Unit7 How much are these socks？單元作業(yè)設計

初中英語七年級Unit7單元作業(yè)設計

（說明：本單元作業(yè)設計是以人教版初中英語教材Unit7Howmucharethesesocks?為例。）

一'單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息Unit7

英語七年級第一學期人教版Howmuchare

thesesocks?

單元組織方式國自然單元口重組單元

序號教學內容課型課時

課時信息1SectionA(la-2e)聽說第1課時

2SectionB(1a-le)聽說第2課時

3GrammarFocus-3c語法應用第3課時

4SectionB(2a-2c)閱讀第4課時

5SectionB3a-Selfcheck復習檢測第5課時

二'單元分析

（-）課標要求

本單元主題內容為“人與社會”，話題為“購物”。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話、廣告

等連續(xù)性文本和圖片、圖文等非連續(xù)性文本以及音頻等。根據(jù)《義務教育英語課程標準（2011年

版）》（以下簡稱《課程標準》）要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意

識等方面對本單元的課程內容進行分析。

1.語言技能：能夠就衣物的價格進行問答；能夠談論衣物的顏色和大?。荒軌驗樗颂峁?/p>

助或對別人的幫助禮貌地做出應答；能夠表達感謝或對別人的感謝禮貌地做出應答。

2.語言知識：學習購物過程中涉及到的有關衣物的詞匯“clothes,sock,T-shirt,shorts,

sweater,trousers,shoe,skirt”等名詞和描述商品特征和價格的詞匯“big,small,short,long,

purple,price,eleven,twelve,thirteen”等；了解指示代詞、形容詞和名詞的搭配；在詢問

價格的過程中選擇符合交際場合和交際對象身份的語言形式，如“CanIhelpyou?/How

about...?/Howmuchis/are...?/Hereyouare.Nou'rewelcome.”等表達；使用“dollar,yuan”等貨

幣單位表達準確的商品價格；理解購物用語的語氣和語調，以此來感知說話人的意圖和態(tài)度。3.

情感態(tài)度：了解一些購物禮儀，做文明購物的踐行者；了解一些常見的銷售營銷策略，引導

學生樹立正確的消費觀。4.學習策略：通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握基數(shù)詞1至31的發(fā)音和拼寫;

