新教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊全冊教學(xué)課件

第一單元1.種子發(fā)芽實驗?zāi)夸浘劢固剿餮杏懢劢乖S多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。種子發(fā)芽需要哪些條件？用什么實驗可以驗證我們的想法？探索根據(jù)我們在一、二年級的種植經(jīng)驗，預(yù)測綠豆發(fā)芽所必需的條件。1

(1)綠豆種子發(fā)芽需要一定的水。

(2)綠豆種子發(fā)芽需要適宜的溫度。

(3)綠豆種子發(fā)芽需要充足的空氣。

(4)綠豆種子發(fā)芽需要適宜的陽光。

(5)綠豆種子發(fā)芽需要土壤?！覀兛梢酝ㄟ^做對比實驗確定種子發(fā)芽所必需的條件。2選擇一個我們認為可能是種子發(fā)芽所必需的條件，設(shè)計一個實驗來驗證。實驗項目改變的條件(變量)不變的條件(不變量)研究綠豆種子發(fā)芽和水的關(guān)系研究綠豆種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系研究綠豆種子發(fā)芽和空氣的關(guān)系研究綠豆種子發(fā)芽和光的關(guān)系研究綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系水溫度空氣光土壤溫度、空氣、光、土壤水、空氣、光、土壤水、溫度、光、土壤水、溫度、空氣、土壤水、溫度、空氣、光根據(jù)小組的討論確定研究方案，并寫出實驗計劃。3實驗結(jié)論：

綠豆種子發(fā)芽不需要土壤。

準(zhǔn)備好實驗所需要的材料，根據(jù)下面的方法進行操作。4定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆準(zhǔn)備兩個玻璃皿在其中一個玻璃皿里鋪上一層土壤，另一個不鋪

堅持每天觀察種子的變化，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。5綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系(班級記錄表)日期：種子的變化日期3月1日3月2日3月3日3月4日實驗組(在土壤里)對照組(無土壤)3粒種子都有些膨大3粒種子都有些膨大3粒種子都發(fā)芽了3粒種子都發(fā)芽了3粒種子的根都開始生長3粒種子的根都開始生長3粒種子的根都開始長得越來越長3粒種子的根都開始長得越來越長研討

在實驗中，我們?yōu)槭裁匆O(shè)置兩組進行對比？為什么要在每一個玻璃皿中放3粒種子？1設(shè)置兩組進行比較，實際涉及控制變量實驗的設(shè)計細節(jié)，只有每組實驗都有對照組和實驗組在同時進行才具有比較的意義，這也是對比實驗的關(guān)鍵點。每個玻璃皿中都放3粒種子，其目的是為了避免(降低)實驗中偶然現(xiàn)象的發(fā)生。我們還發(fā)現(xiàn)，種子數(shù)量越多越能避免偶然現(xiàn)象帶來的干擾，也就是說我們可以在實驗中放更多的種子，根據(jù)大多數(shù)種子的發(fā)芽現(xiàn)象作為判斷依據(jù)。在科學(xué)研究中，科學(xué)家將“假設(shè)”“現(xiàn)象”以及“結(jié)論”進行關(guān)聯(lián)研究。我們的實驗也一樣，當(dāng)我們觀察綠豆種子是否發(fā)芽時，結(jié)合我們設(shè)計的實驗假設(shè)，就可以得到相應(yīng)的實驗結(jié)論。有時，我們的假設(shè)是正確的，我們得到的實驗現(xiàn)象可以驗證我們的假設(shè)；有時，我們的假設(shè)并不正確，我們得到的實驗現(xiàn)象不支持我們的假設(shè)也是正?，F(xiàn)象。

在實驗中，我們觀察到的什么現(xiàn)象能驗證我們的預(yù)測？2在研究類似問題時，我們會發(fā)現(xiàn)這類問題都可以采用對比實驗的方法進行研究。每個研究都要分清哪個條件是需要研究的條件，其余條件保持一致。對于種子發(fā)芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？3謝謝大家第一單元2.比較種子發(fā)芽實驗?zāi)夸浘劢固剿餮杏懢劢?/p>

觀察實驗中的種子發(fā)芽情況，我們有了什么發(fā)現(xiàn)？比較各組的實驗結(jié)果，我們又發(fā)現(xiàn)了什么？探索分析我們在實驗中收集到的數(shù)據(jù)，整理我們的發(fā)現(xiàn)。1

和做相同實驗的小組分享和交流。收集其他實驗小組的數(shù)據(jù)，分析并得出結(jié)論。看看和實驗前的預(yù)測是否一致。2結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽不需要土壤。(如果對照組中發(fā)芽的種子較少,我們可以再次實驗進行驗證,或者查找原因，以保證實驗結(jié)果真實、準(zhǔn)確)

和做不同實驗的小組分享和交流。了解他們的發(fā)現(xiàn)，看看他們是怎樣用實驗數(shù)據(jù)來解釋結(jié)果的。3查閱資料，進一步確認種子發(fā)芽需要的條件。把實驗中已經(jīng)發(fā)芽的綠豆種子移植到花盆里，放到合適的地方，讓綠豆芽生長一段時間。預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。45

(1)分析綠豆種子發(fā)芽是否需要適宜溫度的實驗。實驗結(jié)論：

綠豆種子發(fā)芽需要適宜的溫度。(2)分析綠豆種子發(fā)芽是否需要光的實驗。實驗結(jié)論：

綠豆種子發(fā)芽不需要光。(3)分析綠豆種子發(fā)芽是否需要水的實驗。實驗結(jié)論：

綠豆種子發(fā)芽需要水。(4)分析綠豆種子發(fā)芽是否需要空氣的實驗。實驗結(jié)論：

綠豆種子發(fā)芽需要空氣。研討

實驗結(jié)論和我們實驗前的預(yù)測一致嗎？我們怎樣用實驗中的數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果？實驗結(jié)論和我們實驗前的預(yù)測并不完全一致，這說明了我們的預(yù)測并不是完全準(zhǔn)確的,需要通過實驗的驗證和推敲。1綠豆種子發(fā)芽需要的條件是水、溫度和空氣，三個條件要同時具備。

根據(jù)全班同學(xué)的實驗結(jié)果，我們可以總結(jié)出綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件呢？2謝謝大家第一單元3.綠豆苗的生長目錄聚焦探索研討拓展聚焦綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，綠豆苗的生長需要陽光嗎？光對植物的生長起什么作用？探索思考討論：我們要改變哪些條件？不改變哪些條件？1設(shè)計實驗來研究綠豆苗的生長是否需要陽光。

觀察并記錄：一個星期以后，兩個花盆里的綠豆苗發(fā)生了什么樣的變化？2綠豆苗生長是否需要陽光的實驗記錄表活動手冊陽光下的綠豆苗(對照組)黑暗處的綠豆苗(實驗組)平均5cm左右平均9cm左右高度莖、葉的顏色莖呈暗紅色，葉片是翠綠色的。莖幾乎是白色的，葉片發(fā)黃。莖的粗細短直而粗壯細長而彎曲我們的解釋一直保持實驗條件不變，一段時間后，陽光下的綠豆苗生長良好，而黑暗處的綠豆苗會枯萎死亡。日期：實驗結(jié)論：綠豆苗的生長需要陽光。

閱讀下面的資料。3空氣是一種混合物，氮氣和氧氣是空氣的主要成分。在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣。

