部編版二年級語文下冊第20課《蜘蛛開店》教案

20蜘蛛開店

A教學目標

1.認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決、定、商”等9個字，正確讀寫“決定、商

店、”等6個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，體會蜘蛛的想法及心情變化。

3.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點，嘗試把故事講得生動、有趣。

4.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，感受童話故事的生動、有趣。

A教學重難點

1.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點，嘗試把故事講得生動、有趣。

2.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，感受童話故事的生動、有趣。

A教學策略

1.識字寫字

(1)識字：利用偏旁識記帶寶蓋的字“寂”“寞”，帶頁字旁的字“顧”“頸”，帶蟲字旁的

字“娛”“蚣”；結(jié)合圖片識記“罩、頸、襪”這3個字；結(jié)合動作識記“蹲、換”，可表演“蹲

下來”的動作及做游戲識記。

(2)寫字：“決、終、換、期"，左右占位略有不同，可遷移運用以前學過的方法，讓學生談

談寫好這些字應注意的要點?！吧獭弊肿铍y寫，字形識記是難點，可以通過想象字形的辦法，化字

形為畫面，想象成商人的一張臉，巧妙地編口訣記憶。

2.朗讀教學

課文情節(jié)循環(huán)反復，教學時，重點指導學生朗讀第一個情節(jié)，關(guān)注“那么大”“一整天”“終

于”等詞語，讀出故事情節(jié)的變化。由扶到放，引導學生正確、流利、有感情地朗讀后兩個情節(jié)，

體會童話的樂趣。

3.語言運用

本課可以按照“猜故事一一讀故事一一講故事一一編故事”的教學思路展開。首先，引導學生

結(jié)合課題猜測：蜘蛛為什么會開店？會開什么店？以此激發(fā)學生的閱讀興趣。然后，結(jié)合故事情

節(jié)，理解課文內(nèi)容。接著，可以引導學生借助示意圖及童話結(jié)構(gòu)反復的特點來講述故事。故事可以

分3個部分來講：賣口罩一一賣圍巾一一賣襪子。每個部分抓住4個要點來講：賣什么一一寫招牌

——顧客來了一一結(jié)果怎樣。

A教學準備

1.預習提綱：完成《?》對應課文預習作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件。

A教學課時2課時

第1課時

A課時目標

1.認識“店、蹲”等n個生字，會寫“店、商”這兩個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，梳理故事情節(jié)，嘗試把故事講得生

動、有趣。

A教學過程

板塊一初讀課文，走進故事

1.故事導入，激發(fā)興趣。

(1)教師講述童話《獵槍感冒了》和《小蝌蚪吞了一塊天》。

(2)引出作者，導入新課。

2.抓住原因，走進故事。

(1)今天，魯冰叔叔給我們帶來了一個童話故事。故事的主人公會是誰呢？

(2)課件出示蜘蛛圖片。

(3)請同學們和老師一起讀一讀課題。

3.理解感悟第1自然段。

(1)引導理解“每天”。

(2)請學生表演“蹲下來”的動作，識記“蹲”。播放《蘿卜蹲》這首兒歌，做“蘿卜蹲”游

戲。(課件出示游戲口訣)

課件出示：

蘿卜蹲，蘿卜蹲，男生蹲完女生蹲；蘿卜蹲，蘿卜蹲，女生蹲完男生蹲；蘿卜蹲，蘿卜蹲，一

起蹲完坐端正！

(3)指導朗讀。

課件出示：

星期一，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

星期二，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

星期天，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

天氣晴朗時，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

下雨天時，這只蜘蛛依然蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

(4)是啊，蜘蛛就這樣日復一日地做著同一件事情，那就是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，而

且，連個聊天的朋友都沒有。假如你就是這只蜘蛛，你的心情怎么樣？(無聊、寂寞)

(5)認讀“寂寞”，結(jié)合講解理解意思，同時利用偏旁相同的特點識記。

(6)指導朗讀第1自然段，抓住關(guān)鍵詞“每天、好”。

4.想象補白，語言實踐。

課件出示：

蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上等著小蟲子落在上面，說：“哎，，好寂寞，好無聊??！”

