部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案一

語(yǔ)文園地七

1.認(rèn)識(shí)“灘、椰、殼”等9個(gè)生字；結(jié)合生活經(jīng)歷，借助想象，感受四組詞

語(yǔ)所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。

2.復(fù)習(xí)用部首查字法查字，強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的查字方法。

教3.積累描寫天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)，結(jié)合生活體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并嘗試運(yùn)

學(xué)

用一兩個(gè)詞語(yǔ)。

目

標(biāo)4.從語(yǔ)言、動(dòng)作中感受霧、風(fēng)的淘氣，體會(huì)句子的有趣。

5.認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意，根據(jù)畫面合理想象，能夠?qū)憥拙渫暾脑挕?/p>

6.積累、背誦《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。

7.喜歡閱讀，逐漸掌握方法，感受閱讀的樂(lè)趣。

學(xué)

課

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教師備課O課

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排時(shí)

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“灘、相E、殼”等9個(gè)生字，會(huì)讀“海灘”等12個(gè)描寫自然風(fēng)光的詞語(yǔ);

積累描寫天氣的四字詞語(yǔ)。

2.掌握獨(dú)體字的查字典方法。

3.學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。

4.根據(jù)畫面合理想象，能寫幾句完整的話。

一、識(shí)字加油站

導(dǎo)語(yǔ)：（出示海灘、沙漠、高原、懸崖圖片，播放輕松愉快的音樂(lè)）大自然

有迷人的沙灘，有無(wú)邊的沙漠，還有令人向往的高原和帶有神秘感的懸崖，讓我

們好好地欣賞一番吧！

1.課件出示四組詞語(yǔ)并請(qǐng)學(xué)生用多種方式朗讀，讀準(zhǔn)字音，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2.同桌合作識(shí)記生字。

3.出示相應(yīng)的詞語(yǔ)圖片，交流識(shí)記方法。

（1）加一加：1+難=灘木+耶=椰

（2）換一換：摸一漠、駿一峻。

（3）字源字理識(shí)字：崖。

4.觀察這12個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

每組第一個(gè)詞交代典型地貌（海灘、沙漠、高原、懸崖），第二個(gè)詞是該地

貌代表性的植物（椰樹、胡楊、雪蓮、青松），第三個(gè)詞是該地貌代表性的動(dòng)物

（貝殼、駱駝、駿馬、雄鷹）。

5.對(duì)號(hào)入座，鞏固識(shí)字。

（1）詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)碰。讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的圖片下。

（2）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。

6.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，介紹自己了解的海灘、沙漠、高原、懸崖的獨(dú)特自然風(fēng)光。

二、字詞句運(yùn)用

1.學(xué)習(xí)查字典。

（1）師生一起復(fù)習(xí)部首查字法的四個(gè)步驟。

（2）出示“虧、申、丹”三個(gè)字，邊查邊按照“部首、部首頁(yè)碼、除去部

首有幾畫、字的頁(yè)碼、讀音、組詞”的要求把表格填寫完整，比比誰(shuí)最快查完。

（3）交流：獨(dú)體字“虧、申、丹”的部首分別是“一、I、J。

小結(jié)：查找獨(dú)體字，一般查首筆畫。

（4）教師再出示幾個(gè)獨(dú)體字（皮、年、龍、業(yè)），學(xué)生進(jìn)行查字典競(jìng)賽，

師生評(píng)選出查得最快最準(zhǔn)的學(xué)生，評(píng)為“查字典小能手”。

描寫天氣景象的四字詞語(yǔ)。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這8個(gè)四字詞語(yǔ)描寫了云霧、風(fēng)雨、

冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。

（2）出示這8個(gè)四字詞語(yǔ)的圖片或視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

生活說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)描寫的景象，大致了解詞語(yǔ)的意思。

（3）引導(dǎo)學(xué)生選用一兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

3.學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)擬人句的有趣。

（1）先讀讀題目要求，再讀讀這兩個(gè)句子，試著和同桌說(shuō)說(shuō)句子有趣在哪

里。

（2）全班交流。第一句，著重從霧自問(wèn)自答的語(yǔ)言中體會(huì)有趣；第二句，

從風(fēng)擦汗、滾走圓帽子等一系列淘氣乃至有點(diǎn)惡作劇的動(dòng)作中體會(huì)有趣。

小結(jié)：這兩個(gè)句子把霧、風(fēng)都當(dāng)作孩子來(lái)寫，用上奇特的想象，讓霧散、刮

風(fēng)等普通的天氣現(xiàn)象變得有趣起來(lái)。我們今后也可以運(yùn)用這樣的手法，讓表達(dá)生

動(dòng)有趣。

（3）學(xué)生仿照這兩個(gè)句子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)有趣的句子。

三、寫話

1.觀察圖畫，同桌之間自由交流由圖片所得到的信息，弄清圖意。

（1）（課件出示寫話圖畫）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小老鼠，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形

容小老鼠此時(shí)的表情，體會(huì)它緊張、害怕的心情。

（2）電腦上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？觀察貓的臉部

表情，想象它準(zhǔn)備做什么。

（3）大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)小老鼠和貓之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情。

（4）補(bǔ)充出示故事開頭，請(qǐng)學(xué)生把這段話說(shuō)完整：一天，小老鼠在電腦邊

玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。

（5）同桌互說(shuō)，提提建議，然后自己寫話。注意恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)，不

會(huì)寫的字用拼音代替。

2.寫話展示，師生評(píng)議，教師指導(dǎo)修改。

3.把自己寫的故事讀給爸爸媽媽聽。

6..嗎3靠f令■＞第二諱時(shí)7加呻8a~

速媒第?而I

1.展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字。

2.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。

3.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說(shuō)繞口令的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀繞口

令的興趣。

一、展示臺(tái)

1.第一關(guān)：錯(cuò)別字大會(huì)診。（出示將“展示臺(tái)"第一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字換

成錯(cuò)別字）

（1）指名說(shuō)這些字錯(cuò)在哪兒，教師訂正。

（2）學(xué)生齊讀訂正后的詞語(yǔ)，也可分組讀、男女生合作讀。

2.第二關(guān)：找不同。（出示第二組詞語(yǔ)）

（1）獨(dú)立讀第二組詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察加點(diǎn)字，對(duì)比加點(diǎn)字不同的地方。

（2）全班匯報(bào)，指名說(shuō)加點(diǎn)字的不同之處。

明確：“紙”和“低”偏旁部首不同，“低”字右邊還多一點(diǎn)；“士”和“土”

是兩橫的長(zhǎng)短不同；“今”比“令”少一點(diǎn)。

（3）齊讀詞語(yǔ)。

3.第三關(guān)：同音字大較量。（出示第三組詞語(yǔ)）

（1）學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己如何區(qū)分這些同音字。

（2）指導(dǎo)練習(xí)，通過(guò)語(yǔ)境了解字的用法。

（3）小練習(xí)：選字填空。

早上，老師（）著一群穿（）整齊的少先隊(duì)員做早操。（帶、戴）

請(qǐng)你坐（）椅子上，（）把這道數(shù)學(xué)題檢查一遍。（在、再）

你可不可（）把這首（）經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)背下來(lái)？（以、已）

4.第四關(guān)：形近字大比較。（出示第四組詞語(yǔ)）

（1）自由讀，邊讀邊想想加點(diǎn)字的區(qū)別。

（2）引導(dǎo)學(xué)生組詞區(qū)分形近字。

5.各小組展示課前分工搜集的易寫錯(cuò)的字詞，說(shuō)說(shuō)自己辨字形、明字義的一

些“妙招”。

二、日積月累

1.課件出示《數(shù)九歌》及觀看視頻，教師簡(jiǎn)單介紹“數(shù)九”的含義。

（1）明確“數(shù)”是個(gè)多音字，在這里讀Shu,另一個(gè)讀音是shu,可組

詞“數(shù)目、數(shù)字”。

(2)“數(shù)九”的含義：每九天為一個(gè)單位，謂之“九”，過(guò)了十個(gè)“九”，

剛好90天。

(3)介紹《數(shù)九歌》。

2.教師范讀，學(xué)生再讀。

教師范讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的變化，再通過(guò)邊拍手邊誦讀、男女生合作

