38第二部分仿真特訓(xùn)(29)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)

38第二部分仿真特訓(xùn)(29)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)第二部分仿真特訓(xùn)(29)。本節(jié)課主要內(nèi)容是提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，通過(guò)模擬真實(shí)的聽(tīng)力場(chǎng)景，讓學(xué)生在不同的情境下練習(xí)聽(tīng)力技巧，提高對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力材料的理解和分析能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技巧，包括預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合和推理判斷等。難點(diǎn)是學(xué)生如何在聽(tīng)力過(guò)程中抓住關(guān)鍵信息，并能夠準(zhǔn)確理解和分析聽(tīng)力材料。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力材料的輸入和輸出，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，使其能夠在不同的情境中有效地使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

2.文化意識(shí)：通過(guò)接觸和理解不同文化背景下的聽(tīng)力材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠準(zhǔn)確、全面地理解和分析聽(tīng)力材料。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷自我完善和提高。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）聽(tīng)力技巧的掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合和推理判斷等聽(tīng)力技巧，使其能夠在聽(tīng)力過(guò)程中有效地獲取和理解信息。

（2）聽(tīng)力材料的分析與理解：通過(guò)聽(tīng)力材料的輸入和輸出，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，使其能夠在不同的情境中準(zhǔn)確地理解英語(yǔ)聽(tīng)力材料。

（3）文化意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)接觸和理解不同文化背景下的聽(tīng)力材料，重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)其跨文化交際的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）聽(tīng)力技巧的運(yùn)用：學(xué)生難以在實(shí)際聽(tīng)力過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合和推理判斷等技巧，使其能夠準(zhǔn)確、全面地理解和分析聽(tīng)力材料。

（2）文化背景知識(shí)的缺乏：由于文化背景知識(shí)的不足，學(xué)生難以理解和把握不同文化背景下的聽(tīng)力材料，影響其跨文化交際能力的培養(yǎng)。

（3）邏輯思維和批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中，往往難以把握住聽(tīng)力材料的邏輯結(jié)構(gòu)和批判性思維的運(yùn)用，導(dǎo)致對(duì)聽(tīng)力材料的理解和分析不夠深入、全面。

針對(duì)上述教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，如通過(guò)實(shí)例講解、小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力理解能力；同時(shí)，注重文化背景知識(shí)的導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力；還應(yīng)注重邏輯思維和批判性思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析和理解聽(tīng)力材料。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

2.學(xué)生使用的個(gè)人電腦或平板設(shè)備。

3.教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練軟件或應(yīng)用程序。

信息化資源：

1.聽(tīng)力素材庫(kù)，包含不同主題和難度的聽(tīng)力材料。

2.在線(xiàn)字典和翻譯工具。

3.相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇。

教學(xué)手段：

1.小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，互相交流和討論。

2.角色扮演：學(xué)生模擬不同的聽(tīng)力場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演和對(duì)話(huà)練習(xí)。

3.任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成聽(tīng)力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和理解信息。

4.反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋聽(tīng)力練習(xí)結(jié)果，教師進(jìn)行指導(dǎo)和講解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聽(tīng)力技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道聽(tīng)力技巧是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于聽(tīng)力技巧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受聽(tīng)力技巧的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹聽(tīng)力技巧的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽(tīng)力技巧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽(tīng)力技巧的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解聽(tīng)力技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹聽(tīng)力技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解聽(tīng)力技巧的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.聽(tīng)力技巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解聽(tīng)力技巧的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的聽(tīng)力技巧案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聽(tīng)力技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聽(tīng)力技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聽(tīng)力技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聽(tīng)力技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽(tīng)力技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聽(tīng)力技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于聽(tīng)力技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞聽(tīng)力技巧展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.預(yù)測(cè)能力：在聽(tīng)力開(kāi)始之前，學(xué)生需要通過(guò)題目、圖片、提示等線(xiàn)索來(lái)預(yù)測(cè)可能的聽(tīng)力內(nèi)容，從而提高對(duì)聽(tīng)力材料的整體理解能力。

2.關(guān)鍵詞定位：學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中需要學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞和短語(yǔ)對(duì)于理解整個(gè)聽(tīng)力材料至關(guān)重要。

3.信息整合：聽(tīng)力材料中往往包含大量的信息，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從這些信息中篩選出關(guān)鍵信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行整合和歸納。

4.推理判斷：在聽(tīng)力過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)已有的信息和語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行推理和判斷，從而更好地理解聽(tīng)力材料。

5.聽(tīng)力策略：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種聽(tīng)力策略，如主旨大意抓取、細(xì)節(jié)信息捕捉、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)理解等，以提高聽(tīng)力效果。

6.聽(tīng)力技巧的實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生需要通過(guò)大量的聽(tīng)力練習(xí)，將所學(xué)的聽(tīng)力技巧應(yīng)用到實(shí)際中，從而提高聽(tīng)力理解能力。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞聽(tīng)力技巧展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.聽(tīng)力預(yù)測(cè)題：此類(lèi)題目要求學(xué)生在聽(tīng)力開(kāi)始之前，通過(guò)題目、圖片、提示等線(xiàn)索來(lái)預(yù)測(cè)可能的聽(tīng)力內(nèi)容。例如，題目可能會(huì)給出一些關(guān)鍵詞或情境描述，學(xué)生需要根據(jù)這些信息來(lái)預(yù)測(cè)接下來(lái)的聽(tīng)力內(nèi)容。

示例題型1：

題目：聽(tīng)下面的對(duì)話(huà)，預(yù)測(cè)對(duì)話(huà)者可能會(huì)討論什么話(huà)題。

聽(tīng)力材料：

M:Hi,Jane.Howwasyourweekend?

