2023七年級(jí)地理上冊(cè) 第五章 世界的發(fā)展差異第一節(jié) 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)地理上冊(cè)第五章世界的發(fā)展差異第一節(jié)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)地理上冊(cè)第五章世界的發(fā)展差異第一節(jié)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家說(shuō)課稿新人教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第五章“世界的發(fā)展差異”第一節(jié)“發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家”的說(shuō)課稿。本節(jié)課主要通過(guò)地圖和數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生了解世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r差異，掌握發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的基本概念，并能夠分析產(chǎn)生這種差異的原因。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力為主旨，通過(guò)觀察、思考、討論等方式，使學(xué)生對(duì)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異有更深入的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括：區(qū)域認(rèn)知、地理觀測(cè)、數(shù)據(jù)處理、綜合思維和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)資料進(jìn)行地理觀測(cè)，提高對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力；在分析差異的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合思維，探討產(chǎn)生差異的原因，提高綜合分析問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)觀察、思考、討論等實(shí)踐活動(dòng)，提升實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的基本閱讀方法，能夠識(shí)別和理解不同類型的地圖；同時(shí)，他們也掌握了一些基本的地理概念，如地形、氣候等。此外，學(xué)生可能還接觸過(guò)一些關(guān)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于能夠?qū)嶋H應(yīng)用的知識(shí)更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過(guò)觀察地圖和數(shù)據(jù)資料來(lái)獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過(guò)討論和合作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概念的理解感到困難，對(duì)于如何準(zhǔn)確地描述和分析這種差異存在挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些發(fā)展中國(guó)家的具體情況了解不多，這可能影響他們對(duì)發(fā)展中國(guó)家的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第五章“世界的發(fā)展差異”第一節(jié)“發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家”的相關(guān)內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文注釋、課后習(xí)題解析等，以便學(xué)生能夠更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括世界地圖、各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)圖表、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的圖片對(duì)比等。通過(guò)這些多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地了解世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，加深對(duì)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家差異的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。將教室分為講臺(tái)區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)等不同區(qū)域。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)討論小組，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子和一塊白板，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和展示。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材和工具，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂講解。同時(shí)，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕上的內(nèi)容。

6.教學(xué)資源整合：將教材、輔助材料、多媒體資源等教學(xué)資源進(jìn)行整合，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)流程，確保教學(xué)內(nèi)容豐富、系統(tǒng)，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.教學(xué)資源評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)所使用的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考地理學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《世界發(fā)展報(bào)告》：這份報(bào)告由世界銀行發(fā)布，提供了關(guān)于全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貧困、不平等和發(fā)展趨勢(shì)的詳細(xì)分析。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這份報(bào)告，深入了解全球發(fā)展的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

《貧富差距的經(jīng)濟(jì)學(xué)》：這本書由經(jīng)濟(jì)學(xué)家托馬斯·皮凱蒂撰寫，探討了貧富差距的經(jīng)濟(jì)原因和影響。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，深入理解貧富差距問(wèn)題及其對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的影響。

《可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論》：這本書介紹了可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和實(shí)踐，探討了如何在發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，了解可持續(xù)發(fā)展的重要性，并思考如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的差異：學(xué)生可以進(jìn)一步研究發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治和文化方面的差異，了解這些差異產(chǎn)生的原因，并思考如何促進(jìn)發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐：學(xué)生可以研究一些發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在可持續(xù)發(fā)展方面的成功案例，了解他們是如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境發(fā)展的平衡的。學(xué)生可以思考如何將這些成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的社區(qū)和國(guó)家中。

全球化和發(fā)展中國(guó)家：學(xué)生可以研究全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，了解全球化帶來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，并思考發(fā)展中國(guó)家如何利用全球化實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的關(guān)于發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)中，我意識(shí)到盡管學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有一定的了解，但在理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異方面仍存在一定的困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展概念方面存在挑戰(zhàn)。為了更好地幫助學(xué)生理解這一概念，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)際案例和數(shù)據(jù)資料，以便讓學(xué)生更直觀地了解發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況。例如，可以引入一些發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成功案例，讓學(xué)生了解這些國(guó)家如何通過(guò)自身的努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