研討綠豆苗的生長需要陽光嗎？光對植物生長起著什么作用？綠豆苗的生長需要陽光，只有在陽光的照射下，植物才能茁壯成長，光對植物有著不可替代的作用。1為了使綠豆苗生長得更好，我們還可以給它們澆更多的水、提高它們所在環(huán)境的溫度等。我們可以用科學(xué)的對比實驗研究自己對植物生長所需條件的思考與假設(shè)。為了使綠豆苗生長得更好，我們還需要做什么？我們可以怎樣制訂計劃并通過實驗來驗證？2

不同環(huán)境里的植物對陽光、水分等條件的需求相同嗎？3世界各地的環(huán)境是不同的，有的地方水分充足，有的地方水分適中，有的地方常年干旱缺水，有的地方陽光充足，日照強烈，有的地方陽光適中，有的地方陰暗，得不到光照。不同環(huán)境里的植物對陽光、水分等條件的需要各不相同。不同的植物能適應(yīng)不同的環(huán)境，不同地區(qū)生長著形態(tài)各異的植物。香蕉樹：

在世界各地廣為分布，我國主要分布在西南地區(qū)。喜高溫多濕,生長溫度為20～35℃，最適宜為24～32℃，不宜低于15.5℃。最適年降雨量1800～2500mm且雨量分布均勻。對土壤要求較嚴,以黏粒含量＜40%、地下水位在1m以下的沙壤土，尤其以沖積土壤或腐殖質(zhì)壤土為適宜。松樹：

對陸生環(huán)境適應(yīng)性強。它們可以耐受－60℃的低溫或50℃的高溫，能在裸露的礦質(zhì)土壤、砂土、火山灰、鈣質(zhì)土、石灰?guī)r上及由灰化土到紅壤的各類土壤中生長，耐干旱，喜歡陽光。仙人掌：喜陽光、溫暖、耐旱，怕寒冷、澇、酸性土壤，適合在中性、微堿性土壤生長。拓展準(zhǔn)備兩個一面敞開的紙盒，一個在紙盒左壁挖個圓孔，一個在紙盒右壁挖個圓孔，使光能從圓孔中透入。將兩盆綠豆芽或其他植物分別放在兩個紙盒正中間，一個星期后，觀察兩盆植物的生長狀況。實驗現(xiàn)象：綠豆芽朝著圓孔傾斜，而且離圓孔距離越遠，傾斜角度就越大。實驗結(jié)論：光的射入方向影響植物的生長，綠豆芽會向著光線的方向生長。謝謝大家第一單元4.蚯蚓的選擇目錄聚焦探索研討聚焦我們在植物園里觀察綠豆苗時發(fā)現(xiàn)了蚯蚓生活的痕跡。植物的生存需要一定的環(huán)境，動物也是這樣嗎？對于蚯蚓來說，適宜的生活環(huán)境是什么樣的？探索蚯蚓生活在地下,我推測它喜歡黑暗的環(huán)境。干土里很難發(fā)現(xiàn)蚯蚓，我推測它不喜歡干燥的環(huán)境。設(shè)計實驗來研究綠豆苗的生長是否需要陽光。根據(jù)自己的經(jīng)驗推測蚯蚓適宜怎樣的生活環(huán)境。1

觀察實驗中“蚯蚓的選擇”。2

(1)了解蚯蚓對光照的選擇。

找一個長方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，將盒蓋的一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。

將蚯蚓10條一組放在盒子內(nèi)黑暗與明亮的交界處，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。

反復(fù)做幾次，并記錄下我們在實驗中獲得的信息。實驗次數(shù)待在明亮一端的蚯蚓數(shù)待在盒子中間的蚯蚓數(shù)我們的解釋蚯蚓對光照的選擇實驗記錄表日期：123待在黑暗一端的蚯蚓數(shù)00001010910蚯蝸適宜生活在黑暗的環(huán)境中。

(2)了解蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境的選擇。找一個長方形的盒子，在盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤的，一端鋪干燥的。將蚯蚓10條一組放在盒子中間，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。

反復(fù)做幾次，并記錄下我們在實驗中獲得的信息。實驗次數(shù)待在干燥土壤里的蚯蚓數(shù)待在盒子中間的蚯蚓數(shù)我們的解釋蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境的選擇實驗記錄表日期：123待在濕潤土壤里的蚯蚓數(shù)000000101010蚯蚓不喜歡干燥的環(huán)境，它們適宜生活在潮濕的環(huán)境中。實驗結(jié)論：蚯蚓適宜生活在黑暗的環(huán)境中，蚯蚓不喜歡干燥的環(huán)境，它們適宜生活在潮濕的環(huán)境中，也就是說蚯蚓適宜生活在黑暗、潮濕的環(huán)境中；蚯蚓的選擇說明動物的生存也需要一定的條件。研討適宜蚯蚓生活的環(huán)境具有什么特點？蚯蚓屬于夜行性動物，適宜居住在潮濕、疏松的泥土中，特別是庭院、菜園、耕地等處。所以蚯蚓一般生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。1我們最怕曬太陽。夜晚也會偷偷溜出來找點兒夜宵。

生活環(huán)境及特點：湖泊或沼澤地帶；水資源豐富，陸地長有多種草本植物。你還知道哪些動物對環(huán)境的不同需求？2天鵝

生活環(huán)境及特點：池塘、稻田等地；有水且生活著大量的植物和昆蟲。

生活環(huán)境及特點：冰天雪地的南極等；常年寒冷,大陸被冰雪覆蓋，海洋生物豐富。企鵝青蛙

生活環(huán)境及特點：丘陵、草原、森林、荒漠等地。

生活環(huán)境及特點：大多分布在熱帶和亞熱帶，主要是陸棲，也有樹棲、半水棲和土中穴居。蜥蜴狼世界各地的環(huán)境條件千差萬別，不同的地區(qū)生活著不同的動物。各種動物的生活都需要一定的環(huán)境條件，而動物在長期生活繁衍的過程中逐漸具備了適應(yīng)環(huán)境的獨特本領(lǐng)。謝謝大家第一單元5.當(dāng)環(huán)境改變了目錄聚焦探索研討拓展聚焦在春天的田野里，我們能看見青蛙嗎？它們在做什么？冬天它們到哪里去了？青蛙在不同的季節(jié)里會有哪些不同的行為？其他動物在環(huán)境改變時又會有哪些行為？探索將青蛙的行為圖片與環(huán)境圖片相對應(yīng)。1青蛙的行為與周圍環(huán)境的關(guān)系。春季氣候溫暖，青蛙由卵孵化成蝌蚪；夏季炎熱，食物豐富，青蛙由蝌蚪發(fā)育成青蛙，大量捕食，積累能量；秋季植物慢慢枯萎，動物開始交配、死亡，數(shù)量減少，青蛙開始挖洞準(zhǔn)備冬眠；冬季寒冷，食物匱乏，青蛙以冬眠的形式度過寒冬。

將信息整理成表格。2四季的田野記錄表日期：季節(jié)氣候草木蝴蝶青蛙春溫暖發(fā)芽由卵孵化成幼蟲(數(shù)量少)由卵孵化成蝌蚪夏炎熱茂盛由幼蟲發(fā)育成成蟲(數(shù)量多)由蝌蚪發(fā)育成青蛙秋溫暖成熟成蟲交配，產(chǎn)卵(數(shù)量少)挖洞，準(zhǔn)備冬眠冬寒冷枯萎成蟲死亡，卵在地下過冬(數(shù)量少)冬眠

