安徽省東至二中2025屆高三最后一模歷史試題含解析

安徽省東至二中2025屆高三最后一模歷史試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．北宋初期，朝廷重視科舉選士，但無力大規(guī)模發(fā)展學校教育，學者紛紛創(chuàng)辦私人講學的書院，在民間興學熱潮以及官方扶植的共同推動下，書院得以蔚然肇興。據(jù)此可知宋代A．書院擔起了培養(yǎng)治國人才的責任 B．理學興起推動了書院發(fā)展C．書院興起促成教育形成完整體系 D．書院成為學術研究的中心2．明朝初年，各地藩王王府的文官由中央直接選任，并納人國家官僚系統(tǒng)正常的考察，升遷途徑中.這一做法的目的是A．加強中央集權 B．完善科舉制度 C．重視官員監(jiān)察 D．防止地方靖難3．如表為雅典城邦法規(guī)在公民權問題上的改變，其目的在于A．限制婚姻自由 B．打破社會的傳統(tǒng)秩序C．緩和社會矛盾 D．維護城邦的整體利益4．右圖為秦朝的宮殿用磚拓片，其正面刻有“海內皆臣。歲登成熟。道毋饑人。”從中能反映的歷史信息主要是（）A．國家一統(tǒng) B．疆土遼闊 C．喜慶豐收 D．威聲遠播5．《考工記》認為：“天有時，地有氣，材有美，工有巧合此四者，然后可以為良。材美工巧，然而不良，則不時，不得地氣也。”這是對A．工匠精神的絕佳闡釋 B．社會產業(yè)分工的準確描述C．地域經濟的準確記載 D．產品制作所需條件的闡述6．有關歐洲近代史的一部著作形象地描述道：挪威是他們的森林，萊茵河兩岸是他們的葡萄園，愛爾蘭是他們的牧場，普魯士、波蘭是他們的谷倉，印度和阿拉伯是他們的果園。這段描述可以用來說明A．西班牙的殖民擴張B．荷蘭海上貿易的發(fā)達C．拿破侖帝國的興盛D．英國殖民地版圖廣闊7．商周時期的工匠采用“泥范鑄造法”來鑄造青銅器，包括制模、雕刻紋飾、翻制泥范、高溫焙燒、澆注液態(tài)金屬、加工修整等工藝制成。這一方法A．表明青銅鑄造工藝已經領先世界B．是科學理論指導生產實踐的產物C．反映了農業(yè)生產工具的精湛工藝D．凝聚著勞動人民的生產生活智慧8．《唐律》《宋刑律》均規(guī)定“親親可以相隱”,指可以袒護、隱瞞親人的罪行。但謀反叛逆等重大涉及社會安全問題和殺人、重傷等重大刑事案件,則不準“隱”。這反映出中國古代司法A．重視維護社會秩序的穩(wěn)定 B．體現(xiàn)內儒外法的治國理念C．強調家庭倫理的重要意義 D．德治法治互補的治理模式9．“革命成功將近十年，所希望的件件都落空，漸漸有點廢然思返，覺得社會文化是整套的，要拿舊心理運用新制度，決計不可能，漸漸要求全人格的覺醒?！保簡⒊?，1923年）材料評述的是A．辛亥革命與新文化運動 B．辛亥革命與二次革命C．新文化運動與五四運動 D．戊戌變法與辛亥革命10．唐政府在851年曾經頒布法令，要求各地恢復原來的宮設市場，在過去不設官市的地方取締所有市場。這一法令只實行了兩年就停止了。這反映出當時A．中央集權制度走向沒落 B．坊市制度徹底打破C．皇帝的權威受到了挑戰(zhàn) D．商品經濟不斷發(fā)展11．康有為曾上書光緒帝：“今則萬國交通，一切趨于尚同，而吾以一國衣服獨異……今為機器之世，多機器則強，少機器則弱，辮發(fā)與機器不相容也?！痹谶@里康有為提出應A．剪辮易服B．實行君主立憲C．發(fā)展近代交通D．采用機器生產12．《申報》“時評”欄目曾評述說：“今之時局，略似春秋戰(zhàn)國時之分裂。中央政府之對于各省，猶東周之對于諸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，猶諸侯相侵伐也。”