5.識記生字，指導書寫。

(1)蜘蛛如此寂寞，如此無聊，于是它決定要做一件大事，那就是開店。(板書“開店”，學

生齊讀課題)

(2)交流識記方法。

(3)教讀“商”字兒歌。

課件出示：

一點一橫長，兩點站中央，有屋沒有門，里面八口人。

(4)組詞“商店”。

(5)教師范寫，指導書寫要點。

①店：左上的“廣”橫稍長，撇伸展，包住里面的“占”。

②商：第二筆橫稍長，第三筆點和第四筆撇從左右朝豎中線聚攏，第七筆撇和第八筆點從豎中

線向左右打開，覆蓋“口”。

(6)學生書寫，教師點評。

【設(shè)計意圖】通過《獵槍感冒了》和《小蝌蚪吞了一塊天》兩篇童話故事的導入，激發(fā)學生學

習的興趣，初讀課文后抓住“寂寞”體會情感，為后文體會蜘蛛的想法和心情變化做好鋪墊。

板塊二再讀課文，梳理情節(jié)

L蜘蛛會開什么店呢？閱讀課文，讀準字音，讀通句子。

邊讀邊思考：蜘蛛開了哪些店？準備賣什么東西？來了哪些顧客？用波浪線在文中畫出相關(guān)語

句。

2.學生結(jié)合句式匯報交流。

課件出示：

蜘蛛想賣,來了。

根據(jù)學生匯報，板書：賣口罩、賣圍巾、賣襪子。

3.根據(jù)匯報交流，識記生字。

(1)觀察小篆體，明白“罩”的上面與“網(wǎng)”有關(guān)。(課件出示小篆體的“罩”字)

“四”指“網(wǎng)”，“卓”的意思為“高”。合起來表示“從高處落下的網(wǎng)”。

(2)聯(lián)系生活中的事物認識、拓展詞語：口罩、燈罩、面罩、床罩。

(3)認讀詞語“編織”“襪子”“娛蚣”。

(4)觀察蜘蛛所賣的商品，引導學生發(fā)現(xiàn)商品都是編織物。結(jié)合偏旁理解“編織”一詞。

(5)聯(lián)系圖片認識“襪子”和“娛蚣”。

4.根據(jù)學生交流，梳理故事情節(jié)。(課件出示課后習題第一題的示意圖)

5.根據(jù)示意圖，試著講講故事梗概。

【設(shè)計意圖】文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣

什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學生講述故事的梗

概、復述故事提供了“拐杖”，同時將字詞的學習貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。

板塊三聚焦指導，學講故事

剛才同學們用幾句話就讓我們知道了這個故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣

呢？接下來就讓我們一起走進第一個小故事。

1.自由朗讀課文第2?4自然段，想一想蜘蛛第一次開了一個什么店？它是怎么想的？怎么做

的？

2.蜘蛛第一次開店為什么決定賣口罩呢？指導朗讀，體會蜘蛛隨意、草率、簡單的想法。

3.招牌是怎么寫的呢？

(1)交流識記生字“顧”“付”。

(2)指導朗讀，體會“只需”“一元錢”。

4.編口罩真的很簡單嗎？結(jié)合第4自然段的內(nèi)容，理解蜘蛛前后的心理變化。

課件出示：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

(1)河馬有什么特點？

(2)課件出示河馬圖片，體會河馬嘴巴很大的特點。

(3)假如你就是這只蜘蛛，看到河馬來了，你的心里會想些什么呢？

5.指導朗讀，進一步理清文體結(jié)構(gòu)。

（1）抓住“嘴巴那么大”“好難織啊”“一整天的工夫”，讀出蜘蛛編織過程的艱難。

（2）齊讀第4自然段，讀出蜘蛛編織口罩的不易。

（3）指導朗讀，理清脈絡(luò)。

①蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？（板書：賣什么）

②男生、女生合作讀。（板書：寫招牌）

a.就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。（女生讀）

b.口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。（男生讀）

③句式練習。

課件出示：

因為口罩織起來很簡單，所以o

之所以賣口罩，是因為。

④顧客來了！是一只河馬。（板書：顧客來了）

⑤蜘蛛花了多長時間編織口罩呢？（板書：結(jié)局怎樣）

6.總結(jié)方法、示范講故事。

（1）瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事。這個故事先告訴我們蜘蛛賣什么，再寫蜘蛛寫招牌，接著