閱讀下面的資料。3丹頂鶴是有遷徙行為的鳥類，需要潔凈而開闊的濕地環(huán)境作為棲息地，對濕地環(huán)境變化非常敏感。每年春季，丹頂鶴會離開越冬的地方遷往東北的繁殖地。中途，它們還會在合適的地方做短暫的棲息。3月末4月初，當(dāng)?shù)ろ旡Q到達繁殖地后不久，它們就會開始配對和筑巢。入秋后，因為氣候、日照及食物等因素的變化，丹頂鶴又要從東北的繁殖地遷飛到溫暖的南方越冬。

為了保護好丹頂鶴以及它們的生存環(huán)境，我國在丹頂鶴等鶴類的繁殖區(qū)和越冬區(qū)建立了扎龍、向海、鹽城等一批自然保護區(qū)。在一些條件下，環(huán)境發(fā)生了變化，動物能不斷做出自己的努力來適應(yīng)環(huán)境的變化。保護環(huán)境、保護動物棲息地對于動物的生存和繁殖至關(guān)重要。研討當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時，青蛙會做出怎樣的反應(yīng)？青蛙的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變？青蛙的生存需要適宜的溫度、空氣、水、食物、棲息地等條件。當(dāng)季節(jié)改變時，溫度發(fā)生改變，相應(yīng)的食物等也發(fā)生了比較劇烈的改變。這些變化的條件會影響青蛙的生存，因此青蛙采取大量捕食、挖洞、冬眠等行為來適應(yīng)環(huán)境的改變。1丹頂鶴的生存也需要適宜的溫度、空氣、水、食物、棲息地等條件。當(dāng)季節(jié)改變時，溫度發(fā)生改變，相應(yīng)的棲息地環(huán)境、食物等也發(fā)生了比較劇烈的改變。這些變化的條件會影響丹頂鶴的生存，因此丹頂鶴主要采取遷徙的方式來適應(yīng)環(huán)境的改變。當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時，丹頂鶴會做出怎樣的反應(yīng)？丹頂鶴的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變？2

你還知道動物適應(yīng)環(huán)境變化的哪些行為？3(1)遷徙行為。如燕子和大雁南飛、藏羚羊的周期性遷徙等。(2)換毛行為。如綿羊、狗、貓、北極狐等。(3)換羽行為。如鳥類。(4)變色行為。如變色龍。夏季的麻雀冬季的麻雀拓展如果在野外遇到正在冬眠的動物或遷徙途中“掉隊”的鳥，我們可以如何幫助它們？如果在野外遇到遷徙途中“掉隊”的鳥，我們可以聯(lián)系林業(yè)局等專業(yè)部門來照顧它們，切記不可以隨意將它們帶回家飼養(yǎng)。在自然界中，每種動物都有其適應(yīng)環(huán)境變化的對策、行為，從而使其自身得以生存或物種得以延續(xù)。我們要尊重它們的生活規(guī)律、行為方式，不要試圖去改變它們的生存環(huán)境或改變它們，不打擾是最好的幫助。謝謝大家第一單元6.食物鏈和食物網(wǎng)目錄聚焦探索研討拓展聚焦田野里的綠豆苗越長越大了。在自然環(huán)境中，它們與周圍的生物會有什么聯(lián)系呢？探索尋找并記錄生活在綠豆苗周圍的生物。1在自然環(huán)境中，綠豆苗的周圍有很多生物，比如小草、落葉、蚜蟲、蚯蚓、螞蟻、蟋蟀、蝗蟲、蜘蛛、瓢蟲、蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、小鳥等。

觀察綠豆苗的生長狀況，找找有沒有被動物吃過的痕跡，推測是什么動物吃過綠豆苗。2我們可以直接觀察到綠豆苗的葉片上有大量的孔洞，這些孔洞都是其他生物蠶食造成的，甚至有的葉片上還有正在吃葉片的蚜蟲。因此，我們推測可能有蚜蟲、蟋蟀、蝗蟲、蝸牛等動物吃過綠豆苗。

討論在綠豆苗叢中發(fā)現(xiàn)的動物，哪些會吃綠豆苗，它們又會被誰吃掉。3食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。

按照誰被誰吃的順序，用簡單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。生物之間因為食物關(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈。

在綠豆苗生長的地方再找出幾條食物鏈，用套筒游戲與同學(xué)交流食物鏈上生物之間的食物聯(lián)系。4分別將印有小草、落葉、蚜蟲、蚯蚓、螞蟻、蟋蟀、蝗蟲、蜘蛛、瓢蟲、蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、小鳥等的動植物圖案的卡紙做成粗細不同的紙筒，根據(jù)捕食關(guān)系將它們做成套筒游戲。大多數(shù)食物鏈都是從綠色植物開始的，我們要記住這個規(guī)律。完整的食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。食物鏈中一環(huán)比一環(huán)更強大，能量也在不斷傳遞。

從綠豆苗與周圍各種生物間找出更多的食物鏈，試著用箭頭來表示它們之間的食物關(guān)系。5研討綠豆苗和生活在它周圍的生物間有著哪些食物關(guān)系？綠豆苗的葉片上有大量的孔洞，這些孔洞都是其他生物蠶食造成的，甚至有的葉片上還有正在吃葉片的蚜蟲。因此，我們推測可能有蚜蟲、螞蟻、蟋蟀、蝗蟲、蝸牛等動物吃過綠豆苗，綠豆苗為它們提供了食物，也就是能量。能量是生物生存的必要條件，也因此使不同的生物之間產(chǎn)生了聯(lián)系。1綠豆苗作為綠色植物，陽光、水、空氣等非生命條件是它生存的必要條件，它通過自身的光合作用獲得生長所需要的物質(zhì)。同時它又通過直接或者間接被其他動物食用，使它體內(nèi)的有機物、能量在不同動物中傳遞。綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的？綠豆苗又為它周圍的生物提供了哪些條件？2

舉例說明自然界的生物之間有著哪些食物關(guān)系。3田野里的生物有水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、蜻蜓、小鳥、蛇、鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。田野里的生物之間的食物聯(lián)系。拓展做模擬食物網(wǎng)的游戲。

1.選擇班里的2位同學(xué)作為“生物考察員”，將剩下的同學(xué)分成8～10組，每組同學(xué)分別扮演一種生物，共同用手握住一個圓環(huán)，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰，又會被誰吃掉。

2.“生物考察員”將田野食物網(wǎng)里的幾條食物鏈用“線”和“圓環(huán)”聯(lián)結(jié)起來，形成“食物網(wǎng)”。

3.減少一種“生物”的數(shù)量或者去掉其中的一種“生物”觀察分析游戲中的“網(wǎng)”會發(fā)生什么變化，思考自己扮演的生物會不會受到影響。通過我們的親身體驗，能感受到在食物網(wǎng)中一種生物的生存狀況將直接或者間接影響其他生物的生存，最終影響整個食物網(wǎng)的穩(wěn)定性。謝謝大家第一單元7.設(shè)計和制作生態(tài)瓶目錄聚焦探索研討拓展聚焦綠豆苗和它周圍的各種生物形成了一個群落。除了食物關(guān)系外，它們之間還有什么關(guān)系？探索觀察綠豆苗周圍的生物與非生物，分析生物與生物之間、生物與非生物之間的聯(lián)系。1我們知道的生態(tài)系統(tǒng)(班級記錄表)日期：土壤水陽光瓢蟲蚜蟲綠豆苗植物動物非生物提供氧氣、食物提供養(yǎng)料提供生長環(huán)境提供生長環(huán)境群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個整體，我們把這個整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。