該時局下爆發(fā)了A．武昌起義B．五四運動C．淞滬會戰(zhàn)D．渡江戰(zhàn)役13．謝國楨曾給“野史筆記”下過一個十分寬泛的定義：“凡不是官修的史籍而是由在野的文人學士以及貧士寒儒所寫的歷史紀聞都可以說是野史筆記，也可以說是稗乘雜家”。在中國歷史上，作為“個人的書面歷史記憶”的歷史筆記于中唐出現(xiàn)，至兩宋時期繁榮昌盛，蔚為大觀。唐宋“野史筆記”興盛的主要原因是A．商品經濟繁榮B．政治環(huán)境相對寬松C．印刷術的發(fā)明D．科舉制的推行發(fā)展14．1955年萬隆會議后，西方國家將數(shù)百億美元從印尼、馬來西亞、泰國等地轉入香港銀行，香港的銀行家不得不將沉積的資金以極低的利息貸出。廣東省委主要負責人向毛澤東和中央提出了利用香港銀行的國際游資引入國內建設的想法，毛澤東表示贊同。毛澤東意在A．打破對外經濟交往的孤立局面B．重視與亞非國家的經濟合作C．創(chuàng)造社會主義建設的有利條件D．緩解大躍進造成的經濟困難15．抗戰(zhàn)期間漫畫家豐子愷創(chuàng)作了《兒童與捷報》的漫畫。右下角的落款是“廿七年兒童節(jié)”（注：民國時期的兒童節(jié)為4月4日）。上述“我軍大捷”應發(fā)生于A．淞滬會戰(zhàn) B．太原會戰(zhàn) C．徐州會戰(zhàn) D．武漢會戰(zhàn)16．據(jù)甲骨文考證，殷商時期已經開始對“災”進行記錄和研究；春秋時期對自然災害已經開始有了較為系統(tǒng)的記錄；《漢書》《晉書》《宋書》《齊書》《宋史》《金史》《明史》等皆有記錄各種災害的《五行志》這表明A．自然災害是朝代更替的決定因素B．自然災害對經濟社會影響深刻C．我國最早開展對自然災害的研究D．崇尚自然是史學家的治史傳統(tǒng)17．戰(zhàn)國后期，諸侯國君已普遍用璽印作為憑證以任免官吏、傳達政令等，逐漸形成璽印制度。如圖是戰(zhàn)國時期諸侯國的部分代表官印。這表明戰(zhàn)國時期戰(zhàn)國·魏·文桘西疆司寇（?。?zhàn)國·齊·大車之鈢（璽）A．封建體制開始崩潰 B．集權體制初現(xiàn)雛形C．諸侯爭霸戰(zhàn)爭頻繁 D．璽印具有統(tǒng)一風格18．創(chuàng)作下面漫畫所依據(jù)的歷史史實是A．一球兩制 B．美蘇爭霸 C．美蘇結盟 D．柏林危機19．1908年，在香港生長并加入英國國籍的李寶鑒、李寶鏞兄弟因與居住在香山縣的堂兄爭奪田產發(fā)生訴訟，被地方官訊辦。駐廣州英國領事多次要求廣東官府將二人交出，兩廣總督則認為二人自稱新會縣人，無疑是中國人，拒絕交人。當時這種雙重國籍現(xiàn)象在沿海、沿邊地區(qū)明顯增加。晚清的這種雙重國籍現(xiàn)象A．是中國半殖民地社會的產物 B．促進了晚清社會治理現(xiàn)代化C．是中國外交近代化的標志 D．體現(xiàn)了國家意識的普遍提高20．有人根據(jù)甲骨文中“犁”字的形狀，推斷商代已出現(xiàn)牛耕，這種可能性是存在的。近年又在江西新干大洋洲商代墓中出土了銅犁。由此可以推知A．文物史料真實可信B．商周時期的青銅器主要為農具C．鐵犁牛耕始于商代D．文獻史料可與考古發(fā)現(xiàn)相佐證21．羅馬法規(guī)定：不得基于懷疑而懲罰任何人，反對刑訊逼供。中國刑法規(guī)定：不得強迫任何人證實自己有罪。這些規(guī)定A．重視獲取證據(jù)的合法性B．體現(xiàn)了法律面前人人平等C．其目的是保護弱勢群體D．表明了法律的寬松與靈活22．