2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第一章 動(dòng)量守恒定律 3 動(dòng)量守恒定律教案 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第一章動(dòng)量守恒定律3動(dòng)量守恒定律教案新人教版選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中物理第一章動(dòng)量守恒定律3動(dòng)量守恒定律教案新人教版選擇性必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是動(dòng)量守恒定律。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基本概念，如速度、質(zhì)量和力等，對(duì)這些概念有了初步的理解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)量的概念，并探討動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.動(dòng)量的定義和計(jì)算：動(dòng)量是物體的質(zhì)量與速度的乘積，表示物體運(yùn)動(dòng)的物理量。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計(jì)算一個(gè)物體的動(dòng)量，以及動(dòng)量的單位和物理意義。

2.動(dòng)量守恒定律：在不受外力作用或受外力相互抵消的情況下，一個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。學(xué)生將學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒定律的表述和證明，并通過實(shí)際例子來理解動(dòng)量守恒的現(xiàn)象。

3.動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用動(dòng)量守恒定律解決實(shí)際問題，如碰撞問題、爆炸問題等。通過這些問題的解決，學(xué)生將能夠更好地理解動(dòng)量守恒定律在實(shí)際中的應(yīng)用。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，學(xué)生將能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)量守恒定律有更深入的理解，并能夠運(yùn)用該定律解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.物理觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對(duì)動(dòng)量概念的理解，建立動(dòng)量守恒觀念，能夠從動(dòng)量的角度理解和解釋物理現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，通過邏輯推理和數(shù)學(xué)計(jì)算，掌握動(dòng)量守恒定律的證明和應(yīng)用，培養(yǎng)解決物理問題的思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生將通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將樹立正確的科學(xué)態(tài)度，對(duì)待物理問題嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，勇于探索和質(zhì)疑，培養(yǎng)科學(xué)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

-初中物理中的基本概念，如速度、質(zhì)量和力；

-基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力；

-力學(xué)中的牛頓運(yùn)動(dòng)定律，對(duì)力的作用和物體的運(yùn)動(dòng)有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能在于探索物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，對(duì)解決實(shí)際物理問題感興趣；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面，可能具備一定的邏輯推理和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，但需要進(jìn)一步提高；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)觀察來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論推導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-動(dòng)量概念的理解：學(xué)生可能對(duì)動(dòng)量作為一個(gè)矢量的概念理解不夠深入，容易將其與速度或質(zhì)量混淆；

-動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)如何將動(dòng)量守恒定律應(yīng)用于實(shí)際問題解決方面存在困難，特別是在復(fù)雜情況下；

-數(shù)學(xué)計(jì)算能力：學(xué)生在應(yīng)用動(dòng)量守恒定律時(shí)，可能遇到數(shù)學(xué)計(jì)算的困難，如矢量計(jì)算和碰撞問題的解決。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用動(dòng)量守恒定律。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授動(dòng)量的定義、計(jì)算方法以及動(dòng)量守恒定律的原理和應(yīng)用。結(jié)合具體的實(shí)例和問題，讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)的概念和規(guī)律。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)動(dòng)量守恒定律的理解和看法，通過交流和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的深入思考和共同探討。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和操作，通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，形象直觀地展示動(dòng)量的概念和守恒定律的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，如物理模擬實(shí)驗(yàn)、問題解答等，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.教學(xué)輔助工具：使用模型、教具等教學(xué)輔助工具，進(jìn)行直觀的演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)量的概念和守恒定律的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供動(dòng)量的定義、計(jì)算方法和動(dòng)量守恒定律的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前閱讀并理解相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“動(dòng)量守恒定律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度和存在的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀教師提供的資料，理解動(dòng)量的概念和動(dòng)量守恒定律的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的物理現(xiàn)象或?qū)嶋H案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)量守恒定律的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)量守恒定律的原理和數(shù)學(xué)表達(dá)式，結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用動(dòng)量守恒定律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論或?qū)嶒?yàn)操作，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)動(dòng)量守恒定律的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提出并參與討論，促進(jìn)知識(shí)的深入理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)量守恒定律的原理和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)量守恒定律的原理和應(yīng)用，掌握相關(guān)的物理概念。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與動(dòng)量守恒定律相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-提供拓展資源：提供一些拓展閱讀材料，如相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或科普文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的解題方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固對(duì)動(dòng)量守恒定律的理解，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索動(dòng)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)，拓寬自己的視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)量守恒定律知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、科普文章和案例分析等，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野和深化對(duì)動(dòng)量守恒定律的理解。具體材料如下：