寫蜘蛛接待來店的顧客，最后寫結(jié)果。我們就要像這樣通過關(guān)鍵詞句來提取信息，理清故事的脈

絡(luò)。

（2）教師示范。

（3）同桌兩人合作，一人講，一人聽。

（4）個性展示，學生評價。嘗試把故事講得有趣。

【設(shè)計意圖】講故事要講究梯度，從講清楚到講有趣，是需要過程的。通過指導朗讀，讀悟結(jié)

合，理清文體結(jié)構(gòu)，把故事講得有趣。教師示范講故事，激發(fā)學生講故事的興趣；同桌合作講故

事，展開練習的過程：學生展示講故事，在共同評價中得到進步。

第2課時

A課時目標

1.認識“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。

2.指導朗讀，體會情感。發(fā)現(xiàn)故事反復的結(jié)構(gòu)特點，并學會復述故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

院教學過程

板塊一指導朗讀，感受趣味

1.復習詞語，檢查認讀。

課件出示：

商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢襪子娛蚣

2.蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結(jié)果怎樣？

3.小組合作學習課文第5~11自然段。

4.出示表格，小組合作完成。

課件出示：

賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣

好難織，一整天，終于

賣口罩每位顧客只需付一元河馬

織完

賣圍巾

賣襪子

5.蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。

6.交流反饋。你覺得哪個地方最有趣？

7.緊扣有趣，指導朗讀。

(1)預設(shè)：

課件出示：

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦

袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

①交流識記“頸”。

②課件出示長頸鹿圖片。

③自由讀，長頸鹿有什么特點？從哪里可以看出來？

④長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？蜘蛛又會怎樣想呢？

(2)預設(shè)：

課件出示：

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

①相機理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些

什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？

②指導朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。

（3）預設(shè)：

課件出示：

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的娛蚣！

①觀察課文插圖，仔細看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機理解“匆

忙”，識記“匆”）

②指導讀第9?11自然段，讀出娛蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。

8.提取關(guān)鍵信息。

9.指名學生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。

由扶到放，引導學生合作學習“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導朗讀，感受故事的有

趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學以致用。

板塊二發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事

1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。

過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處？

（1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)一一“賣什么”。男女生配合讀。

課件出示：

?就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

?還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

?還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。

（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)一一“寫招牌”。師生配合讀。

課件出示：

?口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

?圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

?襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)一一“顧客來了”。教師引讀。

課件出示：

?顧客來了，是一只河馬。

?顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高,

腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

?原來那位顧客竟是一條四十二只腳的娛蚣！

(4)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)一一“結(jié)局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。

蜘蛛覺得每樣東西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？

課件出示：

?河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

?蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

?蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復的特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，

就可以幫助我們更完整地講故事了。

2.運用結(jié)構(gòu)，試講故事。

(1)對照示意圖，小組合作，接龍復述故事。

(2)自由練習試講。

(3)指名上臺展示，學生互評。

(4)展示評價。點撥：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。

3.個性表達，體味情感。

(1)你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

(2)你想對蜘蛛說些什么呢？

點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應該想辦法解決難題。

4.展開想象，續(xù)編故事。

(1)蜘蛛后來打算賣什么？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？

(2)試著用“賣什么一一寫招牌一一顧客來了一一結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開想象續(xù)編故事。

(3)同桌合作續(xù)編故事。

(4)指名續(xù)編，評價。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復的特點，再通過講故事落實教學目

