Unit 5 Topic 3 教案 2023-2024學(xué)年仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit5Topic3教案2023-2024學(xué)年仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit5Topic3教案2023-2024學(xué)年仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Topic3。該章節(jié)主要介紹了一些日常生活中的交通工具，如自行車(chē)、汽車(chē)、公交車(chē)等，以及與之相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“騎自行車(chē)”、“乘坐公交車(chē)”等。此外，還學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)某人乘什么交通工具來(lái)的學(xué)校。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)，對(duì)本節(jié)課的交通工具和動(dòng)詞短語(yǔ)有一定的了解。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步豐富和拓展他們的英語(yǔ)詞匯和句型結(jié)構(gòu)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列與交通工具相關(guān)的詞匯和句子，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的交通工具和文化背景，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較不同交通工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和判斷力，提高他們的問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯和日常交流已經(jīng)有了一定的掌握。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在一定的層次性，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，而部分學(xué)生則基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流。然而，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的能力仍需進(jìn)一步提高，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面。此外，學(xué)生的跨文化交際能力和思維品質(zhì)也有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，作業(yè)完成質(zhì)量高；但也有一部分學(xué)生上課注意力不集中，課下不愿花時(shí)間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳。這種差異化的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的層次性、知識(shí)能力素質(zhì)和行為習(xí)慣，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮這些因素。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容需要有一定的挑戰(zhàn)性，以提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需要采用多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和思維品質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。例如，在教學(xué)交通工具的詞匯和句型時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬公交車(chē)站的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演乘客和司機(jī)，進(jìn)行實(shí)際對(duì)話(huà)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，讓學(xué)生分組調(diào)查班級(jí)同學(xué)的交通工具喜好，并用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)。

（3）差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的層次性，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以設(shè)置一些拓展性的任務(wù)，如讓他們用英語(yǔ)介紹一種很少見(jiàn)的交通工具；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則可以讓他們先從簡(jiǎn)單的詞匯和句型開(kāi)始練習(xí)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。例如，在教學(xué)交通工具的詞匯時(shí)，可以展示各種交通工具的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

（2）在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線(xiàn)平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交。這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也能讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同完成任務(wù)。

（4）互動(dòng)式教學(xué)：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高課堂參與度和積極性。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，增強(qiáng)課堂氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“交通工具”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通工具的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“交通工具”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“交通工具”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解交通工具的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)交流技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)交流的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解交通工具的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解交通工具的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握英語(yǔ)交流技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“交通工具”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“交通工具”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通工具的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和英語(yǔ)交流技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Topic3，主要包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1.交通工具詞匯：自行車(chē)、汽車(chē)、公交車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等。

2.動(dòng)詞短語(yǔ)：騎自行車(chē)、乘坐公交車(chē)、開(kāi)車(chē)、步行等。

3.日常英語(yǔ)交流句型：

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolbybike/bus/car/train/plane.

-Howdoesyourfriendcometoschool?

-Myfriendcomestoschoolbymotorbike/onfoot.

4.詢(xún)問(wèn)某人乘什么交通工具來(lái)的學(xué)校的句型：

-What交通工具doeshe/shetaketocomehere?

-He/Shetakesa自行車(chē)/bus/car/train/planetocomehere.

這些知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中要全面涵蓋，確保學(xué)生能夠掌握。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)內(nèi)容：

-交通工具詞匯：自行車(chē)、汽車(chē)、公交車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等。

-動(dòng)詞短語(yǔ)：騎自行車(chē)、乘坐公交車(chē)、開(kāi)車(chē)、步行等。

-日常英語(yǔ)交流句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolbybike/bus/car/train/plane.Howdoesyourfriendcometoschool?Myfriendcomestoschoolbymotorbike/onfoot.

-詢(xún)問(wèn)某人乘什么交通工具來(lái)的學(xué)校的句型：What交通工具doeshe/shetaketocomehere?He/Shetakesa自行車(chē)/bus/car/train/planetocomehere.

2.板書(shū)布局：

-將板書(shū)分為左右兩部分，左邊為詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)，右邊為句型。

-每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用不同的顏色標(biāo)注，以突出重點(diǎn)。

-適當(dāng)使用圖形和符號(hào)，如交通工具的圖片，來(lái)增加趣味性。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書(shū)中加入一些有趣的插圖，如卡通人物騎自行車(chē)、坐公交等，以吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出他們喜歡的交通工具，并用英語(yǔ)介紹。

-使用幽默的語(yǔ)言和表情，如用夸張的表情表示乘坐交通工具的愉快心情，以增加課堂的趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-在課后，安排一個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生匿名反饋對(duì)本節(jié)課的看法和建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和遇到的困難。

-邀請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的訪(fǎng)談，深入了解他們對(duì)本節(jié)課的反饋和期望。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

-增加更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供更多