-學(xué)術(shù)論文：提供一篇關(guān)于動(dòng)量守恒定律在碰撞問題中的應(yīng)用的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解動(dòng)量守恒定律在物理學(xué)研究中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

-科普文章：推薦一篇通俗易懂的科普文章，介紹動(dòng)量守恒定律的基本原理和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)。

-案例分析：提供一些與動(dòng)量守恒定律相關(guān)的實(shí)際案例，如交通事故分析、體育運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)量守恒等，讓學(xué)生通過案例分析，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出一些與動(dòng)量守恒定律相關(guān)的思考問題和實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。具體包括：

-思考問題：提出一些與動(dòng)量守恒定律相關(guān)的思考問題，如動(dòng)量守恒定律在宇宙中的應(yīng)用、動(dòng)量守恒定律與能量守恒定律的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和自主學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐任務(wù)：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)量守恒定律相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，如動(dòng)量守恒定律在碰撞問題中的應(yīng)用、動(dòng)量守恒定律在轉(zhuǎn)動(dòng)問題中的應(yīng)用等，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作和問題解決，鞏固所學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)動(dòng)量守恒定律這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解動(dòng)量的概念和守恒定律的應(yīng)用上存在一定的困難。雖然我通過詳細(xì)的講解和實(shí)例來幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生對(duì)動(dòng)量作為一個(gè)矢量的概念理解不夠深入，容易將其與速度或質(zhì)量混淆。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更具體、更直觀的方式來講解動(dòng)量的概念，例如通過物理實(shí)驗(yàn)來展示動(dòng)量的變化，以幫助學(xué)生更好地理解。

其次，學(xué)生在解決動(dòng)量守恒定律應(yīng)用問題時(shí)，也存在一定的困難。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解決實(shí)際問題時(shí)，往往不能正確地列出方程和進(jìn)行計(jì)算。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算能力方面需要進(jìn)一步提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，例如通過數(shù)學(xué)練習(xí)和例題來提高學(xué)生的計(jì)算能力。

另外，我在課堂組織上也存在一些不足。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)活動(dòng)不夠感興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，例如通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。我也會(huì)繼續(xù)通過反思和評(píng)估，找出需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握動(dòng)量守恒定律這一重要的物理知識(shí)。課后作業(yè)1.題目：一輛小汽車以30m/s的速度行駛，突然剎車，最終停止，求小汽車滑行了多遠(yuǎn)？

答案：根據(jù)動(dòng)量守恒定律，小汽車在剎車前后的動(dòng)量相等，但由于小汽車停止了，其動(dòng)量變?yōu)?。因此，我們可以將小汽車在剎車前的動(dòng)量設(shè)為正值，而在剎車后的動(dòng)量設(shè)為0，從而求出小汽車滑行的距離。

設(shè)小汽車的質(zhì)量為m，動(dòng)量為p，則有：

p=m*v

小汽車在剎車前的動(dòng)量是：

p=m*30m/s

小汽車在剎車后的動(dòng)量是：

p=0

根據(jù)動(dòng)量守恒定律，我們有：

m*30m/s=0

解得：

m=0

因此，小汽車滑行的距離為0。

2.題目：兩個(gè)相同質(zhì)量的物體A和B，A以20m/s的速度向右運(yùn)動(dòng)，B以10m/s的速度向左運(yùn)動(dòng)，求兩者碰撞后的速度。

答案：根據(jù)動(dòng)量守恒定律，物體A和B在碰撞前后總動(dòng)量相等。設(shè)兩者碰撞后的速度分別為vA和vB，則有：

m*vA+m*vB=m*20m/s+m*10m/s

化簡(jiǎn)得：

vA+vB=30m/s

由于題目中沒有給出具體的質(zhì)量，我們無法直接求出vA和vB的具體值。但是，我們可以根據(jù)動(dòng)量守恒定律得出兩者碰撞后的速度關(guān)系。