通過圖片或標題預

測聽讀材料的大意。5.文化意識：通過學習購物對話和簡單的廣告制作加深對文化異同的理解，初

步形成廣告意

識，引導學生學會換位思考，建構多元文化視角。

（二）教材分析

1.單元內容分析

本單元的主要內容是讓學生完成一個簡單的促銷廣告制作。教材通過對話、圖文等多模態(tài)語篇，不斷激活學生

的背景知識，引導學生發(fā)現(xiàn)、總結、運用本單元目標語言，最終以一個直觀的廣告文本語篇呈現(xiàn)給學生，旨在為學

生的廣告創(chuàng)作提供一個范例。在此過程中，引導學生理性購物，樹立正確的消費觀，了解購物禮儀，做文明購物的

踐行者，同時了解不同國家的貨幣及貨幣符號，拓展學生視角。

What

課時（主要內容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）

?文體：對話

?結構：對話中涵蓋兩個話輪，

1、將單詞和圖中物品?通過單詞配對讓學生熟悉不同衣

分別就衣物的價格以及衣物的

配對。2、聽錄音，圈物的表達。

大小和顏色展開。

出所聽到的物品并填?通過聽對話為學生呈現(xiàn)日常生活

?語言：表達得體，問價格、

第1課時寫價格標簽。中，如何詢問商品價格。為學生創(chuàng)編

表達價格、詢問物品顏色

3、對話創(chuàng)編。對話提供范例。角色扮演為學生提供

等特征和顧客意見的相

4、分角色表演對話。真實的購物場景，讓學生感知購物過

關句型；表達物品數(shù)量的

程并注意購物禮節(jié)。

短語。

1、聽錄音跟讀，再寫

數(shù)字。?文體：音頻對話

?通過聽讀數(shù)字以及聽力練習幫助

、聽錄音，圈出所聽

2學生熟悉數(shù)字的表達，從而為談論?結構：以聽讀完成練習為主要

第2課時到的數(shù)字并標注出人

物品價格做好語言準備。形式。

物所談到的物品。?語言：詢問商品價格的句式，

3、就圖中的物品進行談論價格和貨幣單位。

問答。

?以系列例句引導學生總結句法特?文體：非連續(xù)性語言片段

1、語法聚焦展示系列例

征，培養(yǎng)學生的分析、概括、總結能?結構：按照由補全句子和對

句。

力。話到自己創(chuàng)編對話的順序設置

第3課時2、選詞造句。

?通過不同形式的操練讓學生熟悉操練活動。

3、看圖寫問句或答句。

運用新句型，達到對句型的熟練應用?語言：有關服裝的名詞、顏

4、記憶游戲。

與內化。色的形容詞和貨幣單位。

?通過生活中所處可見的廣告向學

生展示價格的表達，讓學生體會到?文體：應用文，一篇廣告

本課主要內容為一則廣語言源自生活并運用于生活。?結構：以服裝廣告形式呈現(xiàn)

?通過閱讀廣告，引導學生了解廣有關價格的表達。

第4課時告。重點展示了廣告

語的特點和價格句式告文體的特點，了解不同人群的穿?語言：鞏固應用表示物品價

多樣表達。衣風格，為自己設計制作廣告做準格的句型，以及服裝廣告用語

備。的特點及常用句式。

?通過補全廣告幫助學生熟悉廣告

的結構，熟悉廣告語言。

?文體：設計廣告

?通過自己設計廣告，給學生提供

?結構：以補全廣告并設計廣

本課設計了看圖補自我展示的平臺，激發(fā)學生發(fā)揮各

告為主要形式。

第5課時全廣告，寫廣告和自特長，也為學生綜合運用語言提

?語言：掌握基本的服裝廣告

Selfcheck三個部供了機會。同時通過自己設計廣告

用語的特點及常用價格表達句

分。了解一些銷售策略及樹立正確的購

式。

物觀。

本單元的課與謁2之間聯(lián)系緊密（見下圖），基于“談論價格，理性購物”的主題意義，分為三大功能

板塊，利用5，於課時分別設計一系列具有綜合性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主題意義

的探究。第1、2課時旨在訓練學生熟練運用購物用語詢問價格，談論價格和商品；第3課時為語法

課，目的是培-養(yǎng)學生通過觀察分析總結語言規(guī)律并熟練掌握話題語言；第4、5課時介紹服裝廣告的

書寫讓學生了角聿一些常見的廣告營銷策略，引導學生完成服裝廣告制作，能夠有初步甄別虛假廣告的意識，

樹立正確的消費觀，最后進行自我檢測。

2.單元內容

（三）學情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

?在小學階段已經學習了簡

?難以熟練運用指示代詞和

單的詢問物品價格的表達

表示大小顏色的詞對名詞進

式Howmuch",?；學習了十

以行修飾。?熟練、得體地運用關于詢問價格的句型進

?謂語動詞單復數(shù)的選用還行對話。

表達；學習了一些顏色的單

存在困難。?按照一定的邏輯順序進行服裝推銷。

詞；了解指示代詞的簡單用

?對聽力技巧了解較少，例如?了解不同人群的穿衣風格，感受文化多樣

法。

不知如何抓關鍵詞。性，了解家鄉(xiāng)，提升文化自信。

?大部分學生都有購物的經

?缺乏對廣告營銷策略的了

歷和經驗，對廣告也很熟

解以及不同國家貨幣符號的

本單元的話題貼近學生生

活。了解。

4

三'單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

單元學習目標課時課時學習目標

1.能夠辨識衣物和顏色類的單詞，并正確拼寫。

2.掌握限定詞，表尺寸，大小的詞，表顏色的詞搭配順序。

1、能夠熟練辨識并拼讀關第1

3.能夠就衣物的價格進行問答。

于衣物、顏色、數(shù)字10-課時

4.能夠從聽力材料中獲取關鍵信息。

的詞匯。

5.了解美元。

2、能夠就衣物的價格進行

1.掌握數(shù)字10到31的讀寫，掌握基數(shù)詞的變化規(guī)律。特

問答，并談論衣物的顏色和

要注意13和30的發(fā)音及易錯數(shù)字15和19的寫法。

大小，進行簡單的購物場景第2

2.提高通過聽關鍵詞掌握關鍵信息的能力，能進行簡單的

對話。

課時購物場景的對話。

3、能夠從聽力材料中獲取

3.了解美元，人民幣等貨幣單位的符號、讀法和用法。

關鍵信息。

1.鞏固Howmuchis/are...?句型及回答，關注單、復數(shù)