一位美國人在華盛頓會議后宣稱：“我們取得了偉大的勝利”，“勝利”主要是指A．恢復了“機會均等”的對華原則 B．實現(xiàn)了取代日本獨霸中國的目的C．抑制了日本在遠東和太平洋地區(qū)的擴張 D．取得了與英國相同的制海權23．1978年清華大學選派9名中青年學者赴美留學，數(shù)年后全部完成學業(yè)歸來，校方專門制作簡表表彰紀念（簡表信息節(jié)選如下）。由此可知，改革開放初期的留學教育反映了A．“三個面向”精神的貫徹 B．高考恢復促進經濟發(fā)展C．中美建交推動文化交流 D．國家戰(zhàn)略主導教育發(fā)展24．1929年，美國政府成立了一個擁有38億美元的“復興金融公司”，借貸給銀行、工業(yè)、鐵路企業(yè)和農場主。同時政府用5億美元收購農產品，以提高農產品市場價格。用于公共工程開支高達7億美元。這說明當時政府旨在A．緩解日趨尖銳的社會矛盾 B．對經濟進行有限的干預C．推進國家治理能力現(xiàn)代化 D．刺激經濟的復蘇和發(fā)展25．1933年的某一天，美國紐約股票交易所又重新響起了電鑼聲，道瓊斯的股票行情發(fā)報機傳出了這樣一句話：“幸福的日子又來到了”。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是A．調節(jié)農業(yè)生產 B．通過全國工業(yè)復興法C．整頓財政金融 D．實行以工代賑26．西周時期，在祭天或祭祖完畢之后，天子會拿一塊作供品用的肉來賞賜給某一諸侯。這個諸侯會感到非常光榮，其他諸侯也羨慕得很。這反映出當時A．周文化的延續(xù)性B．宗法制的穩(wěn)固C．神權的至高無上D．王權高度集中27．辛亥革命10周年之際，梁啟超撰文寫道，“辛亥革命有甚么意義呢？簡單說……第一，覺得凡不是中國人都沒有權來管中國人的事；第二，覺得凡是中國人都有權來管中國人的事”。這反映出他認為辛亥革命A．增強了國民的民族民主意識B．使民主共和觀念深入人心C．打擊了帝國主義的侵略勢力D．擴大了人民的民主自由權利28．章太炎曾說：“船山（王夫之）學說為民族光復之源，近代倡義諸公，皆聞風而起者，水源木本，端在于斯?！逼湓蚴峭醴蛑膶W說A．體現(xiàn)了資產階級民主思想B．沖擊了宋明理學僵化體系C．動搖了儒家思想正統(tǒng)地位D．為民主革命思想提供啟示29．《周易》蘊含著豐富的哲學思維，如乾、坤兩卦，象征“剛健”與“柔順”的對立轉化；在一卦的具體爻象中，各卦的上爻多喻物極必反的意旨。下列選項能體現(xiàn)這一哲學思維的是A．人而不仁，如禮何 B．不期修古，不法?？蒀．天下兼相愛，愛人若愛其身 D．禍兮福所倚，福兮禍所伏30．《朱子語類》說：“一事不窮，則闕了一事道理；一物不格，則闕了一物道理?！边@反映了當時儒學的主張是A．通過接觸世間萬物去體會理B．強調要用心去體會理的存在C．重視實踐對真理的檢驗作用D．學術流弊是道德淪喪的根源二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．材料1940年6月，法國崩潰后，占領歐洲大片領土的希特勒認為英國會趨向媾和，但遭到首相丘吉爾斷然拒絕。7月，希特勒要求制訂入侵英國本土的“海獅計劃”。對此，德國最高統(tǒng)帥部毫無準備，陸軍將領們也深感憂懼。為了掌握制空權，為實施“海獅計劃”提供條件，德國發(fā)動不列顛空戰(zhàn)，給英國造成了巨大損失，但消滅英國空軍和摧毀英國人心士氣的目標均未實現(xiàn)。10月，“海獅計劃”正式延期到次年春季，到了1942年1月，希特勒又命令無限期延遲。