標，并培養(yǎng)學生的想象能力，從而續(xù)編故事，達到提升學生的思維能力的目的。

板塊三認真觀察，指導生字

1.觀察生字，指導書寫。

(1)課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。

(2)發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。

2.教師范寫，提示要點。

(1)“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高?！皳Q”最后一筆是捺，不是點。

（2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。

（3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。

3.學生描紅練習，教師巡視指導。

4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。

5.抄寫詞語。

課件出示：

飛蟲決定商店木屋工夫終于圍巾星期

引導學生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和

寫的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。

＞板書設(shè)計

蜘蛛開店

賣口罩河馬嘴巴大

只圖簡單行不通

賣圍巾長頸鹿脖子長

腳踏實地是根本

賣襪子娛蚣四十二只腳

院作業(yè)設(shè)計

見系列《》或?qū)n時作業(yè)。

A教學反思

這個童話故事貼近兒童生活，語言幽默風趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節(jié)課我實現(xiàn)了

三個轉(zhuǎn)變：

1.變“講課文”為“學語言”。

對重點語句進行指導朗讀是本節(jié)課的重點。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”

“足足”等重點詞，通過指導朗讀，讀悟結(jié)合，引導學生逐漸體會情感。學生在閱讀過程中隨文識

字、練習句式、想象補白、評價小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊含的思想感情，又品味

了語言的“色、香、味”。

2.變“讀課文”為“學閱讀”。

文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣什么？來了哪

些顧客？這樣能較快幫助學生提取關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學生講述故事梗概、復述故事提供了

“拐杖”，同時將字詞的學習貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。

3.變“悟課文”為“學表達”。

資料袋“引導學生借助提示講故事”是本課的教學重點。由于二年級學生年齡小，認知能力有

限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學時，我化整為零，引導學生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)

反復的特點，再通過講故事落實教學目標，接著激發(fā)學生的想象力來續(xù)編故事，不僅讓學生理解了

故事的內(nèi)涵，還達到了提升學生表達能力的目的。

授課

課題蜘蛛開店課型講讀課文2課時

時間

知識與能力

1.會認"蹲、店”等15個生字，會寫"店、決"等9個生字，會寫"飛蟲、決

定”等6個詞語。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

教學

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

目標

過程與方法

在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

情感態(tài)度與價值觀

在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

1.會認"蹲、店”等15個生字，會寫"店、決"等9個生字，會寫"飛蟲、決

教學定”等6個詞語。

重點2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。在了解蜘蛛的變化的

難點基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

教學素課件識字卡片

材

第一課時

教學會認“蹲、店”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、

決定”等6個詞語。

目標

教具

生字卡片、多媒體課件。

準備

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、謎語導入用謎語導入，調(diào)

"一物生來強，每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐，專等動學生探究欲望，自

然引入課文學習。

導入蚊蟲撞。"同學們，你們猜到這則謎語的謎底了嗎？這

是哪種昆蟲？對了，這就是會織網(wǎng)的蜘蛛，今天我們要

()