4、能夠仿寫或創(chuàng)作簡單的

第3名詞與be動詞的搭配使用，關注答句中代詞的正確使

服裝店廣告。用。

2.葡夠使用該句型準確提問物品的價格并作出相應的回

5、了解、認識常見的不同課時

答。

國家的貨幣、貨幣單位及符

1.掌握下列詞匯：Mr.,clothes,store,buy,sale,sell,

號。

all,very,price,boy,apairof?

6、了解不同人群的穿衣風第4

2.閱讀服裝商店的促銷廣告，并能獲得其服裝的價格等相

格及一些常見的銷售營銷

課時關信息。

策略，初步形成廣告意識。

7、引導學生樹立正確的消3.了解簡單的服裝廣告的文本結構和語言表達特點。

費觀。第5L能根據(jù)提供的情景完成或寫作簡單賣服裝的廣告。

2.初步形成廣告意識。

課時

5

（二）單元作業(yè)目標

單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標

1.幫助學生初步了解單元主題和課時話題。

2.運用所學的語言進行交際，達到對語言知識的內化與運

第1用。幫助學生鞏固知識，鍛煉學生的思維和口語表達能力。

課時3.提高學生綜合語言的運用能力，培養(yǎng)學生用英語與他人

交流的能力,增強了他們說英語的信心。

1、能夠熟練拼、讀、寫關于衣物1.幫助學生區(qū)分易混淆的數(shù)字。

顏色、數(shù)字10-31的詞匯。2.提高通過聽關鍵詞掌握關鍵信息的能力，能進行簡單的

2、能夠就衣物的價格進行問答，并第2購物場景的對話。注意禮貌購物。

課時

談論衣物的顏色和大小。3.了解除美元，人民幣之外的其他貨幣單位的符號，讀法

3、能夠仿寫或創(chuàng)作簡單的服裝店廣和用法。

告。

1.引導學生總結歸納出如何利用Howmuch...?詢問衣物

4、了解、認識常見的不同國家的貨價格及回答。

幣、貨幣單位及符號。5、了解不第3

課時2.引導學生關注單復數(shù)、be動詞以及答句中代詞和be動

同人群的穿衣風格及一些

詞的正確使用，綜合運用所學知識。

常見的銷售營銷策略。

L掌握價格的不同表達句式。

2.熟悉簡單的服裝廣告的文本結構。

第4

3.了解一些銷售營銷策略。

課時

4.引導學生樹立正確的消費觀。

1.能根據(jù)提供的情景完成或寫作簡單賣服裝的廣告。

第5

2.初步了解廣告營銷策略，樹立正確的消費觀。

課時

四'單元作業(yè)設計思路

我小組作業(yè)設計遵循的基本原則為：一、立足單元，課時作業(yè)設計體現(xiàn)單元課程內容

的整體性。二、關聯(lián)目標，將作業(yè)目標和學習目標關聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設計保證達成單元

