部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

1.天地人

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”

6個(gè)生字；

2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活

中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；

3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱(chēng)為“三才之道”，從字體演變

圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他"6個(gè)生字；

2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶；

3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？

今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出

它們的名字。

2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)

識(shí)這些字寶寶。

（二）學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2.出示“天”，讀一讀；

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；

4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美；

5.同“天”的教學(xué)方法類(lèi)似，教學(xué)“地、人”；

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”

的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始。

（三）學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字；

2.根據(jù)句式：“你是,我是,他是,我們都是

。”上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字'‘你

我”。

（四）鞏固游戲

1.摘蘋(píng)果游戲：可重復(fù)玩幾次；

2.找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶；

3.開(kāi)火車(chē)游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋

友（口頭組詞）。

（五）談話小結(jié)小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你

們?cè)谝院蟮拿刻炖铮瑹o(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶

寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

2.金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”四個(gè)字；認(rèn)識(shí)“橫、豎”兩種筆畫(huà)。

2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1.看圖說(shuō)話。

2.揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3.指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

4.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

3.讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡

（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”四個(gè)字；認(rèn)識(shí)“橫、豎”兩種筆畫(huà)。

2.背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2.我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里

位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

3.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì):

課后反思:

3.口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

3.復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字并認(rèn)識(shí)“r"、三種筆畫(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)形象記憶生字。

3.鞏固生字，認(rèn)識(shí)“力”、“，”“丁，三種筆畫(huà)。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車(chē)，也想坐上這列

小火車(chē)的小朋友快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車(chē)圖片。

二、揭示課題，教學(xué)“目”

1.出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2.圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話,

并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？

（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字一比形認(rèn)字一識(shí)記生字。

（四）學(xué)習(xí)生字

課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們

1.教師課件出示五幅課文插圖，這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好

朋友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組拿出1號(hào)口袋，把生字一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，再拿出2

號(hào)口袋的字，給這些字找朋友。

2.以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（1）課件出示眼睛圖片，理解字義。“目”是指什么？

（2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？

3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦!

5.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自覺(jué)情況。

（1）指名認(rèn)讀生字，了解識(shí)字掌握情況。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。

6.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫(huà)的關(guān)系。

三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1.組織學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫(huà)分成三組，學(xué)生

有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

2.教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰(shuí)指得又準(zhǔn)又快。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字并認(rèn)識(shí)“丁，三種筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車(chē)，也想坐上這列

小火車(chē)的小朋友快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車(chē)圖片。

二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。

1.第一關(guān)：我會(huì)讀。

(1)教師課件出示蘋(píng)果上的字。

(2)指名認(rèn)讀。

2.第二關(guān)：我會(huì)背。

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

(2)指出2—3名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯(cuò)誤。

(3)學(xué)生起立，邊做姿勢(shì)邊讀兒歌。

3.第三關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)課件出示本課四個(gè)生字。

(2)學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個(gè)字。

(3)老師范寫(xiě)“口”，學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。

(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：r

(5)學(xué)生先描紅，再書(shū)寫(xiě)“口”，師邊巡視邊提示。

(6)師展示優(yōu)秀作品。

(7)同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫(huà)Q”。

三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣，布置作業(yè)。

1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，大街上，留心看,

用心記，也能認(rèn)識(shí)很多漢字寶寶呢！

2.找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“朋友”？

3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

4.日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、、”。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

3.感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，贊賞古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

4.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

3.了解漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

3.感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，贊賞古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

4.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。（猜字謎）

2.多媒體課件出示字與圖，引導(dǎo)學(xué)生把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)說(shuō)圖中哪一部分與

漢字的哪一筆相似。

二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。

1.多媒體課件出示圖卡，引導(dǎo)學(xué)生猜字。

2.引問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

3.教師小結(jié)這樣的字叫象形字。

4.教師范讀生字。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音。

6.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）指名朗讀生字。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字。

（4）開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查全體同學(xué)識(shí)字情況。

7.再次引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫(huà)有什么關(guān)系。

8、在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用字理識(shí)字法記憶漢字。學(xué)生四人一組，先在小組內(nèi)交流

自己的發(fā)現(xiàn)，再選出代表與全班同學(xué)交流。

三、觀察臨摹，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、、

2.教師在田字格內(nèi)示范“7、、”的寫(xiě)法，學(xué)生觀察。

3.指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。

四、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

組織學(xué)生完成游戲：找朋友。將圖畫(huà)、漢字分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿

圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.多媒體課件出示太陽(yáng)圖和象形字“日二

2.講解象形字。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。

二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)多媒體課件出示“日”和“太陽(yáng)”的彩色圖片，引問(wèn)：這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記“日”字。

(3)引導(dǎo)學(xué)生給“日”字組詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“田、禾、火”3個(gè)生字。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“日”字的方法，自學(xué)“火、田、禾”3個(gè)生

字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)“田”的寫(xiě)法。

1.課件出示田字格的字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.教師范寫(xiě)“田”字，學(xué)生觀察。

3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“田”字。

4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“田”字，“禾、火”字。

同時(shí)教授新筆畫(huà)，名稱(chēng)“、”

四、鞏固識(shí)字，加深印象。

1.選用本節(jié)課學(xué)過(guò)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的生字說(shuō)一兩句話。

2.書(shū)寫(xiě)“田”“禾”“火”字。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

5.對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。

2.能正確、流利地讀熟課文。

3.朗讀課文，背誦課文。

4.在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字“云、山”。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“，、△、會(huì)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。

2.能正確、流利地讀熟韻文。

3.復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，背誦課文。

4.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“云、山”和筆畫(huà)“匕、匚”。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。

2.能正確、流利地讀熟課文。

3.朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生。

1.導(dǎo)讀引入：

老師在暑假時(shí)看了一部關(guān)于兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文杰，特別聰明，

他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大官。你們想不想和他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？今天，我們就來(lái)

學(xué)習(xí)第5課：對(duì)韻歌。

2.老師板書(shū)課題，教讀。同時(shí)，黑板上貼第一個(gè)生字卡片：對(duì)，教讀。

二、借助課件，學(xué)習(xí)生字。

1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片，指名問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象嗎？

（按順序出示云、雨、雪、風(fēng)）

2.預(yù)設(shè)：這個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)，這是哪種自然現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)幫幫他（她）？

3.師指導(dǎo)著四幅圖片，邊評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，邊引出“云、雨、風(fēng)”3個(gè)

生字。

4.老師在黑板上貼上“云、雨、風(fēng)”卡片，并分別教讀，老師注意采取齊讀，分

組讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式，在反復(fù)認(rèn)讀中讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí)“云、雨、風(fēng)”3

個(gè)生字。

5.老師抽讀三個(gè)字的生字卡片，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。

6.按照以上教學(xué)方法，分別再學(xué)習(xí)生字“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。

7.老師拓展講解：花是植物，鳥(niǎo)、蟲(chóng)是動(dòng)物。同學(xué)們，你們還知道哪些植物，知

道哪些動(dòng)物？師作及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)，以激發(fā)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、鞏固生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。

1.老師組織學(xué)生做認(rèn)字游戲：

字寶寶，字寶寶，坐著火車(chē)開(kāi)來(lái)了。

2.誰(shuí)會(huì)對(duì)？誰(shuí)會(huì)連？

3.我們今天認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，今天我們還要會(huì)寫(xiě)一個(gè)字寶寶：蟲(chóng)。

4.老師出示田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)二

5.老師講解：“蟲(chóng)”的第四筆“I”

要在豎中線起筆，第五筆””，

寫(xiě)時(shí)稍微向上挑，起筆先重。

6.老師巡視，并作個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

7.師展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地讀熟課文。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字“云、山”。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

和老師一起對(duì)對(duì)子，通過(guò)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了四組對(duì)子，現(xiàn)在，我們

一起來(lái)復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)新課。

1.老師出示7個(gè)生字卡片，分別指名對(duì)對(duì)子，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。

2.全班抽讀7個(gè)生字，用小組認(rèn)讀比賽形式進(jìn)行，看哪個(gè)小組讀得又快又好。

3.課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察，“山、水、柳樹(shù)、桃花”這四種景物的顏

色。

讓學(xué)生了解這四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅，從而引出最后一組對(duì)子。

4.課件出示最后一組對(duì)子。

5.老師按照前面四組對(duì)子的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)對(duì)子：山清對(duì)水秀、柳綠對(duì)桃紅。

6.老師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第5課《對(duì)韻歌》，大自然是多么神奇，多么美

麗呀，我們現(xiàn)在就帶著無(wú)比熱愛(ài)的感情一齊讀讀這對(duì)韻歌。

7.老師和學(xué)生一起做拍手游戲，并在游戲中完成課文的背誦指導(dǎo)。

8.延伸拓展

天一一地上一一下

9.讓學(xué)生想想，在生活中還有哪些對(duì)子。

三、整理與背誦。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：云、山，重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫(huà)：、，新書(shū)寫(xiě)規(guī)則：“山”先中間后兩邊。

