2024年新高一語(yǔ)文預(yù)習(xí)：第一課《沁園春·長(zhǎng)沙》（附習(xí)題）

知識(shí)梳理

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)多次誦讀，感受本詞的意象意境，體會(huì)理解詞中抒發(fā)的革命豪情，分析本詞情景交融的特點(diǎn)。2.通過(guò)品味詞中的“領(lǐng)”字和“擊”“翔”“競(jìng)”“遏”等獨(dú)特用字，鑒賞本詞煉字煉句的妙處。3.熟讀背誦，準(zhǔn)確默寫(xiě)，寫(xiě)出感想，積淀素養(yǎng)。創(chuàng)作背景及主題毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭人?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》寫(xiě)于1925年秋天。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，毛澤東在路過(guò)長(zhǎng)沙時(shí)，面對(duì)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的壯麗秋景，填寫(xiě)了這首詞，抒發(fā)昂揚(yáng)向上的青春激情，表達(dá)雄視天下的凌云壯志。閱讀時(shí)要用知人論世的方法鑒賞詩(shī)歌。寫(xiě)作《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)毛澤東32歲，當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，反帝反封建斗爭(zhēng)如火如荼。當(dāng)時(shí)，一方面工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，另一方面反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其統(tǒng)治，對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓。誰(shuí)將成為主宰中國(guó)未來(lái)發(fā)展方向的力量，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。了解了這個(gè)背景，我們才能體會(huì)到毛澤東面對(duì)祖國(guó)大好河山發(fā)出感嘆的原因，領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷與抱負(fù)。我們還應(yīng)注意詩(shī)詞閱讀中對(duì)意象的把握，品味詞中意象群所構(gòu)成的豐盈深邃的意境；仔細(xì)揣摩語(yǔ)言，品味作者煉字措辭的精妙。思維導(dǎo)圖寫(xiě)作特色情景交融，情中顯志。全詞上片寫(xiě)景，寓情于景，如“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，既是四周秋林似火的寫(xiě)照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，則是詞人對(duì)自由解放的向往與追求。下片夾敘夾議，在回憶往昔生活時(shí)，注入頌揚(yáng)當(dāng)代英雄的斗志豪情。意象紛呈，意境深遠(yuǎn)。全詞意象豐富，以中心意象向四周輻射而形成集中的意象群，從而營(yíng)造和諧深遠(yuǎn)的意境。如上片的中心意象是“萬(wàn)類霜天”，由“萬(wàn)山”“層林”“百舸”“鷹”“魚(yú)”等意象組合而成；下片的中心意象是“同學(xué)少年”，它輻射出“書(shū)生意氣，揮斥方遒”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”等。這些意象組合在一起，創(chuàng)造出深遠(yuǎn)的意境。語(yǔ)言凝練，氣勢(shì)磅礴。由“看”到“問(wèn)”，再到“憶”“恰”，由一字引領(lǐng)的組句以排山倒海之勢(shì)傾瀉而出，情感一氣呵成。煉字措辭頗具表現(xiàn)力，大氣磅礴，豪邁雄渾。字音字形1．識(shí)記字音沁（qìn）園春

百舸（gě）

寥廓（liáokuò）

崢嶸（zhēngróng）

2.

識(shí)記字形沁園春

分泌競(jìng)爭(zhēng)