學習的這篇課文講的就是一只會織東西的蜘蛛開店賣東

/JtT

西的故事，它想開一個什么樣的店？蜘蛛最后開成店了

嗎？(帶著這幾個問題我們來讀課文)板書課題《蜘蛛

開店》

二、自主識字

設(shè)置這個環(huán)節(jié)，讓

1.教師提示自讀要求，要求學生按要求讀課文：

學生帶著問題自讀課

(1)大聲朗讀課文，注意要讀準字音，讀通課文，文，提高學生自主解

決問題的能力。

血遇到不認識的字詞要多讀幾遍。

教學(2)了解蜘蛛開店的起因，經(jīng)過。

(2.檢查自學情況這一環(huán)節(jié)非常重要，

)分鐘生字的認讀對低年級

師：同學們讀得真不錯，課文里的生字詞同學們都

的學生來說非常重

記住了嗎？那讓老師來考大家吧！

要。會認字才能通讀

(1)本課新詞(出示課件2)課文，為接下來的理

解分析課文打下堅實

寂寞無聊簡單編織終于工夫

圍巾招牌的基礎(chǔ)。

顧客匆忙娛蚣

師：同學們先自己讀一讀，讀不準的字請教一下同

涉及這一環(huán)節(jié)，是為

桌。（學生自由讀）都讀完了嗎？誰來讀給大家聽一

了讓學生學會合作，

聽？（指名讀，即時糾正發(fā)音）恩，看來同學們讀得都

從而提高分析問題、

挺不錯，現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。（全班齊讀）

解決問題的能力。匯

（2）會認字、會寫字（出示課件3）報能有效鍛煉學生的

口語表達能力。

會認字：蹲寂寞罩編顧付頸

襪匆娛蚣

會寫字：店決定商夫終完鞏固、強化所學

換期知識，夯實基礎(chǔ)。

師：只剩下生字啦！同學們還認識他們嗎？自己讀

讀看。（學生自由讀）好，誰自告奮勇起來讀一下？注

意，老師指哪個字你就讀哪個好嗎？（指名讀）同學們

說他們讀得好不好?。课蚁嘈牌渌瑢W一定也這么棒，

咱們來開火車吧？（開火車讀）

（3）識記生字

師：同學們都真聰明，記得這么好！那你是用什么

方法記住他們的呢？（學生回答）（出示課件4）

偏旁識生字：寂=^+叔寞=f莫

編=2+扁

織吆+只終=2+冬娛=蟲+吳

蚣=蟲+公

聯(lián)系實際識字：店一一飯店商店，頸一一“脖

子”蹲一一體育課上我們做蹲起。（出示課件5）

形近字：罩一一卓完一一寶顧一一頑

同偏旁：編織終蹲趴娛蚣

利用形聲字識字：期娛蚣寞

后鼻音：匆蚣

教師重點指導：店決定商夫終

完換期

5.指導寫字

(1)學生自讀生字，觀察，談發(fā)現(xiàn)。

(2)教師示范，重點指導。(出示課件6、7)

“店”：“店”第一筆要短，第二筆要長，第三筆

要長，能把"占"包住。這樣寫字才好看

“終”：是左右結(jié)構(gòu)；它的偏旁是絲"，一共8畫第五筆

是橫撇。反義詞是始。

">"：第一筆點要短，第二筆點要短，第三筆要

長。

(3)學生練寫，教師巡回指導。

6.討論課文主要內(nèi)容。(出示課件8)

(1)分小組討論。

(2)組長匯報

蜘蛛開店的起因：蜘蛛寂寞無聊。

蜘蛛開店的經(jīng)過：賣口罩給河馬一換成賣圍巾給長頸

鹿一^成賣襪子給娛蚣

三、作業(yè)布置(出示課件9)

1.鞏固強化

讀一讀、記一記

課堂小

結(jié)及拓終始終終點

展延伸

完完成完工

(

)分鐘圍圍棋包圍

(2)抄寫生字，預習課文，了解蜘蛛為什么會不斷更換

自己賣的東西。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音寫漢字。

shangdianbianzhiwangongjueding

2.比一比在組詞。

)

3.寫出下列各詞的反義詞。

無聊---()簡單---()長---()賣——()

【答案】

L商店編織完工決定

2.商店床上一定不是圍巾團圓決定一塊

3.充實復雜短買

第二課時

教學1.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

目標2.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教具

多媒體課件

準備

教學設(shè)計設(shè)計意圖

通過問題

的設(shè)置，既

一、激趣導入。承接了上一

同學們，上節(jié)課我們學習了本課的生字新詞，也對課文內(nèi)課的內(nèi)容，

導入容有了大致的了解，我們知道了蜘蛛善于紡織，它織的網(wǎng)非常又自然地引

入下一課的

()精致，所以，蜘蛛決定開一個店，來賣東西，它會賣什么？結(jié)

