2024-2025學(xué)年小學(xué)安全飲用水實(shí)現(xiàn)健康成長班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)安全飲用水實(shí)現(xiàn)健康成長班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)健康教育課——安全飲用水與健康成長

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.健康意識：培養(yǎng)學(xué)生對安全飲用水的認(rèn)識，使學(xué)生理解安全飲用水對健康成長的重要性，增強(qiáng)健康意識。

2.生活技能：培養(yǎng)學(xué)生掌握正確飲用水的知識和技能，如選擇合適的水源、正確過濾和儲存飲用水等。

3.自我保護(hù)能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會判斷飲用水的安全性，提高在面對潛在飲用水污染時的自我保護(hù)能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心公共飲水問題，了解并積極參與改善公共飲水安全的活動，具備社會責(zé)任意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-安全飲用水的概念與重要性

-正確飲用水的知識和技能

-判斷飲用水安全性的一般方法

-參與改善公共飲水安全的活動

2.難點(diǎn)：

-理解飲用水安全的科學(xué)原理

-掌握復(fù)雜的過濾和儲存飲用水的技巧

-識別和評估公共飲水問題的能力

-激發(fā)學(xué)生積極參與公共事務(wù)的熱情

3.解決辦法：

-采用圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，直觀展示安全飲用水的重要性。

-通過小組討論、實(shí)踐活動，讓學(xué)生在操作中學(xué)會正確飲用水的知識和技能。

-利用案例分析，讓學(xué)生了解飲用水安全的實(shí)際情況，提高判斷能力。

-組織參觀社區(qū)飲水設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生了解公共飲水問題，并鼓勵他們提出改進(jìn)建議。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師講解安全飲用水的知識、原理和正確飲用水的技巧。

-討論：學(xué)生分組討論飲用水安全問題，分享個人經(jīng)驗(yàn)和見解。

-案例研究：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解飲用水安全的現(xiàn)實(shí)情況。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個關(guān)于改善公共飲水安全的項(xiàng)目，提高實(shí)踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如水源檢測員、飲水設(shè)施管理員等，模擬解決飲用水安全問題。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的飲用水過濾實(shí)驗(yàn)，了解過濾原理和過程。

-游戲：設(shè)計一個關(guān)于飲用水安全的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示安全飲用水的知識、圖片和案例，增強(qiáng)視覺效果。

-視頻：播放關(guān)于飲用水安全的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解問題。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線調(diào)查、討論區(qū)等，讓學(xué)生延伸學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀社區(qū)飲水設(shè)施，了解公共飲水問題的實(shí)際情況。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于安全飲用水的重要性和正確飲用水的知識的PPT、視頻等資源，要求學(xué)生提前閱讀和理解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“安全飲用水對我們?yōu)槭裁粗匾?？”、“如何正確過濾和儲存飲用水？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教師提供的資料，理解安全飲用水和相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面筆記形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于安全飲用水的實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解安全飲用水的相關(guān)知識點(diǎn)，如選擇合適的水源、過濾和儲存飲用水的方法等。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬判斷飲用水的安全性，提高自我保護(hù)能力。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演等活動，親身體驗(yàn)知識點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解安全飲用水的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解安全飲用水的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如調(diào)查身邊的水源質(zhì)量，提出改進(jìn)建議等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供關(guān)于公共飲水問題的拓展閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的安全飲用水知識點(diǎn)和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《安全飲用水與健康生活》、《水質(zhì)與人類健康》等，這些書籍深入淺出地介紹了安全飲用水的重要性以及如何保障飲用水安全。

（2）紀(jì)錄片：《地球的水資源》、《生命的源泉》等，通過觀看這些紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解全球水資源狀況以及我國飲用水安全面臨的挑戰(zhàn)。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：《我國飲用水安全現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》、《如何判斷飲用水是否安全》等，這些文章分析了我國飲用水安全的現(xiàn)狀，并提供了一些實(shí)用的判斷方法。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：水質(zhì)檢測套件，通過自行檢測水源的水質(zhì)，讓學(xué)生更加直觀地了解水質(zhì)的好壞。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用周末時間，閱讀上述科普書籍，了解安全飲用水與健康生活的關(guān)系，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）在家長的幫助下，學(xué)生可以觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，了解全球水資源狀況以及我國飲用水安全面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任意識。

（3）學(xué)生可以瀏覽網(wǎng)絡(luò)文章，了解我國飲用水安全的現(xiàn)狀，并學(xué)會如何判斷飲用水是否安全，提高自己的生活技能。

（4）學(xué)生可以購買水質(zhì)檢測套件，自行檢測生活中接觸到的水源的水質(zhì)，了解水質(zhì)的好壞，增強(qiáng)自己的自我保護(hù)能力。

（5）學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，開展一次以“安全飲用水與健康成長”為主題的社會實(shí)踐活動，如組織一次水源保護(hù)活動、開展一次飲用水安全知識的宣傳活動等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的實(shí)踐能力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)健康教育課，讓我再次深刻地感受到了安全飲用水對我們健康成長的重要性。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀資料、觀看視頻，對安全飲用水有了初步的了解。在課中，通過講解、角色扮演等活動，學(xué)生們基本掌握了正確飲用水的知識和技巧，同時也提高了他們的自我保護(hù)能力。課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過完成作業(yè)、調(diào)查身邊的水源質(zhì)量，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)效果。

反思這節(jié)課，我覺得有幾個方面值得肯定：

首先，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合。通過講解生活中常見的飲用水問題，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識。

其次，采用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。角色扮演、小組討論等活動的設(shè)計，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過課后作業(yè)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了他們的實(shí)踐能力。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

在講解飲用水安全知識時，部分學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解存在困難。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)注意使用簡潔明了的語言，幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動參與。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，請學(xué)生總結(jié)安全飲用水的概念、重要性以及如何正確選擇和使用飲用水。

2.學(xué)生需設(shè)計一份關(guān)于家庭飲