學習目標。三、區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設計螺

旋上升式單元作業(yè)。四、關注時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易

程度和學生自身的學習能力和水平。

在遵循作業(yè)設計基本原則的基礎上，作業(yè)設計具體實施時我們還關注了其他諸多設計要素，

6

特別注意了以下幾個關鍵環(huán)節(jié)：

（一）分析課標要求、教學內容和學情，確保作業(yè)設計依據(jù)的科學性

根據(jù)《課程標準》要求，基于本單元的主題內容“人與社會”和語篇話題“購物”，

從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的教學內容和學

情進行全面客觀分析，為制定合理的單元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據(jù)。

（二）制定單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關聯(lián)性

在分析《課程標準》要求、教學內容和學情的基礎上，制定本單元的學習目標和作業(yè)目標。學

習目標關聯(lián)課前、課中和課后的所有學習活動，作業(yè)目標是為了實現(xiàn)學習目標和檢驗學習目標而設定，

但學習目標與作業(yè)目標并不完全對等。如本單元的主要學習目標為：1、能夠熟練辨識并拼讀關于

衣物、顏色、數(shù)字10-31的詞匯。

2、能夠就衣物的價格進行問答，并談論衣物的顏色和大小，進行簡單的購物場景對話。

3、能夠從聽力材料中獲取關鍵信息。

4、能夠仿寫或創(chuàng)作簡單的服裝店廣告。

5、了解、認識常見的不同國家的貨幣、貨幣單位及符號。

6、了解不同人群的穿衣風格及一些常見的銷售營銷策略，初步形成廣告意識。

7、引導學生樹立正確的消費觀。本單元的主要作業(yè)目標為：

1、能夠熟練拼、讀、寫關于衣物、顏色、數(shù)字10-31的詞匯。

2、能夠就衣物的價格進行問答，并談論衣物的顏色和大小。

3、能夠仿寫或創(chuàng)作簡單的服裝店廣告。

4、了解、認識常見的不同國家的貨幣、貨幣單位及符號。

5、了解不同人群的穿衣風格及一些常見的銷售營銷策略。其中，從聽力材料中獲取關鍵信息;

初步形成廣告意識；樹立正確的消費觀主要是在課堂教學中學生通過完成系列綜合性、關聯(lián)性活動而

屈。

（三）設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內容的整合性

對應單元學習目標，根據(jù)課時教學內容確定課時學習目標，然后轉化成單元作業(yè)目標

和課時作業(yè)目標，最后根據(jù)課堂教學情況反饋，整體設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)。

根據(jù)布魯姆的教育目標分類理論和英語學習活動觀，我們將作業(yè)分為預習感知類作業(yè)、鞏

固應用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。

（四）明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調作業(yè)設計路徑的規(guī)范性

7

作業(yè)設計的基本流程為：在分析《課程標準》要求、教學內容和學情的前提下，先分

析單元目標，然后以單元學習目標為依據(jù)，明確作業(yè)目標，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目標的需要,

選取相關作業(yè)資源、設定與作業(yè)目標相匹配的問題任務，確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長，隨后編制

作業(yè)內容并設計作業(yè)評價（包括評價標準和評價方式），最后填寫作業(yè)屬性表（見下圖）。

作業(yè)設計流程圖

五、課時作業(yè)

第一課作業(yè)（第1課時）

Period1（SectionAla-2e）

（一）預習梳理類

1.作業(yè)內容

⑴復習顏色、服裝、名詞的單復數(shù)及指示代詞的用法。（2）預習并了解單元主題和課時話

題。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標歸納、整合對話中描述某地具體位置以及關于問路和指路的相關語言知識

設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用

語言技能□聽0說口讀0看□寫

認知水平0記憶0理解□應用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學生自評O同伴互評

3.評價量表

8

預習復習評價量表

評價等級及標準建議與反饋

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標

信息全面且80%信息準60%信息準60%以下信息準

目標語言歸納

準確確確確

及詞匯的掌握

程度

全部熟練運1-2個運用3-4個運用4個以上運用錯

語言及詞匯的用錯誤錯誤誤

熟練運用程度

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“7”。

4.參考答案

redblackblueyellowwhitegreenpurple

jacketsweaterhat

Whatisthis/that?Itisa...

Whatarethesethose?Theyare...

（二）認識感知類

1.作業(yè)內容

(1)聽前完成主圖服裝與單詞的搭配(Workonla).

(2)根據(jù)圖片寫出顏色的詞匯:

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標檢測預習情況并處理問題詞匯。

設計意圖降低聽力難度，增強學生信心：為后面的聽力活動做好鋪墊，并降低聽力障礙。

語言技能口聽0說口讀0看口寫

認知水平0記憶口理解□應用0分析口評價□創(chuàng)造

9

作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間4分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學生自評O同伴互評

3.評價量表

詞匯填空與單詞搭配評價量表

評價等級及標準建議與反饋

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標

目標語言信息全面且80%信息準確60%信息準確60%以下信

及詞匯的準確息準確

準確度

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“7"O

4.參考答案

(1)la:1.i,2.d,3.a,4.c,5.f,6.g,7.j,8.b,9.h,10.e

(2)red,black,green,purple,blue,white,yellow,brown

(三)感知理解類

1.作業(yè)內容

(1)聽對話并填空：

A:Howmuchisthe?