W:Oh,itwasgreat.Iwenttothebeachwithmyfamily.

M:Thatsoundsfun.Didyoudoanythingelse?

W:Yes,wealsovisitedaseafoodrestaurantfordinner.

答案：The對(duì)話(huà)者可能會(huì)討論他們?cè)谥苣┑暮┗顒?dòng)和晚餐經(jīng)歷。

2.聽(tīng)力關(guān)鍵詞定位題：此類(lèi)題目要求學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中捕捉關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。例如，題目可能會(huì)要求學(xué)生聽(tīng)音時(shí)注意某些特定的詞匯，并在聽(tīng)力材料中找到這些詞匯的出現(xiàn)位置。

示例題型2：

題目：在下面的聽(tīng)力材料中，找出所有表示地點(diǎn)的詞匯。

聽(tīng)力材料：

M:I'mlookingforaplacetohavelunch.Anysuggestions?

W:Sure.There'sanicerestaurantcalled"TheCoffeeShop"nearthelibrary.

M:Oh,Isee.Isthereasupermarketnearby?

W:Yes,there'sasupermarketcalled"FoodMart"onthecornerofMainStreetandElmStreet.

答案：TheCoffeeShop,library,FoodMart,MainStreet,ElmStreet。

3.聽(tīng)力信息整合題：此類(lèi)題目要求學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中篩選出關(guān)鍵信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行整合和歸納。例如，題目可能會(huì)要求學(xué)生聽(tīng)音時(shí)注意某些特定的信息點(diǎn)，并在聽(tīng)力材料中找到這些信息點(diǎn)的具體描述。

示例題型3：

題目：根據(jù)下面的聽(tīng)力材料，總結(jié)對(duì)話(huà)者討論的主要內(nèi)容。

聽(tīng)力材料：

M:Hi,Lily.HowwasyourtriptoNewYork?

W:Itwasamazing.WevisitedtheStatueofLibertyandtheEmpireStateBuilding.

M:That'sgreat.Didyoutakeanytoursorjustexploreonyourown?

W:WetookaguidedtourofthecityandalsowentshoppinginTimesSquare.

答案：對(duì)話(huà)者討論了他們?cè)诩~約的旅行經(jīng)歷，包括參觀自由女神像、帝國(guó)大廈，以及在城市導(dǎo)游的引導(dǎo)下游覽和購(gòu)物。

4.聽(tīng)力推理判斷題：此類(lèi)題目要求學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中根據(jù)已有的信息和語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行推理和判斷。例如，題目可能會(huì)給出一些情境描述，學(xué)生需要根據(jù)聽(tīng)力材料中的信息來(lái)推斷接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。

示例題型4：

題目：聽(tīng)下面的對(duì)話(huà)，推斷對(duì)話(huà)者接下來(lái)可能會(huì)做什么。

聽(tīng)力材料：

M:Hi,Emily.Iheardyourfamilyismovingtoanewhouse.

W:Yes,we'removingnextmonth.I'mreallyexcitedaboutit.

M:Haveyoufoundanewschoolforyourkidsyet?

W:Notyet.I'mstilllookingforagoodschoolinthearea.

答案：對(duì)話(huà)者可能會(huì)討論關(guān)于新學(xué)校的話(huà)題，或者對(duì)話(huà)者可能會(huì)繼續(xù)尋找新學(xué)校。

5.聽(tīng)力策略題：此類(lèi)題目要求學(xué)生運(yùn)用各種聽(tīng)力策略，如主旨大意抓取、細(xì)節(jié)信息捕捉、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)理解等，以提高聽(tīng)力效果。例如，題目可能會(huì)要求學(xué)生聽(tīng)音時(shí)注意某些特定的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)或語(yǔ)氣變化，并從中推斷出對(duì)話(huà)者的情感或意圖。

示例題型5：

題目：聽(tīng)下面的對(duì)話(huà)，根據(jù)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)判斷對(duì)話(huà)者的情感。

聽(tīng)力材料：

M:Hi,Sarah.Howareyoudoingtoday?

W:Nottoobad.I'malittletired,butI'mlookingforwardtotheweekend.

M:That'sgood.Areyouplanningtodoanythingspecial?

W:Yeah,I'mgoingtoaconcertwithsomefriends.I'mreallyexcitedaboutit.

答案：對(duì)話(huà)者Sarah感到疲倦，但期待周末的到來(lái)，并且她對(duì)即將到來(lái)的音樂(lè)會(huì)感到興奮。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.信息化教學(xué)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、聽(tīng)力訓(xùn)練軟件等信息化教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

3.實(shí)踐性教學(xué)：通過(guò)模擬真實(shí)的聽(tīng)力場(chǎng)景和任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用聽(tīng)力技巧，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出被動(dòng)和消極的態(tài)度，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)。

3.聽(tīng)力材料難度不合適：聽(tīng)力材料的難度對(duì)學(xué)生來(lái)