讀、齊讀、欣賞歌曲《數(shù)九歌》等方法，熟讀成誦。

3.結(jié)合日常觀察到的氣候變化說(shuō)說(shuō)民謠的意思。

一九二九時(shí)，天氣轉(zhuǎn)冷，手會(huì)感到寒冷，一般不出現(xiàn)在外；三九四九時(shí)，河

面結(jié)冰，可供人行走；五九六九時(shí)，大地漸漸回春，柳樹發(fā)芽，人們可在河邊觀

賞柳枝；七九時(shí)，天氣漸暖，冰消雪融；八九時(shí)，大雁從南方飛回來(lái)了；九九之

后再過(guò)一九，就到了春耕之時(shí)，田間地頭，耕牛開始勞作了。

4.學(xué)生再讀《數(shù)九歌》，接著背一背《二十四節(jié)氣歌》。

三、我愛(ài)閱讀

1.了解《分不清是鴨還是霞》。

《分不清是鴨還是霞》是一首繞口令，它把兩個(gè)發(fā)音相近的字“鴨”和“霞”

集中在一起，組成了簡(jiǎn)單、有趣、帶有語(yǔ)韻的句子，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。

2.圖文對(duì)照。

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)想象繞口令描寫的有趣情景，結(jié)合圖片，再互相交流各自

對(duì)內(nèi)容的了解，然后通過(guò)有節(jié)奏、快速的朗讀，感受繞口令的趣味。

3.內(nèi)容理解。

五彩霞在天空中，麻花鴨在水里，麻花鴨怎么“游進(jìn)”了五彩霞，五彩霞怎

么又“網(wǎng)住”了麻花鴨呢？

4.指名朗讀，糾正字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“麻花鴨”和“五彩霞”，全班賽讀。

要求：一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通句子，三要讀出喜愛(ài)之情，四栗讀出繞口令

的節(jié)奏。

5.搜集其他有趣的繞口令，和全班同學(xué)交流著讀一讀，感受繞口令的趣味。

四、課堂回顧

1.教師總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2.將《數(shù)九歌》《分不清是鴨還是霞》讀給爸爸媽媽聽。

語(yǔ)文園地七

文本分析：

語(yǔ)文園地七安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”圍繞“自然風(fēng)光”編排

了12個(gè)詞語(yǔ)，分成4組，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。每組由特定的地貌和相應(yīng)的動(dòng)植物名

稱的詞語(yǔ)組成。”字詞句運(yùn)用”安排了3項(xiàng)內(nèi)容：一是復(fù)習(xí)部首查字法；二是積

累描寫天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景；三是學(xué)習(xí)擬人

句，體會(huì)句子的有趣?！皩懺挕边x擇了學(xué)生非常喜愛(ài)的貓和老鼠的話題，有利于

學(xué)生觀察畫面，展開想象寫故事?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫

錯(cuò)別字的方法?！叭辗e月累”編排的是民謠《數(shù)九歌》，配有插圖，形象生動(dòng)，

便于學(xué)生理解、積累。“我愛(ài)閱讀”中的繞口令《分不清是鴨還是霞》，讀來(lái)朗

朗上口、妙趣橫生，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)說(shuō)、賽、聽等多種方式，感受說(shuō)繞口令的樂(lè)