希特勒認為蘇聯(lián)是英國最想依靠的國家，應先攻下蘇聯(lián)，再解決英國。1941年6月22日，德軍大舉進攻蘇聯(lián)?！獡?jù)李德·哈特《第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)史》等（1）根據(jù)材料并結合所學知識，指出德國“海獅計劃”事實上破產的原因。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析德國“海獅計劃”事實上破產的影響。32．閱讀材料，回答問題。材料1903年6月8日、9日，維新派在《中外日報》上發(fā)表《革命駁議》，反對革命。章士釗針對性地發(fā)表《駁（革命駁議）》批判維新派的錯誤主張，與之論戰(zhàn)，倡言革命的必要性，他對維新派主張改良的理由一一進行了駁斥。章士釗擔任《蘇報》主筆之后對該報進行大改良，使其排滿革命傾向更為明顯。章士釗在《蘇報》發(fā)表《論中國當?shù)勒呓愿锩h冰讀革命軍》《駁革命駁議》等文章與?；逝蓜澢辶私缦?，《蘇報》成為革命派的輿論陣地。在《蘇報》被查封之后，章士釗復與陳獨秀、張繼等人在上海創(chuàng)辦了《國民日日報》，該報因具有激進的排滿革命言論而被稱為“蘇報第二”。他還以《國民日日報》在上海昌壽里的編輯部為據(jù)點，從事籌組華興會的實際革命活動。章士釗擔任了華興會外圍組織愛國協(xié)會的副會長，還參與過暗殺清廷政要王之春的革命活動，盡管章士釗所進行的革命活動多為外圍及保障方面的工作．并沒有實際擔任革命活動的主要領導人，但他的革命行為也是不容忽視的?！幾詣⑿⌒l(wèi)《章士釗革命思想研究（1902-1907年）》（1）根據(jù)材料，概括20世紀初章士釗的主要社會活動。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡要說明20世紀初章士釗社會活動的意義。33．材料“聯(lián)合國組織”是由第二次世界大戰(zhàn)中獲得勝利的同盟國于1945年建立的國際組織，其目標是做其前身“國際聯(lián)盟”沒有做到的事：保證國際和平。與國聯(lián)不同，聯(lián)合國有一個具有強大執(zhí)行力的“安全理事會”機構，安全理事會具有廣泛的權威，包括采取抵御侵略的海、陸、空軍行動的權力?！奥?lián)合國大會”只能辯論問題，并向安理會建議采取行動。全世界所有國家在聯(lián)合國大會上有平等投票權，這實際上意味著發(fā)展中國家在聯(lián)合國的非軍事方面擁有更大的聲音，例如在勞工、文化事務、公共衛(wèi)生方面，分別有“國際勞工組織”、“聯(lián)合國教科文組織”、“世界衛(wèi)生組織。過去50年間，這些機構在世界事務中起著極其重要的積極作用，但是，聯(lián)合國在政治、軍事領域的表現(xiàn)還很令人失望。在整個冷戰(zhàn)時代，只有當兩大集團都一致認為某個沖突是其危害性的（例如何以沖突），聯(lián)合國的干涉才能奏效，否則就有一方面選擇抵制決策程序，例如，20世紀50年代聯(lián)合國出兵南朝鮮等——摘編自（美）菲利普J阿德勒蘭德爾波韋爾斯《世界文明史》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，指出聯(lián)合國與國聯(lián)的異同。（2）根據(jù)材料片結合所學知識，簡評聯(lián)合國的作用。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、A【解析】

