人教版美術四年級上冊《第11課 擬人的形象》說課稿4

人教版美術四年級上冊《第11課擬人的形象》說課稿4一.教材分析《第11課擬人的形象》是人教版美術四年級上冊的教學內容。本節(jié)課的主要內容是通過學習擬人化的形象，讓學生了解和掌握擬人化的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。教材中提供了多個擬人化的例子，如擬人化的動物、植物等，同時也提供了豐富的繪畫素材，供學生進行創(chuàng)作實踐。二.學情分析四年級的學生已經具備了一定的繪畫基礎，對擬人化的表現(xiàn)手法有一定的了解。他們在生活中也經常會接觸到各種擬人化的形象，如卡通形象、動畫角色等。因此，學生對于本節(jié)課的內容應該會比較感興趣，也容易理解和接受。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠了解擬人化的表現(xiàn)手法，并能夠運用擬人化的手法進行繪畫創(chuàng)作。過程與方法目標：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和審美能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對美術的熱愛，提高學生審美素質。四.說教學重難點教學重點：擬人化的表現(xiàn)手法及其運用。教學難點：如何創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性和獨特性的擬人化形象。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用講授法、示范法、實踐法等教學方法，利用多媒體課件、繪畫素材等教學手段，引導學生觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。六.說教學過程導入：通過展示一些擬人化的形象，如卡通形象、動畫角色等，引導學生關注擬人化的表現(xiàn)手法。新課導入：講解擬人化的概念，讓學生了解擬人化的表現(xiàn)手法及其運用。案例分析：分析教材中提供的擬人化例子，讓學生了解擬人化的特點和創(chuàng)作方法。實踐環(huán)節(jié)：學生根據(jù)教材提供的素材，進行擬人化的繪畫創(chuàng)作。教師在過程中進行個別指導，幫助學生解決創(chuàng)作中遇到的問題。作品展示：學生展示自己的作品，讓大家共同欣賞和評價。總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調擬人化的表現(xiàn)手法及其在創(chuàng)作中的運用。七.說板書設計板書設計簡潔明了，主要包括擬人化的概念、特點、創(chuàng)作方法等關鍵信息，方便學生理解和記憶。八.說教學評價教學評價主要從學生的繪畫作品、創(chuàng)作過程、課堂表現(xiàn)等方面進行。評價標準包括創(chuàng)新性、審美意識、繪畫技巧等。九.說教學反思在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和需求，不斷豐富教學內容，提高教學質量。知識點兒整理：擬人化的概念：擬人化是一種藝術表現(xiàn)手法，將非人類事物賦予人類特征，使其具有感情、思維、動作等人類特質。擬人化的表現(xiàn)手法：通過賦予非人類事物人類特征，如眼睛、嘴巴、表情、動作等，使其具有生動的形象和個性。擬人化的特點：具有生動、可愛、幽默等特質，能夠引起人們的共鳴和喜愛。擬人化的創(chuàng)作方法：觀察現(xiàn)實生活中的人類特征，將其運用到非人類事物上，創(chuàng)造出具有個性和特色的擬人化形象。擬人化的應用：廣泛應用于卡通形象、動畫角色、廣告形象等領域，具有很高的藝術價值和商業(yè)價值。擬人化的意義：通過擬人化，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，提高學生的繪畫技巧和表現(xiàn)力。擬人化的分類：根據(jù)擬人化的對象不同，可以分為動物擬人化、植物擬人化、物體擬人化等。擬人化的案例分析：分析教材中提供的擬人化例子，如小豬佩奇、熊出沒等，了解其創(chuàng)作方法和特點。擬人化的繪畫創(chuàng)作：利用教材提供的素材，進行擬人化的繪畫實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。擬人化的評價標準：創(chuàng)新性、審美意識、繪畫技巧等。擬人化的教學策略：通過講授、示范、實踐等方法，引導學生觀察、分析、創(chuàng)作，提高學生的繪畫水平。擬人化的教學過程：導入、新課導入、案例分析、實踐環(huán)節(jié)、作品展示、總結等環(huán)節(jié)。擬人化的教學反思：關注學生的學習興趣和需求，調整教學策略，提高教學效果。擬人化的教學評價：評價學生的繪畫作品、創(chuàng)作過程、課堂表現(xiàn)等方面，給予肯定和指導。擬人化的教學目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。擬人化的教學重難點：擬人化的表現(xiàn)手法及其運用、創(chuàng)作具有創(chuàng)新性和獨特性的擬人化形象。擬人化的教學方法與手段：講授法、示范法、實踐法、多媒體課件、繪畫素材等。擬人化的課堂管理：營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生發(fā)揮想象，積極參與創(chuàng)作。擬人化的教學資源：教材、多媒體課件、繪畫素材、擬人化形象案例等。擬人化的教學計劃：根據(jù)學生的實際情況，制定合適的教學計劃，確保教學目標的實現(xiàn)。擬人化的教學目標：引導學生了解擬人化的概念、特點、創(chuàng)作方法等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。擬人化的教學策略：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，引導學生掌握擬人化的表現(xiàn)手法，提高學生的繪畫水平。擬人化的教學方法：采用講授法、示范法、實踐法等，引導學生觀察、分析、創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。擬人化的教學過程：導入、新課導入、案例分析、實踐環(huán)節(jié)、作品展示、總結等環(huán)節(jié)，使學生掌握擬人化的表現(xiàn)手法。擬人化的教學評價：關注學生的繪畫作品、創(chuàng)作過程、課堂表現(xiàn)等方面，給予肯定和指導，提高學生的審美意識。擬人化的教學反思：調整教學策略，關注學生的學習興趣和需求，提高教學效果，提升學生的繪畫技巧。同步作業(yè)練習題：擬人化是一種（）表現(xiàn)手法。A.現(xiàn)實B.抽象C.藝術D.具象擬人化的特點包括（）。A.生動、可愛、幽默B.靜態(tài)、嚴肅、無趣C.復雜、繁瑣、混亂D.簡單、枯燥、無味擬人化的創(chuàng)作方法是（）。A.觀察現(xiàn)實生活中的人類特征，將其運用到非人類事物上B.完全憑空想象，不需要任何現(xiàn)實基礎C.只觀察非人類事物，不考慮人類特征D.觀察非人類事物，將其完全轉化為人類形象以下哪個形象不是擬人化形象？（）A.熊出沒B.米老鼠C.太陽D.小白兔擬人化是一種_____表現(xiàn)手法，通過賦予非人類事物人類特征，使其具有生動的形象和個性。擬人化的特點包括生動、可愛、幽默等特質，能夠引起人們的_____和喜愛。擬人化的創(chuàng)作方法是觀察現(xiàn)實生活中的人類特征，將其運用到非人類事物上，創(chuàng)造出具有個性和_____的擬人化形象。擬人化的意義在于培養(yǎng)學生的_____意識和審美能力，提高學生的繪畫技巧和表現(xiàn)力。請簡述擬人化的概念及其特點。答案：擬人化是一種藝術表現(xiàn)手法，將非人類事物賦予人類特征，使其具有感情、思維、動作等人類特質。擬人化的特點包括生動、可愛、幽默等特質，能夠引起人們的共鳴和喜愛。請介紹擬人化的創(chuàng)作方法。答案：擬人化的創(chuàng)作方法是觀察現(xiàn)實生活中的人類特征，將其運用到非人類事物上，創(chuàng)造出具有個性和特色的擬人化形象。請說明擬人化的應用領域。答案：擬人化廣泛應用于卡通形象、動畫角色、廣告形象等領域，具有很高的藝術價值和商業(yè)價值。請運用擬人化的表現(xiàn)手