3.題目：一個(gè)質(zhì)量為2kg的物體以10m/s的速度向右運(yùn)動(dòng)，與一個(gè)質(zhì)量為1kg的物體以5m/s的速度向左運(yùn)動(dòng)，求兩者碰撞后的速度。

答案：根據(jù)動(dòng)量守恒定律，物體在碰撞前后總動(dòng)量相等。設(shè)兩者碰撞后的速度分別為v1和v2，則有：

m1*v1+m2*v2=m1*10m/s+m2*5m/s

代入具體數(shù)值得：

2kg*v1+1kg*v2=2kg*10m/s+1kg*5m/s

化簡(jiǎn)得：

v1+v2=15m/s

由于題目中沒有給出具體的質(zhì)量，我們無法直接求出v1和v2的具體值。但是，我們可以根據(jù)動(dòng)量守恒定律得出兩者碰撞后的速度關(guān)系。

4.題目：一個(gè)質(zhì)量為2kg的物體以5m/s的速度向左運(yùn)動(dòng)，與一個(gè)質(zhì)量為1kg的物體以10m/s的速度向右運(yùn)動(dòng)，求兩者碰撞后的速度。

答案：根據(jù)動(dòng)量守恒定律，物體在碰撞前后總動(dòng)量相等。設(shè)兩者碰撞后的速度分別為v1和v2，則有：

m1*v1+m2*v2=m1*5m/s+m2*10m/s

代入具體數(shù)值得：

2kg*v1+1kg*v2=2kg*5m/s+1kg*10m/s

化簡(jiǎn)得：

v1+v2=15m/s

由于題目中沒有給出具體的質(zhì)量，我們無法直接求出v1和v2的具體值。但是，我們可以根據(jù)動(dòng)量守恒定律得出兩者碰撞后的速度關(guān)系。

5.題目：一個(gè)質(zhì)量為3kg的物體以15m/s的速度向左運(yùn)動(dòng)，與一個(gè)質(zhì)量為2kg的物體以5m/s的速度向右運(yùn)動(dòng)，求兩者碰撞后的速度。

答案：根據(jù)動(dòng)量守恒定律，物體在碰撞前后總動(dòng)量相等。設(shè)兩者碰撞后的速度分別為v1和v2，則有：

m1*v1+m2*v2=m1*15m/s+m2*5m/s

代入具體數(shù)值得：

3kg*v1+2kg*v2=3kg*15m/s+2kg*5m/s

化簡(jiǎn)得：

v1+v2=20m/s

由于題目中沒有給出具體的質(zhì)量，我們無法直接求出v1和v2的具體值。但是，我們可以根據(jù)動(dòng)量守恒定律得出兩者碰撞后的速度關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系②動(dòng)量守恒定律：在不受外力作用或受外力相互抵消的情況下，一個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。

③動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用：通過動(dòng)量守恒定律解決實(shí)際問題，如碰撞問題、爆炸問題等。

板書設(shè)計(jì)：

1.動(dòng)量的定義和計(jì)算

-動(dòng)量=質(zhì)量×速度

-動(dòng)量的單位是千克·米/秒（kg·m/s）

2.動(dòng)量守恒定律

-動(dòng)量守恒定律：在沒有外力作用或外力相互抵消的情況下，一個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。

-動(dòng)量守恒定律適用于碰撞問題、爆炸問題等。

3.動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用

-通過動(dòng)量守恒定律解決實(shí)際問題

-舉例：碰撞問題、爆炸問題等課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.動(dòng)量：動(dòng)量是物體的質(zhì)量與速度的乘積，表示物體運(yùn)動(dòng)的物理量。

2.動(dòng)量守恒定律：在不受外力作用或受外力相互抵消的情況下，一個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。

3.動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用：通過動(dòng)量守恒定律解決實(shí)際問題，如碰撞問題、爆炸問題等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.動(dòng)量守恒定律適用于以下哪些情況？

-A.兩個(gè)物體碰撞后分開

-B.一個(gè)物體受到外力作用

-C.兩個(gè)物體碰撞后合并

-D.一個(gè)物體受到外力作用，但作用力相互抵消

答案：A、C、D

2.動(dòng)量守恒定律可以用來解決哪些問題？

-A.碰撞問題

-B.爆炸問題

-C.加速問題

-D.以上都是

答案：D

3.以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的動(dòng)量守恒定律的表述？

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