其次，學(xué)生在分析發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異時(shí)，缺乏綜合思維能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)引入更多的思考題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。例如，可以讓學(xué)生思考發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育、醫(yī)療、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的差異，并探討這些差異產(chǎn)生的原因。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂討論時(shí)，有時(shí)顯得不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等。通過(guò)這些方法，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上更加積極地參與到討論中。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予他們反饋和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)【發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家差異】

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

-發(fā)展中國(guó)家：經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)較低，工業(yè)化程度不高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)占主導(dǎo)地位。

-發(fā)達(dá)國(guó)家：經(jīng)濟(jì)水平較高，工業(yè)化程度高，服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)。

2.生活水平

-發(fā)展中國(guó)家：生活水平較低，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，醫(yī)療和教育水平不高。

-發(fā)達(dá)國(guó)家：生活水平較高，基礎(chǔ)設(shè)施完善，醫(yī)療和教育水平先進(jìn)。

3.社會(huì)福利

-發(fā)展中國(guó)家：社會(huì)福利較低，公共服務(wù)不足，貧困問(wèn)題嚴(yán)重。

-發(fā)達(dá)國(guó)家：社會(huì)福利較高，公共服務(wù)完善，貧困問(wèn)題較少。

4.人口與發(fā)展

-發(fā)展中國(guó)家：人口眾多，資源緊張，環(huán)境壓力大。

-發(fā)達(dá)國(guó)家：人口較少，資源豐富，環(huán)境壓力較小。

5.國(guó)際地位

-發(fā)展中國(guó)家：國(guó)際地位較低，話語(yǔ)權(quán)較弱。

-發(fā)達(dá)國(guó)家：國(guó)際地位較高，話語(yǔ)權(quán)較強(qiáng)。

【總結(jié)】

發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生活水平、社會(huì)福利、人口與發(fā)展、國(guó)際地位等方面存在顯著差異。這些差異主要由歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)等因素造成。通過(guò)了解這些差異，我們可以更好地認(rèn)識(shí)世界，為我國(guó)的發(fā)展提供借鑒。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。

2.請(qǐng)分析發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在生活水平方面的主要區(qū)別。

3.請(qǐng)列舉出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在社會(huì)福利方面的主要差異。

4.請(qǐng)解釋發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在人口與發(fā)展方面的主要差異。

5.請(qǐng)說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在國(guó)際地位方面的主要區(qū)別。

【題型詳細(xì)補(bǔ)充與說(shuō)明】

1.發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異：發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)較低，工業(yè)化程度不高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)占主導(dǎo)地位；發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高，工業(yè)化程度高，服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)。

2.發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在生活水平方面的主要區(qū)別：發(fā)展中國(guó)家生活水平較低，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，醫(yī)療和教育水平不高；發(fā)達(dá)國(guó)家生活水平較高，基礎(chǔ)設(shè)施完善，醫(yī)療和教育水平先進(jìn)。

3.發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在社會(huì)福利方面的主要差異：發(fā)展中國(guó)家社會(huì)福利較低，公共服務(wù)不足，貧困問(wèn)題嚴(yán)重；發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)福利較高，公共服務(wù)完善，貧困問(wèn)題較少。

4.發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在人口與發(fā)展方面的主要差異：發(fā)展中國(guó)家人口眾多，資源緊張，環(huán)境壓力大；發(fā)達(dá)國(guó)家人口較少，資源豐富，環(huán)境壓力較小。

5.發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在國(guó)際地位方面的主要區(qū)別：發(fā)展中國(guó)家國(guó)際地位較低，話語(yǔ)權(quán)較弱；發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)際地位較高，話語(yǔ)權(quán)較強(qiáng)。

【示例題型解答】

1.發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異：發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)較低，工業(yè)化程度不高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)占主導(dǎo)地位；發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高，工業(yè)化程度高，服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)。

2.發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在生活水平方面的主要區(qū)別：發(fā)展中國(guó)家生活水平較低，基礎(chǔ)