2.老師邊巡視邊作個(gè)別輔導(dǎo)，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。

3.總結(jié)全課，全班齊背課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

口語(yǔ)交際我說(shuō)你做

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲過(guò)程中讓學(xué)生注意聽(tīng)別人說(shuō)話，發(fā)令官音量要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。

2.讓學(xué)生有大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣的開(kāi)始。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)做習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的能力。

4.感知準(zhǔn)確聽(tīng)話的重要性，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽(tīng)指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)教程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1.圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁矗客媸裁从螒蚰?？（預(yù)設(shè)答案：我說(shuō)你做）

2.猜一猜：（1）發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小

朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒(méi)有，有一位小朋友沒(méi)有按照要求。）（4）這到底

是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒(méi)有注意聽(tīng)別人說(shuō)話，還有

可能是藍(lán)裙子小朋友說(shuō)話太輕了。）

二、游戲鍛煉聽(tīng)說(shuō)要求。

1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？（1）發(fā)令

官要大聲說(shuō)，說(shuō)話聲音要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)（清楚說(shuō)的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋

友要注意聽(tīng)別人說(shuō)話（注意聽(tīng)的小耳朵）。2.好，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看誰(shuí)有清

楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵。（分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令

官發(fā)令，其余組員聽(tīng)令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，

組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)

價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。

1.要玩好《我說(shuō)你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說(shuō)的小嘴巴，注

意聽(tīng)的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到一一（清

楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵）。

2.上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，

小朋友們好好努力哦。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

快樂(lè)讀書(shū)吧讀書(shū)真快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。

2.學(xué)會(huì)選擇性地讀書(shū)。感受讀書(shū)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在讀書(shū)中感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片、多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些

收獲呢？指名說(shuō)。

二、講授新課。

1.出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？

2.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。

3.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？

4.全班匯報(bào)交流。

5.同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂(lè)！

三、講讀書(shū)，感受樂(lè)趣。

1.同學(xué)們，剛才我們會(huì)認(rèn)的字，會(huì)背的課文，都是從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)到的，你還從哪

些地方學(xué)會(huì)了認(rèn)字，學(xué)會(huì)了背誦？

2.分小組匯報(bào)交流。

3.全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)！

4.課件出示《讀書(shū)真快樂(lè)》四幅圖，看看分別畫(huà)了什么？

5.學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰(shuí)讀過(guò)書(shū)，讀了哪些書(shū)，讀書(shū)有哪些好處等。

6.小組推選“故事達(dá)人”“繪畫(huà)達(dá)人”“背古詩(shī)達(dá)人”等。

7.小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽(tīng)。

8.全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（全班同享讀書(shū)的快樂(lè)）

四、總結(jié)拓展。

小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書(shū)。

看書(shū)能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂(lè)，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣,

去書(shū)中尋找童年的樂(lè)趣吧！

語(yǔ)文園地一

學(xué)前準(zhǔn)備

1.生字卡片，多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫(huà)變化特點(diǎn)。

3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，

養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.謎語(yǔ)的漢字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

識(shí)字加油站

一、談話導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)背誦《對(duì)韻歌》。

2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。

這是因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來(lái)非?，槵樕峡?，今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一種新奇有趣的

語(yǔ)言形式：謎語(yǔ)。

3.課件出示課本第15頁(yè)“識(shí)字加油站”四個(gè)句子，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開(kāi)課本第

15頁(yè)。

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。

5.師教讀，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

7.小老師教讀生字，并試背謎語(yǔ)。

二、猜一猜，并延伸拓展。

1.指名學(xué)生猜謎語(yǔ)。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語(yǔ):風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六、七、八、九、十”。

1.全班齊讀第15頁(yè)謎語(yǔ)。

2.用鉛筆圈出“六、七、八、九、十”。五個(gè)生字。

3.師黑板貼“六、七、八、九、十”。生字卡片。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六~九”嗎？

5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀數(shù)字“六~九”，并口頭組詞。

6.師生共同開(kāi)展認(rèn)讀“一~九”生字的活動(dòng)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“八、十”

1.觀察“八、十”在田字格中的位置。

2.師用展臺(tái)范寫(xiě)生字“八、十”。

3.生在田字格里書(shū)寫(xiě)生字“八、十”，師巡視指導(dǎo)。

字詞句運(yùn)用

1.今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字

寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)！

2.大屏幕出示三組生字。

看，每對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.小組討論上面第一對(duì)“