根據(jù)材料“無力大規(guī)模發(fā)展學校教育”“創(chuàng)辦私人講學的書院”等信息可知，宋代在無力大規(guī)模發(fā)展學校教育的背景下，私人講學的書院興起，為朝廷選士服務，即擔起了培養(yǎng)治國人才的責任，故A正確；材料中不能看出理學興起與書院發(fā)展的關系，故B錯誤；教育形成完整體系無法從材料中得出且不符合史實，故C錯誤；書院成為學術研究中心無法從材料中體現(xiàn)，故D錯誤。2、A【解析】

本題考查明朝專制主義中央集權制度。材料反映，明朝初年各地藩王府文官均由中央任命，并納入國家官僚監(jiān)察升遷體系，其目的就是加強對地方藩王的控制以強化中央集權，故A項正確；材料并未涉及科舉制的完善，故B項錯誤；材料主旨反映的是加強中央集權，而非重視官員監(jiān)察，故C項錯誤；“靖難”為平定叛亂之意，明初加強對藩王的控制是為了防止地方叛亂而非防止地方平叛，故D項錯誤。3、D【解析】

據(jù)材料“只有父母雙方都是公民的人才擁有公民權”“私生子……不應擁有公民權”等信息結合所學知識可知，通過對公民權的規(guī)定限制雅典公民的規(guī)模，其最終目的是為維護城邦的整體利益，故D選項正確；材料內容與婚姻自由無關，故A選項錯誤；材料體現(xiàn)了雅典公民權的規(guī)定，沒有體現(xiàn)對傳統(tǒng)秩序的打破，故B選項錯誤；緩和社會矛盾不是目的，故C選項錯誤。4、A【解析】經過戰(zhàn)國時期的激烈角逐，公元前221年秦國完成了統(tǒng)一，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的封建國家，因此材料中的“海內皆臣”的意思是國家統(tǒng)一，建立了中央集權政治，故答案為A項。其他三項材料不能反映，排除BCD項。5、D【解析】

材料信息是，手工制作只有達到了“天有時，地有氣，材有美，工有巧”才能算得上“良”。因此這是對產品制作所需條件的闡述，故D正確；材料主旨不是強調工匠精神，故A錯誤；材料信息不涉及社會產業(yè)分工，故B錯誤；材料沒有地域經濟的信息，故C錯誤。6、B【解析】

根據(jù)題干材料信息，結合所學知識可知，西班牙的殖民擴張范圍是美洲，與材料愛爾蘭、普魯士等地區(qū)無關，A項錯誤；17世紀荷蘭海上貿易的發(fā)達，殖民活動范圍遍及世界各地，B項正確；拿破侖帝國企圖軍事征服英國計劃失敗，因此在其興盛時期也沒有控制愛爾蘭，C項錯誤；愛爾蘭是英國領土的一部分，不是其殖民地，D項錯誤。7、D【解析】

商周時期青銅鑄造工藝的成熟,來源于勞動人民長期的生產生活實踐,凝聚勞動人民的生產生活智慧,故選D；材料只能反映當時青銅鑄造工藝的成熟,但并未體現(xiàn)中外對比,故A錯誤;商周時期的手工業(yè)技術來源于工匠的生產實踐,而不是科學理論指導的產物,故B錯誤;青銅器在當時主要作為禮器,很少用于農業(yè)生產工具，C排除。8、A【解析】

涉及社會安全和殺人、重傷的重大刑事案件不適用“親親可以相隱”的原則，說明古代司法重視維護社會秩序的穩(wěn)定，故選A；中國古代的治國理念主要是外儒內法，排除B；強調家庭倫理不符合材料主旨，排除C；D項題意無法體現(xiàn)，排除。故選A。9、A【解析】

試題解析：本題考查新文化運動和馬克思主義在中國的傳播，主要考查學生獲取和解讀材料信息的能力。材料信息反映了思想的覺醒是革命成功的前提、舊的思想觀念不可能運用于近代新制度、全面性的結構變革是近代化的必由之路。依據(jù)材料提供的時間“革命成功將近十年”以及建立了新制度判斷材料評述的是辛亥革命，依據(jù)材料文字“要求全人格的覺醒”可知是反對傳統(tǒng)文化的束縛，A項符合題意，正確，BCD三項均排除。故選A?！驹斀狻空堅诖溯斎朐斀猓?0、A【解析】

