欲起身”“猶未起身”等動作描寫，顯示了鳳姐的虛情假意；③運用“嗔周瑞家的”等語言描寫表現(xiàn)了鳳姐表里不一的性格特點。（觀點二）鳳姐接待劉姥姥比較得體。①運用“滿面春風”的神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的熱忱；②運用“忙欲起身”的動作描寫，寫出了鳳姐對窮親戚的敬重；③運用多處語言描寫，寫出了鳳姐的周到和客氣。10.C11.B12.B13.（1）聽說您忠義節(jié)烈，首先提倡大義，河朔各郡都依仗您為屏障。（2）顏真卿是全國信服的人，派他曉諭他們，可以不使軍隊勞苦。參考譯文：

顏真卿字清臣，瑯琊郡臨沂縣人。顏真卿年少時學習勤奮，有文才，尤其擅長書法。開元年間，被選送應試，考中甲科。侍奉父母以孝著名。安祿山反意較明顯了，顏真卿以久雨為托詞，修城墻加深護城河，隱私統(tǒng)計健壯男子，儲備糧食；表面卻召集文人，在城外水中乘船游玩、喝酒吟詩。有人向安祿山告發(fā)，安祿山也隱私偵察他，認為文人不值得擔憂。不久，安祿山果真反叛，河朔都被攻陷；只有平原郡城郭保衛(wèi)都完備，于是派司兵參軍李平飛馬奏報。唐玄宗聽說后很興奮！清河人李萼，二十多歲，和同郡人來借兵，對顏真卿說：“聽說您明義忠烈，領(lǐng)頭效忠皇帝，河朔各郡以您做靠山。清河郡是您的西鄰，我在那兒居住，了解它的狀況，知道它可以成仁德者的根基?，F(xiàn)算它的積蓄，足有平原郡三倍富足，兵力可有平原郡兩倍強大。您借兵安撫它，可成為您的親信協(xié)助，其余小城，指揮它們像手臂帶動手指，您想怎樣，誰敢不聽?！鳖佌媲浣杞o他一千士兵。唐代宗登基，元載引薦任用私人黨羽，怕朝中大臣奏本揭他的底，于是懇求：百官凡要爭論政事，都要先報告各自長官，各級長官報告宰相，此后再向皇帝奏報。顏真卿呈奏疏說：“我從聽說這話以后，覺得朝廷內(nèi)外嘩然、人們垂頭喪氣。為什么？各部長官都是朝官，可干脆向皇帝進言。他們屬下的郎官、御史，是皇帝親信和了解下情的臣子。因此派他們出訪各地，不論政事大小對錯，都吩咐調(diào)查了解，歸來就奏報，用來了解各種狀況。現(xiàn)皇帝想自己遮住耳朵眼睛，使自己聽不見、看不著，那么天下人向誰訴說呢？”他的話像這樣激烈急迫。盧杞獨攬大權(quán)，畏忌他，遇到李希烈叛變攻占汝州，盧杞就提議說：“顏真卿是全國信服的人，派他招降他們，可以不動用軍隊?！被噬贤?，顏真卿剛見到李希烈，想宣講詔書旨意，李希烈的干兒子一千多人抽出刀搶著上前逼迫他，要吃他的肉。很多將領(lǐng)層層圍住，隨口辱罵，往他的身上揮刀比劃，顏真卿毫不畏懼。李希烈連忙用身體護住他，驅(qū)散了那些人，眾人退去，才施禮請顏真卿到住處休息。李希烈攻占了汴州，稱帝建國，派人問顏真卿儀式，顏真卿說：“我年紀大了，雖曾經(jīng)執(zhí)掌國家禮儀，記得的只有諸侯朝拜的禮儀?！迸d元元年就殺死顏真卿，享年七十七歲。唐德宗下詔書說：“魯郡公顏真卿，天生才能品質(zhì)出眾，為國忠心尤為杰出，侍奉四代皇帝，不改一貫節(jié)操?！?4.D15.①兩首詞抒發(fā)的情感不同。②這首詞借憑吊古戰(zhàn)場、緬懷英雄人物,抒發(fā)的是對眼前國力衰敗的傷感;蘇軾雖然也有對古戰(zhàn)場和英雄人物的憑吊,感慨的是人生短暫和功業(yè)無成。16.飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷東船西舫悄無言唯見江心秋月白藍田日暖玉生煙17.C