B:It'sdollars.

A:Andhowmucharethese?

B:0h,eightdollars.

A:Andthis?Howmuchisit?

B:Let'ssee.It'sdollars.

(2)聽對話并填寫價簽(Workon2c)o2,作

業(yè)屬性

作業(yè)目標獲取關鍵信息并寫出關鍵詞，培養(yǎng)學生的聽力能力。

設計意圖檢測學生對關鍵詞的把握和獲取信息的能力。

io

語言技能0聽口說0讀口看0寫

認知水平O記憶0理解□應用口分析0評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式0聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間4分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學生自評0同伴互評

3.評價量表

聽力活動評價量表

評價等級及標準建議與反饋

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標

目標語言信息全面且80%信息準確60%信息準確60%以下信

及詞匯的準確息準確

掌握程度

語言及詞全部發(fā)音準1-2個發(fā)音錯3-4個發(fā)音錯4個以上運

匯的朗讀確無誤誤誤用錯誤

熟練程度

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打。

4.參考答案

(1)hat,six,shortsThey're,sweater,nine

(2)bigpurplehat$5,brownsweater$8,redshorts$6,

greenT-shirt$7,Longblueandyellowsocks$2,blacktrousers$9

(四)鞏固應用類

作業(yè)1L作業(yè)內

容

根據(jù)主圖問答(Workonlc)：

HowmuchisthisT-shirt?

Itis….

Howmucharethesesocks?

Theyare…

11

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標運用所學的目標語言進行交際，鍛煉學生的思維和口語表達能力

設計意圖培養(yǎng)學生用英語與他人交流的能力，增強說英語的信心。

語言技能□聽口說口讀O看口寫

認知水平□記憶0理解0應用口分析0評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價□教師評價□學生自評O同伴互評

3.評價量表

小組活動評價量表

評價等級及標準建議與反饋

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標

目標語言及信息全面且80%信息準確60%信息準確60%以下信

詞匯的掌握準確息準確

程度

語言及詞匯全部發(fā)音準1-2個發(fā)音錯3-4個發(fā)音錯誤4個以上運

的朗讀熟練確無誤誤用錯誤

程度

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“7"o

4.參考答案

Howmuchisthissweater?

Itis9dollarso

Howmucharetheseshoes?

Theyare8dollars.

作業(yè)2

1?作業(yè)內容根據(jù)表格內容進行問答

(Workon2d)：

12

ClothingPrice

Howmuchisthe/this/that...?

bigpurplehat$5

It's/Itis...

brownsweater$8

greenT-shirt$7

ClothingPrice

redshorts$6Howmucharethe/these/those...?

blacktrousers$9They're/Theyare...dollars.

blueandyellowsocks$2

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標運用所學的目標語言進行交際，鍛煉學生的思維和口語表達能力

設計意圖由直觀圖片到抽象文字來鞏固所學目標語言，達到對語言知識的內化與運用。

語言技能□聽0說0讀0看口寫

認知水平□記憶0理解0應用0分析0評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學生自評0同伴互評

3.評價量表

小組活動評價量表

評價等級及標準建議與反饋

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標

目標語言信息全面且60%信息準確60%信息準確60%以下信

詞匯及句準確息準確

型的準確

度

目標語言全部熟練運1-2個運用錯3-4個運用錯4個以上運

詞匯及句用誤誤用錯誤

型的熟練

運用程度

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“7"o

4.參考答案

13

Howmuchisthebigpurplehat?

It's5dollars.

Howmucharetheseredshorts?

Theyare6dollars.

作業(yè)31.作業(yè)內

容

運用本課時所學知識，小組創(chuàng)編購物會話，其中一人為店員，其他為顧客。2.作業(yè)屬

性

作業(yè)目標運用所學的目標語言進行交際，鍛煉學生的思維和口語表達能力

運用所學的語言進行交際，達到對語言知識的內化與運用。幫助學生鞏固知識，

設計意圖

鍛煉學生的思維和口語表達能力。

語言技能口聽0說0讀0看0寫

認知水平□記憶口理解。應用0分析口評價0創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)O口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)0實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價口教師評價□學生自評0同伴互評