根據(jù)題干可知，唐代晚期頒布恢復各地專門為皇家采購服務的“宮市”的法令，但僅實行兩年，反映了中央政令在地方實行受阻，中央集權走向衰落，A項正確；坊市制度徹底打破于宋代，排除B項；題干不直接涉及皇權權威，排除C項；題干信息不能反映唐代商品經濟的發(fā)展，排除D項。故選A。11、A【解析】

根據(jù)材料“今則萬國交通，一切趨于尚同，而吾以一國衣服獨異……今為機器之世，多機器則強，少機器則弱，辮發(fā)與機器不相容也”可知康有為主張剪辮易服，A選項符合題意。BCD選項與材料無關，排除。12、B【解析】

根據(jù)材料“猶東周之對于諸侯也”“南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖”等信息和結合所學知識可知，出現(xiàn)皖系軍閥和直系軍閥是在北洋軍閥統(tǒng)治時期（1912-1928年）；結合選項可知五四運動發(fā)生在1919年，屬于北洋軍閥統(tǒng)治時期，故B項正確。武昌起義發(fā)生在1911年，與材料中“皖直交斗”不符，排除A。淞滬會戰(zhàn)發(fā)生在1937年抗日戰(zhàn)爭期間，與材料時間不符，排除C。渡江戰(zhàn)役發(fā)生在1949年，與材料時間不符，排除D。13、D【解析】

“野史”是“筆記”，寫作者的目的并非出版發(fā)表，給其他人看，它與世俗文學的興起，緣于市民讀者群體的擴大不同，因此和商品經濟的繁榮無關，A項排除；專制統(tǒng)治整體呈加強趨勢，政治環(huán)境寬松缺乏史實依據(jù)，B項排除；由于“野史筆記”不出版，與印刷術發(fā)明關系也不大，C項排除；材料明確表示，“野史”的作者是文人學士與貧士寒儒，這些人哪里來的呢？科舉促進了全民向學風氣的形成，但科舉考試即使考了，也不一定能夠做官，落選者及中舉沒能做官者的一部分，便成為材料中的文人學士、貧士寒儒，這個階層在科舉制之前雖不能說不存在，但其隊伍肯定與唐宋時是沒法比的，所以，D項正確。14、C【解析】

從材料中的時間信息“1955年”來看，這一時期利用香港銀行的國際游資引入國內建設，是為了即將開展的全面建設社會主義創(chuàng)造有利條件。故答案為C項。當時新中國與社會主義國家之間有經濟交往，排除A項；材料中利用的是西方國家的國際游資，排除B項；1955年大躍進尚未發(fā)動，排除D項。15、C【解析】

依據(jù)材料中“廿七年兒童節(jié)”等信息結合所學可知，民國二十七年是公元1938年，1938年春，徐州會戰(zhàn)中，第五戰(zhàn)區(qū)司令長官李宗仁指揮中國軍隊在臺兒莊與日軍激戰(zhàn)，殲敵一萬多人，取得抗戰(zhàn)以來的重大勝利，因此C選項正確。淞滬會戰(zhàn)發(fā)生于1937年8月至11月，國民政府并未取得勝利，與材料信息不符，A選項錯誤；太原會戰(zhàn)發(fā)生于1937年9月至11月，與材料信息不符；B選項錯誤；武漢會戰(zhàn)發(fā)生于1938年6月至10月，國民政府并未取得勝利，此時尚未發(fā)生，D選項錯誤。故正確答案為C選項。16、B【解析】

在古代社會生產力低下，農耕社會對自然具有很大的依賴性，而災害對社會經濟、生活的危害非常大，所以，歷朝歷代都重視對自然災害的記錄與研究，故選B；自然災害可能引發(fā)社會危機，危及王朝統(tǒng)治，但不是決定因素，排除A；C材料不能體現(xiàn)，排除；古代史學家治史重視記錄各種災害，談不上崇尚自然，而且崇尚自然不是治史傳統(tǒng)，排除D。17、B【解析】