竟然惆悵

為虎作倀崢嶸

猙獰攜手

鐫刻遒勁

酋長(zhǎng)寥廓

荒謬遏止

墓碣未雨綢繆

竭力名句賞析【名句】看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！举p析】該句由“看”字引領(lǐng)，寫(xiě)了“萬(wàn)山”“層林”“漫江”“百舸”“鷹”“魚(yú)”等意象。通過(guò)色彩的對(duì)比、視角的轉(zhuǎn)換、動(dòng)靜的結(jié)合，共同渲染出一幅明快瑰麗、生機(jī)盎然、自由自在的圖景。前四句寫(xiě)遠(yuǎn)眺和近觀所看到的江邊與江上的靜景，色彩絢麗，畫(huà)面豐富，有層次感；后三句中，“擊”和“翔”兩個(gè)動(dòng)詞將“鷹”搏擊長(zhǎng)空和“魚(yú)”任意遨游的動(dòng)勢(shì)描繪得淋漓盡致。詞人寓情于景，抒發(fā)了自己對(duì)大自然中昂揚(yáng)的生命力的贊嘆。常識(shí)積累【中流擊楫】東晉時(shí)北方政局混亂，祖逖（tì）不忍看到國(guó)土淪陷，決心北伐，收復(fù)失地。于是帶領(lǐng)百余人橫渡長(zhǎng)江，船到江心的時(shí)候，祖逖拿著船槳擊打船舷，向眾人發(fā)誓說(shuō)：“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”祖逖的誓言鼓舞了士氣，他帶領(lǐng)的軍隊(duì)奮勇殺敵，收復(fù)了不少失地。自主探究1.自由品讀，說(shuō)說(shuō)上闋中哪幾個(gè)字或詞最能體現(xiàn)詞人氣魄之“大”，寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？【答案】(1)“獨(dú)立”：站立、挺立，用于詩(shī)篇之首，突出詩(shī)人卓爾不群的個(gè)性。一幅以詩(shī)人為主體，以江洲為背景的巨幅畫(huà)面，奠定了全詞壯闊的基調(diào)。(2)“紅遍”：萬(wàn)山紅得非常徹底，范圍極廣。(3)“染”：擬人手法，寫(xiě)出秋色之深，層林被染得深透，化用“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉”。(4)“爭(zhēng)”：活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面，既寫(xiě)了船，又寫(xiě)了人，展現(xiàn)出人奮發(fā)向上的精神面貌。(5)“擊”：擬人手法，顯示出雄鷹展翅奮發(fā)，迅猛矯健的有力身姿。(6)“翔”：既寫(xiě)了“魚(yú)”，又寫(xiě)了“水”。寫(xiě)出魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底、水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空飛翔一樣。突出其“輕”與“快”。(7)“競(jìng)”：不僅是萬(wàn)物競(jìng)相自由，更有全都實(shí)現(xiàn)了生命自由展示之意，是對(duì)前三個(gè)動(dòng)詞的高度概括。(8)“悵”：面對(duì)如此壯美的秋景，為何悵然？結(jié)合背景，深層探問(wèn)，看錦繡江山，問(wèn)百姓命運(yùn)、國(guó)家前途。2.詞中的哪個(gè)字可以概括本詞秋色的整體特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】競(jìng)。“競(jìng)”字寫(xiě)出了萬(wàn)物在寥廓的宇宙空間，彼此有著極大的生存和發(fā)展的自由。它不僅寫(xiě)出了秋的風(fēng)貌，展示出了秋的神韻和生機(jī)勃勃，更體現(xiàn)出了強(qiáng)健自由的生命狀態(tài)。并由此過(guò)渡銜接，心事浩茫連廣宇，想到革命任務(wù)，自然發(fā)出叩問(wèn)，引出下闋。3.詞的下闋?wèi)浧鹉嵌尾黄椒驳耐魵q月，展現(xiàn)了青年毛澤東怎樣的風(fēng)采？【答案】“恰”“正”“方”，極寫(xiě)他們青春勃發(fā)，以天下為己任，指點(diǎn)江山。青年毛澤東曾在湖南主辦《湘江評(píng)論》，他說(shuō)：“這天下是我們大家的，我們不說(shuō)誰(shuí)說(shuō)，我們不管誰(shuí)管？”少負(fù)不羈之才，胸懷天下，確為一代英杰。4.詞的最后三句中，你認(rèn)為哪些詞最能引起你的聯(lián)想，它使你想到了什么？【答案】“擊”與“遏”是兩個(gè)充滿力度的詞語(yǔ)，自有“舍我其誰(shuí)”的架勢(shì)，誦讀時(shí)強(qiáng)勁的青春力量撲面而來(lái)。這三句似問(wèn)實(shí)答，回答了上闋的提問(wèn)，全詞大開(kāi)大合，一氣呵成。5.化用前人詩(shī)句，是詩(shī)詞創(chuàng)作中常用的方法。本詞中有幾處可見(jiàn)辛棄疾詩(shī)詞的影子，請(qǐng)通過(guò)比較，分析兩位詞人情感境界的不同。以下為辛棄疾的三句詞：(1)佇立瀟湘。(2)問(wèn)云何玉兔解沉??？(3)秋江上，看驚弦雁避，駭浪船回。【答案】《沁園春·長(zhǎng)沙》的豪邁之氣，基于毛澤東卓越的政治才華、彪炳史冊(cè)的軍事才能，以及雄視古今的橫溢詩(shī)才；詞人辛棄疾以沉雄風(fēng)格見(jiàn)長(zhǎng)。比較兩人詞句，境界懸殊可見(jiàn)，辛詞更顯內(nèi)心的孤寂苦悶，前程未卜的困頓，歷經(jīng)被排擠不被重用的驚駭，迥然不同于青年毛澤東盡管處在艱難時(shí)期，但依然豪情滿懷、壯志昂揚(yáng)的革命斗志?；A(chǔ)檢測(cè)1.下列詞語(yǔ)中，加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是(