趣。

教學(xué)目標(biāo)：

“灘、相E、殼”等9個(gè)生字，學(xué)習(xí)整理常用錯(cuò)別字，引導(dǎo)學(xué)生交流預(yù)防寫錯(cuò)

別字的方法。

2.復(fù)習(xí)用部首查字法查字，強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的查字方法。

3.積累描寫天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)，結(jié)合生活體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并嘗試運(yùn)

用一兩個(gè)詞語(yǔ)。

4.從語(yǔ)言、動(dòng)作中感受霧、風(fēng)的淘氣，體會(huì)句子的有趣。

5.認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意，根據(jù)畫面合理想象，能夠?qū)憥拙渫暾脑挕?/p>

6.積累、背誦《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。

7.喜歡閱讀，逐漸掌握方法，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用多種方法識(shí)記生字，區(qū)分形近字、同音字。

2.積累描寫天氣的四字詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并嘗試運(yùn)用一兩個(gè)詞語(yǔ)。

3.從語(yǔ)言、動(dòng)作中感受霧、風(fēng)的淘氣，體會(huì)句子的有趣。

4.根據(jù)畫面合理想象，能夠?qū)憥拙渫暾脑挕?/p>

課時(shí)安排：2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

“灘、相E、殼”等9個(gè)生字，會(huì)讀“海灘”等12個(gè)描寫自然風(fēng)光的詞語(yǔ)；

積累描寫天氣的四字詞語(yǔ)。

2.掌握獨(dú)體字的查字典方法。

3.學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。

4.根據(jù)畫面合理想象，能夠?qū)憥拙渫暾脑挕?/p>

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

導(dǎo)語(yǔ)：（課件出示海灘、沙漠、高原、懸崖圖片，播放輕松愉快的音樂(lè)）大

自然里有迷人的沙灘，有無(wú)邊的沙漠，還有令人向往的高原和帶有神秘感的懸崖。

讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞自然界的美麗風(fēng)光吧！

1.課件出示四組詞語(yǔ)并請(qǐng)學(xué)生用多種方式朗讀。

先自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，再同桌互讀、分組讀、男女生比賽讀，教師隨機(jī)進(jìn)行指

導(dǎo)。

2.同桌合作識(shí)記生字。

3.出示圖片，交流識(shí)記方法。

（1）出示海灘、椰樹、貝殼的圖片及詞卡，識(shí)記“灘、相E、殼”?？捎眉?/p>

一加的方法識(shí)記：1+難=灘木+耶=椰；士+冗=殼。

（2）出示沙漠的圖片及詞卡，可用換偏旁的方法識(shí)記“漠”：摸一漠。

（3）出示駱駝的圖片及詞卡，觀察：駱駝長(zhǎng)得像哪種動(dòng)物？（馬。）“駱、

駝”都是馬字旁，右邊是聲旁，可以用加一加的方法識(shí)記：馬+各=駱；馬+它=

駝。

（4）出示駿馬的圖片及詞卡，“駿”字與哪些字相似？（峻、俊。）

（5）出示懸崖的圖片及詞卡，觀察“懸、崖”二字字形的相同之處（都是

上下結(jié)構(gòu)），再分別給“懸、崖”兩個(gè)字組一個(gè)詞語(yǔ)（懸掛、山崖）。

4.觀察這12個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

明確：每組第一個(gè)詞語(yǔ)交代典型地貌（海灘、沙漠、高原、懸崖），第二個(gè)

詞語(yǔ)是該地貌代表性的植物（椰樹、胡楊、雪蓮、青松），第三個(gè)詞語(yǔ)是該地貌

代表性的動(dòng)物（貝殼、駱駝、駿馬、雄鷹）。

5.對(duì)號(hào)入座，鞏固識(shí)字。

（1）詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)碰。讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的圖片下。

（2）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。

6.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，介紹自己了解的海灘、沙漠、高原、懸崖的獨(dú)特自然風(fēng)光。