根據(jù)題干可知，戰(zhàn)國璽印作任免官吏、傳達政令的憑證，有利于適應戰(zhàn)國時期打破傳統(tǒng)世襲特點的官吏選拔制度及提高政令執(zhí)行效率的需要，一定程度上反映戰(zhàn)國時期集權體制的萌芽，故B項符合題意；封建體制即分封制，開始崩潰于春秋時期，排除A項；題干不能直接反映諸侯爭霸的形勢，排除C項；題干中部分代表官印不能說明戰(zhàn)國時期璽印的統(tǒng)一風格，排除D項。故選B。18、B【解析】

結合所學知識可知，美蘇兩國指點全球，將世界一分為二的漫畫，其歷史依據(jù)是美蘇爭霸，B選項符合題意；一球兩制沒有準確揭露美蘇兩國外交活動的本質，且沒有這個說法，A選項錯誤；二戰(zhàn)時期美蘇結盟是為了戰(zhàn)勝法西斯侵略，與圖中美蘇操控全球不符，C選項錯誤；柏林危機是冷戰(zhàn)在歐洲的表現(xiàn)，不是美蘇對全球領導權的爭奪，D選項錯誤。19、A【解析】

晚清，中國出生并加入英國國籍的雙重國籍現(xiàn)象在沿海、沿邊地區(qū)明顯增加。依據(jù)所學知識可知，這種雙重國籍現(xiàn)象和列強迫使華工出國有關，即中國半殖民地社會的產物，故A正確；雙重國籍不能促進晚清社會治理現(xiàn)代化，故B錯誤；總理衙門的設立是中國外交近代化的標志之一，故C錯誤；材料體現(xiàn)不出國家意識的普遍提高，故D錯誤。20、D【解析】

據(jù)材料根據(jù)甲骨文中“犁”字的形狀，據(jù)考古“在江西新干大洋洲商代墓中出土了銅犁”信息，推斷商代已出現(xiàn)牛耕；這體現(xiàn)了文獻史料與考古發(fā)現(xiàn)相佐證，D正確；據(jù)材料中不僅有文物史料，而且有文獻史料，A觀點不全面；據(jù)所學可知商周時期的青銅器主要為祭祀的禮器，而非農具，B錯誤；據(jù)材料可知商代已有牛耕和銅犁，但材料沒有反映鐵犁出現(xiàn)，因此不能說明鐵犁牛耕始于商代，C錯誤。21、A【解析】

根據(jù)材料“不得基于懷疑而懲罰任何人，反對刑訊逼供”和“不得強迫任何人證實自己有罪”可知，羅馬法和中國《刑法》均反對以強迫或懲罰當事人的方式來獲取證據(jù)或供述。這些規(guī)定強調獲取證據(jù)必須合法。故A正確?！胺擅媲叭巳似降取薄ⅰ氨Ｗo弱勢群體”、“法律的寬松與靈活”在材料中都沒有體現(xiàn)，故BCD錯誤。綜上所述，本題選A。22、C【解析】

由“華盛頓會議后”并結合所學內容可知美國人的“勝利”指的是遏制了日本在遠東和太平洋的擴張，故選C項；華盛頓會議后是事實上再次形成了列強集體宰割中國的局面，并不算是美國的偉大勝利，排除A項；B項不符合史實，排除；美國在海軍噸位上取得了與英國相同的地位，并非是取得了相同的制海權，排除D項。23、D【解析】

據(jù)材料“理論固體物理”“波導光學”“反應堆物理計算”“生物物理”等信息可知，改革開放初期留學生所學專業(yè)主要集中在社會主義現(xiàn)代化建設急需的高端科技領域，這是由當時的國家戰(zhàn)略所決定的，故D選項正確；“三個面向”的提出是在1983年，故A選項錯誤；表格體現(xiàn)的是教育發(fā)展，而不是經濟發(fā)展，故B選項錯誤；中美建交是在1979年，故C選項錯誤。24、D【解析】

