2023三年級數(shù)學(xué)下冊 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 解決問題（二）教案 西師大版

2023三年級數(shù)學(xué)下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決問題（二）教案西師大版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》中的第二課時。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)乘法和整十數(shù)乘法的知識基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，主要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能夠運用這一方法解決實際問題。教材通過生動的例題和豐富的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高解決問題的能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，進位處理，以及運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實際問題。在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算的步驟，特別是進位處理的技巧。同時，要通過解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的運用，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯推理能力，理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能夠運用這一方法解決實際問題。同時，通過小組合作和討論，提高數(shù)學(xué)交流能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的思想，將數(shù)學(xué)知識運用到生活中，提高問題解決的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的基礎(chǔ)知識，包括100以內(nèi)乘法和整十數(shù)乘法。他們對于乘法的概念應(yīng)該有一定的理解，能夠進行簡單的乘法運算。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)運算能力和邏輯思維能力，能夠理解和follow老師的講解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣各異，有的學(xué)生可能對計算題比較感興趣，而有的學(xué)生可能更喜歡解決實際問題。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的差異也比較大，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠熟練地進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算，而有的學(xué)生可能還存在困難。因此，在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：不理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)則，不熟悉進位處理的技巧，無法正確進行筆算；在解決實際問題時，可能無法將數(shù)學(xué)知識運用到生活中，缺乏解決問題的思路和方法。針對這些困難和挑戰(zhàn)，老師需要通過生動的例題和豐富的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，并通過解決實際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等，以便進行PPT演示和互動教學(xué)；

2.課程平臺：人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教材及相關(guān)教學(xué)材料；

3.信息化資源：教學(xué)課件、動畫演示、練習(xí)題庫等，用于輔助教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；

4.教學(xué)手段：采用講授法、示范法、練習(xí)法、討論法等，結(jié)合多媒體資源和學(xué)生實際操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的教學(xué)目標和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的整數(shù)乘法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對整數(shù)乘法的掌握情況，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的重點，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法大冒險”、“數(shù)字迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）生活實例：尋找一些生活中的實例，如購物時如何計算價格，制作食物時如何計算材料用量等，讓學(xué)生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）在線教育平臺：推薦學(xué)生登錄一些在線教育平臺，如“學(xué)習(xí)強國”、“數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)”等，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間，與家人或朋友一起玩數(shù)學(xué)游戲，如“乘法大冒險”，既能鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識，又能增進親子或朋友間的感情。

（2）鼓勵學(xué)生在生活中運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識，如購物時主動計算價格，制作食物時計算材料用量等，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）建議學(xué)生定期登錄在線教育平臺，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法相關(guān)知識，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的前沿動態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如“華羅庚金杯賽”、“希望杯數(shù)學(xué)競賽”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競爭意識。

（5）鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書或數(shù)學(xué)家傳記，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

（6）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如“百度數(shù)學(xué)吧”、“數(shù)學(xué)論壇”等，與其他學(xué)生或數(shù)學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)心得，共同提高數(shù)學(xué)水平。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動探究：我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們圍繞問題進行探討，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。今后，我可以進一步增加學(xué)生之間的互動，比如組織數(shù)學(xué)游戲或者小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.實際應(yīng)用：我嘗試將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)在生活中的運用。今后，我可以更多地引入生活實例，設(shè)計一些有趣的實踐活動，讓學(xué)生們在實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，提高他們的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，課堂紀律有待加強。我需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動順利進行。

2.教學(xué)方法：我意識到單純的講解可能會讓學(xué)生感到枯燥，需要更多的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。我需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，比如引入多媒體資源，讓學(xué)生們通過視覺、聽覺等多種方式感受數(shù)學(xué)的魅力。

（三）改進措施

1.強化課堂管理：為了提高課堂效果，我將加強對學(xué)生的管理，制定明確的課堂紀律要求，并進行適當?shù)莫剳痛胧?，確保學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂活動。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，比如引入實驗、游戲、小組討論等，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，我會適當使用多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強實踐應(yīng)用：我將更多地設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。同時，我也將鼓勵學(xué)生們參與數(shù)學(xué)競賽和活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.不斷反思和改進：我將定期對自己的教學(xué)進行反思，了解自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書或數(shù)學(xué)家傳記，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)探險之旅》等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法相關(guān)的教學(xué)視頻，如“數(shù)學(xué)之家”、“數(shù)學(xué)頻道”等，讓學(xué)生通過視覺、聽覺等多種方式學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的理解和掌握。

（2）解答疑問：教師可為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（3）實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識應(yīng)用到實際生活中，如購物時計算價格、制作食物時計算材料用量等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（4）交流分享：鼓勵學(xué)生在班級或小組內(nèi)分享自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進學(xué)生之間的交流和合作。

（5）作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）計算練習(xí)：布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，以鞏固所學(xué)知識。

（2）解決問題：提供一些與生活實際相關(guān)的問題，要求學(xué)生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識解決，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法相關(guān)的閱讀材料，如數(shù)學(xué)故事書或數(shù)學(xué)家傳記，以拓寬學(xué)生的知識視野。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題，如計算錯誤、解題方法不當?shù)取?/p>

（2）反饋建議：針對學(xué)生的問題，給出具體的改進建議，如提醒學(xué)生注意進位處理、檢查計算步驟等。

（3）個別指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（4）作業(yè)講評：定期進行作業(yè)講評，分析學(xué)生的常見錯誤，講解正確的解題方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（5）鼓勵表揚：對學(xué)生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)信心和動力。

（6）家校溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。板書設(shè)計①本節(jié)課的主題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

②兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法步驟：

a.確定乘數(shù)和被乘數(shù)

b.按照從左到右的順序相乘

c.計算進位

d.寫出乘法的結(jié)果

③兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法例題：

a.56×34

b.78×23

④兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法在生活中