二、字詞句運(yùn)用

1.學(xué)習(xí)查字典。

（1）師生一起復(fù)習(xí)部首查字法的四個(gè)步驟。

（2）出示“虧、申、丹”三個(gè)字，邊查邊按照“部首、部首頁(yè)碼、除去部

首有幾畫、字的頁(yè)碼、讀音、組詞”的要求把表格填寫完整，比比誰(shuí)最快查完。

（3）交流：獨(dú)體字“虧、申、丹”的部首分別是“一、【、J。

小結(jié)：查找獨(dú)體字，一般查首筆畫。

（4）教師再出示幾個(gè)獨(dú)體字（皮、年、龍、業(yè)），學(xué)生進(jìn)行查字典競(jìng)賽。

學(xué)習(xí)描寫天氣景象的四字詞語(yǔ)。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這8個(gè)四字詞語(yǔ)描寫了云霧、風(fēng)雨、

冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。

（2）出示這8個(gè)四字詞語(yǔ)的圖片或視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

生活說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)描寫的景象，大致了解詞語(yǔ)的意思。

（3）引導(dǎo)學(xué)生選用一兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

示例1：我的家鄉(xiāng)一到冬天就成了冰天雪地，穿著厚厚的羽絨服也會(huì)感到寒

風(fēng)刺骨。

示例2：在那個(gè)寒風(fēng)刺骨的清晨，爸爸冒著鵝毛大雪把生病的我送到了醫(yī)院。

冰天雪地里，爸爸的腳印堅(jiān)實(shí)而有力，就像他對(duì)我的愛(ài)一樣深沉。

學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)擬人句的有趣。

（1）先讀讀題目要求，再讀讀這兩個(gè)句子，試著和同桌說(shuō)說(shuō)句子有趣在哪

里。

（2）全班交流。第一句，著重從霧自問(wèn)自答的語(yǔ)言中體會(huì)有趣；第二句,

從風(fēng)擦汗、滾走圓帽子等一系列淘氣乃至有點(diǎn)惡作劇的動(dòng)作中體會(huì)有趣。

小結(jié)：這兩個(gè)句子把霧、風(fēng)都當(dāng)作孩子來(lái)寫，用上奇特的想象，讓霧散、刮風(fēng)等

普通的天氣現(xiàn)象變得有趣起來(lái)。我們今后也可以運(yùn)用這樣的手法，讓表達(dá)生動(dòng)有

趣。

（3）學(xué)生仿照這兩個(gè)句子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)有趣的句子。

三、寫話

1.觀察圖畫，弄清圖意。

（1）（課件出示寫話圖畫）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小老鼠，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形

容小老鼠此時(shí)的表情（如“大吃一驚、嚇了一跳”），體會(huì)它緊張、害怕的心情。

（2）電腦上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？觀察貓的臉部

表情，想象它準(zhǔn)備做什么。

（3）大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)小老鼠和貓之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情。

（4）補(bǔ)充出示故事開頭，請(qǐng)學(xué)生把這段話說(shuō)完整。

開頭：一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。

（5）同桌互說(shuō)，提提建議，然后自己寫話。注意恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)，不

會(huì)寫的字用拼音代替。

2.寫話展示，師生評(píng)議，教師指導(dǎo)修改。

寫話1：小老鼠大吃一驚，心撲通撲通直跳。它想：貓來(lái)了，貓來(lái)了，快想

辦法，快想辦法。突然，小老鼠眼睛一亮，辦法想出來(lái)了。它拿來(lái)幾十個(gè)盒子，

把電腦裝進(jìn)去，一?個(gè)一?個(gè)地套上，好像一■個(gè)大蛋糕。

寫話2：小老鼠大吃一驚，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲著，

心想：那只貓的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠驚慌失措地準(zhǔn)備逃跑，結(jié)果