材料反映的是政府采取措施對經濟進行一定程度的干預，聯(lián)系所學可知，這是在經濟危機沖擊的背景下，通過這些措施刺激經濟的復蘇和發(fā)展，故答案為D項；材料反映的是針對經濟采取的措施，主要目的不是緩解社會矛盾，排除A項；B項反映的是政府的做法，而不是目的，排除；政府的目的只是應對危機，C項不符合史實，排除。25、C【解析】

根據(jù)“1933年”并結合所學內容可知此時美國紐約股票交易所重新開始營業(yè)主要是由于羅斯福新政，整頓了財政金融，故選C項；股票交易體現(xiàn)的是金融，調節(jié)農業(yè)工業(yè)生產，實行以工代賑都不屬于金融業(yè)的整頓，排除ABD項。故選C。26、B【解析】

通過賞賜，諸侯感到光榮，其他諸侯也羨慕，說明當時宗法制度較為穩(wěn)固，沒有出現(xiàn)周王室衰微的局面，故B項正確；材料沒有體現(xiàn)周文化的延續(xù)性，故排除A項；材料沒有體現(xiàn)神權，西周沒有實現(xiàn)王權的高度集中，故排除CD兩項。27、A【解析】

根據(jù)材料中不允許外國人干涉中國事務和倡導所有中國人都管理自己的事務可知，在梁啟超看來辛亥革命增強了中國人的民族民主意識，A項正確；民主共和觀念和打擊帝國主義侵略兩個只限于對民主和民族意識的解讀，沒有全面解釋材料主題，BC項錯誤；材料中沒有提到事實上的民主自由權利，只是“覺得”，D項錯誤。28、D【解析】

根據(jù)“民族光復之源，近代倡義諸公，皆聞風而起者，水源木本，瑞在于斯”，結合所學知識可知，材料體現(xiàn)了王夫之的思想對近代民主革命產生了重要影響，故D正確；王夫之的思想仍然屬于封建儒家思想范疇，不是資產階級民主思想，排除A；材料信息沒有涉及“宋明理學”，排除B；新文化運動動搖了儒家思想正統(tǒng)地位，C不符合題意，排除。29、D【解析】

材料“對立轉化”“物極必反的意旨”體現(xiàn)了樸素的辯證法。D是道家學派創(chuàng)始人老子關于禍福關系的觀點，體現(xiàn)了樸素的辯證法，故D符合題意；A是儒家學派的觀點，強調仁的重要性，故A不符合題意；B是法家學派的觀點，強調改革變法，故B不符合題意；C是墨家的觀點，強調兼愛，故C不符合題意。故選D。30、A【解析】試題分析：“一事不窮，則闕了一事道理：一物不格，則闕了一物道理?！闭f的是程朱理學的格物致知，B．強調要用心去體會理的存在，是心學家的主張；C．重視實踐對真理的檢驗作用，是馬克思主義哲學的主張；D．學術流弊是道德淪喪的根源，是明清之際進步思想家的主張，故此題應選A項?？键c：宋明理學點評：理學的特征：融合了佛道思想來解釋儒家的義理，建立了以“理”為核心的新儒學體系，稱之為“理學”。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）英國的頑強抵抗；德國準備不足；德國?？哲妼嵙θ狈ψ銐騼?yōu)勢；不列顛空戰(zhàn)德國受挫；希特勒的主觀判斷。（2）避免了英國遭受更大損失，保存了反法西斯的力量；提升了世界人民反法西斯侵略的信心；一定程度上加速了德國入侵蘇聯(lián)的進程，使德國陷入兩線作戰(zhàn)的境地?！窘馕觥?/p>

（1）原因：根據(jù)材料中“丘吉爾斷然拒絕”，“德國最高統(tǒng)帥部毫無準備，陸軍將領們也深感憂懼”，“消滅英國空軍和摧毀英國人心士氣的目標均未實現(xiàn)”，“希特勒認為蘇聯(lián)是英國最想依靠的國家，應先攻下蘇聯(lián)，再解決英國”等信息，結合所學知識，從英國抵抗、德國準備、德國實力、德國受挫、希特勒的主觀判斷等方面，分析德國“海獅計劃”事實上破產的原因。（2）影響：根據(jù)材料中“消滅英國空軍和摧毀英國人心士氣的目標