八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 物態(tài)及其變化 四 升華和凝華教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）北師大版

八年級(jí)物理上冊(cè)第一章物態(tài)及其變化四升華和凝華教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)物理上冊(cè)第一章物態(tài)及其變化四升華和凝華教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）北師大版教材分析《八年級(jí)物理上冊(cè)第一章物態(tài)及其變化四升華和凝華》是北師大版初中物理教材的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹升華和凝華的概念、物態(tài)變化的過程及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)了解升華和凝華的基本原理，掌握物態(tài)變化的知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察和分析生活中的實(shí)例，學(xué)生能夠更好地理解升華和凝華的概念，提高運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和實(shí)踐能力，運(yùn)用多種教學(xué)手段和策略，提高課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)交流能力和科學(xué)情感態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等方法進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)問題解決能力；能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對(duì)物態(tài)變化現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋，提高科學(xué)思維能力；能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的科學(xué)交流，分享自己的觀點(diǎn)和探究過程，提升科學(xué)交流能力；同時(shí)，通過觀察和分析生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，體會(huì)科學(xué)的樂趣，形成積極的科學(xué)情感態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物理的基本概念和一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于物態(tài)變化這一部分內(nèi)容，他們可能已經(jīng)有一些初步的了解，但可能不夠系統(tǒng)和深入。在知識(shí)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握升華和凝華的概念，理解物態(tài)變化的過程。在能力方面，學(xué)生需要培養(yǎng)觀察和分析物態(tài)變化現(xiàn)象的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行解釋和推理。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)科學(xué)探究的精神，積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意積極參與觀察和操作，這樣有利于他們對(duì)升華和凝華的理解和掌握。但也有一部分學(xué)生可能對(duì)物理實(shí)驗(yàn)不夠感興趣，或者缺乏觀察和思考的習(xí)慣，這樣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師可以采取以下教學(xué)策略：一是通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到物理與生活的緊密聯(lián)系；二是通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和交流，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力；三是提供適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力；四是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮涣骱秃献髦泄餐M(jìn)步。通過這些策略，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解升華和凝華的概念、物態(tài)變化的過程及其在生活中應(yīng)用，使學(xué)生掌握基本知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生就生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象進(jìn)行交流討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察物態(tài)變化過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高對(duì)升華和凝華的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示物態(tài)變化現(xiàn)象，生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)問答、搶答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂氛圍。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集生活中有關(guān)的物態(tài)變化現(xiàn)象，拓寬知識(shí)視野。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高交流溝通能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“升華和凝華”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解升華和凝華的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“升華和凝華”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“升華和凝華”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解升華和凝華的概念、物態(tài)變化的過程及其在生活中應(yīng)用，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升華和凝華的知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)升華和凝華知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解升華和凝華的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升華和凝華技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解升華和凝華的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“升華和凝華”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“升華和凝華”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的升華和凝華知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物態(tài)變化的基本概念

-物態(tài)：物質(zhì)存在的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種基本狀態(tài)。

-物態(tài)變化：物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化的過程。

2.升華和凝華的基本概念

-升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

-凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

3.物態(tài)變化的過程

-固態(tài)→液態(tài)：熔化，吸熱。

-固態(tài)→氣態(tài)：升華，吸熱。

-液態(tài)→固態(tài)：凝固，放熱。

-液態(tài)→氣態(tài)：蒸發(fā)，吸熱。

-氣態(tài)→液態(tài)：凝結(jié)，放熱。

-氣態(tài)→固態(tài)：凝華，放熱。

4.物態(tài)變化的應(yīng)用

-生活中的實(shí)例：冰融化、水蒸氣凝結(jié)、霜的形成等。

-科技應(yīng)用：空調(diào)制冷、冰箱保鮮、衣物烘干等。

5.物態(tài)變化的觀察和分析方法

-觀察法：觀察物態(tài)變化的現(xiàn)象，記錄變化過程。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，控制變量，觀察物態(tài)變化過程。

-分析法：運(yùn)用科學(xué)思維方法，對(duì)物態(tài)變化現(xiàn)象進(jìn)行解釋和推理。

6.物態(tài)變化與生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)

-生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象：食物腐敗、季節(jié)變化、天氣現(xiàn)象等。

-物態(tài)變化對(duì)生活的影響：生活中的溫度控制、物質(zhì)保存等。

7.升華和凝華的實(shí)驗(yàn)操作

-實(shí)驗(yàn)原理：利用升華和凝華現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

-實(shí)驗(yàn)器材：加熱器、冷凝器、實(shí)驗(yàn)容器等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察等。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全操作、準(zhǔn)確觀察、合理分析等。

8.升華和凝華在科學(xué)研究中的應(yīng)用

-科學(xué)研究：物質(zhì)的狀態(tài)轉(zhuǎn)化在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-技術(shù)創(chuàng)新：升華和凝華技術(shù)在新能源、新材料等領(lǐng)域的應(yīng)用。

9.升華和凝華與其他物態(tài)變化的聯(lián)系和區(qū)別

-升華和凝華與其他物態(tài)變化的聯(lián)系：都是物態(tài)變化的過程。

-升華和凝華與其他物態(tài)變化的區(qū)別：升華是固態(tài)到氣態(tài)，凝華是氣態(tài)到固態(tài)。

10.升華和凝華在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用

-自然界：季節(jié)變化、天氣現(xiàn)象等。

-工業(yè)應(yīng)用：材料加工、能源利用、設(shè)備設(shè)計(jì)等。重點(diǎn)題型整理1.物態(tài)變化的概念和特點(diǎn)

