2024-2025學(xué)年高中歷史 專題四 王安石變法 一 積貧積弱的北宋教學(xué)教案 人民版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題四王安石變法一積貧積弱的北宋教學(xué)教案人民版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題四王安石變法一積貧積弱的北宋教學(xué)教案人民版選修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中歷史專題四“王安石變法”的第一部分“積貧積弱的北宋”，所使用的是人民版選修1教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.北宋時(shí)期的社會(huì)背景，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的情況，特別是北宋的積貧積弱現(xiàn)象。

2.王安石變法的背景和原因，包括北宋積貧積弱的原因以及王安石個(gè)人的政治理念和改革思路。

3.王安石變法的主要措施，如青苗法、募役法、方田均稅法等，以及這些措施的實(shí)施情況和效果。

4.對(duì)王安石變法的評(píng)價(jià)，包括歷代對(duì)王安石變法的看法，以及結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)王安石變法的分析和評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過(guò)分析北宋積貧積弱的社會(huì)背景和王安石變法的具體措施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)理解歷史現(xiàn)象。同時(shí)，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑼醢彩兎ǚ胖迷诒彼螘r(shí)期的歷史大背景下進(jìn)行深入理解。此外，通過(guò)討論王安石變法的評(píng)價(jià)，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。最后，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)王安石變法的利弊進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該已經(jīng)掌握了宋代歷史的基本知識(shí)，如宋代的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。此外，學(xué)生還應(yīng)該對(duì)歷史上的改革有一定的了解，如商鞅變法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)歷史事件往往感興趣，尤其是那些具有重大影響的事件。在學(xué)習(xí)能力上，高中生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀教材和參考資料來(lái)學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)討論和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解王安石變法的背景和原因方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，因?yàn)檫@一時(shí)期的歷史背景較為復(fù)雜。在理解王安石變法的具體措施方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)其中的經(jīng)濟(jì)措施感到困惑。此外，在評(píng)價(jià)王安石變法方面，學(xué)生可能會(huì)受到一些傳統(tǒng)觀念的影響，如對(duì)王安石變法的否定態(tài)度等。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授王安石變法的背景、措施和評(píng)價(jià)等知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)王安石變法的思考和評(píng)價(jià)；案例研究法用于讓學(xué)生深入分析王安石變法的具體實(shí)施情況。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演北宋政府、農(nóng)民、商人等角色，模擬王安石變法實(shí)施過(guò)程中的互動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度理解變法的利弊。

b.實(shí)驗(yàn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)王安石變法中的青苗法、募役法等具體措施的實(shí)施過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)變法措施的理解。

c.游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于王安石變法的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中競(jìng)爭(zhēng)和合作，探討變法的最佳實(shí)施路徑。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為輔助教學(xué)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示王安石變法的背景、措施、評(píng)價(jià)等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。

b.視頻：播放關(guān)于北宋時(shí)期社會(huì)背景和王安石變法的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景。

c.在線工具：利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行討論和交流，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

d.文獻(xiàn)資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和研究成果，供學(xué)生課后閱讀和參考，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

e.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布王安石變法的案例分析任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)王安石變法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道王安石變法是什么嗎？它與北宋時(shí)期的社會(huì)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北宋時(shí)期社會(huì)背景和王安石變法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史事件的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹王安石變法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.王安石變法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解王安石變法的基本概念、背景和措施。

過(guò)程：

講解王安石變法的定義，包括其主要背景和目的。

詳細(xì)介紹王安石變法的具體措施，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.王安石變法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解王安石變法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的王安石變法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解王安石變法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)北宋時(shí)期社會(huì)的影響，以及如何評(píng)價(jià)王安石變法的成效。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與王安石變法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)王安石變法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王安石變法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括王安石變法的背景、措施、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)王安石變法在北宋時(shí)期社會(huì)歷史中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于王安石變法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻(xiàn)資料：為學(xué)生提供關(guān)于王安石變法的原始文獻(xiàn)和研究成果，如《宋史》、《資治通鑒》等，以便學(xué)生深入了解王安石變法的背景、措施和影響。