模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計一個生態(tài)瓶。2種類、數(shù)量草圖生物金魚藻三株小魚兩條田螺一只非生物水大半瓶沙子適量小石子十塊生態(tài)瓶設(shè)計方案

制作生態(tài)瓶。3根據(jù)設(shè)計方案，讓我們來制作一個生態(tài)瓶。找一個大油桶，清洗干凈后剪掉上面一部分。1在桶底裝入一層淘洗干凈的沙，再裝入大半桶自然水域中的水。2在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍。3植物存活后，再放入少量的小魚、小蝦、田螺等小動物。4

生態(tài)瓶可以放在窗臺等地方，每天注意觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表中。日期植物的情況動物的情況水的情況其他情況生態(tài)瓶觀察記錄日期：研討我們需要用到哪些材料來建造生態(tài)瓶？這些材料能夠為在生態(tài)瓶里生活的生物提供哪些條件？我們需要用到瓶子、水、沙、石子等材料來制作生態(tài)瓶。因為我們的生態(tài)瓶是模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)的，所以它需要有水、沙作為環(huán)境的要素，為生活在池塘里的生物提供非生物的基本生活保障。1我們?yōu)槭裁催@樣設(shè)計生態(tài)瓶？2通過我們設(shè)計的生態(tài)瓶，讓生態(tài)瓶中的每種生物都有自已需要的生存環(huán)境，滿足環(huán)境和生物之間的聯(lián)系和影響，最終使生存在其中的生物能夠很好地生存下來，也強化了對生態(tài)系統(tǒng)的認識。生態(tài)系統(tǒng)不只是指生活在一個區(qū)域里的所有生物，它還包括這個區(qū)域的環(huán)境資源。

為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去。我們應(yīng)該注意什么？3我們的生態(tài)瓶模擬的是池塘的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)該是封閉的，生態(tài)瓶與外界只有能量交換，沒有物質(zhì)交換。生態(tài)瓶水面以上要留有一定的空間，便于氣體交換。生態(tài)瓶應(yīng)放在光照合適的地方，光照過弱，不利于植物的光合作用；光照過強，生態(tài)瓶內(nèi)溫度容易升高，從而導(dǎo)致植物或動物死亡。拓展改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件，開展對比實驗研究，觀察生態(tài)瓶的變化。實驗步驟：

(1)往兩個大飲料瓶里放入等量的細沙，在一個大飲料瓶里倒入10厘米高的水，另一個大飲料瓶里倒入5厘米高的水。

(2)向兩個大飲料瓶里分別放入數(shù)量相等的水草、兩條相同的健康小魚，將兩個大飲料瓶放在外部條件相同的地方。

(3)觀察記錄兩個生態(tài)瓶里的小魚在一分鐘內(nèi)浮到水面的次數(shù)。生態(tài)瓶的情況第1次觀察第2次觀察第3次觀察我們的解釋1次0次0次由于水量減少，小魚的數(shù)量不變，水中的氧氣量減少，因此小魚浮到水面的次數(shù)增多。3次3次4次一分鐘內(nèi)小魚浮到水面的次數(shù)記錄表水多時水少時實驗結(jié)論：由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的生態(tài)瓶里的小魚浮到水面的次數(shù)比較多。經(jīng)過多次實驗，我們發(fā)現(xiàn)：生態(tài)瓶里的生物和非生物的數(shù)量、種類都不能隨意改變。生物與生物、生物與非生物之間是相互依存、相互作用、相互制約的，一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件。減少水或添加動植物都會引起生態(tài)系統(tǒng)的變化。謝謝大家第二單元1.船的歷史目錄聚焦探索研討聚焦船是生活中常見的運輸工具,給人們的生活帶來很多便利。關(guān)于船，你知道什么，還想研究什么?探索

交流我們知道的關(guān)于船的知識，并記錄在班級記錄表上。1關(guān)于船的知識(班級記錄表)日期：關(guān)于船的知識我們已經(jīng)知道的我們還想研究的船在水上行駛；船可以載物和載人。通過劃槳可以讓船前進；樹干可以用來造船。還有哪些材料可以造船。船用什么作動力系統(tǒng)。船的速度與什么有關(guān)。船的戟重量與什么有關(guān)。

觀看船的發(fā)展歷史圖片，思考船的哪些方面發(fā)展了。2

船的比較日期：搖櫓木船項目體積船體材料動力較小木材用櫓來推進，動力較小輪船很大鋼鐵用機械發(fā)動機推動，動力很大

研究獨木舟。3

(1)把一根木條當(dāng)作獨木舟的模型。試一試，你的獨木舟能穩(wěn)定地負載一個物體嗎？

(2)船在水中行駛時，會受到水的阻力。比一比，右面哪種形狀的船受到的阻力小。實驗結(jié)論：尖形船首的船在水中行駛得快，可以減小水對船的阻力。研討從船的發(fā)展歷史中，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化?1我們可以發(fā)現(xiàn)船在外形、體積、材料、動力系統(tǒng)、載重量、速度等方面都發(fā)生了變化。怎樣讓獨木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻?2通過第一個實驗我們發(fā)現(xiàn)，獨木舟不穩(wěn)定，容易側(cè)翻,且不能承載很多重物,此時我們可以采用多加一根樹干來加大船體，或者在船外加支架等方式來解決這個問題。

怎樣減小船在行駛中的阻力?3通過第二個實驗我們發(fā)現(xiàn),尖形船首的船在水中行駛得快,可以減小水對船的阻力。因此在設(shè)計船時我們可以將船首設(shè)計成尖形。謝謝大家第二單元2.用浮的材料造船目錄聚焦探索研討拓展聚焦古人發(fā)現(xiàn)浮的材料可以造船。最早的獨木舟就是人們利用可以漂浮的樹干造出來的。但是，獨木舟在水中不夠穩(wěn)定，裝載的貨物也有限，人們是怎么解決這個問題的呢？探索用幾根竹竿或木條，做成一個竹筏或木排模型。1要求：●先畫出設(shè)計圖?！衲芊€(wěn)定地浮在水面?！窭喂?、不散架。

用螺母(或鉤碼)測試它們的載重量，觀察能裝載幾個螺母。注意不能讓水浸濕螺母。2實驗現(xiàn)象：添加一定數(shù)量的螺母后，竹筏上的螺母被浸濕了。實驗結(jié)論：竹筏的防水性較差，不能確保承載的物品保持干燥。

與獨木舟進行比較，看看它們有哪些不同。3

獨木舟竹筏體積載重量穩(wěn)定性較小較小較差較大較大較好研討竹筏與獨木舟相比，有了哪些進步？1竹筏比獨木舟更寬、穩(wěn)定性更好、載重量更大。它有效地解決了獨木舟不穩(wěn)定、裝載量少的問題,這是一次技術(shù)的進步。竹筏還有哪些不足之處？你打算怎樣改進？2竹筏具有容易受潮變濕,不能確保乘船者和貨物保持干燥等問題,我打算造一艘防水小船解決這個問題。

