Unit2TravellingAround詞匯學(xué)案教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAround詞匯學(xué)案教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第一冊Unit2"TravellingAround"的詞匯學(xué)案。教學(xué)內(nèi)容主要包括與旅行相關(guān)的詞匯，如destination、itinerary、souvenir等，以及與旅行相關(guān)的常用表達(dá)，如"packup"、"setoff"、"checkin"等。此外，還包括對世界各地文化習(xí)俗的簡單介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的旅游英語詞匯，如hotel、restaurant、airport等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將拓展學(xué)生的詞匯量，使他們能更準(zhǔn)確地描述旅行中的各種場景和活動。此外，通過對世界各地文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面展開。通過學(xué)習(xí)Unit2"TravellingAround"的詞匯學(xué)案，旨在提升學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語詞匯描述旅行經(jīng)歷、表達(dá)個人觀點的能力，提高他們在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：通過分析旅行中的各種場景，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納和概括的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化意識：使學(xué)生了解并尊重世界各地的文化差異，提高他們的跨文化交際意識，培養(yǎng)具有國際視野的公民素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過詞匯學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們掌握有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，形成長期可持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的綜合語言運用能力，培養(yǎng)具備國際競爭力的英語人才。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.學(xué)生層次：高中一年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和基本語法，但在旅行主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方面相對薄弱。此外，學(xué)生在閱讀、寫作、聽說等技能方面發(fā)展不均衡，部分學(xué)生可能在這些方面存在困難。

2.知識方面：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過一些旅游英語詞匯，如名勝古跡、交通工具等，但對于本節(jié)課涉及的更專業(yè)、更地道的旅行詞匯和表達(dá)，如itinerary、souvenir等，了解程度有限。此外，對于世界各地文化習(xí)俗的了解也較為有限。

3.能力方面：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出以下特點：

a.閱讀能力：大部分學(xué)生能閱讀簡單的英語文章，但在處理復(fù)雜、長篇的文章時，閱讀速度和準(zhǔn)確性有待提高。

b.寫作能力：學(xué)生的寫作能力普遍較弱，尤其在旅行主題的寫作中，難以運用豐富的詞匯和表達(dá)來描述旅行經(jīng)歷。

c.聽說能力：學(xué)生的聽說能力相對較好，但在實際交流中，對于旅行相關(guān)話題的表達(dá)和聽力理解仍存在困難。

d.思維能力：學(xué)生在面對旅行中的問題時，能進(jìn)行一定的觀察和思考，但缺乏深入分析和批判性思維。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在以下方面表現(xiàn)出一定的素質(zhì)：

a.興趣：大部分學(xué)生對旅行話題感興趣，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

b.合作意識：學(xué)生在小組活動中能積極參與，具備一定的合作意識。

c.自主學(xué)習(xí)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但仍需提高學(xué)習(xí)策略。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出以下行為習(xí)慣：

a.課堂參與：大部分學(xué)生能積極參與課堂活動，但部分學(xué)生存在課堂發(fā)言不積極的問題。

b.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)態(tài)度總體較好，但在面對困難時，部分學(xué)生可能出現(xiàn)畏難情緒。

c.時間管理：學(xué)生在時間管理方面存在一定問題，部分學(xué)生難以在課后安排足夠的時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計：教師需要根據(jù)學(xué)生的實際水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，兼顧詞匯和表達(dá)的難度，使之既具有挑戰(zhàn)性，又能讓學(xué)生感到成就感。

2.教學(xué)策略的調(diào)整：針對學(xué)生的能力差異，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的個體差異，教師應(yīng)給予個性化指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4.情感關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們在面對困難時保持積極態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課堂管理：注重課堂氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版（2019）必修第一冊英語教材，以便在課堂上隨時翻閱和參考。

-準(zhǔn)備詞匯學(xué)案打印稿，包括本節(jié)課的重點詞匯、短語以及相關(guān)練習(xí)，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂鞏固。

2.輔助材料：

-收集并整理與旅行相關(guān)的圖片，如世界各地名勝古跡、交通工具、特色美食等，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶和理解。

-制作旅行主題的視頻或音頻，如介紹不同國家風(fēng)土人情的短視頻，用于課堂導(dǎo)入和聽說練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計與旅行相關(guān)的圖表，如旅行路線圖、行李打包清單等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為不同區(qū)域，如詞匯展示區(qū)、討論區(qū)、聽說練習(xí)區(qū)等，以便于開展多樣化的教學(xué)活動。

-在詞匯展示區(qū)張貼旅行主題的海報和詞匯卡片，方便學(xué)生隨時查看和學(xué)習(xí)。

-在討論區(qū)設(shè)置小組座位，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在聽說練習(xí)區(qū)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，確保視頻、音頻等資源的順利播放。

此外，為了確保教學(xué)效果，教師還需在課前檢查以下事項：

1.教學(xué)資源的完整性和適用性，確保所有材料都能正常使用。

2.通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.檢查教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，確保設(shè)備運行正常，避免影響課堂教學(xué)。

