《金色的草地》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《金色的草地》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：《金色的草地》

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的部分背誦。

2、通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣。樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。并學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

五、教學(xué)方法：講授法、討論法

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：課件（）

（二）復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)課文中的生字詞（有趣、花瓣、觀察……）

2、聽(tīng)寫課文中的生字詞，同桌互改（玩耍、假裝、朝著，觀察、手掌）

（三）研讀文本，讀中釋疑

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，完成任務(wù):找出你喜歡的段落，并試說(shuō)出喜愛(ài)的理由。

課堂預(yù)設(shè)：讀第一自然段：體會(huì)草地顏色之美麗；讀第二自然段：體會(huì)草上玩耍之樂(lè)趣；讀第三自然段：體會(huì)顏色變化之神奇；讀第四自然段：體會(huì)作者感情之真摯。

2、回顧全文，回答問(wèn)題

（1）出示問(wèn)題:課文中主要寫了哪兩件事，分別是什么？

（2）學(xué)生帶著問(wèn)題默讀全文。

（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（第一件是：講兄弟兩人趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，充溢了童真童趣。第二件事是：講“我"無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，黃昏又變成了綠色的，通過(guò)自身仔細(xì)觀察才找到了草地顏色變化的原因）

（四）精讀課文，升華情感

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第一、二自然段）思考問(wèn)題:文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地是金色的草地？（窗前有一片草地，因?yàn)槠压⑹㈤_(kāi)的時(shí)候，草地變成了金色，所以稱這片草地是金色的草地。）

2、帶著開(kāi)心、快樂(lè)的心情與同桌之間邊說(shuō)邊演示文中兄弟倆玩蒲公英的情景。

3、合作學(xué)習(xí)課文第二部分（第3、4自然段）

（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀3、4自然段，找出草地變色的原因。出示蒲公英變化表：同桌之間根據(jù)課文內(nèi)容填完整。

時(shí)間早晨中午傍晚第二天早上

草地的顏色綠色

蒲公英的花

（2）對(duì)照表格，用自己的話說(shuō)說(shuō)草地是怎樣變化的，可以借助填空提示來(lái)完成。

（3）出示:練習(xí)課堂一分鐘速記。

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。花朵（），（），草地也是（）；花朵（），（），草地就（）。

（4）拿出你的小手，讓我們來(lái)做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開(kāi)，合上、張開(kāi)。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色。

（5）現(xiàn)在你知道了草地變顏色的原因了吧？請(qǐng)你選擇其中的一句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

早晨，()，所以草地是綠色的。

中午，()，所以草地是金色的。

傍晚，()。所以草地又是綠色的。

4、思考第四段的問(wèn)題

（1）思考：為什么說(shuō)蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床？它為什么會(huì)成為我們最喜歡的花？

（2）體會(huì)情感：從這短短的幾句話中能體會(huì)出小作者對(duì)這片草地怎樣的感情？（喜愛(ài)、喜歡、愛(ài)……）把最能表達(dá)這種愛(ài)的句子，好好讀一讀。

（3）小結(jié)：

作者哪里是把它當(dāng)作沒(méi)有感情的花草，這分明是把“金色的草地”當(dāng)作了自己的朋友！再讀一讀這句話，把這份愛(ài)好好的讀出來(lái)吧！

朗讀指導(dǎo)：

用無(wú)比歡快的語(yǔ)調(diào)，賽讀結(jié)尾。把對(duì)蒲公英的這份喜愛(ài)、喜歡之情讀出來(lái)。

（五）拓展積累，延伸學(xué)習(xí)

1、拓展延伸：

蒲公英這種植物真神奇，其實(shí)在大自然中這樣神奇的植物可多了。仔細(xì)回憶一下，生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些神奇的植物？介紹向日葵等植物，喚起學(xué)生的回憶。引發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)向日葵、夜來(lái)香、睡蓮、含羞草等植物的神奇之處。

2、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們知道的真多呀，是啊，大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索!老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅能發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！

（六）課外作業(yè)

1選擇自己喜歡的自然段背誦

2完成與本課相關(guān)的檢測(cè)練習(xí)

（七）板書設(shè)計(jì)

金色的草地

不同時(shí)間：早晨中午傍晚

怎么變色：綠色金色綠色可愛(ài)有趣

為何變色：合攏張開(kāi)合攏

七、教學(xué)反思

這是《金色的草地》的第二課時(shí)，在上節(jié)課已經(jīng)完成了《金色的草地》的第一課時(shí)，學(xué)習(xí)了本課的生字詞，初步掌握了這篇課文的主要內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的教育教學(xué)，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，比較充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

滿意之處有以下幾點(diǎn):

1.在教學(xué)中,用一“讀"字為教學(xué)手段。以讀為經(jīng),以讀代講，課堂里書聲瑯瑯。通過(guò)形式多樣化的朗讀方式和巧妙的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，感悟到兄弟倆的活潑,淘氣,蒲公英的有趣。

2.教學(xué)中,用表演來(lái)理解課文內(nèi)容。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,學(xué)生通過(guò)自讀,大體上能理解課文的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生表演文中哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛的游戲。演之前,把課文讀熟,然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,只要不脫離課文的原意,表演可以不拘一格,可以多樣化。在講述草地變化顏色的過(guò)程中,用手演示蒲公英張開(kāi)、合攏,給學(xué)生以感官上的體驗(yàn)。通過(guò)表演,學(xué)生要能體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來(lái)的快樂(lè)。

3、課文的最后一個(gè)自然段直抒作者的胸臆,同時(shí)又是對(duì)全文的總結(jié)。利用

這一段讓學(xué)生思考:聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)蒲公英為什么會(huì)成了“我們”最喜愛(ài)的一種花,最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情。為什么說(shuō)蒲公英和我們一起睡覺(jué),一起起床因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)，并養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

不足之處:

1、對(duì)學(xué)生情緒掌握不夠，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽(tīng)的禮貌教育