觀看下面的木船，你有什么發(fā)現(xiàn)？3搖櫓木船和寶船是中國獨有的船型。這兩種船解決了防水問題，并且船的形狀已經(jīng)成形，還出現(xiàn)了“櫓”“帆”等動力系統(tǒng)。拓展繼續(xù)改進自己的竹筏或木排。

1.通過給竹筏(木排模型包裹上一層防水材料(如鋁箔),改進竹筏(木排)模型的防水性。2.通過給竹筏(木排)模型上安裝“櫓”或“帆”,改進竹筏(木排)模型的動力系統(tǒng)。謝謝大家第二單元3.用沉的材料造船目錄聚焦探索研討聚焦有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船嗎？探索用在水中下沉的材料做船。橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料，我們用它們來模擬造一艘船，讓它們都能漂浮在水面上。1

把船輕輕放入水中，測試橡皮泥船和鋁箔船，看它們能否裝載一定量的金屬墊圈。2

實驗結(jié)論：我制作的橡皮泥船和鋁箔船都能承載一定量的金屬墊圈。橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料，把它們做成船型后，它們在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。

隨著技術(shù)的進步，鋼鐵也能造船。鋼鐵制造的船不但堅固，而且載重量也更大。

先用手指按壓浮在水面上小船的船身，再把一塊泡沫壓入水中，這時手指能感受到水對小船和泡沫有一個向上的力，這個力就是水的浮力。在生活中，我們也可以感受到水的浮力。例如：在游泳和潛水時，會感覺到有一個向上托舉的力；在洗菜時，菜葉會浮在水面上。研討我們用了什么方法，讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？1橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料，把它們做成船型后，它們在水中受到的浮力增大了，因而能漂浮在水面上。為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地漂浮在水面上，我們又用了什么方法？2

(1)通過觀察渡船和雙體帆船發(fā)現(xiàn)，它們的底部較寬。穩(wěn)定性較好。因此，我們可以適當(dāng)增加橡皮泥船和鋁箔船的寬度,使其穩(wěn)定地漂浮在水面上。

(2)在放置金屬墊圈時，要均勻地放置，否則容易發(fā)生側(cè)翻。船在行駛中，穩(wěn)定性十分重要，不然船就會側(cè)翻，造成事故?！纱牡撞刻貏e寬闊▲雙體帆船的穩(wěn)定性大大提高謝謝大家第二單元4.增加船的載重量目錄聚焦探索研討拓展聚焦隨著社會的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要。造船的技術(shù)是怎樣解決這個問題的呢？探索把鋁箔做成船型容易漂浮在水面上。用邊長12厘米的正方形鋁箔做成不同底面積的船，比較它們的載重量。1設(shè)計不同底面積的鋁箔船。(

單位：厘米)

根據(jù)設(shè)計，制作3艘鋁箔船，分別計算它們的體積。2根據(jù)學(xué)過的長方體或正方體的體積計算公式，即“體積＝底面積×高”進行計算。船型1船型2船型3體積8×8×2＝128(cm3)6×6×3＝108(cm3)4×4×4＝64(cm3)

用彈珠或墊圈模擬貨物，比較哪一艘船的載重量大。3船型1船型2船型3最大裝載量實驗記錄：24個墊圈20個墊圈13個墊圈實驗結(jié)論：船型1的載重量最大，它的底面積為64平方厘米，船舷的高度為2厘米，體積為128立方厘米。研討船的載重量跟什么有關(guān)?1通過設(shè)計、制作船和測試載重量,發(fā)現(xiàn)船的載重量與船的材料、結(jié)構(gòu)、墊圈放置的位置等多種因素有關(guān)。通過計算船的底面積和體積,還發(fā)現(xiàn)船的載重量與船的體積有關(guān)。怎樣提高船的載重量?2合理放置物品，可以提高船的載重量。把船造得越大，裝載的貨物就越多。各組的橡皮泥輕重相同，要使船大一點兒，就得將橡皮泥壓薄、壓扁，不能破損。方法一：合理放置物品,節(jié)省空間,可以增加船的載重量。方法二：相同重量和相同大小的材料,制作的船型體積越大,船的載重量就越大。拓展彈珠會滾動，導(dǎo)致船容易側(cè)翻，怎樣解決這個問題？先制作一個類似船艙隔板的成品，直接放入鋁箔船中，再對比加上船艙隔板前后放置彈珠的難易程度。我們發(fā)現(xiàn)船艙分格后，船艙中彈珠的穩(wěn)定性得到了較大的提升。謝謝大家第二單元5.給船裝上動力目錄聚焦探索研討拓展聚焦最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來越大，人已經(jīng)無法滿足大船航行所需要的動力了。于是，人們逐步探索出了讓船行駛的新方法，給船裝上了新的動力。大型風(fēng)帆船機械動力船探索試一試，給我們的船裝上風(fēng)帆，讓它自己行駛。1

給小船裝上其他動力，讓它自己行駛起來。21.安裝電動機。

制作結(jié)果：靠電動機行駛的小船可以自行持續(xù)行駛。給小船裝上風(fēng)力推進裝置

2.安裝蒸汽船。制作結(jié)果：靠蒸汽裝置行駛的小船可以自行持續(xù)行駛。制作原理：蠟燭加熱金屬管中的水，水受熱產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣從管中噴出，形成反沖力，推動小船向前運動。給小船裝上蒸汽推進裝置

小船在行駛中容易偏離方向，如何讓小船保持一定的方向？給它裝上船舵試試看。3安裝了船舵的小船船舵結(jié)論：給小船安裝船舵可以讓小船保持一定的方向。研討我們有哪些方法可以給船提供動力？1圖片動力小帆船利用電風(fēng)扇的風(fēng)力推動利用電動機帶動葉輪產(chǎn)生的風(fēng)力推動利用蒸汽裝置提供動力風(fēng)、電、蒸汽等都能給船提供動力電動船蒸汽船我的發(fā)現(xiàn)怎樣解決動力的持續(xù)供應(yīng)問題？2帆船需要持續(xù)的風(fēng)，蒸汽船需要不斷加水和更換蠟燭，電動船需要更換電池等。動力的持續(xù)供應(yīng)需要其他能量不斷地輸入。這其實是一種轉(zhuǎn)換的過程。風(fēng)力電力蒸汽轉(zhuǎn)化動力如何讓船的行駛保持一定的方向？3為了讓船的行駛保持一定的方向，可以在船上安裝船舵，通過調(diào)整船舵的方向改變船的行駛方向。拓展?jié)撏悄軌蛟谒潞叫械拇?，種類很多，大小不同，形狀各異。許多潛艇被設(shè)計成魚類的身體形狀，可以有效減少水的阻力。潛艇靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力的大小來下潛和上浮。常規(guī)的潛艇一般用柴油做動力。核潛艇的動力來自核能，它可以幫助潛艇在水下長時間地航行。潛艇潛艇的工作原理：潛艇有一個很大的壓載艙。打開進水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛艇會下潛；打開進氣管道，用壓縮空氣的方法把壓載艙里的海水?dāng)D出艙外，潛艇會上浮。謝謝大家第二單元6.設(shè)計我們的小船目錄任務(wù)制訂方案交流任務(wù)根據(jù)所學(xué)的知識和提供的一些材料，發(fā)揮想象，自己設(shè)計并制作一艘小船。要求控制小船的制作成本，載重量達到200克，有自已的動力，能把貨物運送到目的地。