爪子不小心碰到鼠標(biāo)，貓不見了，出現(xiàn)了一只大老虎！小老鼠更慌了，飛快地逃

回了洞里。

寫話3：小老鼠嚇了一跳，坐在地上。小老鼠看著這只貓惡狠狠地盯著自己，

好像要撲過(guò)來(lái)。小老鼠一直在想辦法，終于想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子。它看到了鼠標(biāo)，

不知道怎樣把電腦關(guān)掉，就東點(diǎn)點(diǎn)，西點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)了好久，終于把貓點(diǎn)掉了。小老

鼠這才安心：這下，沒(méi)有貓來(lái)追我了！

3.把自己寫的故事讀給爸爸媽媽聽。

課時(shí)目標(biāo)

1.展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字。

2.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。

3.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說(shuō)繞口令的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀繞口

令的興趣。

要點(diǎn)把握

復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字；背誦民謠《數(shù)九歌》。

教學(xué)過(guò)程

一、展示臺(tái)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？孫悟空有一雙火眼金睛，一下子就能分

辨出是人還是妖，真令人羨慕。今天，我們要走進(jìn)漢字王國(guó)，去區(qū)分那些長(zhǎng)得比

較像的漢字，看看大家是否也有火眼金睛。

1.第一關(guān)：錯(cuò)別字大會(huì)診。（課件出示：將“展示臺(tái)"第一組詞語(yǔ)中的加

點(diǎn)字換成錯(cuò)別字）

（1）指名說(shuō)這些字分別錯(cuò)在哪兒，教師板書改正后的字。

（2）學(xué)生齊讀改正后的詞語(yǔ)，也可分組讀、男女生合作讀。

2.第二關(guān)：找不同。（課件出示第二組詞語(yǔ)）

（1）獨(dú)立讀第二組詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察加點(diǎn)字，對(duì)比加點(diǎn)字不同的地方。

（2）全班匯報(bào)，指名說(shuō)這些加點(diǎn)字的不同之處。

明確：“紙”和“低”偏旁部首不同，“低”字右邊還多一點(diǎn)；“士”和“土”

是兩橫的長(zhǎng)短不同；“今”比“令”少一點(diǎn)。

（3）齊讀詞語(yǔ)。

3.第三關(guān)：同音字大較量。（課件出示第三組詞語(yǔ)）

（1）讀第三組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己如何區(qū)分這些同音字。

（3）指導(dǎo)練習(xí)，通過(guò)語(yǔ)境了解這些字的用法。

小練習(xí)：選字填空。

早上，老師（）著一群穿（）整齊的少先隊(duì)員做早操。（帶、戴）

請(qǐng)你坐（）椅子上，（）把這道數(shù)學(xué)題檢查一遍。（在、再）

你可不可（）把這首（）經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)背下來(lái)？（以、已）

4.第四關(guān)：形近字大比較。（課件出示第四組詞語(yǔ)）

（1）出示第四組詞語(yǔ)，自由朗讀，邊讀邊想想每組加點(diǎn)字的區(qū)別。

（2）引導(dǎo)學(xué)生組詞區(qū)分形近字。

園：園地園丁園林花園圓：圓形圓桌圓滿圓心

氣：天氣空氣生氣力氣汽：汽車汽油汽笛汽水

情：心情情景情況事情晴：晴朗晴好晴空晴天

5.各小組展示課前分工搜集的易寫錯(cuò)的字詞，說(shuō)說(shuō)自己辨字形、明字義的一

些“妙招”。

二、日積月累

1.課件出示《數(shù)九歌》及觀看視頻，教師簡(jiǎn)單介紹“數(shù)九”的含義。

（1）明確“數(shù)”是個(gè)多音字，在這里讀Shu,另一個(gè)讀音是shu,可組

詞“數(shù)目、數(shù)字、數(shù)學(xué)”。

（2）“數(shù)九”的含義：每九天為一個(gè)單位，謂之“九”