學習，

分鐘果又怎樣？我們繼續(xù)學習這一課。

設(shè)置這一

二、朗讀體會。

環(huán)節(jié)，是因

1.復習上節(jié)課學習生字。（同桌之間互相提問，看誰寫的又為識字對低

對又快。）年級學生來

說非常重

.關(guān)于生字的回顧。舉例說明。（出示課件）

211要，會認字

才能更好地

"織"2+只，和絲線、紡織品有關(guān)。

理解課文。

"終"絲線，意思是將絲線扎緊。

總結(jié)：和絲線有關(guān)的字大多使用絲"。這樣有利于我們理

解字的意思。

3.根據(jù)生字朗讀課文。

朗讀下列句子，體會思想感情。（出示課件12、13）

新課

（1）晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡

教學單。

(

（2）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為

）分鐘

襪子織起來很簡單。

（3）可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

朗讀指導：朗讀這三句話時，我們首先抓住它們的共同點，設(shè)計這個環(huán)

那就是蜘蛛害怕麻煩，不愿意多付出。但是，各句又有各句的節(jié)，是讓學

特點。第（1）句，蜘蛛賣圍巾的想法不是那么太強烈，因此生們在學習

讀起來應該用較為平淡一點的語氣；讀第（2）句時，抓住了生字的基

"累”的特點,讀的時候，要突出這個字；讀第（3）句時，礎(chǔ)上朗讀課

抓住"匆忙”的特點，讀出蜘蛛的慌張的特點。文。這樣既

三、課文理解。能把握課文

內(nèi)容，又能

.自讀課文，思考：蜘蛛為什么要開店。（出示課件）

114鞏固所學生

指導朗讀第1自然段：朗讀這一自然段的時候，要重點突出字，可謂一

"好寂寞，好無聊"這兩個詞語，來表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無舉兩得。

聊。

2.再讀課文，完成下列表格。（出示課件15）在自讀的基

礎(chǔ)上把握課

文內(nèi)容，提

第一次第二次第學生自學

脖’同時

開店賣口罩賣圍巾賣

也樨高學生

遇到河馬長頸鹿i美的參與度

O

結(jié)果用了一整天用了一個星期匆忙E可回網(wǎng)上

3.邊讀邊想：蜘蛛為什么沒有開成店，他是個怎樣的人？

4.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。可以自由讀，也可以

展示個性指名讀。

四、拓展延伸（出示課件16）

拓展延伸能

讓我們展開想象，想象一下蜘蛛看到四十二只腳的娛蚣，心

課堂小結(jié)

進一步把握

及拓展延理會怎樣想，故事接下來又會發(fā)生什么，試著編一編吧！

蜘蛛的心

伸

理，對人物

（）形象有更深

分鐘刻的認識。

蜘蛛開店

板書

賣，1罩遇到河馬：用了一整天、

內(nèi)容蜘蛛開店〔賣圍巾遇到長頸鹿：用了一個星期沒有&持精神

賣襪子遇到娛蚣：匆忙跑回網(wǎng)上

課堂作業(yè)新設(shè)計

L把讀音和生字連在一起。

dunjimdzhaobianjingpawacong

罩寞寂編蹲趴頸匆襪

2.給(下列偏旁組成不同的字并組詞。r

<()____L()

_______()________()

3.寫出下列詞語的反義詞。

寂寞--一()簡單—一()

長------()高------()

4.蜘蛛最終沒有開成店，是因為()

①蜘蛛怕辛苦，沒有堅持的精神。

②蜘蛛不喜歡開店了。

【答案】

罩寞寂編蹲趴頸匆襪

2.織紡織完完成

編編織安安全

3.熱鬧復雜短矮

4.①

教學反思

這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中我們可以看出蜘蛛害

怕困難，沒有堅持不懈的精神。這篇文章通俗易懂，對于經(jīng)常聽童話故事的學生們來說

很容易理解。下面是這堂課的反思：

一、用謎語導入，提高興趣。

興趣是最好的老師。低年級的同學們對猜謎語非常感興趣。因此，在這節(jié)課的教學

中，我用謎語導入。果然，我的謎語一出，同學們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底,課

堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個機會，引入了這課的學習。

二、用多種方法識記生字。

生字教學從來都不是一成不變的。因此，在生字教學中，我注重用多種方法對學生

進行生字的訓練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學生對生字的印象，還

能讓學生對生字有個初步的理解。在讀的過程中，我讓同學們自讀、齊讀、指名讀，這