2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You5教案 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou5教案冀教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou》是冀教版（三起）英語(yǔ)教材中的一課，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，掌握日常問(wèn)候語(yǔ)及描述身體和情緒狀態(tài)的詞匯。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人狀態(tài)為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。課程圍繞HowAreYou主題展開(kāi)，涵蓋了身體部位、情緒形容詞等詞匯，以及一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人情感。教學(xué)內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相符合，實(shí)用性強(qiáng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語(yǔ)言表達(dá)能力、跨文化交際意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我認(rèn)知能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou，學(xué)生能夠：1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，自信地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人狀態(tài)；2.了解并尊重不同文化背景下的問(wèn)候方式和交際習(xí)慣，提高跨文化交際意識(shí)；3.在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；4.通過(guò)描述自己的身體和情緒狀態(tài)，提高自我認(rèn)知能力，關(guān)注自身成長(zhǎng)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握描述身體和情緒狀態(tài)的詞匯；2.運(yùn)用一般疑問(wèn)句Howareyou?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)并回答。

難點(diǎn)：1.正確使用詞匯描述自己的身體和情緒狀態(tài)；2.在實(shí)際對(duì)話(huà)中靈活運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和一般疑問(wèn)句。

解決辦法：1.利用圖片、實(shí)物等直觀(guān)教具，幫助學(xué)生記憶詞匯，通過(guò)角色扮演、小組互動(dòng)等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯；2.教師示范問(wèn)候語(yǔ)和一般疑問(wèn)句的正確使用，引導(dǎo)學(xué)生模仿并進(jìn)行大量練習(xí)，加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；3.對(duì)學(xué)生在運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給予及時(shí)糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，為學(xué)生講解重點(diǎn)詞匯和句型，使抽象的知識(shí)具體化，便于學(xué)生理解。同時(shí)，結(jié)合課本中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語(yǔ)言表達(dá)方式。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，如學(xué)校、家庭等，讓學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.交際法：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)和實(shí)際溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)和實(shí)際場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、在線(xiàn)翻譯工具等軟件，輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高課堂效果。

3.實(shí)物和教具：使用身體部位模型、情緒卡片等教具，使抽象的知識(shí)具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《HowAreYou》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾蜗蚺笥褑?wèn)候并詢(xún)問(wèn)他們的近況的？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和描述自己的狀態(tài)。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解問(wèn)候語(yǔ)和描述身體、情緒狀態(tài)的詞匯。這些詞匯和句型是日常交流的基礎(chǔ)，幫助我們更好地了解他人，增進(jìn)友誼。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的對(duì)話(huà)案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)候和回答。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞匯的正確使用和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)例句和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與問(wèn)候和描述狀態(tài)相關(guān)的情景。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景下使用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)和描述詞匯。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述身體、情緒狀態(tài)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了問(wèn)候語(yǔ)和描述身體、情緒狀態(tài)的詞匯和句型，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.問(wèn)候語(yǔ)：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Notbad.（還不錯(cuò)。）

-Notsogood.（不太好。）

2.描述身體和情緒狀態(tài)的詞匯：

-Happy（快樂(lè)的）

-Sad（悲傷的）

-Tired（累的）

-Excited（興奮的）

-Sick（生病的）

-Angry（生氣的）

3.身體部位詞匯：

-Head（頭）

-Eye（眼睛）

-Ear（耳朵）

-Nose（鼻子）

-Mouth（嘴巴）

-Hand（手）

-Foot（腳）

4.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答：

-Howareyou?（你好嗎？）

-Areyouhappy?（你快樂(lè)嗎？）

-Isyourheadokay?（你的頭沒(méi)事吧？）

5.自我介紹和描述：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲了。）

-Ifeel...（我感覺(jué)...）

-Ihave...（我有...）

6.日常交流句型：

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Whereareyoufrom?（你來(lái)自哪里？）

-What'sthematter?（怎么了？）

-Idon'tfeelwell.（我覺(jué)得不舒服。）

7.本課重要語(yǔ)法點(diǎn)：

-使用形容詞描述情緒狀態(tài)。

-使用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)他人狀態(tài)。

-使用簡(jiǎn)單的自我介紹句型。

8.課本相關(guān)練習(xí)：

-根據(jù)圖片描述人物的情緒狀態(tài)。

-完成對(duì)話(huà)，練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和回答。

-填空練習(xí)，使用正確的形容詞描述身體和情緒狀態(tài)。

-小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景下的交流。七、課后作業(yè)1.編寫(xiě)一段自我介紹，包括姓名、年齡、來(lái)自哪里以及當(dāng)前的情緒狀態(tài)。

答案示例：Hello,mynameisSarah.Iam10yearsold.IcomefromChina.Rightnow,Ifeelhappybecausetodayismybirthday.