3.評價量表

編寫對話評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

上下句的上下句精準呼有1處邏輯混有2處邏輯混有2處以上邏

應。亂，不能呼應。亂，不能呼應。輯混亂，不能呼應

呼應

語言較為準確，語言較為準確，語言較為準確，有

語言的準語言準確無

誤。

確性有「2處錯有3-4處錯4處以上錯誤。

誤。誤。

標點符號標點符號選擇標點符號選擇準標點符號選擇準標點符號選擇不準

的使用正確且無遺確，但有『2處確，但有3-4史確，但有4處以

漏。錯誤或遺漏。錯誤或遺漏。上錯誤或遺漏。

14

禮貌用語用語委婉有禮用到2-3處禮貌只用至1]1處禮貌不會用禮貌用語。

的使用貌。用語。用語。

注：請根』據(jù)評價標準在對應等級下打“7”。

4.參考答案

A:CanIhelpyou?

B:Yes,please.Iwantabag.

A:Whatcolordoyouwant?

B:Purple.

A:Howaboutthisone?

B:Itlooksnice.Howmuchisit?

A:It's8dollars.

B:V11takeit.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:You'rewelcome.

（四）遷移創(chuàng)新類

作業(yè)11.作業(yè)內

容

根據(jù)關鍵詞完成思維導圖:

Shopping

2.作業(yè)屬性

15

作業(yè)目標培養(yǎng)學生對本單元話題下的主題詞匯及核心句型概括和歸納能力

強化學生對本單元話題下的主題詞匯及核心句型進行概括和歸納，并在此過程

設計意圖

中提升學生對于詞匯語義之間的邏輯聯(lián)系的理解。

語言技能□聽口說口讀口看0寫

認知水平0記憶口理解□應用0分析0評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價口教師評價□學生自評□同伴互評

3.評價量表

思維導圖評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

整體布局合理，文整體布局合理，書整體布局合理，整體布局不合

合理性

字書寫規(guī)范整潔，寫比較規(guī)范，構圖書寫不是很規(guī)范理，書寫不規(guī)

美觀度構圖美觀。不夠美觀。構圖不夠美觀。范，構圖不美

觀。

全面性目標語言詞匯及句目標語言詞匯及句目標語言詞匯及目標語言詞匯

型全面型全面有1-2處句型全面有3-4及句型全面有

遺漏。處遺漏。處以上遺漏。

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“7”。

4.參考答案

Colors:blueredblackpurplegreen

Clothes:hatshoessocksT-shirtshortssweaterjacketskirt

Sizes:bigsmalllongshort

Structures:Howmuchisthe/this/that...?

It's/Itis...

Howmucharethe/these/those...?

They're/Theyare...dollars.

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

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運用本課所學重點句型對真實的物品進行問答并寫出會話。2.

作業(yè)屬性

作業(yè)目標運用核心句型進行簡單的交際，鍛煉學生的口語表達能力

設計意圖運用核心句型進行簡單的交際，以期達到鞏固所學的基本要求。

語言技能口聽0說口讀口看0寫

認知水平□記憶0理解0應用□分析口評價0創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)□實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學生自評□同伴互評

3.評價量表

問答練習評價量表

評價等級及標準建議與反饋

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標

信息全面且準80%信息準確60%信息準確以下信息

目標語言詞60%

確準確

匯及句型的

掌握程度

目標語言詞全部熟練運用1-2個運用錯3-4個運用錯4個以上運用

匯及句型的誤誤錯誤

熟練運用程

度

4.參考答案

Howmuchisyourjacket.?

Itis100yuan.

Howmuchareyourshoes?

They're150yuan.

作業(yè)3

1.作業(yè)內容

Imagineyouandyourclassmatesareshoppinginapopularclothingstore.Pleaseworkwith

yourgroupmemberstocreateaconversationaboutshoppinginarealsituation.Onestudent

playstheroleoftheclerkandtheothersplaytheroleofthecustomers.Andactitoutinfrontof

theclassnextlesson.

2.作業(yè)屬性

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作業(yè)目標運用核心句型進行綜合語言的交際，鍛煉學生的口語表達能力和創(chuàng)新思維能力

設計意圖運用核心句型進行綜合語言的交際，并注重購物的禮儀，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

語言技能0聽0說口讀口看0寫

認知水平