材料名稱參考價格(造船幣)材料名稱參考價格(造船幣)泡沫板30電池5木板60導(dǎo)線5鋁箔15開關(guān)10泡沫膠10噴氣裝置50小電動機80紙張5小風(fēng)扇80木條5制訂方案為了更好地完成任務(wù)，我們要先做好設(shè)計。①畫出船的設(shè)計圖，標(biāo)注材料和結(jié)構(gòu)。②討論設(shè)計圖的合理性和可靠性。③列出所需的材料，計算所需的費用。需要考慮的因素：船的大小船的形狀船體材料載重量穩(wěn)固性動力系統(tǒng)要點提示

設(shè)計展示：制圖時，要注意小船的尺寸。交流交流我們的設(shè)計，說說設(shè)計的理由。11.尖形船首的船在水中受到的阻

力小，行駛得快。2.蒸汽裝置可以給小船提供動力。3.鋁箔可以增加小船的防水性。4.使用泡沫板可以降低制作費用。相互提出改進建議。2

(1)可以增加分格的船艙增加船的載重量。

(2)可以增加船舵，使船保持一定的行駛方向。

(3)適當(dāng)增加小船的寬度，從而增加其穩(wěn)定性。

思考怎樣用最少的費用造出一艘理想的船。3

(1)將安全的廢舊物品作為制作小船的材料,可以有效降低制作的費用，如廢舊的塑料瓶、包裝快遞的泡沫箱等。

(2)在設(shè)計展示后。能接受別人的批評意見,反思、調(diào)整自己的設(shè)計思路。

廢舊的塑料瓶包裝快遞的泡沫箱謝謝大家第二單元7.制作與測試我們的小船目錄制作測試評估與改進拓展制作有了船的設(shè)計圖，我們就可以按照設(shè)計圖開始制作了。思考怎樣的制作步驟是比較合理的。(1)先將小組中的人員進行分工，

然后進行制作。(2)先分裝，再組裝。(3)按照設(shè)計圖制作。

按照設(shè)計圖制作“創(chuàng)造”號小船。制作材料：3塊泡沫板、鋁箔紙、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小電動機、小風(fēng)扇、剪刀、泡沫膠等。制作步驟：(1)將泡沫板按照設(shè)計圖裁剪成尖形船首和船尾。(2)用鋁箔紙包裹泡沫板，使小船的防水性更好。(3)用電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小電動機、小風(fēng)扇組裝成一個動力裝置。(4)用泡沫膠將動力裝置固定在泡沫板上。測試測試我們的小船。測試標(biāo)準(zhǔn)至少達到以下三項。載重量達到200克。有自己的動力系統(tǒng)。能行駛一段距離。

將測試中發(fā)現(xiàn)的問題填在測試記錄單中。評估與改進通過測試，我們的船還可以怎樣改進？1舉辦我們的小船展覽，給每一艘船寫一份說明書。2小船說明書(樣例)制作材料：3塊泡沫板、鋁箔紙、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小電動機、小風(fēng)扇、剪刀、泡沫膠等。使用方法：打開開關(guān)，小船就可以載著重物行駛。注意事項：(1)保護好電池，不可進水；(2)控制好重量及平衡；(3)放入水中后，打開開關(guān)；(4)結(jié)束后，及時關(guān)閉開關(guān)。小船的優(yōu)點：方向控制很穩(wěn)，行駛的距離達到了測試要求，小船造價較低。出現(xiàn)的問題：(1)小船的載重量未達到200克。(2)不太穩(wěn)定。(3)沒分工，自己做。拓展在學(xué)校的科技節(jié)上，同學(xué)們可以嘗試制作一艘大型紙船，載著大家在水中行駛。大型載人紙船會給我們較大的視覺沖擊、震撼感，看似單薄的紙材料，經(jīng)過合理的設(shè)計就可能制成一艘載重量大大超乎預(yù)想的船。下面是制作過程中可能遇到的問題和解決方法。謝謝大家第三單元1.地球——宇宙的奇跡目錄聚焦探索研討拓展聚焦到目前為止，除地球之外，人類還未發(fā)現(xiàn)其他適宜人類生存的星球。我們居住的地球有什么獨特之處？它為人類及其他生命提供了哪些生存所必需的條件呢？我有厚厚的大氣層，充滿空氣。我有多種多樣的生物資源。我有豐富的水資源。我的溫度比較適宜。探索梳理我們認為生命存在的必要條件。1

1.外部條件：(1)穩(wěn)定的光照條件；

(2)比較安全的宇宙環(huán)境。2.自身條件：(1)日地距離適中，地表溫度適宜。

(2)地球的質(zhì)量和體積適中，地球能吸引大氣形成

大氣層(氮、氧為主)。3.形成并存在液態(tài)水。

畫一畫我們的地球，標(biāo)出與生命活動有關(guān)系的部分。2生物圈有各種各樣的生物。我們?nèi)祟愖≡谶@里。我們的地球：平均半徑約為6400千米；大氣層平均厚度約1000千米；海洋平均深度約為4千米；巖石層平均厚度約為30千米。(海底部分約為7千米)

收集資料或觀看圖片，了解地球是一顆非常獨特的行星。3太陽系

大氣就像是蓋在地球表面的一張毛毯，使地球表面的實際平均氣溫為15℃，適宜生命存在?；鹦呛徒鹦堑拇髿饣旧隙疾缓醒鯕?，唯有地球的大氣中有大量的氧氣。地球在太陽系中的位置，正好位于離太陽不太近也不太遠的一段距離內(nèi)，保證了地球上有液態(tài)水。地球上有巖石和土壤，使雨水能夠蓄積在地球表面?；鹦堑臍夂驎唐诜磸?fù)地劇烈變動，而地球的氣候則在相當(dāng)長的時期內(nèi)保持穩(wěn)定。研討地球為生命提供了哪些基本的生存條件？為什么說要珍惜我們的地球家園？1地球為生命提供了水、空氣、適宜的溫度等。我們的地球在人類已探索的宇宙星體中是唯一具備生命生存的適宜環(huán)境的星球，所以我們要珍愛與保護我們的地球家園。如果我們來設(shè)計一個宇宙空間站，需要為宇航員保證哪些生存條件呢？2通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以知道，無論是空間站還是進行艙外作業(yè)的宇航員，需要為他們提供的必要的生存條件有呼吸用的氧氣，保溫隔熱的空間環(huán)境和宇航服、飲用的水以及一些食物等基本保障。拓展豐富的海洋資源

海洋是一個無比巨大的資源寶庫，它為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。

據(jù)統(tǒng)計，目前所知道的海洋生物有21萬多種，其中海洋植物約1萬種。海洋植物對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。海水淡化鹽場海上養(yǎng)殖海上體育競技海洋運輸海上旅游海上采油海上科學(xué)考察藻類蝦類海洋捕場魚類海水提取鎂、鉀、溴、碘、鈾蟹類貝類錳結(jié)核潛水器石油、天然氣謝謝大家第三單元2.我們面臨的環(huán)境問題目錄聚焦探索研討拓展樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！聚焦除了自然災(zāi)害之外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問題?有些環(huán)境問題是由人類活動引發(fā)的，這些環(huán)境問題又對人類產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

探索列舉我們面臨的環(huán)境問題，并說出哪些與人類的活動有直接關(guān)系。1面臨的環(huán)境問題大氣污染水污染噪聲污染固體廢棄物污染全球變暖臭氧層破壞土地荒漠化酸雨(1)固體廢棄物污染。(2)水污染。(3)全球氣候變暖。(4)光污染。(5)臭氧層破壞。(6)土地荒漠化。(7)酸雨。(8)大氣污染。(9)噪聲污染。