4.根據(jù)教學(xué)計劃，提前布置教室環(huán)境，確保課堂活動順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對旅行話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的旅行目的地是哪里？旅行對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于旅行目的地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力。

簡短介紹旅行的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.旅行詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解旅行相關(guān)詞匯的基本概念和用法。

過程：

講解旅行詞匯的定義，包括主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹本節(jié)課的重點詞匯，如destination、itinerary、souvenir等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解旅行詞匯在實際應(yīng)用中的作用。

3.旅行案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解旅行詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅行案例進(jìn)行分析，如不同國家的旅行習(xí)俗、旅行計劃制定等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解旅行詞匯的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用旅行詞匯解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與旅行相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如旅行中的文化交流、旅行安全等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對旅行詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅行詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旅行詞匯的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)旅行詞匯在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用旅行詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于旅行經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握與旅行相關(guān)的重點詞匯，如destination、itinerary、souvenir等，并能在實際語境中正確運用。

-學(xué)生對旅行中常見的表達(dá)方式有了更深入的了解，如"packup"、"setoff"、"checkin"等，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和自然度。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯描述自己的旅行經(jīng)歷，與他人分享旅行故事。

2.閱讀理解：

-學(xué)生通過案例分析，提高了閱讀理解能力，能夠從文章中獲取關(guān)鍵信息，理解旅行相關(guān)的文化背景和習(xí)俗。

-學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于旅行的英文文章，對旅行計劃、攻略等材料有更好的解讀能力。

3.寫作能力：

-學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)的撰寫過程中，鍛煉了旅行主題的寫作能力，能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的旅行短文或報告。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，描述旅行中的見聞和感受，提高寫作水平。

4.聽說能力：

-通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了英語聽說能力，能夠自信地表達(dá)自己的觀點和想法。

-學(xué)生在小組討論中，積極參與交流，提高了在真實語境中的聽說理解能力和反應(yīng)速度。

5.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過對旅行案例的分析和小組討論，培養(yǎng)了觀察、比較、分析、概括等思維能力，能夠從多角度思考問題。

-學(xué)生在面對旅行中的問題時，能夠運用批判性思維和創(chuàng)新思維，提出解決方案。

6.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的詞匯和文化背景，增強(qiáng)了對世界各國文化的了解和尊重，提高了跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠關(guān)注旅行中的文化差異，以更加包容和開放的態(tài)度面對不同的文化。

7.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)詞匯、參與課堂活動、完成課后作業(yè)的過程中，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人溝通交流，提高了團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于你的旅行經(jīng)歷的短文，至少包括以下內(nèi)容：

-旅行目的地

-行程安排

-旅行中的見聞和感受

-收獲和反思

2.選擇一個你感興趣的世界文化遺產(chǎn)，用英語介紹其歷史背景、主要景點和特色。

3.設(shè)計一個為期一周的旅行計劃，包括以下內(nèi)容：

-目的地

-交通工具

-住宿安排

-每天的行程安排

-預(yù)算

4.用英語寫一篇關(guān)于旅行中的文化差異的短文，分享你在旅行中遇到的文化差異經(jīng)歷，以及你的感受和思考。

5.撰寫一篇關(guān)于旅行安全的建議，包括以下內(nèi)容：

-行李打包

-旅行保險

-防范措施

-緊急情況應(yīng)對

補(bǔ)充說明：

1.旅行經(jīng)歷短文：

-學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的旅行相關(guān)詞匯和表達(dá)，描述自己的旅行經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的寫作能力。

-學(xué)生可以分享旅行中的見聞、感受以及收獲和反思，提高寫作的深度和廣度。

2.世界文化遺產(chǎn)介紹：

-學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)，介紹一個世界文化遺產(chǎn)的歷史背景、主要景點和特色。

-學(xué)生可以通過查閱資料、圖片等方式，增強(qiáng)對世界文化遺產(chǎn)的了解和認(rèn)識。

3.旅行計劃設(shè)計：

-學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的旅行相關(guān)詞匯和表達(dá)，設(shè)計一個為期一周的旅行計劃。

-學(xué)生可以運用圖表、圖片等輔助材料，使旅行計劃更加直觀和具體。

4.文化差異短文：

-學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)，分享自己在旅行中遇到的文化差異經(jīng)歷。

-學(xué)生可以通過具體事例和感受，展現(xiàn)對文化差異的認(rèn)識和理解。

5.旅行安全建議：

-學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)，撰寫一篇關(guān)于旅行安全的建議。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的旅行經(jīng)歷，提出實際可行的旅行安全建議。板書設(shè)計1.旅行詞匯回顧

-Destination

-Itinerary

-Souvenir

-Packup

-Setoff

-Checkin

2.旅行案例分析

-案例一：旅行中的文化交流

-案例二：旅行計劃的制定

-案例三：旅行中的安全問題

3.小組討論主題

-旅行中的挑戰(zhàn)與解決方案

-旅行中的文化差異與適應(yīng)

-旅