)A.橘子洲(jǘ)

湘江(xiānɡ)

漫江(màn)

百舸(ɡě)B.惆悵(chànɡ)

寥廓(liào)

蒼茫(cānɡ)

攜來(lái)(xié)C.百侶(lǔ)

崢嶸(zēnɡ)

茂盛(mào)

遒勁(qiú)D.阻止(zǔ)

遏制(è)

競(jìng)爭(zhēng)(jìnɡ)

沉浮(chén)2.下列各組詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是(

)A.指點(diǎn)

書(shū)生義氣揮訴方遒風(fēng)華正茂B.蒼茫

魚(yú)翔淺底浪遏飛洲崢嶸歲月C.霜天

百舸爭(zhēng)流獨(dú)立寒秋激揚(yáng)文字D.廖廓

橘子州頭漫江碧透層林盡染3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①這幅圖畫(huà)湖岸汀渚，枯木棘竹，氣象蕭疏，江天__________，鴛鴦?dòng)嗡奁渲?，境界靜謐清幽。②歷時(shí)一年打造，一尊騎著駿馬、神采飛揚(yáng)的朱元璋雕像，日前出現(xiàn)在明孝陵大金門(mén)前。這尊雕像“麻子馬臉”，奇骨貫頂，但難掩__________風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山的偉人風(fēng)采。③在2017年的全國(guó)新能源推廣會(huì)上，專家們指出，逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是有效__________環(huán)境惡化的正確選擇。A.寥廓

義氣

遏制

B.寥廓

意氣

遏制C.遼闊

意氣

遏止

D.遼闊

義氣

遏止4.下列各句中，標(biāo)紅的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.年過(guò)不惑的杰克·羅恩先生，積二十年之功成功創(chuàng)作了大型壁畫(huà)《天堂之火》，終于在巴黎畫(huà)壇嶄露頭角。B.分手的時(shí)候，你我風(fēng)華正茂，可是現(xiàn)在，雙鬢已染秋霜。C.1925年的秋天，年輕的毛澤東獨(dú)自站在橘子洲頭，看到那到處漫山遍野的火紅的秋葉，想起當(dāng)年在此求學(xué)的生活，不禁心潮起伏。D.登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開(kāi)，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日歸鳥(niǎo)，指點(diǎn)江山，心情澎湃。5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”________，________。________；________，________。①歷史如潮，橘子洲上的江風(fēng)吹落了多少春華秋實(shí)②當(dāng)毛澤東臨江作賦、躊躇滿志的時(shí)候③物換星移，血雨腥風(fēng)的史篇早已離我們遠(yuǎn)去④眼前只見(jiàn)欲一睹領(lǐng)袖風(fēng)采的游人如織⑤誰(shuí)會(huì)相信中國(guó)的命運(yùn)就掌握在這個(gè)書(shū)生意氣的青年手中A.②⑤③④①