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分小組整理并分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，并在全班展示和講解?！翊髿馕廴?。呼吸道疾病霧霾大氣污染煙霧阻礙交通出行呼吸困難阻礙動植物生長毀壞建筑酸雨影響衣食住行氣候反常，旱澇災(zāi)害頻發(fā)破壞生態(tài)系統(tǒng)平衡破壞生態(tài)系統(tǒng)皮膚癌，免疫系統(tǒng)受損溫室效應(yīng)臭氧層破壞眼睛不適白內(nèi)障

●水資源短缺與水污染。水資源短缺與水污染含有毒物質(zhì)危害健康水中生物死亡富營養(yǎng)化發(fā)臭，細菌滋生氣味難聞，破壞居住環(huán)境生活不便停水海魚蝦銳減漁業(yè)受損

●固體廢棄物污染。河湖內(nèi)的生物死亡污染河流植物無法生長污染土壤固體廢棄物污染污染水源無法引用，造成水源危機侵占土地污染周圍空氣異味、粉塵影響空氣質(zhì)量占用耕地或居住空間

收集資料，了解全球變暖的情況。3近年來，全球的大氣和海洋溫度持續(xù)升高，已引起了地球表面的許多變化。北冰洋的浮冰面積在退縮

據(jù)統(tǒng)計,北冰洋浮冰的總面積已經(jīng)減少了一半,體積不足原來的四分之一,沒有食物,北極熊無法積累足夠的脂肪過冬,近年來高分辨率衛(wèi)星經(jīng)常在北冰洋上發(fā)現(xiàn)它們的尸體,這在過去是罕見的。持續(xù)的全球變暖,將導(dǎo)致:(1)冰川融化，海平面上升，一些臨海城市消失。(2)氣溫升高所帶來的熱能。(3)較高的二氧化碳和較溫暖的氣溫將促使植物開花并產(chǎn)生更多花粉,過敏季節(jié)將持續(xù)更長。(4)容易加劇森林火災(zāi)的發(fā)生。研討地球都面臨著哪些環(huán)境問題?你能列舉出哪些事實?1地球上人類面臨著:1.全球氣候變暖——冰川融化。2.臭氧層破壞——紫外線強度增加。3.土地荒漠化——植被減少,沙漠面積增大。4.酸雨一一腐蝕建筑。5.大氣污染——霧霾等。6.水污染——河道布滿垃圾。7.噪聲污染——夜晚街道的汽車聲。8.固體廢棄物污染——城市垃圾。這些問題會給地球上的生物帶來哪些危害?2這些問題會給地球上生物的生存、健康以及持續(xù)發(fā)展帶來非常大的危害。比如大氣污染，影響著人們的呼吸與健康、影響著交通出行,更影響著自然界動植物的生存與生長;水環(huán)境污染讓水體變黑、發(fā)臭,細菌滋生,魚類死亡,藻類瘋長,飲用的水因含有有毒物質(zhì)而使人染病,甚至死亡。

人類不合理的活動對環(huán)境有什么影響?3人類工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的廢氣、有毒有害物質(zhì)、汽車尾氣排放,增加了溫室氣體含量,這加劇了全球變暖的環(huán)境問題。工業(yè)生產(chǎn)或人類生活中清洗衣物、餐具使用的化學(xué)用品等廢水排放到河水、海洋,大量化學(xué)物質(zhì)進入水體中，讓水中動植物死亡,破壞水中生態(tài)系統(tǒng)。亂砍濫伐樹木，大量占有森林資源，讓動植物失去家園的同時,加劇了土地沙漠化的環(huán)境問題。固體廢棄物污染,包括人類生活垃圾、工業(yè)廢舊物品等侵占土地、產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)、污染空氣、地下水、土壤等。

噪聲污染,人類發(fā)明的機械無規(guī)則振動發(fā)出的聲音就是噪聲。從生理學(xué)觀點來看，凡是干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都是噪聲。拓展了解我們所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問題及產(chǎn)生的原因。謝謝大家第三單元3.珍惜水資源目錄聚焦探索研討拓展聚焦地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可為什么許多地方還是水資源緊缺？我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源呢？探索閱讀資料并討論，我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題？

來自聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的資料顯示，地球上水資源總量大約是14億立方千米。1通過上面的統(tǒng)計圖，我們可以看出被水覆蓋的地球四分之三的面積中，咸水主要以海水為主，占了97.5%，而淡水卻僅占2.5%。而在這很少的談水資源構(gòu)成里，山區(qū)、南極與北極地區(qū)的冰與永久積雪又占了其中的69.7%，地下水占了30%

，淡水湖與河水僅僅占了其中的0.3%。計算：地球上水資源的總量是14億立方千米，我們可以通過簡單的計算得出1400000000×2.5%＝35000000(立方千米)，即3500萬立方千米的淡水資源，從中我們發(fā)現(xiàn)可以被人類所利用的淡水資源是非常少的。我國水資源嚴重缺乏。我國各省市的水資源分布極不均衡。

家庭用水調(diào)查。

2向父母了解家里一個月的用水量，統(tǒng)計全班所有家庭每月的用水量，估算每人每月的平均用水量，并和你所在地區(qū)的人均水資源量進行對比。

了解正在采取的主要解決措施。3●水污染防治。2017年6月新修訂的《中華人民共和國水污染防治法》指出，要優(yōu)先保護飲用水水源，嚴格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防治農(nóng)業(yè)污染，積極推進生態(tài)治理工程建設(shè)，預(yù)防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。●在全社會大力推進節(jié)水措施?！癫捎孟冗M的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。

說說我們能夠做些什么？4●用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間(每人每次可節(jié)水170升，節(jié)能3.1千克標(biāo)準(zhǔn)煤，減少二氧化碳排放8.1千克)?！癖苊馑堫^的跑、冒、滴、漏(一個沒有關(guān)緊的水龍頭，一個月內(nèi)能漏掉約2噸水，一年為24噸水)?！裼门杞铀床舜嬷苯記_洗(每戶每年可節(jié)水1.64噸，減少二氧化碳排放0.74千克)?！?/p>

滴灌技術(shù)來源于一名工程師的意外發(fā)現(xiàn)。他在一塊干旱的土地上看到了唯一存活的一棵樹。出于好奇，他尋找了那棵樹活下來的原因。原來那棵樹下埋著一根正在滲漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，這樣又省水，又能滿足植物的需要。滴灌技術(shù)就這樣產(chǎn)生了。

滴灌是目前農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)中最為節(jié)水的灌溉技術(shù)之一研討地球上的淡水資源有限，種植業(yè)對水的需求不斷增加。面對這一矛盾，你認為該怎么解決呢？采用滴灌技術(shù)代替大面積噴灑灌溉的方法為農(nóng)作物澆水，可以大大提高農(nóng)業(yè)用水利用率。滴灌技術(shù)也是目前對于干旱缺水地區(qū)最有效的一種節(jié)水灌溉方式，水的利用率可達95%。拓展設(shè)計制作一個給盆栽植物澆水的簡易滴灌裝置。制作材料：塑料瓶、輸液器、小木塊、橡皮筋、繩子。制作方法：(1)將小木塊用皮筋綁在輸液器的一端，將塑料瓶裝滿