2.根據(jù)以下情景，編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)：

情景：你在學(xué)校遇到一位朋友，他看起來(lái)不太開(kāi)心。

答案示例：

-You:Hi,Tom.Howareyoutoday?

-Tom:Notsogood.Ihaveastomachache.

-You:Oh,no.Doyouneedtogototheschoolnurse?

-Tom:Yes,IthinkIshould.

3.使用本課學(xué)到的形容詞，描述以下圖片中人物的狀態(tài)。

答案示例：Thegirlinthepicturelooksexcited.Theboyseemstired.Thewomanappearstobesick.

4.編寫(xiě)至少三個(gè)一般疑問(wèn)句，用于詢(xún)問(wèn)朋友的身體或情緒狀態(tài)。

答案示例：

-Areyoufeelingwelltoday?

-Isyourbrotherhappyabouthisnewbook?

-Doyouhaveaheadache?

5.結(jié)合自己的實(shí)際情況，用英語(yǔ)記錄一天的心情變化，并使用學(xué)到的詞匯描述。

答案示例：Thismorning,IfeltexcitedbecauseIhadascienceprojecttopresent.Intheafternoon,Ifeltabittiredafterthegymclass.Now,IfeelrelaxedandhappybecauseIfinishedallmyhomeworkandcanplaywithmyfriends.八、板書(shū)設(shè)計(jì)中心主題：HowAreYou?

左側(cè)板塊：

-Name:____

-Age:____

-From:____

-Feeling:____

右側(cè)板塊：

-Greetings

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-BodyParts

-Head

-Eyes

-Nose

-Mouth

-Emotions

-Happy

-Sad

-Tired

-Excited

-Sick

-Angry

底部板塊：

-Ask&Answer

-Areyouhappy?

-Yes,Iam.

-Isyourheadokay?

-Yes,it'sfine.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-板書(shū)以中心主題為中心，左右兩側(cè)分別列出自我介紹和問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容，底部板塊突出問(wèn)答題型，突出教學(xué)重點(diǎn)。

-使用不同顏色粉筆區(qū)分不同類(lèi)別，如姓名、年齡等個(gè)人信息使用一種顏色，身體部位和情緒狀態(tài)使用另一種顏色，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-重要詞匯和句型用大號(hào)字體書(shū)寫(xiě)，便于學(xué)生記憶。

-板書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生快速把握課堂內(nèi)容。

-藝術(shù)性和趣味性方面，可在板書(shū)周?chē)砑酉嚓P(guān)圖片或簡(jiǎn)單插畫(huà)，如笑臉、哭臉等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、情境教學(xué)法、交際法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.豐富教學(xué)手段：我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，如PPT、視頻、互動(dòng)式白板等，提高了教學(xué)效果和效率。同時(shí)，使用身體部位模型、情緒卡片等教具，使抽象的知識(shí)具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度有待提高：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不夠或者自信心不足。因此，我需要尋找更多激發(fā)他們興趣的方法，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂秩序不夠良好，學(xué)生之間容易分散注意力。我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.加強(qiáng)課堂管理：為了改善課堂秩序，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，明確課堂規(guī)則，并采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，如問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)、角色扮演等。他們能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，表達(dá)自己的情感和需求。然而，也有部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要更多鼓勵(lì)和支持來(lái)提高他們的參與度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論環(huán)節(jié)中積極參與，互相交流想法，共同解決問(wèn)題。他們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰表達(dá)自己的討論結(jié)果，并回答其他學(xué)生的提問(wèn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型掌握較好，能夠正確運(yùn)用在句子中。然而，也有部分學(xué)生在詞匯記憶和句子構(gòu)造方面