B.②⑤①③④

C.①③④②⑤

D.③④①②⑤6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(

)A.詩(shī)歌在形式上以行為單位，分行的主要依據(jù)是節(jié)奏，而不是內(nèi)容。B.《沁園春·長(zhǎng)沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無(wú)關(guān)；“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。C.詞是我國(guó)古代一種可以配樂(lè)歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。又名長(zhǎng)短句、詩(shī)余、曲子詞等，它始于唐，盛于宋。D.古人按字?jǐn)?shù)把詞分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59~90字)和長(zhǎng)調(diào)(91字以上)；但無(wú)論多少字，都分為上下兩闋。7.某班舉行毛澤東詩(shī)詞朗誦比賽，請(qǐng)你做主持人，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，用來(lái)渲染氣氛，營(yíng)建良好的環(huán)境氛圍。不少于150字。類文拓展1.從下面列舉的詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)奶钊搿稇浨囟稹渖疥P(guān)》中的空格處。月、泣、卻、越、血、霞、咽、冷、畫(huà)2.兩首詞都通過(guò)景物描寫(xiě)渲染氣氛，但所渲染的氣氛并不相同，請(qǐng)加以概括說(shuō)明。3.兩首詞的結(jié)尾都通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情，氣象宏大，但所抒發(fā)的感情不同。請(qǐng)概述其感情的不同之處。參考答案【基礎(chǔ)檢測(cè)】1.D【解析】A項(xiàng)，“橘子洲”中“橘”應(yīng)讀“jú”；B項(xiàng)，“寥廓”中“寥”應(yīng)讀“l(fā)iáo”；C項(xiàng)，“百侶”中“侶”應(yīng)讀“l(fā)ǚ”，“崢嶸”中“崢”應(yīng)讀“zhēng”。2.C【解析】A項(xiàng)，“書(shū)生義氣”中“義”應(yīng)寫(xiě)作“意”，“揮訴方遒”中“訴”應(yīng)寫(xiě)作“斥”；B項(xiàng)“浪遏飛洲”中“洲”應(yīng)寫(xiě)作“舟”；D項(xiàng)，“廖廓”中“廖”應(yīng)寫(xiě)作“寥”，“橘子州頭”中“州”應(yīng)寫(xiě)作“洲”。3.B【解析】①“寥廓”側(cè)重于立體范圍，“遼闊”側(cè)重于平面范圍，都有“廣闊”之意。②“意氣”側(cè)重于由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，也指意志和氣概，志趣和性格；“義氣”側(cè)重于由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。③“遏制”的“制”是指制止，控制；而“遏止”的“止”強(qiáng)調(diào)使停止，治理環(huán)境惡化是個(gè)逐步的過(guò)程，不能“遏止”，只能“遏制”。4.B【解析】A項(xiàng)，“嶄露頭角”一般指青少年顯露才華和本領(lǐng)，此處用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng)，“漫山遍野”與“到處”重復(fù)。D項(xiàng)，“指點(diǎn)江山”指評(píng)論國(guó)家大事，此處望文生義。5.B【解析】②⑤句回答毛主席詩(shī)句所提出的問(wèn)題；①③④是感慨歷史興亡的文字，①感慨歷史，緊承上文，③④感慨物換星移。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.D【解析】“都分為上下兩闋”錯(cuò)，詞一般都分為上下兩段（闕），但也有不分段或者分成兩段以上的。7.示例：毛澤東，不僅是一位偉大的政治家、軍事家、思想家，同時(shí)還是一位千古獨(dú)步的偉大詩(shī)人。毛澤東詩(shī)詞的思想內(nèi)容博大精深，藝術(shù)形式豐富多彩。郭沫若把毛澤東詩(shī)詞比作詩(shī)詞中的泰山、北斗，著名詩(shī)人柳亞子發(fā)出了“才華信美多嬌，看千古詞人盡折腰”的無(wú)限感慨。毛澤東詩(shī)詞是中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)。今天就讓我們一起來(lái)品味這永世流芳的精神食糧!【點(diǎn)撥】開(kāi)場(chǎng)白的寫(xiě)作要緊扣朗誦比賽的主題，言簡(jiǎn)意賅；語(yǔ)言要注意簡(jiǎn)潔，生動(dòng)，有號(hào)召力?！绢愇耐卣埂?.月

咽

越

血【解析】可根據(jù)詞牌的特點(diǎn)或參照《憶秦娥》的特點(diǎn)填上“月”“越”，再根據(jù)意境、意象的特點(diǎn)填上“咽”“血”。2.《憶秦娥》的景物描寫(xiě)渲染了一種凄涼、冷落、傷感的氣氛；《憶秦娥·婁山關(guān)》渲染的是一種緊張、激烈、悲壯的戰(zhàn)斗氣氛。【解析】《憶秦娥》通過(guò)嗚咽的簫聲、一鉤殘?jiān)碌染拔镤秩玖饲謇?、悲傷的氛圍，《憶秦娥·婁山關(guān)》中凜冽的西風(fēng)、在山里回蕩的大雁的叫聲、一