水和輸液器的另一端接在一起。(2)用繩子將塑料瓶倒掛，將小木塊埋入花盆中。制作原理：

利用小木塊遇水膨脹的原理。謝謝大家第三單元4.解決垃圾問題目錄聚焦探索研討拓展聚焦我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴重影響了周邊的環(huán)境和地球上的其他生命，怎樣解決垃圾問題呢？探索圍繞下面的問題展開班級討論：我們?yōu)槭裁匆匾暲鴨栴}？

什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？它們都到哪里去了？1

產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量(估算)去哪里了

家庭生活垃圾統(tǒng)計。如果一個家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾約為3千克。(1)估算全班所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。(2)估算全校所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。(3)估算我們所在的城市(地區(qū))一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。2

越來越多的垃圾2018年9月，世界銀行發(fā)布了《2050年全球固體廢棄物管理一覽》報告。報告指出，2016年，全球人口74億，按照人均日產(chǎn)量0.74千克估算，生活垃圾產(chǎn)量是20.2億噸。到2050年，世界人口將達97億，按照人均生活垃圾日產(chǎn)生量0.96千克計算，垃圾年產(chǎn)生量將達34億噸。

根據(jù)班級記錄單，將各種生活垃圾的名稱寫在卡片上，試著按照“易腐、可回收和有害”標(biāo)準(zhǔn)，對這些生活垃圾進行分類，并將分類結(jié)果在班級展示。

了解解決垃圾問題的方法。3●減量化盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾?！裨倮玫种埔淮涡杂闷返臑E用，盡量延長產(chǎn)品的使用期?！裨傺h(huán)生產(chǎn)出來的物品在完成使用功能后，再重新變成可

以利用的資源或原料。

對于解決垃圾問題，說說我們還能夠做些什么？4少買不必要的衣服

光盤行動，減少食物浪費

用布袋取代塑料袋減少一次性餐具的使用研討樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！垃圾分類有什么意義？1

1.減少廢棄污染，有效利用資源，提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟價值。2.減少垃圾處理量和處理設(shè)備的使用，降低處理成本。3.減少占地面積，減少土地資源的消耗。我們還能想到哪些減少垃圾的方法？2

1.不浪費食物,在飯店吃飯有剩余的食物要打包。2.減少使用一次性餐具，買東西時使用布袋，減少使用塑料袋。3.變廢為寶，把塑料瓶或廢紙做成生活中常用的筆筒、花盆等容器。拓展

做一個堆肥箱將廚余垃圾摻入洗菜水或者洗拖把的水，堆積起來，表面覆蓋一層土壤，讓堆肥慢慢腐熟。腐熟時間一般需要1～3個月。腐熟后的垃圾可以作為家庭種植花草的底肥。謝謝大家第三單元5.合理利用能源目錄聚焦探索研討聚焦煤、石油、天然氣這些化石燃料中的能量能夠為我們的房間調(diào)節(jié)冷暖或帶來光明，也能驅(qū)動車輛、烹調(diào)食物、轉(zhuǎn)動機器。但我們?nèi)紵@些化石燃料的同時也排放了污染大氣的氣體，怎么解決這些矛盾呢？探索班級討論:我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源?1我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問題1.地球上的石油儲量是有限的，將在幾十年后枯竭。2.使用的電能大部分是由煤燃燒發(fā)電取得的，煤燃燒發(fā)現(xiàn)要消耗淡水、排放污染物……3.4.實驗結(jié)論：電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國的電能組成主要有水電、太陽能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電(煤燃燒發(fā)出的電)。

許多科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在人類過度消耗煤、石油和天然氣等化石能源的過程中，大大增加了大氣中二氧化碳等氣體的含量。這些增加的二氧化碳氣體會使地表附近的大氣溫度上升。這種增溫效果類似栽培植物的溫室，被稱作“溫室效應(yīng)”。資料

模擬溫室效應(yīng)實驗。2取1個透明的塑料密封袋和兩支型號相同的溫度計，將一支溫度計裝入密封袋內(nèi)，封好口袋。把裝入密封袋的溫度計和另一支溫度計并排同時放置在陽光下，按照下表的時間間隔觀察兩支溫度計的讀數(shù)變化，同時將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。

實驗結(jié)果說明了什么問題？

時間塑料袋內(nèi)塑料袋外我們的看法初溫1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘26℃26.6℃27.6℃28.6℃29.6℃31℃26℃26.5℃27.5℃28.4℃29℃29.6℃塑料袋里溫度計的溫度比塑料袋外面的高。實驗分析：

陽光可以輕易地透過塑料袋，然而一旦進到袋里，陽光就會轉(zhuǎn)化為熱能，就不會輕易出來了。因此，塑料袋里的溫度比塑料袋外面的溫度要高。陽光也以同樣的方式穿透地球的大氣層，當(dāng)陽光轉(zhuǎn)化成熱輻射時，就無法再輕易散發(fā)出去了。它被地球表面吸收，使得地球像溫室一樣，溫度上升。

探尋解決方案。3●節(jié)約每一度電。功率為1千瓦的電器使用1小時所消耗的電能就是1度電。燃煤發(fā)出1度電，大約需要消耗309克標(biāo)準(zhǔn)煤，排放大約844克二氧化碳、600克廢水、0.6克煙塵等污染物。所以，世界各國都強調(diào)節(jié)約用電。

●開發(fā)新能源。

目前人們使用的能源，有些是可再生的，有些是不可再生的。不可再生能源如最常見的化石燃料(石油、煤和天然氣)，終有用盡的一天。可再生能源是指太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能等非化石能源形式?/p>

為了節(jié)約能源，說說我們能夠做些什么?4·夏季空調(diào)溫度再調(diào)高1℃?！ぴ诖蟛糠謺r間里使用電風(fēng)扇的中低檔?！るS手關(guān)燈。·用自行車、步行或乘坐公交車代替自駕車出行。·不用電器時要切斷或關(guān)掉電源?！ら_啟空調(diào)時關(guān)好門窗?！べ徺I電器選擇低耗節(jié)能產(chǎn)品。·調(diào)整火苗的燃燒范圍，使其不超過鍋底外緣，取得最佳加熱效果?！そㄗh家里使用新能源研討以“有效、合理地利用資源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說一說，可以怎樣通過科學(xué)、合理地安排生活達到節(jié)能減排的目的？1.衣。(1)穿衣方面：少買不必要的衣服。(2)洗衣方面：①每月手洗一次衣服；②每次少用15克洗衣粉。

2.食。(1)節(jié)約糧食,避免浪費。(2)少使用一次性餐具。3.住。注意隨手關(guān)燈,使用高效節(jié)能燈泡。盡量節(jié)約廚房里的能源。洗手、洗澡、洗衣服、洗菜的水和較干凈的洗碗水,都可以收集起來洗抹布、擦地板、沖馬桶……

4.行。目的地較近時，騎自行車出行最經(jīng)濟實惠；行李不大時，公共汽車是最好的選擇；如果方便，可以與好友拼車，省油省錢更省心；購買汽車時，盡量購買小排量的環(huán)保型汽車。謝謝大家第三單元6.讓資源再生目錄聚焦探索研討拓展聚焦地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。怎樣做一張再生紙呢？再生紙對環(huán)境有什么影響？探索了解我國古代的造紙技術(shù)。1漢代造紙工藝流程圖樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本