（2）歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與王安石變法相關(guān)的歷史書(shū)籍，如《王安石傳》、《北宋政治與社會(huì)》等，以拓寬視野，加深對(duì)王安石變法的理解。

（3）學(xué)術(shù)論文：提供一些關(guān)于王安石變法的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)王安石變法的最新研究和觀點(diǎn)，如《論王安石變法的經(jīng)濟(jì)措施》、《王安石變法與北宋社會(huì)變革》等。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與王安石變法相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，以便學(xué)生在線交流和討論。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如北宋時(shí)期的官府、農(nóng)田等，讓學(xué)生直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，增強(qiáng)對(duì)王安石變法的感受。

（2）開(kāi)展歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演王安石、皇帝、大臣等角色，模擬王安石變法的決策過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和歷史素養(yǎng)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行王安石變法的辯論賽，讓學(xué)生正反雙方展開(kāi)激烈的辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（4）讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于王安石變法的論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和拓展資源，對(duì)王安石變法進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）開(kāi)展王安石變法主題的讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。課后作業(yè)1.根據(jù)教材內(nèi)容，簡(jiǎn)述王安石變法的背景、主要措施及其目的。

2.分析王安石變法在北宋時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和影響。

3.評(píng)價(jià)王安石變法的成效，從積極和消極兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述你對(duì)王安石變法的認(rèn)識(shí)和看法。

5.列舉至少三個(gè)與王安石變法相關(guān)的歷史事件或人物，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們之間的聯(lián)系。

示例答案：

1.王安石變法的背景是北宋時(shí)期的政治腐敗、社會(huì)矛盾尖銳、經(jīng)濟(jì)困難等。主要措施包括青苗法、募役法、方田均稅法等，其目的是提高政府財(cái)政收入、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。

2.王安石變法在一定程度上調(diào)整了北宋時(shí)期的土地制度，增加了政府的財(cái)政收入，緩解了農(nóng)民的賦稅負(fù)擔(dān)，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.王安石變法的成效具有雙重性。一方面，變法在一定程度上緩解了北宋時(shí)期的財(cái)政危機(jī)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展；另一方面，變法也引發(fā)了社會(huì)矛盾，如農(nóng)民反抗、大地主階級(jí)的不滿等，最終導(dǎo)致變法的失敗。

4.王安石變法是北宋時(shí)期一次重要的政治改革，旨在解決當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治方面的問(wèn)題。雖然變法最終失敗，但它對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為后世提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.三個(gè)與王安石變法相關(guān)的歷史事件或人物包括：商鞅變法、戊戌變法、張居正改革。它們之間的聯(lián)系在于都是中國(guó)古代歷史上重要的政治改革，旨在解決各自時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我在講授王安石變法的背景和措施時(shí)，過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能難以對(duì)變法的具體實(shí)施情況產(chǎn)生共鳴。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的案例分析和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解和體驗(yàn)變法的實(shí)際影響。

其次，我在進(jìn)行王安石變法的案例分析時(shí)，選擇的案例可能過(guò)于復(fù)雜，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，可能難以完全理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知水平的案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

再次，我在進(jìn)行課堂討論和小組活動(dòng)時(shí)，可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這導(dǎo)致學(xué)生的思維可能受到限制，無(wú)法充分表達(dá)自己的看法。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的思考時(shí)間和表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，我在布置課后作業(yè)時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)度依賴記憶，而缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)和思考題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。板書(shū)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：王安石變法的基本概念、背景、主要措施及其目的。

-關(guān)鍵詞：北宋時(shí)期、財(cái)政危機(jī)、社會(huì)矛盾、政治腐敗、青苗法、募役法、方田均稅法。

-句：王安石變法是北宋時(shí)期的一次重要政治改革，旨在解決財(cái)政危機(jī)和社會(huì)矛盾。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)圖案：繪制一幅北宋時(shí)期的農(nóng)田和農(nóng)民耕作的畫(huà)面，突出王安石變法的農(nóng)業(yè)改革。

-顏色搭配：使用鮮明的顏色對(duì)比，如黑板為背