-問題：請(qǐng)列舉出三種物態(tài)變化的過程，并描述它們的特點(diǎn)。

-答案：三種物態(tài)變化的過程分別是熔化、蒸發(fā)和凝固。熔化是固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，特點(diǎn)是吸熱；蒸發(fā)是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，特點(diǎn)是吸熱；凝固是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，特點(diǎn)是放熱。

2.升華和凝華的概念和特點(diǎn)

-問題：請(qǐng)解釋升華和凝華的概念，并描述它們的特點(diǎn)。

-答案：升華是指物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，特點(diǎn)是吸熱；凝華是指物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，特點(diǎn)是放熱。

3.物態(tài)變化的應(yīng)用

-問題：請(qǐng)舉例說明物態(tài)變化在生活中的應(yīng)用。

-答案：物態(tài)變化在生活中有很多應(yīng)用，例如，空調(diào)制冷是通過液態(tài)的制冷劑在氣態(tài)和液態(tài)之間轉(zhuǎn)換，吸收熱量達(dá)到制冷的效果；冰箱保鮮是通過降低溫度，使食物中的水分凝固，減緩食物的腐敗過程。

4.物態(tài)變化的觀察和分析方法

-問題：請(qǐng)舉例說明如何觀察和分析物態(tài)變化的現(xiàn)象。

-答案：觀察和分析物態(tài)變化的現(xiàn)象可以通過實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行。例如，在實(shí)驗(yàn)室中，將冰塊放入加熱器中加熱，觀察冰塊逐漸熔化為水的過程，并記錄溫度變化。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以分析出冰熔化為水時(shí)吸熱的特點(diǎn)。

5.升華和凝華的實(shí)驗(yàn)操作

-問題：請(qǐng)描述升華和凝華的實(shí)驗(yàn)操作過程。

-答案：升華和凝華的實(shí)驗(yàn)操作可以通過實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行。例如，在實(shí)驗(yàn)室中，將固態(tài)的碘放入加熱器中加熱，觀察碘逐漸變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，這就是升華。然后，將碘蒸氣通過冷凝器冷卻，觀察碘蒸氣逐漸凝固為固態(tài)的過程，這就是凝華。在實(shí)驗(yàn)過程中，需要注意安全操作，準(zhǔn)確觀察，合理分析。板書設(shè)計(jì)1.物態(tài)變化的基本概念

-物態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-物態(tài)變化：固態(tài)→液態(tài)、固態(tài)→氣態(tài)、液態(tài)→固態(tài)、液態(tài)→氣態(tài)、氣態(tài)→液態(tài)、氣態(tài)→固態(tài)

2.升華和凝華的基本概念

-升華：固態(tài)→氣態(tài)，吸熱

-凝華：氣態(tài)→固態(tài)，放熱

3.物態(tài)變化的過程

-固態(tài)→液態(tài)：熔化，吸熱

-固態(tài)→氣態(tài)：升華，吸熱

-液態(tài)→固態(tài)：凝固，放熱

-液態(tài)→氣態(tài)：蒸發(fā)，吸熱

-氣態(tài)→液態(tài)：凝結(jié)，放熱

-氣態(tài)→固態(tài)：凝華，放熱

4.物態(tài)變化的應(yīng)用

-生活中的實(shí)例：冰融化、水蒸氣凝結(jié)、霜的形成等

-科技應(yīng)用：空調(diào)制冷、冰箱保鮮、衣物烘干等

5.物態(tài)變化的觀察和分析方法

-觀察法：觀察物態(tài)變化的現(xiàn)象，記錄變化過程

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，控制變量，觀察物態(tài)變化過程

-分析法：運(yùn)用科學(xué)思維方法，對(duì)物態(tài)變化現(xiàn)象進(jìn)行解釋和推理

6.升華和凝華的實(shí)驗(yàn)操作

-實(shí)驗(yàn)原理：利用升華和凝華現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察

-實(shí)驗(yàn)器材：加熱器、冷凝器、實(shí)驗(yàn)容器等

-實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察等

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全操作、準(zhǔn)確觀察、合理分析等

7.升華和凝華在科學(xué)研究中的應(yīng)用

-科學(xué)研究：物質(zhì)的狀態(tài)轉(zhuǎn)化在科學(xué)研究中的應(yīng)用

-技術(shù)創(chuàng)新：升華和凝華技術(shù)在新能源、新材料等領(lǐng)域的應(yīng)用

8.升華和凝華與其他物態(tài)變化的聯(lián)系和區(qū)別

-聯(lián)系：都是物態(tài)變化的過程

-區(qū)別：升華是固態(tài)到氣態(tài)，凝華是氣態(tài)到固態(tài)

9.升華和凝華在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用

-自然界：季節(jié)變化、天氣現(xiàn)象等

-工業(yè)應(yīng)用：材料加工、能源利用、設(shè)備設(shè)計(jì)等教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，觀察學(xué)生對(duì)于升華和凝華概念的理解，以及學(xué)生之間的合作和溝通情況。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于物態(tài)變化概念和實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度，以及學(xué)生的思維能力和分析能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括安全操作、準(zhǔn)確觀察和合理分析等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生更好地掌握物態(tài)變化的知識(shí)。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的積極參與和提問，表現(xiàn)出對(duì)物態(tài)變化概念的興趣和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，對(duì)于升華和凝華概念的理解較為深入，小組成員之間的合作和溝通良好。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答物態(tài)變化概念和實(shí)驗(yàn)操作的問題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠遵守安全操作規(guī)范，準(zhǔn)確觀察物態(tài)變化過程，合理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表現(xiàn)出良好的實(shí)踐能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)操作給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也指出